幼儿园：年第一学期大班游戏计划.docx

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1、2017年第一学期大班游戏计划一、指导思想游戏是幼儿园最基本的活动，也是幼儿园保育和教育、课程实施的不可缺少的 一部分，幼儿园游戏包含自主性游戏、区域游戏、户外游戏、音乐游戏、体育游 戏等。游戏就是儿童的生活，游戏从教育方面来说的意义非常重大，让孩子们的 身体素质、语言表达、合作交流、探索实践、社会性等方面得到发展。从中获得 多方面的经验和能力，可见游戏给幼儿一生的发展有着至关重要的影响。二、班级的游戏水平分析本班有幼儿27名，男生16名，女生11名。孩子们对游戏活动都具有浓厚的兴 趣，每次游戏时间，孩子们都能积极、主动地参加游戏，能踊跃地参与到各种游 戏中。在游戏中幼儿解决问题的能力也提高了

2、，游戏为幼儿自己尝试解决问题提 供了很好的途径，幼儿在社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程 度上有了提高。到了大班孩子们游戏大多是集体合作游戏，游戏过程中发现大多 幼儿的游戏水平还是普遍较低，只是盲目的进行拼拼搭搭、垒高、涂鸦、涂色。 但在游戏中幼儿解决问题的能力也提高了但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问 题如：不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的 差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样；幼儿之间存在着 差异，因此他们的合作有一定的难度。三、本学期游戏目标1 .组织开展形式多种多样的游戏，满足幼儿的兴趣和想像力，使游戏成为基 本活动。2

3、.与同伴交流、合作、发展其社会情感，交往能力和语言表达力，逐步提高 动手能力和自理能力。3 .为幼儿创造丰富刺激的游戏环境，提供丰富的游戏材及半成品，激发幼儿 游戏的兴趣和主动性，鼓励幼儿在游戏中使用普通话和礼貌用语进行交往， 互相谦让，轮流担任主角和其他角色，在游戏中感到快乐。4 .通过各种活动丰富幼儿的生活经验，认识并体验人与人的关系，人们的劳 动态度等，鼓励幼儿以丰富、合理的游戏情节充实游戏内容。5 .能自己分配游戏角色，引导幼儿遇到问题能相互协商，共同解决，鼓励他 们根据需要自己制定游戏规则并且遵守游戏规则。6 .与别人相处时能表现出有礼貌，会主动向别人问好，与小伙伴交谈，懂得 轮流和

4、分享等方面的能力。（1）户外体育游戏1、培养幼儿对身体锻炼的兴趣和习惯，坚持每天进行体育活动，促进幼儿 身体形态结构和机能发育。2、通过体育活动，开展对幼儿的走、跑、跳、投掷、钻爬、平衡、攀登等 基本动作的训练，使幼儿体力、速度、灵敏等动作素质达到标准。3、利用废旧物品制作多种多样的体育器械，培养幼儿用器材进行锻炼的能 力，发展幼儿自主性和创造性；学习利用各种体育器械进行户外锻炼的方法，促 进幼儿知觉、情感和能力的发展。4、利用晨间活动及游戏时间开展丰富多彩的体育游戏活动，培养幼儿在体 育游戏中团结合作、遵守规则、勇敢竞争、克服困难的良好品质。（2）室内自主性游戏活动1、让幼儿主动参与结构游戏

5、，发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力2、让幼儿学会正确操作和使用新材料，并会合理利用辅助材料。3、让幼儿具备良好的观察力、注意力、想象创造力和知觉能力培养幼儿与同伴团结合 作、分享互动的能力，学会解决问题，并愿意大方地介绍自己的作品。4、培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，轻拿轻放、学会有条理的归类收拾玩具。5、培养幼儿的耐心、有始有终的良好品质。6、学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。（3）室内学习性区域游戏1、大胆设想有初步的创造性游戏意识，与同伴合作，发挥想象力创造力。2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。3、继续培养幼儿爱护游戏材料的意识，让幼儿学会正确收拾和整理游戏材料。4、培养

6、有儿子住的选择，互相协商，互相合作，愉快的进行游戏，叫会幼儿自我判断、 解决问题的能力。四、具体实施安排（一）户外体育游戏1 .练习发展幼儿大肌肉项目一跑、跳、攀登等能力的户外体育游戏为主，其他能力为辅。2 .练习连续拍球、学习跳绳并能连续跳绳。3 .玩袋鼠跳、跨栏、踢例子、踩高跷等游戏发展幼儿动作协调性和灵活性。4 .结合教材对幼儿安排符合年龄段的体育项目，并注重活动中幼儿的自我保护能力。5 .培养幼儿的力量和耐力，手脚协调能力。（-）室内自主游戏1 .根据主题活动的目标、内容和幼儿发展的水平，有目的地创设游戏环境，投放游戏材 料，让幼儿按照自己的意愿、自由选择、自主学习的活动，让幼儿自由地进出各个区域，开 展游戏活动。2 .培养幼儿的平等意识、创造精神、交往合作能力及自律习惯，在幼儿原有的基础上， 做进一步的提高、实践、探索。3 .使幼儿在游戏中不仅能自主地选择材料，开发与利用废旧物，体现出幼儿的操作性， 自主性，培养幼儿的独立性与创造性。4 .学会自主选择合作伙伴，探索实践，表达表现，能自我评价。5 .注重幼儿在游戏中能力的培养，使幼儿在玩中学、玩中益智，在共同游戏中学会与同 伴交流、合作、发展其社会情感，交往能力和语言表达力，逐步提高动手能力和自理能力。（三）室内学习性游戏学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。