湘教小学音乐二下教案.docx

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1、第一课 多快乐呀，多幸福教学目标：1、学会演唱多快乐呀、多幸福这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。 2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载 歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏, 体验与他人合作表演的快乐.教学重点：学唱歌曲多快乐呀，多幸福教学难点：用简单的打击乐器，固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与 歌曲多快乐呀，多幸福的表演.教具：课件、琴、哈达、碰铃、沙锤等.教学过程：一、走进西藏1、导入：师：小朋友们，高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀？2、师:说得非常好！热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白

2、的哈达,欢迎你们! 向小朋友们问一声：“扎西德勒”！3、学说藏语：师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？一一吉祥如意师：你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗？（播 放多快乐呀，多幸福）二、入乡随俗过渡语:他们的聚会可热闹了！我们也加入到他们的行列中去，好不好？（再次播 放多快乐呀，多幸福，老师打节奏）（一）、声势律动1、师：请大家和我一起来把节奏打一遍.（老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度）1 .听赏：感受歌曲情绪、了解歌词内容（1）初听：老师播放歌曲录音带，学生听赏，回答问题。（高兴 活泼 快乐） 发放头饰奖励回答得好的同学。过度语：你们说得真好！下面我们再听第

3、二遍。要求：这一次要请小朋友们边 听边看书，找一找歌词中出现的两位小主人是谁？他们在做什么？（2）复听：老师播放歌曲CD,学生看书，听赏。回答问题。（洋娃娃和小 熊在跳舞）老师根据学生回答情况，补充问题：小熊是怎么做的？（点点头）洋娃娃看见 小熊做的很好！于是就。（笑起来啦）发放头饰奖励回答得好的同学！过渡语：小朋友们真聪明呀！接下来，洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙！有 两段好听的旋律，可是它们有着不同之处。我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧！ 首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律，要求：听两遍，找一找不同的地方 在哪里？2 .解决重难点：区别在5和在1的音高，唱准其音高。（1）区别音高：听辨旋律，

4、找出不同之处。（两分钟）A.老师弹琴：用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律，学生听辨找不同，举手回答。 第一段旋律：12 34 | 55 543 I 44 432 | 13 5La la la第二段旋律：12 34 | 55 543 | 44 432 | 13 1过渡语：下面来帮一帮小熊找不同吧！B.老师弹琴：用小熊的声音“bang”唱后两句旋律，学生听辨找不同，举手回答。第一段旋律：66 654 | 55 543 | 44 432 | 13 5Bang bang bang第二段旋律：66 654 | 55 543 | 44 432 | 13 1原来，洋娃娃和小熊唱的两段旋律，结尾的地方是不同的

5、。（出示课件）一 句的结尾是do mi sol,另一句的结尾是do mi do。过渡语：下面我们来进行爬音阶楼梯练习，把这两个不同的地方唱得更准确 一些。要求：请同学听琴声，看老师的手提示，跟我唱一唱。（2）唱准音高：老师弹琴，手势提示音高。带唱，学生跟唱（五分钟）。A.用唱名do mi sol和do mi do唱，每个单音唱三遍，然后连起来唱。1 1 1 3 3 3 5 5 5：1 3 51 1 1 3 3 3 1 1 1：1 3 1B.用 “la” 唱 1 3 5 和 1 3 1C.老师弹旋律，学生听辨用“一二一”唱1 3 5和1 3 1。过渡语：小朋友们太棒了！帮洋娃娃和小熊解决了难题。

6、下面，他们邀请我们去 唱歌啦！先来回顾一下歌词吧！3.学唱歌曲：要求：请小朋友们用双手打节拍，跟我一起有节奏的看书朗读歌词。（1）回顾歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词，学生看书拍手跟读。过渡语：小朋友们太棒了！为了把歌词记得更牢固一些，接下来我们来做问答接 龙游戏。要求：老师拍手逐句问读，小朋友们拍手打节奏答读。（2）巩固歌词：师生问答接龙读，老师问读，学生拍手答读（一分钟）。洋娃娃和（谁在）跳舞 跳呀跳呀 一二一 （小熊）他们在跳（什么）舞呀 跳呀跳呀 一二一 （圆圈）小熊小熊（怎么做）呀（怎么做）呀一二一 （点点头）小洋娃娃笑起来啦笑呀笑呀（怎么笑）（哈哈哈）过渡语：小朋友们已经把歌词记

7、得很清楚了呢！下面我们把美妙的旋律加上吧。 （3）完整的演唱歌曲：A.第一遍：老师范唱，要求学生听老师弹琴唱，可以小声跟唱。B.第二遍：问答接龙唱，要求老师弹琴逐句问唱，学生听旋律看歌词答唱。C.学生唱：要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高1 3 5和1 3 1。D.第三遍：表现歌曲活泼，快乐的情绪，要求加快速度唱，边唱边拍手打节奏。E.第四遍：有表情有感情的唱。要求：边唱边微笑、拍手过渡语：小朋友们，你们唱得真好！可是洋娃娃说：她的好朋友可多啦！接下来 她还想和其他小动物唱一唱跳一跳。你能把原来的歌词中“小熊”的地方改成其 他的动物名吗？如果这个动物的声音可以模仿，那就更好啦！先来听一听我

8、是怎 么改的好吗？4.创编歌词及舞蹈：（1）歌词创编：A.老师示范创作:请小鸭来和洋娃娃跳舞 边唱边做动作 洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎 小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈过渡语：接下来就请小朋友们分组讨论吧！要求：相邻的四个人一组，选择你们 小组最喜欢的动物进行创编，编好了的小组，唱给大家听一听！B.学生创作：学生思考创作，老师指导，选出优秀的几组展示，老师弹琴伴奏。 过渡语：小朋友们真是创造小能手呀！接下来继续发挥你们的想象力合创造力。 快来为我们的歌曲设计舞蹈动作吧！要求：根据歌曲的情绪，你们选择的小动物 的特

9、点来设计。提示学生，比如：洋娃娃是可爱灵巧的形象，动作应该是轻盈灵 活的，小熊是胖胖的，动作应该是笨笨的滑稽的，分四人小组，开始创编吧！ （2）舞蹈动作创编：a.学生分四人小组，讨论创编舞蹈动作，老师巡视指导。b.老师选出表现好的两组，向全班展示，并让大家学一学他们的动作。过渡语：小朋友们真是太棒了！不仅学会了唱主题曲第一段，还自己创编了新歌 词，能边唱边表演了。祝贺大家成功的完成洋娃娃的任务啦！下面大家休息一下, 一起来欣赏一段好看的音乐动画！（播放音乐动画师生欣赏） 三、洋娃娃的舞会（学习成果表演展示）过渡语：小朋友们，时间到啦！欣赏完好看的音乐动画，我们的舞会也开始啦！ L舞会开幕：老师

10、扮演洋娃娃献开幕词。小朋友们，大家早上好！欢迎参加大森林的舞会。今天，我们不仅邀请了许多的 小动物来参加这次舞会，还有三位可爱的洋娃娃也来了，我们用热烈的掌声欢迎 她们吧！（老师一个个牵小朋友的手来到讲台前，依照洋娃娃的服装，分别用中 各种语言向大家介绍问好）过渡语：小朋友们，我们的舞会正式开始！唱主题曲洋娃娃和小熊跳舞第一 段，全体起立！要求：全体起立，拍手、微笑、有感情的演唱！2 .演唱舞会主题曲洋娃娃和小熊跳舞第一段：全体起立，老师弹琴。和大家一起有感情的微笑拍手演唱歌曲。过渡语：伴着欢快的主题曲，小熊也坐不住啦！接下来是舞蹈时间，要求：请小 朋友们按照四人小组的形式边唱边表演。洋娃娃和

11、小熊将会来到表演得最好的小 组身边，和你一起舞蹈，想和小熊一起表演吗？加油好好表现哦！现在让我们一 起随着美妙的音乐舞动起来吧！音乐停止的时候，请回到自己的位置哦！3 .舞蹈秀：放音乐。洋娃娃和小熊小动物们一起舞蹈！音乐停，舞蹈停。过渡语：快乐的时光总是那么短暂。我代表洋娃娃再次谢谢小朋友们的到来。你 们真是太棒了！同时，还要谢谢小朋友们帮助小熊克服困难，凭着不断的努力， 学会了唱歌舞蹈，找到了自信心！今天，你们学得开心吗？玩得开心吗？我宣布 今天的舞会圆满成功！4 .舞会结束：过渡语：小动物们又跳又唱，现在一定累了！最后请同学们在“邀请卡”的背面 写上一句话，可以是今天参加舞会的感受，也可以

12、是对洋娃娃或小熊的祝福，写 好后请把卡片和头饰放好在桌上，就可以离开啦！我们下一次舞会再见！ 四、卡片回收活动。学生写卡片，取下头饰放在桌上，离开教室,下课！布娃娃弹琴音乐教案教学目标：1、学生能用甜美而富有弹性的声音演唱；2、能用动作感受音乐的强弱规律，认识四分休止符、圆滑线并了解在歌曲中的 表现作用。3、培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创 造美的意识。教学重点：1、学生能用甜美而富有弹性的声音会演唱歌曲；教学难点：2、休止符、连线在歌曲中的合理运用。教学过程：一、导入师：小朋友们，你们喜欢洋娃娃吗？师：你们瞧，那是谁？（课件出示洋娃娃）师：他们在干吗呀？（出

13、示洋娃娃在跳舞的视频）师：那让我们一起加入他们的舞会好不好？（师带领学生一起随音乐律动）二、新授师：小朋友跳的真好！有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了 表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听!（看课件初步感受歌曲。）1、师：你们听见她都唱了些什么呀？（请小朋友举手回答）2、师生一起范念歌词（配布娃娃弹琴的伴奏）。3、听教师范唱（配伴奏），学生跟着歌声击拍。4、听音乐，听到“叮叮咚、叮叮咚”，学生编动作。5、听音乐，听到“布娃娃”，学生编动作。6、听音乐，听到“在弹琴”，学生编动作。7、学生跟着伴奏用“LU”哼唱旋律。8、教师教唱歌曲。9、师：小朋友

14、们，布娃娃的舞会是不是来了很多的朋友啊？有小猫、小熊、小 鸟、他们有的弹琵琶、拉二胡，一个个都好厉害。那我们是不是也不能比他们差 呢？师：好，我们边表演边唱，准备好了吗？师：小朋友们，真棒。有哪位勇敢的小朋友愿意上来和大家一起来唱一唱呢！ 师：XXX小朋友，真棒！三、课堂小结师：小朋友们，告诉你们一个好消息、。布娃娃说我们一（2）班的小朋友表现的 非常好。我们为自己鼓鼓掌吧！今天呀，我们学习了布娃娃弹琴，其实布娃 娃还有一位好朋友叫洋娃娃，跳舞跳得很棒！课件播放洋娃娃和小熊跳舞， 师生随音乐律动结束本堂课。第四课萧教学内容:1、学唱歌曲萧教具：录音机、电子琴、课件、教学目标知识目标:能学会演唱

15、歌曲萧。能力目标:指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲，正确地运用已学过 的歌曲技巧。情感目标:通过紫竹调，培养学生初步的音乐创作能力。教学重点：能用优美的歌声唱好萧教学难点：听音接龙。教学过程：一、导入1、唱师生问好歌。2、听音乐进教室。礼貌问候用愉快的心情迎接音乐课。二、声音的练习1、看彩色音条卡片进行视唱要求认得快、唱得准2、用模声的方法练一练复韵母(1)用师生对唱的方法进行模声练习(2)要求发音正确，位置要高,达到练声的目的。3、视唱。4、练习。声音模仿训练。三、学唱歌曲1、教师先向学生出示“萧”的实物或挂图。然后放一首萧吹奏的小曲给学生听。2、教师范唱3、学唱歌曲前，让学生用节奏乐

16、器分声部为乐曲伴奏，以达到熟悉乐曲的目的。如用小铃敲二分音符和四分音符;铃鼓敲八分休止符和八分音符组成的节奏。(1)听歌曲。(2)听范唱。(3)熟悉。四、总结1、教师进行教学评价。2、说说你的收获。排排坐教学目标1、初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的情绪来演唱 排排坐，并进行歌词创编活动。2、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。教学重点让学生感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东。教学难点歌曲排排坐中附点节奏的准确演唱。教学过程一、故事导入1、听音乐排排坐进入课室。2、用课件出示图画，看图说话。3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事，并为故事起名，看看那一组

17、讲得最好。4、老师也编一个小故事排排坐，说说你喜欢故事里的哪个小动物？为什么？ (小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃，小猫拿凳子给姑婆坐，小老鼠看戏让位给小猪等)二、学习新课1、听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作。2、提示注意聆听歌曲，让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲。3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌，先用lu来哼唱，熟悉旋律后再唱歌词。 （注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有切分节奏和附点的地方）4、自由在课室里走动，模仿故事里的情节，一边表演一边演唱。三、“福建知多少”，“我为福建添光彩”1、出示水果图片，准备一些适时的水果，每一组一分，尝一尝，说一说自己喜 欢吃的

18、水果。教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们福建的特产吗？ ” 2、“你还知道广东些什么？ ”以小组为单位讨论，把结果用简单的图画表示出来。3、哦，福建原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，还有许多名胜 古迹，旅游景点、风俗等，教师可以补充说明，简单介绍给学生。3、假设你是一个设计师，你会为泉州设计什么？有什么好的建议让泉州人生活 工作更加舒服和方便？用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来，并作说明。四、为歌曲创编歌词1、（教师语：排排坐真好，可以吃果果，出点子）听一听老师敲木鱼（XXX| XX； XXX）,说一说那种方法比较适合排排坐，大家也来敲一敲，唱一唱。 2、看看谁能即兴最后一

19、句编创新歌词。（乐呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、） 3、听着排排坐的音乐，唱着自己喜欢的歌词走出课室。第5课咏鹅教学目标：知识与能力：1、通过学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅，体味中国古诗词 的韵味。2、明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。3、能用中速稍慢的速度 演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏。过程与方法：1、激发兴趣，已达到诗歌和音乐的结合。2、用小乐器、身边 发生的东西为歌曲伴奏，让学生感受生活中的音乐。3、通过律动、表演来感 受音乐形象。教学重点：体会歌曲中鹅的音乐形象一一悠闲自在。教学难点：休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。教学准备：鹅图画、打击乐器、碟片教学过程：激趣导

20、入，新歌学唱（一）导入歌曲1、出示美丽的鹅图画。师：图上画的是什么动物，你们见过吗？说一说你看到它的样子吧。同学看了 图你们还会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？2、齐读古诗咏鹅师：老师朗诵诗词，学生听一听老师朗诵的有什么不同？师讲解：四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。（板书：四分休止符） 根据讲解，学生再次朗读歌词。（二）学唱歌曲。1、播放音乐视频，学生听歌曲，谈感受。师：请学生认真听听，说一说你听到了什么，看到了什么？2、教唱歌曲。（1）、师教唱歌词，学生学唱，并用手势表示四分休止符。（2） 再教唱，将四分休止符记在心里，自动空拍。（3）师根据学生唱的不足的地方作 为重点再教唱

21、。（4）师生齐唱后，学生再齐唱。（三）巩固学习。1、师生接力唱（2遍）。2、播放音乐，学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。3、拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏，一边唱。师：同学们，生活中 处处有音乐，只要你用心去发现。（四）、创作表演，自我感受随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱，体会鹅的悠闲 自在。师：我想这样来表演歌曲。（师表演）小朋友们，你们想怎样表演呢？（学生上台表演）师生围成圆圈一起表演，你想怎样做就怎样做。2、画一画, 创作表演，展现鹅的美。六、课堂小结：1 .有感情的齐唱歌曲咏鹅。2 . 一边唱歌一边跳着离开音乐教室。老爷爷赶鹅。教学目标：1 .能用自然的声音，较准确地

22、节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。2 .能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。3 .能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。教学重、难点：L重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。4 .难点：二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。教学过程：一、导入师：我们一起来说一个有趣的歌谣，听清楚老师读歌谣的节奏，看谁模仿的最准 确。直仝老釜I爷进城赶群I鹅听到鱼喊一I要买二M I鹅一|/回答I说一|我的老太I哥给我跳仝I舞一I送你二M I鹅-I嘎嘎老爷爷o嘎嘎 嘎o嘎嘎赶群鹅I 0嘎嘎 嘎0师：让我们合着音乐来试一试

23、.（播放音乐）师：小朋友们真不错！你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?-巴扎嘿!我们一起来一遍.师：我们把巴扎嘿加到音乐当中去.（播放音乐，和学生一起律动）（二）学唱歌曲多快乐呀，多幸福师：音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲多快乐呀，多幸福（出示歌谱）有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。找出衬词部分“查拉羊卓拉”师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴，很快乐.所以小朋友们 要带上这种快乐的心情来学习这首歌.师：现在老师读上半句，你们朗读

24、衬词部分.（第二段师生互换）学唱歌曲师：请你们听老师把这首歌唱一遍.（师弹琴范唱）师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段.（师带唱）师：衬词部分，我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样（师范唱衬词部分）我们再把第一段来一遍.生自己唱第二段师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句.男女生交换接龙师：你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句，男 同学唱下半句.（师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快）齐唱师：你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱一遍（师弹琴,加快速度）随乐唱学生听老师读一遍，然后试着读一遍。师：同学们真聪明，学得真快。不过大家一定

25、要注意，休止符的地方一定要停住, 咱们一起来练练。嘎嘎老爷爷I o嘎嘎 嘎o I 3 赶群鹅I o嘎嘎 嘎。I 学生练习，在有休止符的地方可以用一个动作表示。师：歌谣学会了，我们一起来做一个有趣的练习。我们分成A、B两组，A组同 学先读，B组同学在第二小节进入，可不能跟着别的组的同学读哦。学生分成两组进行练习。生：老师，我们两组不是同时结束的。师：你们说的很好，A组同学先读了一小节，所以早结束一小节，你们有什么好 办法可以让两组同时结束吗？生：老师，这不容易，A组同学多读一小节就可以同时结束了。师：好，我们就来试试你的这个办法，A组同学读完后把最后一小节重复一遍。学生分组练习。合作练习。二、学

26、唱歌曲师：这个有趣的歌谣其实是一首歌曲，我们来听听。（老师播放范唱）师：我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句，听老师唱一遍（边弹边唱最后四个乐句）。 同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小节，最后的“嘎”音比较高，要 注意音准。我们来练习一遍。学生合着伴奏练习学嘎嘎嘎0”小节。师：大家唱得很好，我们来练习最后四个乐句。（学生练习最后四个乐句）师：我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句，同学们唱一句；后 四个乐句我们一起唱。（师生一起练习）师：同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。师：同学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整的演唱一 遍吧。三、轮唱练习师：同学们还记得我们

27、分组来合作读歌谣吗？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、 连续不断的模仿效果，称为轮唱。请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一 遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱的？生：老师是从同学唱到第二小节时开始的。师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着老师来演唱，用 手指轻轻点手心来击拍。生：（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱）师：你们觉得我们的轮唱效果好不好？生：不好，声音太大了，太吵了。师：老师也有同感，我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为什么？生：我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。师：原来是这样，下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左手指挥第一部分, 右手指挥第二部分。你

28、来想一想怎样唱就不会乱了？生：（随老师一起，跟着范唱磁带指挥。）通过指挥我发现节拍要准确，每声部要 整齐；速度要一致；要抓住强拍师：你们说得太好了！谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一唱。生：（由学生指挥，学生进行轮唱。）师：你觉得这次效果怎么样？生：整齐多了，如果各声部声音再小一点就更好了！师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的 声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师指挥，咱们再来试试。 生：（随指挥演唱歌曲）师：这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的？生：我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别人唱师：老爷爷赶鹅给我们讲述了

29、一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了用 轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗？各小组练一 练。生：（分小组讨论、练唱）师：哪个小组先来展示？大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。生：（小组展示、评价，集体学唱）师：大家都会唱两只老虎这首歌吧？请小组长带领你们组同学用轮唱的形式 唱一唱，要设计好开始和结尾。生：（各小组练习轮唱）师：哪个小组来展示？看他们两个声部配合得怎么样？生：（小组展示后，集体轮唱，学生可自选声部）师：下面，请你们欣赏黄河大合唱中的保卫黄河片段，这部作品是人民 音乐家冼星海作于抗日战争时期，作者以黄河为中华民族的象征，描绘了中华人 民坚强不屈的抗日

30、精神。你听一听轮唱形式的保卫黄河给你什么感觉？ 生：（欣赏片段，谈感受）师：还有一首歌小宝宝睡着了，咱们也试试轮唱，效果怎么样？生：（随指挥轮唱）歌曲应该安静、甜美的，轮唱的形式不适合。师：所以，不是每一首歌曲都适合用轮唱形式，什么样的歌曲适合轮唱呢？以后 我们再探讨。师：有趣的歌谣，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音乐真是太神奇了，又到了和 大家说再见的时候了，再见吧！第6课六一的歌教学目标:1、能学会唱“六一”的歌，并能用轻松，明亮的声音表现歌曲欢快，活 泼的情绪。2、能大胆地任领唱或积极参加演唱，并自边编身势动作为歌曲伴奏。教学重点：学会唱“六一”的歌，并能用多种形式来表现歌曲。教学难点：旋

31、律中的音程跳进以及“X 11和郑0X节奏教学过程：一、情境定向学生随着歌曲的音乐，拍手进教室，师生问好。1、导入语：同学们，一年中有好多个节日，有哪个节日是属于我们小朋友的 呢？师：“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日，那么你知道这个节日的来历吗？ 课件简介六一的由来。2、欣赏小朋友庆六一。师：六一儿童节这一天小朋友都来庆祝这个节日，下面我们来看一看小朋友们是 怎样来庆祝六一国际儿童节的？让学生谈一谈用怎样的方式来庆祝六一儿童节。 二、导学铺垫师：为了让大家过一个快乐而有意义的节日，今年的六一儿童节我们打算搞一 个联欢会，今天我们就来学习联欢会的主题歌六一的歌。（板书：六一的歌）首先请同学们来

32、做一个填词游戏，请同学们看大屏幕。（1）课件展示：“六一”的歌儿是（）的“六一”的鲜花是（）的“六一”的小朋友一个个都是（）的A香 B甜 C美（2）同桌互相讨论，然后请学生选择。（3）选择好后学生齐声朗读。三、学习新歌1、初次聆听歌曲范唱。师：刚才同学们的表现非常棒，下面我们就来聆听一下六一的歌，请同学们 仔细听，这首歌里唱的是什么内容？课件播放“六一”的歌。学生初步感受音乐。 听后找同学起来回答。2、再听歌曲范唱，感受歌曲。设问：这首歌曲的情绪是怎样的？3、教师有感情的范唱歌曲。师设问：这么好听的歌，老师也想来唱一下，请同学们听老师来唱一遍。4、再听歌曲范唱，学生哼唱歌曲歌谱。师：下面我请同

33、学们跟着音乐用la来哼唱。5、旋律组合师：同学们，你们看，“六一”的鲜花开得多么美丽，有红的、黄的、绿的、紫 的、蓝的、橙的。每朵鲜花里面都有旋律，下面咱们分别把六朵鲜花里面的旋律 来唱一下。学生随琴用“la依次轻轻哼唱六朵鲜花里的旋律。6、师：下面，老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙游戏，老师领读，请大家来齐读。（课件展示）（领）“六一”的（齐）啊哩 哩是呀是甜（领）“六一”的（齐）啊哩 哩是呀是香（领）六一”的I小朋的啊哩哩0 II加入打击乐伴奏,请同学们表演。一个 0个一个都是7、再听歌曲范唱，学生轻声哼唱歌词。8、学唱歌曲师：六月里，花儿香，六月里，歌儿甜，让我们一起来唱一唱“六一

34、”的歌吧!（1）课件显示歌曲旋律及曲谱，学生随琴轻声唱歌词，师生对歌曲中的难点予以突破。（2）想一想：用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。（3）指导学生用轻松，明亮的声音和中速演唱歌曲。加入领唱齐唱。9、启发学生创编歌词，并唱一唱。你们的歌声真美，吸引了贝贝同学，她也编 了一首“六一”的歌词，让我们一起读一读吧！（出示课件）“六一”的太阳红红的，“六一”的草儿绿绿的，“六一”的小鸟是快乐的。请你也当一次小音乐家，把你喜欢的词也加进来，大家一起唱好吗？10、参与表现师：现在请同学来领唱，其他同学来跺脚，拍肩，拍手。可以找一个小组来领 唱。其他的合唱。四、课堂小结师：同学们，今天我们学习

35、了歌曲“六一”的歌，最后让我们一起载歌载舞, 期盼“六一”的到来吧！预祝大家过一个快乐而有意义的六一儿童节！播放“六 一”的歌，学生手牵手跑跳步出教室。唱起来跳起来活动目标：1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。活动重点：用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。活动难点：区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。活动准备：歌曲、灰太狼头饰（1个）活动过程：1、导入：引导学生听音乐模仿小动物自由表演动作。创设“灰太狼抓小动物”的情境，引导学生模仿各种小动物的动作跟随音乐 上场。2、引导学生欣赏歌曲，并用语言和动作表现对音乐的感受。(1)欣赏无歌词音乐，引

36、导学生自由想象并用动作表现自己的感受。请学生欣赏无歌词的音乐，设计提问：你听音乐时想到了什么？学生大胆想象, 并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。(2)完整欣赏歌曲，感受歌曲跳跃、欢快的情绪，并引导学生跳起来。请学生欣赏带歌词的音乐，知道音乐里出现了哪些小动物要和灰太狼做游戏。 出示图谱，请学生练习唱歌曲，熟悉音乐，并自由做动作来表演歌曲。3、引导学生分辨节奏的快慢，并用动作表现。请学生听辨快慢不同节奏的音乐，并根据节奏的不同变换动作。4、游戏活动：灰太狼抓小动物，引导学生根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反应。引导学生玩游戏，根据游戏中音乐节奏的变化做出不同动作，快节奏时灰太狼来 抓小动物

37、，小动物要快快的跳，慢节奏时灰太狼回家睡觉了，小动物可以慢慢的 跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不同的反应。5、结束活动：伴随舒缓的音乐放松休息，回家。第7课凤阳花鼓教学目标：1、了解安徽民歌凤阳花鼓的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据 歌曲的情绪选择适当的地图和节奏型为歌曲伴奏。2、通过新旧两首凤阳花鼓的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天 的幸福生活。3、通过给以组为单位为凤阳花鼓旋律进行加花，发展学生的创作能力 和团结合作的能力。教学重点、难点：1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。2、为旋律进行加花。教学过程：1、导入（课前播放下列两首乐曲）教师：同学们，刚才大家进教室的时候

38、听到的民歌它们的名字是什么，是什 么地方的民歌？请同学们在地图上找到相应的位置。（显示中国地图）太阳出来喜洋洋（四川民歌）茉莉花（江苏民歌）2、教师：每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌 凤阳花鼓。凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花 鼓”，（出示凤阳花鼓的图片）凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人 击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多 人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时 的凤阳花鼓。听听它在诉说什么？3、音乐起：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒 有

39、九年荒教师：老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪？ （学生讨论1分钟，请个别同学发表自己的意见o）教师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆 地的变化。改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成 了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。 它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近 年还走出国门，到国外表演，获得外国友人的赞誉。(1)教师让学生再颜色来显示凤阳的变化。

40、学生举手发表自己的意见。(2)教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达(在原来的曲谱的基础上改 歌词)5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新凤阳花鼓(1)现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。(2)好，同学们听了也唱了，先想想看,我们用什么方式表现前奏和间奏锣鼓 点的特征(学生说了以后)现在我们在前奏和过门的时候有手拍节奏，歌唱的旋 律用“La”音哼唱全曲。6、下面我们认识几件地图：这是我们民族地图，我们民族打击乐器种类繁多，打击乐器经常运用合奏方 式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。(1)邀请几名学生到台上拿自己喜欢的乐器,每个人依次向大家简单介绍并 演示自己手上乐器的

41、演奏方法。(2)请这几位同学演奏自己介绍的打击乐器，下面的同学演唱旋律并且用 拍手、跺脚等方式共同来伴奏。老师要求同学们打出来的节奏要适合歌曲的节奏 进行就可以了。7、下面我想请同学们边唱歌边用选用打击乐器来给歌曲伴奏。教师：大家表演得真不错，我们课本上还有一首凤阳花鼓，旋律比较简 单，我们有兴趣的同学，课后可以自己去学一下。鸭子拌嘴教学目标：1、能大致辨别出乐曲各段所表现的情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭 子的各种神态、动作。2、知道本课乐曲是以“钱”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着 老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。3、能随乐曲大胆地即兴表演，能学以致用，

42、用打击乐给歌曲龙咚锵伴 奏。教学重点：能听辨出几种打击乐，初步理解乐曲所表现的情境。教学难点：给歌曲龙咚锵伴奏。教具准备：课件、图片等。教学过程一、导入1、师生问好2、同学们，今天老师带来了几位动物朋友，让我们听听他们是谁？听出来 的同学请举手告诉大家，并且还要说出你的理由。第一位朋友出场了。（大象） 接下来听听这位是哪个小动物 呢？。（小鸟）同学们的耳朵真灵敏！接下来我们再听听。（播放鸭子 的叫声）（小鸭子）（以声响带学生进入课堂，让学生专注地聆听）二、分段欣赏音乐1、分段结合音乐讲故事今天，老师还带来了一个朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎还带来了一个故事， 你们想听吗？想听的同学请坐好。（依次出

43、示图片）图片1： 一天清晨，小鸭子嘎嘎起床了，它推开家门一看，今天阳光明媚， 空气真好，赶紧叫上全家一起出了门。（播放FLASH动画片段一）图片2：它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘里，开始欢快地玩耍起来。有的 鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着，有的把头伸到水里找东西吃。（播放FLASH动画片 段二）师：让我们跟着音乐来一遍吧！三、拓展部分1、老师带跳师：小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了！（师随乐舞）师：老师跳得好不好呀?能不能给我点鼓励呢？ “上吉其”一一谢谢！师：你们想学这个舞蹈吗?全体起立！（师边唱边带跳,再随乐跳一边）2、请学生上台随乐跳师：有哪位小朋友学会了，愿意上台来表演一

44、下吗？（请学生上台跳舞，师弹琴）3、加入声势师：藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧！（随乐带生律动）师：请大家和我一起来呐喊吧！（再带一遍）4、分组唱歌，呐喊5、加入打击乐器师：我们有歌又有舞,要是还有乐器的伴奏就更热闹了，是不是呀？（给学生分乐器）师：老师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏，同时 邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,那边同学来呐喊.让我们 也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧！四、小结师:谢谢小朋友们的精彩表演，再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧！今天老师带大家去藏族参加了联欢会，以后我们还会了解到更多的少数民 族!图片3：小

45、鸭嘎嘎和哥哥突然吵架了，这是怎么回事呢？我们一起来看 看。（播放FLASH动画片段三）图片4：原来是因为一条小鱼，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起来。当我们说鸭子吵 架的时候，经常会用到一个词，就是“拌嘴”，这个词来形容鸭子吵架很形象！ 而我们今天要欣赏的乐曲的名字就是一一鸭子拌嘴。（解释“拌嘴”的意思，揭示课题：鸭子拌嘴）你们看嘎嘎和哥哥吵得是面红耳赤！互不相让！幸好鸭妈妈来了，哥俩才没 打起架来。时间过得真快，太阳落山了，鸭妈妈带着小鸭们，一摇一摆地回家 了。（播放FLASH动画片段四）过渡：听完刚才的故事，你想对嘎嘎和哥哥说点什么吗？（渗透德育教育： 团结友爱、有福同享）今天老师还带来了几位高手

46、的现场演奏，想不想看看？那 我们完整地来欣赏一遍，边欣赏边想象一下鸭子们都在干什么呢？ 三、欣赏与创作1、播放视频，完整欣赏乐曲的演奏。你感受到了鸭子有哪些具体的动作？（拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴）2、听辨。让我们再来听几个片段，看看你能不能听出鸭子们在做什么？（用对比法听辨“出发”与“回家”两个情景，感受强弱的变化）3、介绍双响筒和高低木鱼，学生用双响筒来演奏模拟走路的情景。4、介绍小钱的演奏方法，叫一个学生来模仿鸭子拍翅膀。5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特点辨别玩耍和拌嘴的区别；6、音配画老师这里有一个鸭子拍翅膀和走路的画面，可惜只有画面却没有声音，想找 几个同学来给画面配一下音，让我们感受一下鸭子拍翅膀和走路的样子。四、小结：过渡语：今天我们了解了这么多民族打击乐，（显示图片）你还能说出其他几 种打击乐的名称吗？花铃 木鱼 沙锤 等。（拿出锣 鼓）我们