《视觉传达设计》教案.docx

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1、南昌理工学院20172018学年第一学期视觉传达设计张福昌编著系（院、部） 教研室（实验 室）课程名称 授课班级 主讲教师 职称使用教材机电工程学院工业设计视觉传达设计15工业设计1班段骏平南昌理工学院教务处制方法及手段多媒体讲解案例分析教学基本内容提高销售量给金融机关等以良好的印象确保和吸引人才和劳动力激励职工情绪减少制作品名的重复减少劳动量便于管理和使用外部人员3、CI计划的导入导入步骤：导入时机的确定、导入的周期、导入的关键性问题、CI 的投资、CI的发布、具体项目的导入、导入计划的结束、CI的实施管理、 CI的运行维护、CI的效果评估导入形式：A.预防型：“日本麒麟啤酒公司”一一面临产

2、品形象力 跟不上时代，员工满足心态的隐患。B.拯救型：“日本健伍音响公司”一一导入CIS后，实现了业绩翻 两番的神话。4、导入时机新公司成立、更换经营者或改变经营方针、企业业务领域扩大或公 司合并、开拓国际市场导入新的市场战略、企业形象落后、竞争力削弱、 伴随新产品上市时的广告促销活动、创业纪念日等5、CI导入原则个性化/差异性、民族化、同一性/整体性、可操作性、时效性、 原创性、前瞻性6、导入CI的基本程序整个程序可大致划分为提案阶段、调研阶段、设计开发阶段、实施 管理阶段，这四个阶段的规划囊括了 CI设计的主要内容与程序，是一个 相互衔接的过程，每个阶段都有其特定任务和工作重点。课后小结:

3、授课时间第6周周二第3、4节课次1授课方式 （请打J）理论课J讨论课口 实验课口习题课口 其他口课时 安排2授课题目（教学章、节或主题）：第五章：广告设计（定义、历史、功能、媒介、要素、设计程序）教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：1、了解广告设计的定义、发展历史2、熟悉广告设计的功能、传播媒介、构成要素3、掌握广告设计的设计程序并能运用与实际设计中教学重点及难点：重点：广告设计的功能、媒介、构成要素、设计程序难点：在掌握理论设计的基础上，培养学生良好的思维能力、设计能力教学基本内容方法及手段导入部分：广告在我们的生活中无处不在，如果我们现在是一名广告设 计师，当我们接到一件广告设计

4、时，我们要思考哪些问题呢？1、你要做什么？2、你所希望达到的目的是什么？3、你要如何做去达到这个目的？4、你希望用怎样的创意来强化这个目的？5、你用什么设计来表现你的创意？6、你用怎样的排版来辅助你的创意？何为一个“丰满”的设计？ “丰满”的含义并不代表将一个版面撑 满。每个设计都必须含有一个点子，点子以“产品特性”、“目标消费 群”及“卖点”所支撑。整个设计围绕其而发展，统一与一个中心，环 环相扣，由浅入深或由深化浅，循序渐进，有规律，有节奏，有重点， 才不失为一个“丰满”的设计。做一个“不浪费”的设计大多数设计由图片及文案两部分组成。设计之 前必须充分理解文案，读懂读通，再开始下一步工作。

5、因为你所需要达 到的最理想结果（就设计本身而言）就是将图片和文案完美结合。只有 这样才能不使广告目的偏移，不使文案内容变质，发挥寸“字”寸金的 广告文案的原汁原味。广告不允许你有任何浪费（贵）。（lOmin）二、新授（80min）1、什么是广告设计？案例讲解多媒体讲解让学生思考通过提问讨论 得出教学基本内容方法及手段广义广告包括非经济广告和经济广告。非经济广告指不以盈利为目 的的广告，如政府行政部门、社会事业单位乃至个人的各种公告、启事、 声明等。狭义广告仅指经济广告，又称商业广告，是指以盈利为目的的广告， 通常是商品生产者、经营者和消费者之间沟通信息的重要手段，或企业 占领市场、推销产品、提

6、供劳务的重要形式。广告的主要表现：1）广告是一种转播工具，是将某一项商品的信息，由这项商品的生 产或者经营机构（广告主）传送给一群用户和消费者；2）做广告需要付费；3）广告进行的传播活动是带有说服性的；4）广告是有目的、有计划，是连续的；5）广告不仅对广告主有利，而且对目标对象也有好处，它可使用户 和消费者得到有用的信息。广告法第二条规定：本法所称广告，是指商品经营者或者服务 提供者承担费用，通过一定的媒介和形式直接或间接的介绍自己所推销 的商品或者所提供的服务的商业广告。2、广告设计的功能广告的信息功能广告的经济功能广告的社会功能广告的宣传功能广告的心理功能广告的美学功能3、广告的任务有效的

7、传递商品和服务的信息树立良好的品牌和企业形象刺激消费者的购买欲望消费者指导购买并从精神上给人以美的享受最后达到促进销售的目的4、广告的分类按广告的形式分类：1）经济广告2）非经济广告：a.文化广告b.社会广告c.政府公告多媒体讲解案例分析教学基本内容方法及手段按广告传播方式分类：1）视听广告：利用广播、电视、电影、网络播放。2）印刷广告：利用报纸、杂志、招贴和各类印刷品刊登。3）户外广告：如路牌、灯箱、霓虹灯、交通广告等。4）销售现场广告（POP广告）：橱窗、招牌、门面、装潢、商 场陈列、展览会等。5）其它形式广告：利用活动、时装表演、邮寄、包装等。5、广告设计的应用媒介广告设计应用的媒介即广

8、告媒体，也就是说广告宣传时所使用的载 体。一般可以分为：报纸广告、杂志广告、招贴广告、影视广告、户外 广告、车体广告、POP广告、网络广告等。举例逐一介绍每个传播媒体的优缺点，传播形式。6、广告中常用的几种的定位形式：（1）功效定位：消费者购买产品的主要是为了获得产品的使用价值， 希望产品具有所期望的功能、效果和效益，因而以强调产品的功效为诉 求是品牌定位的常见形式。很多产品具有多重功效，定位时向顾客传达 单一的功效还是多重功效并没有绝对的定论，但由于消费者能记住的信 息是有限的，往往只对某一强烈诉求容易产生较深的印象，因此，向消 费者承诺一个功效点的单一诉求更能突出品牌的个性，获得成功的定位

9、。2）品质定位：品质定位就是以产品优良的或独特的品质作为诉求内 容，如“好品质”、“天然出品”等，以面向那些主要注重产品品质的消 费者。适合这种定位的产品往往实用性很强，必须经得起市场考验，能 赢得消费者的信赖。（3）情感心理定位：该定位是将人类情感中的关怀、牵挂、思念、 温暖、怀旧、爱等情感内涵融入品牌，使消费者在购买、使用产品的过 程中获得这些情感的体验，从而唤起消费者内心深处的认同和共鸣，最 终获得对品牌的喜爱和忠诚。4）消费者群体定位：该定位直接以产品的消费者为诉求对象，突出 产品专为该消费者群体服务，来获得目标消费群的认同。把品牌与消费 者结合起来，有利于增进消费者的归属感，使其产生

10、“我自己的品牌” 的感觉。（5）概念定位：概念定位就是使产品、品牌在消费者心智中占据一 个新的位置，形成一个新的概念，甚至造成一种思维定势，以获得消费 者的认同，使其产生购买欲望。该类产品可以是以前存在的，也可以是 新产品类。多媒体讲解案例分析教学基本内容方法及手段(6)文化定位：将文化内涵融入品牌，形成文化上的品牌识别，文化定位 能大大提高品牌的品味，使品牌形象更加独具特色。中国文化源远流长， 国内企业要予以更多的关注和运用，目前已后不少成功的案例。(7)广告审美类型定位7、广告策略广告策略是指为了达到预期广告目标而进行的各项谋划运作，是广 告的手段、对策和谋略等的组合。站在企业家的立场来看

11、，广告策略首 先是促销的一种手段，是企业的一种投资行为，而不是艺术家的个性作 品，也不是学者的理论实践，用广告大师奥格威的经典名言来说：“我们 的目的是销售，否则便不是做广告。”所以我们评价广告策略的标准是广 告成本投入对经济效益产出的奉献程度，即最好的广告策略将是以最少 的广告投入达到最大的效益产出。广告策划中的思维方法(1)依据人类三种最基本的思维规律：逻辑思维、形象思维、辩证 思维；(2)广告策划中竞争思维、联系思维、创新思维、灵感思维、综合 思维；(3)运用发散思维、集中思维的方法；(4)广义灵感论，系统方法。广告策略中的市场调查市场调查是广告定位、经营策划的基础性工作，“没有调查就没

12、有发 言权”，因此市场调查是广告策划中关键的基础环节。(1)市场调查的形式：%按工作任务分：基础普查、专题研究调查、项目定位调查； b.按工作规模分：全面考察、经典代表调查、个案深入调查； C.按工作方法分：实地考察调查、问卷调查、访谈调查；d.按考察形式分：系统分工考察、集中快速考察、自由漫游考察。市场调查的方法a.实地观察法b.访谈法C.问卷法d.参展法多媒体讲解案例分析授课时间第7周周二第3、4节课次1授课方式 （请打J）理论课J讨论课口 实验课口习题课口 其他口课时 安排2授课题目（教学章、节或主题）：第五章：广告设计（创意、图形创作、设计表现、优秀作品分析）教学目的、要求（分掌握、熟

13、悉、了解三个层次）：1、了解广告设计的设计程序2、熟悉广告设计的创意、表现形式3、掌握广告设计的设计方法、表现手法教学重点及难点：重点：广告设计的创意、图形创作、设计表现难点：在掌握理论设计的基础上，培养学生良好的思维能力、设计能力教学基本内容方法及手段导入部分：通过部分创意新颖的广告设计作品分析，引导学生发现设计中的创意 点，表现的方式，图形版面的结构，从中学习好的设计方法。（lOmin）二、新授（80min）1、广告创意的含义广告创意是根据广告主题，通过构思，把所掌握的材料进行创造性 的组合，从而塑造出意象的过程。2、广告创意的原则1）独创性原则:广告创意不能因循守IH,墨守成规,而要勇于

14、标新立 异，独辟蹊径.2）实效性原则可理解性即易为广大受众所接受。广告创意要善于将各种材料进行谡佳组 合,使其具有适度的新颖性和独创性。其关键是在“新颖性”和“可理 解性”之间寻找到最佳结合点。相关性广告创意中由材料组合而成的意象组合和广告主题内容应存在内 在的相关联系。3、广告创意原理意象的意义1）意象的象征意义案例讲解多媒体讲解 让学生思考通过提问讨论 得出教学基本内容方法及手段象征是指表达精神内容的具体形象物，是从可见的物质世界的符号 过渡到精神世界的符号。2)意象的指示意义用一种事物或现象来才旨示另一种事物或现象，这两种事物或现象之 间原本存在着相关关系，并不需要深刻的抽象的心理活动。

15、3)意象的感情意义意象作为人的心理对象,它的形态,状态及感觉,潜在着激发或抵触 人们需要和愿望的因素,从而引发人们的某种情感。4)意象的情绪意义情绪的指向是非对象性的,是指向主体自身的一种心理状态。5)意象的诱惑意味意象还会对人的欲望发生某种机器和诱引的力量。意象的选择与创造1)意象的选择a.意象意义的多重性，必须明确意象的哪些方面对广告主题有益， 那些不利。b.意象意义的复杂性也可以为创意者从多个角度利用和挖掘意象 提供可能。2)意象的创造(1)变形(2)夸张a.情态夸张b.形态夸张C.关系夸张d.情节夸张(3)拟人化(4)错位(5)嵌合(6)替代4、广告创意的三要素1)关联性：广告创意必须

16、与产品个性、企业形象相关联。要使观众 在接受广告信息后，在头脑中产生联想和会意，为了避免产生歧义，创 意时要符合相关性要求，即：广告专递的信息，必须与商品或企业相关， 让人一看(或听)就知道是某商品或企业的信息，而不能含混不清或者 喧宾夺主。多媒体讲解案例分析教学基本内容方法及手段2）原创性：广告创意贵在“新二要做到这一点，就要在思维上突 破常规，出人意料，与众不同，切忌因袭雷同，似曾相识。没有原创性， 广告就缺乏吸引力和生命力。3）震撼性：震撼性是指广告创意能够深入到观众的心灵深处，使他 们对广告产生的强烈冲击产生共鸣。没有震撼性，广告就难以给人留下 深刻印象。但不要盲目的认为广告画面越刺激

17、，越强，造成的视听冲击 力越大，就越容易给观众留下深刻的印象，这种想法只是片面的。一味 地追求画面或效果上刺激，只会偏离广告的初衷，令人莫名其妙甚至反 感。真正有震撼力的作品，往往是不动声色的打动了观众心灵，了解观 众的需要，勾引起对美好事物的向往和记忆，从而产生购买和拥有的欲 望。创意体现在广告创作活动中就是广告创意.创意一词随着广告业 的兴起而产生，从字面上讲，创意就是指一种思维、意境、意想上的创 造与创新,是一种打破常规的哲学,是勇于超越自我、超越常规的思维引 导.简而言之,创意就是具有新颖性和无限创造性的想法。5、广告设计的表现技巧在广告设计中，如果说创意是灵魂，是理想，那么广告设计的

18、表现 就是将这个理想付诸现实的工作。创意是一个无止境的追求，设计表现 也同样有着无比宽广的发挥空间。尤其在今天，信息的时代，各种各样 丰富多彩的媒体为广告人提供了无穷的表现手法。应当说，广告设计制 作是将创意者的天才思维转达给受众过程中必须经过的过程，没有准确 而精彩的表现，广告就无法达到预期的效果，一切天才构思都将付诸流 水。广告版式编排设计1）广告设计版式编排的基本概念排版设计亦称版面编排。所谓编排，即在有限的版面空间里，将版 面构成要素一文字字体、图片图形、线条线框和颜色色块诸因素，根据 特定内容的需要进行组合排列，并运用造型要素及形式原理，把构思与 计划以视觉形式表达出来。2）广告版式

19、中的基本要素3）版式编排的形式美要素（1）点是基本的形式要素（2）线是点的延伸要素（3）面是线的发展形式4）广告设计版式编排的原则（1）力求简洁单纯；（2）统一形式与内容的秩序；（3）保持版式构成的相对均衡感；多媒体讲解案例分析教学基本内容方法及手段（4）注意版式编排的视觉流程；（5）强化版面的视觉起始要素；（6）讲究版面中的空白留用。（7）注重版面形式中的对比因素。（8）考虑版面的比例表现。（9）重视版面中视觉价值区域。（10）提高版式表现中的文字形象。5）广告版式设计的趋势创意为先导形式独特性富有情趣性6、广告设计的表现手法1）写实与联想写实：写实是广告最常见的 种表现手法。主要是运用绘画

20、或摄影 的手段，如实地将产品或劳务的信息直接展示在广告画面上，着力刻画 和表现产品的质感与形态，通过逼真的表现，使消费者对产品产生亲切 感和信任感。这种表现手法应着力展示产品最容易打动消费者的特征，突出品牌 宣传，同时需要运用光和背景，烘托产品形象，增强画面的视觉冲击力。联想形与形的联想事与事的联想意与意的联想意与形的联想不同环境、事件、It景等之间的联想多媒体讲解案例分析2）夸张与比拟夸张：夸张是一种在一般中寻求新颖奇特，通过夸张渲染对象的特 点和个性，给人们一种好奇的情趣的艺术表现手法。适当的夸张，可以 抓住人们的关注与兴奋点，调节气氛，提高人们对产品的注意度，给受 众留下深刻、难忘的印象

21、。a.扩大型夸张b.缩小型夸张c.关系型夸张d.反比例夸张比拟:拟人和拟物统称为比拟，两者均是把拟体的特征加给本体。教学基本内容方法及手段a.拟人b.拟物3）对比与比喻对比：a.与对手的对比b.与相关事物的比较C.与自己产品的对比比喻：在文学修辞中，比喻就是借用大家已经知道或熟悉的东西来说明大 家还不知道的东西。广告设计可以借助比喻使抽象的概念转换成形象的 物形，可以使广告效果表现得更生动、更具有说服力、更能打动人。a.明喻b.暗喻c.借喻d.博喻4）幽默与悬念幽默：（1）幽默策略的功能a.吸引注意b.加深记忆c.增强说服力（2）幽默广告应当注意的问题a.切忌喧宾夺主b.别拿产品开玩笑c.切忌

22、“病态幽默”d.幽默应耐人寻味e.要研究广告的目标对象f.不宜媚俗g.追求简洁性悬念：（1）情节的戏剧化形态可以制造悬念（2）悬念形态可以增强诉求点5）情感与名人6）重复、渐变、特异、替换、对比等等多媒体讲解案例分析作业和思考题：自定主题，运用所学广告设计知识，设计两款系列广告招贴，要求 主题突出，版式美观。教 案（首页）课程名称视觉传达设计课程编号总计：32学时 讲课：16学时 实践：16学时 上机学时学分类别必修课（V ）选修课（）理论课（） 实验课（）任课 教师段骏平职称授课 对象专业班级：15工业设计1班共 1 个班本材主参资 基教和要考料教材：视觉传达设计张福昌编著，北京理工大学出版

23、社出版 参考：标志设计张建设广告设计与创意李金蓉展示设计刘东峰包装设计李丽教学目的要求着重培养学生对图形、色彩、文字等视觉要素的敏锐感知力和创造力，训练学 生运用视觉元素进行设计综合表达能力，突出各种设计领域在视觉设计中的应用， 强调技术和视觉设计的交叉融通。我们的生活中视觉传达设计所涉及到的领域有很 多，如电视、电影、建筑物、造型艺术、各类设计产品，以及各种图标、舞台、文 字设计等。视觉传达设计是通过视觉媒介表现传达给观众的设计。它是“给人看的设计， 告知的设计”。视觉传达一般归纳为：“谁”、“把什么”、“向谁传达”、“效 果、影响如何”四个程序。教学重点难点重点：1.掌握视觉传达设计的基本

24、理论和基本知识；2.掌握视觉传达设计专业技 能和方法；3.具有独立进行视觉传达设计实践的基本能力；4.了解有关经济、文 化、艺术事业的方针、政策和法规；5.了解国内外视觉传达设计的发展动态；培 养学生在字体设计、标志设计、广告设计、包装设计、展示设计、企业形象设计等 方面的设计能力。难点：培养学生的观察力和创造力，通过对视觉传达基础知识的学习， 提升学生运用视觉元素进行设计的能力。授课时间第8周周二第3、4节课次1授课方式 （请打J）理论课口 讨论课J 实验课口习题课口 其他口课时 安排2授课题目（教学章、节或主题）：对学生的广告设计作业进行课堂讲解教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）

25、：1、了解广告设计的设计程序2、熟悉广告设计的创意、表现形式3、掌握广告设计的设计方法、表现手法教学重点及难点：重点：广告设计的创意、图形创作、设计表现难点：在掌握理论设计的基础上，培养学生良好的思维能力、设计能力教学基本内容方法及手段1、通过电子作业考查学生对广告设计原理和方法的掌握；2、通过实题作业较全面的考核学生运用广告设计原理和方法的综合设 计能力。3、通过对学生实践作业的讲解分析，让学生更深刻的理解广告设计的 知识内容，从自己的作业中总结自身设计的优缺点所在。广告设计的31标准Impact （冲击力）从视觉表现的角度来衡量,视觉效果是吸引读者并用他们自己的语 言来传达产品的利益点，一

26、则成功的平面广告在画面上应该有非常强的 吸引力，彩色的科学运用、合理搭配，图片的准确运用并且有吸引力。Informat ion （信息内容）一则成功的平面广告是通过简单清晰和明了的信息内容准确传递 利益要点。广告信息内容要能够系统化的融合消费者的需求点、利益点 和支持点等沟通要素。Image （品牌形象）从品牌的定位策略高度来衡量,一则成功的平面广告画面应该符合 稳定、统一的品牌个性和符合品牌定位策略;在同一宣传主题卜面的不 同广告版本，其创作表现的风格和整体表现应该能够保持一致和连贯 性。通过对每位学生作业的讲解分析，指出设计中不规范的地方，让学 生可以结合自身的设计去理解所学知识。同时也深

27、化了理论与实践结合 的学习理念。在实践中对知识进行吸收理解。案例讲解授课时间第9周周二第3、4节课次1授课方式 （请打J）理论课J讨论课口 实验课口习题课口 其他口课时 安排2授课题目（教学章、节或主题）：第六章：展示设计（概念、设计程序、展示版面设计、展示道具设计、陈列设 计、常用材料）教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：1、了解展示设计的概念2、熟悉展示设计的程序3、掌握展示版面设计、展示道具设计、陈列设计的方式以及展示设计的常用 材料教学重点及难点：重点：展示设计的程序、设计理念；各类展示设计的方式；材料的认识与运用 难点：在掌握理论设计的基础上，培养学生良好的思维能力、设计能

28、力教学基本内容方法及手段导入部分：展示设计是一门综合艺术设计，它的主体为商品。展示空间是伴随着人 类社会政治、经济的阶段性发展逐渐形成的。在既定的时间和空间范围 内，运用艺术设计语言，通过对空间与平面的精心创造，使其产生独特 的空间范围,不仅含有解释展品宣传主题的意图，并使观众能参与其中， 达到完美沟通的目的，这样的空间形式，我们一般称之为展示空间。对 展示空间的创作过程，我们称之为展示设计。（5min）二、新授（80min）1、展示设计的概念（广义理解）展示设计是研究人类在时空艺术中一切传媒活动；人与人、 人与物的交流；人们获取信息，增长见识，启迪教育的重要社会沟通的 文化现象。（狭义理解）

29、展示设计是对具体事物传媒活动的策划、管理、传播方式 的实施过程。如：展览会、交易会、购物环境、观光景点、节庆礼仪、 橱窗等的具体设计。2、展示设计的分类常见的展示设计类型：展览会、博览会、博物馆展示、橱窗展示、 购物环境展示、观光景点展示、节庆礼仪展示展示的目的概括起来为商业和非商业两大类案例讲解多媒体讲解让学生思考通过提问讨论 得出教学基本内容方法及手段展示的分别繁多，不胜枚举。展示的类别不同，其设计要求也有所 不同。从目的来区分，展示大致可以分为经济和人文两种。各种规模的 商展、促销活动、交易会、订货会、新产品发布会等等都可视为经济类 展示活动，其表现形式也许多种多样，但最终目的还是确立企

30、业形象， 促成消费行为。人文类展示包括科学馆、纪念馆、美术馆、博物馆、森林公园、自 然保护区等，其主要目的是传承人类文明、传播科学知识，促进文化交 流等。从时间上区分，展示可分，展示可以分为长期和短期或者临时和 永久几种，由于展示的时间的不同，对展示环境的要求也有所不同，包 括展示的材料、灵活性、折装形式等都要加以考虑。从形式上区分，展示可以分为动态和静态展示，这里的动态与 静态”并不是指展示手法上的动态与静态，而是指展示区域。动态展示包 括巡回展示、交流展示等，而静态展示多是固定地点的展示活动。从参 展人群区分，展示可以分为纵向和横向两种，纵向展示主要指相对某个 都是某一领域中的单位或人士。

31、横向展示则适用范围较广，参展单位众 多而且不局限在同一领域，例如世界博览会。从规模上区分，还可分为 巨型、大型、中型、小型展示。如果以一个单元展位9M2计算，巨型展 位展示空间一般面积超过162平方米之间。中型展示空间一般占据在1-3 个展位，面积小于27平方米。3、展示设计的功能展示行为在商业活动中是最为常见的一种形式，从商业的角度来 看，展示较其他促销手段有着高效、直接的特点。展览在为企业提供巨 大商机的同时，也为企业节约了不少资金。据英联邦展览联合会调查结 果显示，通过展览为企业寻找客户的费用是一般渠道寻找客户所需费用 的1/7。展示给商家提供了一个直接面对消费者的平台，提供信息交流 和

32、意见反馈较为直接，往往是很多新产品推向市场的前奏，在展览会中 获取的信息往往对产品最终的完善起着至关重要作用。另外，商业展示对于商家建立销售网络也起着重要作用。直接销 售产品并不是商家参加展会的唯一目的，一次展览所面对的消费者是有 限的，但展览会为产品寻找代理提供了机会，便于会展企业建立和完善 自己的营销体系。文艺类展示的功能不言而喻，博物馆、科学馆、艺术 展馆、民俗馆等是社会文明的重要组成部分，起着传承文明、启迪智慧、 展现现代科学、促进精神文明建设的作用，同时更是一种十分重要的文 化资源。多媒体讲解案例分析4、设计形式a标本与活体结合展示，比如上海科技馆生物万象展区的大型生态 鱼缸中放置千

33、姿百态的活体鱼群，倍受观众喜爱。b室内展示与露天展示结合，将某些展品放置在露天展示，可以使 它们接近大自然，与观众的距离也缩短了，这种回归自然的形式新奇 逼真，很适合当代人的审美情趣。多媒体讲解案例分析c动与静的结合，巧妙的运用幻灯，全息摄影，激光、录象、电影、 多媒体等现代单像技术，虚拟现实技术，使静态展品得到拓展，造成生 动活泼、气氛热烈的展示环境，具有身临其境的效果。d实物与电子信息的结合，通过电子导览系统，寻找理想的参观路 线，通过电脑问答机详细了解展示的知识内容，测试观看与参与相结合, 更是满足了观众的自主性。5、设计构思如何建立展示剧情的框架是展示设计的关键，它决定着设计的走 向。

34、设计构思一定是基于某种主题所成，在基本功能设计的初期阶段， 必须先了解讨论企业要传达给参观者什么信息，由此决定展示的大主题 和风格，好的展示主题必须能直接表达展览内容，而且可以创造一种特 殊的展览气氛，有效的吸引顾客达到宣传销售目的。其次要划分出补充大主题的小主题，还有相关的各种项目，这些内 容既要与服从整体风格，又要有其独特的构思，能够成为一个个精彩的 局域点。这些精彩点与整体风格协调起来即成为展示剧情的杠架，就如 同电影和戏剧中的剧情大概。由此出发考虑场地空间规划及造型结构的 安排，开始基本设计。除了每个项目的展示意图外各小题间的关系也是 讨论的重点，由小主题的关系所构成的联系和展示空间的

35、格调也息息相 关。6、展示设计之视觉冲击力NO. 1:构图图形的层次感图形和元素之间的层次感，可以在干扰视觉的同时，突出自身所想 体现的主题，这种表现方式往往是比较直接而且有效的方式。这种视觉 干扰是在分散欣赏者多余视线的同时，更能注意到这一设计的主题上， 为这种干扰方式所产生的图形是这个主题的辅助图形。NO. 2:构图的视觉线牵引利用色彩或者元素来牵引欣赏者的视觉，让欣赏者随着设计师的的 思维去思考和观看作品。现存的大多数作品都是运用点、线、面来引导, 以图形和元素出现的引导方式的作品比较少见。就像下面的这个图形， 视觉的中心是中间的那一条白色的色块，及当中的文字，而在上下的张教学基本内容方

36、法及手段图片的交接处出现的那条蓝色的线段，就在牵引欣赏者的视觉移动到图 形中的文字和其他的小的图形上。NO. 3:色彩诱导图例中的主体色块运用了红色和灰色，而图中大背景的白色块和红 色形成了强烈的对比，灰色在平衡色彩的强烈对比的同时，也和红色起 了一定的对比重用，而主题的文字上也用到了黑色和红色的对比。N0.4:明暗诱导利用由光感折射、光感捕捉、动态光感及明暗差异性的一些共性来 衬托主题。N0.5:瞬间捕捉利用眼睛感官的瞬间接受、来捕捉视觉点。N0.6:抓突破点突破图形图象本身的视觉平衡点来达到视觉要求运用图片素材的 本身来寻找设计的突破点，依据图形自身所产生的空间感，光感，等一 些突出的地方

37、，来加以利用，从而突出设计的主题。N0.7:比例大小依据事物本身的比例关系，在等比的关系上追求视觉上的平衡关 系、突破事物本身的等比关系，进而推出自身的视觉重点以求突破。就 如一些夸张漫画那样，一个大头小身子的人物形象，一种夸张的歪曲正 常比例的方式，在不经意间往往能收来奇效。N0.8:欣赏性依据欣赏者的接受能力，及平常所说的感情，利用平时生活的一些 元素，充分考虑欣赏者对图形的认可能力，以自然美及突破普通接受能 力的残酷美来打动欣赏者的情感，以获得人们对图形的记忆。N0.9:视觉幻象利用视觉幻象得空间感来突出整体设计的视觉中心。NO. 10:抽象的表现方式运用色彩的对比突出主题的同时,也起到

38、了一定的娱乐性，这样的 作品容易让人有好感，而且比较不容易忘记。7、展示设计的时代标准也可称为观念性标准。时代的观念浸润着展示艺术设计的每一个细 胞。在当代，展示设计应体现如下几种观点：新的综全观念、人本观念、 时空观念、生态观念、系统观念、信息观念、高科技观念等。具体地讲， 应注意下述五个方面的创新：A、空间环境的开放性，通透流动性、可塑性和有机性。给人以自 由，给人以亲切，让人可感、可知、可以自由进出入，参观和交流。多媒体讲解案例分析B、实现展品信息的经典性原则。严格落实少而精的要求。C、实现固有色的交互混响的统合色彩效果，重视对无色彩系列的 运用。D、尽量采用新产品、新材料、新构造、新技

39、术和新工艺。积极运用 现代光电传输技术、现代屏幕映像技术、现代人工智能技术等高技现实 的成果。多媒体讲解案例分析E、重视对软体材料的自由曲线、自由曲面的运用，追求展示环境的 有机化效果。8、展示设计的文化标准设计要有突显的风格和品味，其中地域和民族性的文化传统应当有 自然而然的表现。体现出历史继承下发展的有根的特征。9、展示设计的环境标准这里面包含着两层意思。其一是任何一个美的客观存在都是在特定 环境中实现的，好的设计必然是在充分研究街坊四邻、四周环境后的 产物，必须与环境在形式上达到相得益彰:其次是任何一个好的设计都 不会造成环境污染，都得符合可持续发展基本国策的要求。总之，好的展示设计应当

40、是坚持了内容与形式的统一、整体与局部 的统一、科学与艺术的统一、继承与创新的统一的设计。10、展示版面设计展示版面分类：按构图方法分、按材料分、按标准化分、按结构形 式分展示版面设计中的空间利用率展示版面设计应当注意的问题11、展示道具设计对展示道具设计的要求展示道具的分类（展架、展板、橱柜、展台装饰、栏杆、标牌）12、展示陈列设计展示陈列的基本原则展示陈列的方法（单品陈列、单品重复陈列、特写陈列、模型陈列、 专题陈列）展品陈列的技巧13、展示设计的常用材料木材，金属、塑料、玻璃、石材，面料贴面、涂料油漆等作业和思考题：两人一组，用材料（纸、泡沫、塑料等）制作一个小型的展示空间 模型，要求区域

41、划分清晰，主题明显，富有创意。授课时间第10周周二第3、4节课次1授课方式 （请打J）理论课口 讨论课J 实验课口习题课口 其他口课时 安排2授课题目（教学章、节或主题）: 展示设计作业，草图构思教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：1、了解展示设计的概念2、熟悉展示设计的程序3、掌握展示版面设计、展示道具设计、陈列设计的方式以及展示设计的常用 材料教学重点及难点：重点：展示设计的程序、设计理念；各类展示设计的方式；材料的认识与运用难点：在掌握理论设计的基础上，培养学生良好的思维能力、产计能力教学基本内容方法及手段两人一组，用材料（纸、泡沫、塑料等）制作一个小型的展示空间 模型，要求区

42、域划分清晰，主题明显，富有创意。本堂课根据上节课的题目，进行分组合作，锻炼学生的动手能力, 团结合作的能力，以及设计能力。本堂课确定构思设计方向，绘制草图, 制定初步的展示形式、展示内容、材料选择、色彩搭配等。课后进行材 料的准备及展示模型的制作。下节课进行实际模型的制作与展示，分析每组的作业。1、通过作业考查学生对展示设计原理和方法的掌握；2、通过实题作业较全面的考核学生运用展示设计原理和方法的综 合设计能力。3、通过对学生实践作业的讲解分析，让学生更深刻的理解展示设 计的知识内容，从自己的作业中总结自身设计的优缺点所在。通过对每位学生作业的讲解分析，指出设计中不规范的地方，让学生可以结合自

43、身的设计去理解所学知识。同时也深化了理论与实践结合 的学习理念。在实践中对知识进行吸收理解。授课时间授课方式（请打J）第11周 周二 第3、4节理论课口 讨论课J实验课口习题课口 其他口课次 丽 安排授课题目（教学章、节或主题）：课堂讲解分析：展示设计作业，模型展示 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）: 1、了解展示设计的概念 2、熟悉展示设计的程序3、掌握展示版面设计、展示道具设计、陈列设计的方式以及展示设计的常用 材料教学重点及难点：重点：展示设计的程序、设计理念；各类展示设计的方式；材料的认识与运用难点：在掌握理论设计的基础上，培养学生良好的思维能力、产计能力 教学基本内容 方

44、法及手段本堂课根据上节课同学们的草图构思情况，进行分组合作，锻炼学生的 动手能力，团结合作的能力，以及设计能力。对展示设计模型的制作进 行课堂展示与讲解说明。考查每组展示作业是否符合所选主题，展示区域划分、道具陈列设 计、材料选择与表现、色彩运用与搭配是否合理。通过对每位学生作业的讲解分析，指出设计中不规范的地方，让学 生可以结合自身的设计去理解所学知识。同时也深化了理论与实践结合 的学习理念。在实践中对知识进行吸收理解。案例讲解作业要求：两人一组，用材料（纸、泡沫、塑料等）制作一个小型 的展示空间模型，要求区域划分清晰，主题明显，富有创意。1、通过作业考查学生对展示设计原理和方法的掌握；2、

45、通过实题作业较全面的考核学生运用展示设计原理和方法的综 合设计能力。3、通过对学生实践作业的讲解分析，让学生更深刻的理解展示设 计的知识内容，从自己的作业中总结自身设计的优缺点所在。展示设计是一门综合艺术设计，它的主体为商品。在既定的时间和 空间范围内，运用艺术设计语言，通过对空间与平面的精心创造，使其 产生独特的空间范围，不仅含有解释展品宣传主题的意图，并使观众能 参与其中，达到完美沟通的目的。授课时间第12周周二第3、4节课次1授课方式 （请打J）理论课J讨论课口 实验课口习题课口 其他口课时 安排2授课题目（教学章、节或主题）：第七章：包装设计（包装历史、功能、分类、设计程序、构思构图方

46、法、包装 盒结构、发展趋势）教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：1、了解包装设计的概念、包装的发展历史2、熟悉包装的功能与分类3、掌握包装的设计程序、构思构图方法、色彩运用、包装形式的设计教学重点及难点：重点：包装的设计程序、构思构图方法、色彩运用、包装形式的设计 难点：在掌握理论设计的基础上，培养学生良好的思维能力、设计能力教学基本内容方法及手段导入部分：一个产品的包装直接影响顾客购买心理，产品的包装是最直接的广 告。好的包装设计是企业创造利润的重要手段之一。策略定位准确、符 合消费者心理的产品包装设计，能帮助企业在众多竞争品牌中脱颖而 出。包装设计涵盖产品容器设计，产品内外包装设计，吊牌，标签设计， 运输包装，以及礼品包装设计，拎袋设计等是产品提升和畅销的重要因 素。优秀的包装，不仅在卖场会吸引顾客的注意力，还会将产品进一