14文言文二则《学弈》教案.docx

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1、学羿教学设计教学目标1、能正确第读写“援、俱、弗”三个字，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。2、联系上下文，理解“善、之”在句子中的含义。3、能根据课后注释理解每句话的意思，能用自己的话说说故事内容。4、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。教学重难点朗读、背诵课文，理解课文内容。理解“之”的用法教学准备PPt教学过程一、单元导语1、本单元主题：科学精神2、本单元语文要素：体会文章是怎样用具体事例说明观点的展开想象，写科幻故事。二、新课1、今天我们来学习小学阶段最后两篇文言文学羿和两小儿辩日。我们都知道学习文 言文最基本的方法就是诵读，最好的方法也是诵读。请同学们自由朗读学羿，

2、要求读准 字音，读通句子。2、正音一心以为有鸿鹄将至为：以为；读音:wdi为是其智弗若与为：因为；读音wOi多音字：缴3、板题“弈”是什么意思？ “学羿”呢？4、孟子、孟子简介5、朗读课文听教师朗读，注意节奏。学生自由朗读、指读，正音。6、对照注释说说每句话的意思，再连起来说说课文大意，不解的地方做标记。学生交流、反馈7、通读课文，我们发现文中有很多“之”字，找一找，说一说他们的意思有什么不同？8、再读课文，思考问题(1)课文开篇为什么要交代“弈秋，通国之善弈者也”？(2) “其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射 之”运用了什么修饰手法？(3)两个人同时在

3、最好的老师指导下下棋，为什么会产生不同的结果？专心致志成功一心二用失败条件一样，态度不同(4) “虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？日：非然也。”运用了什么修辞手法？(5)你从这个故事中悟出了什么道理？只有专心致志才能有所成就。（6）弈秋的两个徒弟，哪一个可能成为高徒呢？为什么？9、通过本课的学习，你受到了什么启示？学习必须专心致志、不可三心二意10、指导书写“援、俱、弗”“援”的右边注意与“爱”的区别“俱”的右边里面是三横。“弗”可以加偏旁组成“拂、佛、费”等。三、小结弈秋一文写了全国最擅长下棋的弈秋，教两个学习态度不同的人下棋，结果一个人学得 好，一个人学得不好。通过这件事，说明了学习应该专心致志，不可三心二意的道理。四、作业1、朗读课文、背诵课文。2、用自己的话，说说故事的内容。板书设计学羿专心致志条件一样一心二用成功态度不同失败