靖江教资培训教资答辩不会答？.docx

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1、教资答辩不会答？这么说可以救一命 抽到不会的题怎么办如果回答不出来，坦率承认，表达歉意，并表示在今后会弥补不足，因为 一个人的知识面总是有限的。不要直接说“我不会” 也不要乱编，可以这么说：抱歉考官，我对这 方面的知识还有所欠缺，我对这个问题的理解是如果有错误的地方, 还请各位老师批评指正。答辩要点6审清盲干，紧扣题目只按备考过的相似题目答题，忽视题目的针对性，会给考官留下生搬硬套，不 能应变的印象。那答辩题型第一类学科专业知识。例：你还知道哪些思乡的诗句情况，明确知道答案，答题时详细展开做解释，展现专业功底，做到内容正确 条理清晰。情况，对答案不太清楚，展现谦虚的学习态度，可以这样说：一方面

2、表明今天 由于紧张忘掉了相关知识点，请各位考官见谅；另一方面表明自己的学习决心: 在平时的学习和工作中，一定会加强理论知识学习，以后在工作岗位上不会出现 这种问题。第二类教学设计与实施。例：这节课的教学目标是如何设计的实践型问题一般与本节教学内容相关，可采用“总一分”或“分一总”形式总”介绍内容要点，“分”具体展开说明具体内容。理论型题目一般与教学中具体的实施方法及理论相关，结合教育理论阐述实施过 程中出现的问题。第三类教学理论於例：板书的作用是什么多阐释理论知识，让考官听得清楚透彻。对理论掌握得不好则结合自己的教学设 计案例尽可能回答；同时展现谦虚态度，表明认真学习的决心。第四类教学评价。例

3、：请对自己的讲课表现做个评价对优点、缺点逐一进行评价，在反映客观事实的基础上可以多说优点。注意，说 缺点时，要说一些不太致命的缺点，如节奏太快、板书不好、情感提升需加强等， 并指出实际授课时可从哪些方面弥补。圈第五类教育机智。例：学生没按你预设的情况来答题，怎么办 考查临场应对与随机处理能力。答题时可以先分析出现问题的原因，随后给出具 体解决办法。第六节自我认知。例：小学、初中、高中课本都有看过吗将自身亮点与教师岗位所需的职业品质匹配。答题时实事求是，简单说明实际情 况，轻松交流即可。答题模板考生基本情况类各位老师，我毕业的学校是/我的专业是。我认为，在我学校/专业的学 习过程中，我非常感谢有

4、这么一段时间能非常快乐地在里学习、生活。虽然 我不是专业师范生出身，但是我觉得我的这一段经历让我成长了很多，收获了很 多。比如，在中，我收获到了【结合专业/学校谈自己的收获心得】而 恰恰是这一段时间，让我更加明确以后想做的就是教师。我想通过一己之力，把 自己的时间奉献在讲台上。也许我并不是特别优秀，但是我够努力，我将在教师 生涯中不断追赶他人。谢谢各位老师。如果你是师范生，那就把自己最大的优势介绍出来，那就是你的独门秘诀了。学科知识了解类各位老师,说实话，我不是专业的学科出身，对于这门学科的理解可能比较浅薄。 但是，我既然选择报考了这门学科，那就表示我想要突破这个学科，也会在今后 的学习、工作

5、生涯中不断努力，去收货更多的专业知识。接下来，我将结合我的 经历感受来谈一谈对这门学科的看法。首先，我认为学科是一项掌握基本技 能的学科，通过这门学科的学习，学生可以掌握技能，以便于他们在实际生 活中解决类似问题；其次，我认为，它也是一门掌握学习方法、提升学生学 科人文素养的学科。学科学习的最终目的就是为了运用到生活实际中，并对这门 学科产生浓厚的兴趣。【就自身理解谈学科】就像我现在花费很多精力考这 门学科的教师资格证，就是因为喜爱这门学科，这是我最初的出发点，也是这门 学科带来的最大魅力。虽然，我对这么门学科的专业知识了解不是很深入，但是 请相信，一个愿意不断成长的老师必将带领学生一起进步。

6、感谢各位老师。注意:如果考官直接点出来你的某个学科知识点是错误的,不要害羞或不敢面对。 敢于面对错误是教师的基本素养。答题如：对不起，各位老师，刚才我提到的内 容确实像各位老师所说的，存在一定错误，这是我的一个短板，我也很感谢考官 提出这个问题，让我能够更加清楚地了解自己的不足之处，这也是对我的一种鞭 策。我会在今后的学习工作中不断弥补自己的专业短板，提升自己的专业能力。如果你是专业的师范生，可以阐述大学关于这门学科的学习所得，比如，学科性 质、学科目标、学科评价、学科技能等。课程设计理念类我之所以这样设计，是因为我认为要遵循学生的认知规律，在学生已有知识的基 础上，再适当地加以引导。通过这一环节的插入，可以快速调动学生的学习积极 性，让学生的知识架构更加紧密，在这个过程中学生既能巩固原有的知识，也能 得到一定的升华，学生还能更进一步掌握。当然，我觉得这样子设计也是我 短时间里的想法，并没有经过太多时间和实战的考验，肯定是存在一定不合理或 者不足之处，我也会在今后的教学生涯中不断提高课堂设计能力。谢谢各位老师!