中泰中心幼儿园小班教研组活动记录表.docx

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1、中泰中心幼儿园小班教研组活动记录表日期2019年4月19日活动地点小三班活动室主持人沈佳记录人吕晔婷教研主题自主性游戏对比性视频案例分析参加人员小班段全体教师过程记录一、支持人介绍活动主题针对马路游戏和碳化积木这两个重点研究的自主性游戏，我 们找了两个平行班拍摄了四段视频，今天我们就针对这两个游戏 来看看重点玩的班级和平行班级在玩的时候有哪些差异，通过观 察分析让我们段的老师相互学习。二、案例分析共享，发现问题（一）组员观看视频（二）探讨视频内容1.马路游戏视频胡琴萍：教师看似根据幼儿的兴趣进行，但忽略了小班幼儿 的已有经验，他们的经验更多地停留在知道斑马线、红绿灯、马 路和来往的汽车层面，比

2、如“红绿灯”具体的摆放位置也不是很清 楚。顾小玲：在这次马路游戏中孩子们发现汽车不能开过马路， 此时两人发生争执，他们的交流比较单一，只有反复一句话，“这 里不可以开”，而教师此时也没有问清缘由，直接介入游戏说：“他 是来加油的呀。教师应该给孩子们解决问题的时间，引导孩子明 白这样的情况，汽车可以怎么通行，让孩子意识到建构游戏也是 可以调整的。葛黎霆：一些幼儿穿戴好自己想要当的角色的衣物后，就不 知道接下去要做什么，自己的角色应该有哪些规则，都不清楚。 幼儿真正的游戏热情和快乐其实来源于教师规定的内容之后自发 建构的内容，而当教师提出的建构目标和要求时，反而限制了幼儿 搭建的想象内容。吕晔婷：

3、从视频中可以看出小十班在游戏中的表现非常符合小班幼儿的特点，他们根据自己的已有经验来进行马路建构，因 此有的孩子搭建的是马路，而有的孩子搭建的是隔离带，从而就 形成了视频中不同的马路玩法。韦清云：开始活动时，刘浩宇并没有和其他小朋友有合作， 自己一个人玩时注意力刚开始还可以，在遇同伴加入游戏时，交 流并不多，幼儿处于平行游戏意识偏重的阶段，后面的加油，幼 儿的经验不多，合作时交流也是比较少。遇到困难时，并没有自 己想办法解决，反复每次都是同样的做法，在后来与同伴互动活 动时，只是告诉同伴一声，我要加油了给你，游戏中合作意识不 明显。从以上几位老师的案例分析中可以看出，现阶段在马路游戏 中主要存

4、在的问题有：教师忽略幼儿的已有经验、幼儿游戏过程 中缺乏交流、角色意识缺乏、搭建方向不同、合作意识不明显等 等。2.碳化积木视频单淑颖：小一班在地垫周边的搭建方式可以有序的引导孩子 进行合作。且孩子间的沟通较多，能发展他们的语言表达能力。 而小三班的搭建方式则可以看出他们班的孩子建构能力还是较强 的，且有一定的生活经验，还知道造房子是需要敲敲打打的，在 游戏中孩子们的模仿能力也较强。愿意去模仿自己认为可行的方 法。蒋爱莲：通过游戏我们可以看出小朋友们会运用垒高、平铺 等简单的建构技能。在活动之前，孩子们已经进行了分组，但是 教师并没有规定小朋友们的建构主题，小朋友们可以根据自己的 意愿进行建构

5、活动。在游戏中他们会和同伴一起商量建构的主题, 能和同伴一起合作进行游戏。最终呈现的建构作品也是非常不错 的。沈佳：在第一次搭建的时候，虽然其他小朋友有帮助黄烁雯 去搬木砖，但是搭建的任务还是她一个人独立去完成的。但是在 搭建第二个楼梯的时候，由于收到了干扰，所以他就没有耐心去 完成第二个楼梯了，孩子的注意力就被转移到了另外的地方。潘芳：在往上垒高的基础上可以考虑搭建的稳定性，不要只 管搭高，不管稳固。学会大面积的围合，能进行小团体合作。对 搭建能力低的幼儿，可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。引 导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。周琴：1.幼儿情境设置不同。2 .幼儿的游戏经验积累不同。

6、3 .幼儿建构能力及方式不同。从以上几位老师的分析中可以看出我们的孩子在进行建构游 戏的时候各有各的优点。但同时也存在问题，比如：交往沟通不 多、注意力容易分散、搭建时不能多方面考虑等等。三、畅谈改进策略（一）马路游戏倪虹：L提供的小车以一种类型的车为主，主要是孩子可以 开的车，当幼儿熟悉玩法时根据幼儿马路搭建的情况增添车型。 对于交通标志，小班孩子以简单的红绿灯、左转、右转、人行横 道为主，根据孩子的实际情况进行增添。2.教师导入时让孩子认 识了解自己的角色，知道自己职责任务有哪些。游戏时多观察幼 儿的行为多引导，可以让一些能力比较强的幼儿带领能力比较弱 的幼儿，以强带弱发挥同伴的影响力。王

7、丹：提出一些问题，让孩子们的思考交流中提升幼儿的想 象力，以及让孩子看些平时常见的图片，让幼儿多在游戏中产生 互动，同时为幼儿创造更多参与生活实践活动的机会，让他们通 过直接感知和实际操作来积累更多的生活经验。郑艳玲：教师在游戏前，可以给幼儿看一些有关加油站、修 车厂、洗车厂、超市等马路会出现的一些工作人员、马路上的汽 车司机、交警叔叔、马路上的行人的工作视频，让幼儿通过观看 认识到这些工作人员在日常工作中是怎么样的，他们会做、要做 什么事情，从而增强幼儿对于游戏角色的意识，让幼儿对马路游 戏更兴，有利于马路游戏的开展。（二）碳化积木1.孩子在玩汽车游戏的时候，注意力都在开汽车上，对汽车旁建筑

8、物没太注意，当车子开过的时候，建筑物也倒翻了。孩子 没有意识把建筑物从新恢复搭建。还是专注在开自己的汽车。当 建筑物倒在地上孩子们又把地上的碳化积木当成新的马路继续 开。我们应该培养孩子的维修意识，还要爱护我们搭建的成品。2.教师在孩子们游戏的过程中，当诱饵遇到困难时不要急着 去帮助他们，应该给孩子们更多思考的空间，让幼儿尝试解决问 题。四、活动小结自主性游戏是幼儿依据自己的需要和喜好，自由地选择、开 展游戏并在其中自发交流互动的过程，所以在游戏中教师要善于 观察孩子的游戏过程，根据孩子的需要适当的调整游戏，满足孩 子发展的需要，让自主性游戏真正的服务于孩子。通过这样的视 频案例分析可以让老师发现游戏中存在的问题，也帮助老师积极 讨论去解决这样的问题。