《亡羊补牢》教案（10篇）.docx

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1、亡羊补牢教案亡羊补牢教案（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教 案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意 哪些格式呢？下面是小编整理的亡羊补牢教案（精选10篇），希 望对大家有所帮助。亡羊补牢教案篇1教学目标：1、认识2个生字，掌握2个多音字。2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教法学法：谈话法、启发法、小组合作学习教具学具：课件、收集的寓言故事。教学过程：一、课前幸福回忆2分钟。（学生主持）生：大家好，今天的幸福回忆2分钟由我来

2、主持。今天我要和大 家分享的幸福话题为幸福的课堂。开学以来，在语文课上你感觉 什么是最幸福的？（学生回答），大家说的也是我的幸福感受，在幸 福的课堂上，让我们学会学习、学会合作、学会帮助。师：带着美好的心情，让我们开始今天的语文学习，好吗？二、谈话激趣，导入新课1、同学们喜欢听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？（学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾）2、看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都非常的有 趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？入点，生生讨论、师生探究，充分展示朗读的魅力，从而进一步理解 课文。然后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。教学目标：1

3、、学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实 际等方法正确理解词语，积累运用词语。2、有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的 话讲述这则寓言故事。教学重点、难点：1 .有感情朗读，体会寓言的寓意。2 .训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。教学过程：第一课时一、激趣导入同学们学过寓言吗？（携苗助长，守株待兔）这两个是寓言故事。 寓言故事，就是包含了道理的故事，握苗助长，守株待兔是我们二年 级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习一则新的寓言故事。先 看动画片吧。（播放动画片）大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣 的故事，就是我们今天要学习的课文。板书：亡羊补牢齐读课题一

4、亡羊补牢。二、初读课文，整体感知L检查预习师：相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你有 什么新的收获？（学生汇报自己预习所得，交流字的读音，写法。）老师这里也有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其他 同学听。寓言羊圈劝告街坊窟窿结结实实叼走后悔（一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，纠 正。最后齐读词语。）3 .整体感知老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文, 你还认识它们吗？让我们来读一读课文。思考一个问题，课文主要讲 了一件什么事。请五位同学读课文，适时纠正读音。重点解决圈是多音字窟 窿读轻声叼的最后一笔。4 .语言训练：师：谁能用简洁的语

5、言说说亡羊补牢讲了一件什么事？养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后 悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。（提示，第一次丢羊-第二次丢羊-最后-表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要加以引 导）师适机板书：第一次不补第二次修补三、读中感悟，理解寓意。1 .我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去仔 细读读文章，寻找他丢羊的原因。请大家默读1-3自然段。说说第一次丢羊后，养羊人的表现。（出示课文1-3自然段，同学默读）（-他说：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）你读出了什么？（养羊人毫不在乎）养羊人有那么多人，只丢了一只羊，他当然不在乎，

6、而他的好街 坊却着急了。他劝告他说-（赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。）你能来当一当这个好心的邻居吗，来劝一劝这个养羊人。（请几个同学读，指导朗读。分角色读对话，注意语气。）2 .养羊人的满不在乎，以致后来发生了什么事？让我们学习课文4.5自然段，去那里寻找答案。女生齐读4.5两段，说说后来发生了什么事情。（狼又钻进去，又 丢了一只羊）3、为什么狼有第二次机会钻进羊圈？（养羊人不听劝告，不修补羊圈，狼才会再次进来。）最后。他 后悔了，听了邻居的劝告，把羊圈修得结结实实的。4、养羊人还会丢第三次羊吗？不会，他把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。讨论：现在补牢迟吗？不迟，因为他的羊以后

7、再也没丢过。5、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（）， 就（）。故事我们学完了，那谁可以解释一下亡羊补牢的意思。羊丢了才 把羊圈修好。比喻在受到损失后想办法补救免得以后再受损失。亡， 丢；牢，羊圈。通过养羊人这个故事，你们知道了一个什么道理？（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，并不算晚。）四、给予提纲，讲述故事L这么有意思的故事。大家想不想讲给别人听呢？老师给大家一 些帮助，自己先练习下。天早上，他去放羊，发现少了一只。第二天早上，他去放羊，发现又少了一只 从此，他的羊再也没丢过。2.请几位同学讲述故事。五、布置作业1 .课外阅读同步阅读中的古代寓言两则。2 .抄写课文两

8、遍，并背诵课文。板书设计亡羊补牢一不迟知第一次不补错就第二次修补改亡羊补牢教案篇5教学目标：1、认识寓、贝等15个生字，会写亡、牢”等8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。教学重点：识字、朗读课文。教学难点：能在读中悟出故事的寓意。教学过程：一、直接导入，引出新课1、看图片猜故事。师：小朋友们，你们能猜出这些故事的名字吗？（乌鸦喝水 狼和小羊狐狸和乌鸦）2、这些故事简短有趣，又含有深刻的道理，我们称之为寓言。 今天我们就学习一下。（板书：寓言二则）（相机识记寓和则两 个生字）3、（出示课题）谁来读一读故事的题目？学习生字亡、牢。Q）亡、牢是我们今天要学习的生字，你有

9、什么好办法能记住 它们呢？减一减法：忙-T二亡字理识字法：（出示牢的字理图）甲骨文的牢字，像一头牛被困 在圈栏之中。（2）指名读课题。4、质疑课题。亡羊补牢是什么意思？让我们走进课文去寻找 答案吧！二、初读课文，了解内容1、请同学们用自己喜欢的方式来读课文，读准字音，读通句子， 给课文标好自然段。2、检测生字词掌握情况。(1)出示带拼音的词语，请小老师领读。羊圈叼走街坊后悔从此劝告丢过钻进去(2)去掉拼音，开火车读。(3)课件出示本课生字，做摘苹果的游戏。寓则亡牢圈钻叼坊悔此3、课件出示相关句子，指导读好重点句。Q)原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。(2)他很后悔没有听街坊的

10、劝告，心想，现在修还不晚。教师相机强调街坊中的坊读轻声；钻入中的钻 读zun;叼的读音为di。4、指名分段读课文，检查生字掌握情况。5、出示填空，请学生补充完整。课文中的养羊人丢了 次羊，最后他把羊圈 结果 三、精读课文，随文识字1、课文哪几个自然段是写亡羊的？(第14自然段)2、丢羊的原因是什么？默读第14自然段，画一画相关的句子。3、学生汇报，相机出示重点句子。(1)重点句1 :原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊 叼走了。”圈是一个多音字，在本课读jGn。学习生字钻、叼。加一加法:车+占二钻形声字记忆法：叼左边的口字旁表示用口来叼，右边的刁 表示生字的读音。齐读句子。(2)重点句

11、2 :街坊劝他说：赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿 吧！他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？ 街坊”就是邻居。坊是本课的生字，你有好办法记住 它吗?(加一加：土 十方二坊；换一换：房一坊。)街坊劝告时是怎样的语气？请你试着来劝一劝这位养羊人吧！听了街坊的劝告，养羊人心里是怎样想的？养羊人会用什么样的语气来回答呢？（无所谓，毫不在乎）指名分角色读一读对话，相互评议。4、过渡：好心的街坊来劝说，养羊人却不听劝告，让我们来看看 他不听劝告的结果。5、学习第4自然段。Q）课件出示：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来 狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。（2）指名读第4自然段，师生评价。（要突出两个又

12、字。）（3）为什么要突出两个又字？联系第1自然段想一想。（两个 又字更能体现他不修羊圈带来的后果，而且能突出丢羊的原因都 是一样的。）（4）齐读第4自然段。6、过渡：两次丢羊后，养羊人是怎么想的？又是怎么做的？自由 读第5自然段，画出有关句子。7、学习第5自然段。Q）课件出示句子1 :他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修 还不晚。你能体会养羊人现在的心情吗？是从哪里看出来的？（引导学生抓 住后悔现在修还不晚来体会养羊人认识到自己错了。）学习生字悔。换一换法：海一悔。用后悔造句。（2）课件出示句子2 :他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实 的。从此，他的羊再也没丢过。结合课文插图说一说，养羊

13、人是怎么做的？（出示课文插图，指名 说。相机学习此。）读一读，说说两个句子有什么不同？他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。指名读句子。（3）小结过渡：养羊人终于听取了街坊的劝告，及时修补了羊圈, 结果一（幻灯出示句子）从此，他的羊再也没丢过。四、联系生活，感悟寓意1、语言训练：（出示课文插图）当养羊人在修补羊圈时，原来劝告 过他的街坊刚巧路过，想想街坊会怎么说？养羊人会怎么回答呢？2、同桌表演后，老师指名上台演，并指导评价。3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？4、深入学习了课文内容，现在你能说一说亡羊补牢的意思吗? （羊丢了及时修补羊圈，还不算

14、晚。）5、小结，揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要，就 O6、引学：亡羊补牢后面往往跟着一句话”未为迟也。7、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，和大 家交流一下。先和同桌小声说一说，再和全班同学分享。五、指导书写，布置作业1、课件出示本课要求会写的生字：亡、牢、钻、劝、丢、告。2、指名读，口头给生字组词。3、指导学生观察各个生字的结构特点、笔画特点及在田字格中的 位置。4、学生交流书写注意事项，教师相机指导。5、教师范写学生认为难写的字，一边写一边强调重点笔画及书写 要领。6、教师强调写字时要做到：眼到、手到、心到。学生临写。7、同桌交流评价，对照总结后再进行书写。

15、8、全班展示学生的书写成果，集体评议。表扬写得较好的同学， 并让其和大家交流分享书写经验。9、布置作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听。亡羊补牢教案篇6教学目标：1、有感情地朗读。2、学会本课生字新词，注意多音字”圈的读音及“窟窿、街”等字的字形。3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。教学重难点： 重点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学 习、生活实际，谈一谈感想。课前准备：学生搜集寓言故事。寓言两则教学时间：2课时窟窿缺点未为晚也板书预设：Q-4）丢羊（两次）不听劝未为迟也亡羊补

16、牢未为晚矣（5）明理现在修还不晚及时改为时未晚为时不晚教学过程：一、谈话激趣，揭示课题1、导入，揭题：1、谈话，出示图片今天老师给大家带来了什么，你们看，看到这些图片，你想起了 什么？（寓言故事：守株待兔堰苗助长）他告诉我们什么道理？（指名说）对，像这样的小故事中蕴藏着一个大道理的故事，我们就称它 为寓言故事。2、这节课我们再来学习寓言故事，看老师写课题（板书）寓 上面一个宝盖头，再写一个曰，第十画是I ，齐读课题。寓 言两则。解题（就是两个寓言故事），这寓就是寄托、包含 的意思；言就是讲道理的意思。3、学法指导：同学们，还记得二年级时，你们是怎样学习寓言的 吗？其实学习寓言故事首先要把故事读

17、懂，然后读懂故事中所包含的 深刻道理，最后会联系生活用一用。（一出示学习要点）出小：1、读懂故事2、明白道理3、联系生活用一用好！这节课我们就按这方法来学习第一则寓言故事。（板书：亡 羊补牢）（指名读，齐读。）二、读懂故事：那么，下面请同学们打开课文p34页，按老师屏幕上的要求把故 事读懂出示读书要求：读懂故事：（a读准字音、读通课文；b读懂题目 的意思；c会说课文讲了一件是什么事）1、生自由练读2、反馈交流：a指名分节读课文。随机重点正音：养圈（jun ）窟窿（后鼻音, 轻声）叼亡羊补牢教案篇71新设计2新设计3教学目标1 .借助拼音会认4个生字，学写9个生字。能正确读写并运用查 字典、联系

18、上下文等方法理解寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、 街坊、后悔、劝告”等词语的意思。2 .认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否 定句的作用。3 .能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内 容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。4 .了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。4学情分析这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排， 首先从问答入手。通过介绍学习方法和组词等形式来激发学生的学习 兴趣，由查字典得知亡和牢的意思，追究亡、牢这 个词到底在文中是什么意思。接着让学生初读课文，深入找证据，抓 住文章中的重点词句进行理解，紧接着，精读课文，进一

19、步理解课文 内容。之后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。 并在此过程中培养学生的表达能力、阅读能力和想象能力5重点难点1 .理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓 言故事。2 .体会寓言故事蕴含的深刻道理。3 教学过程6.1第一学时教学活动活动1【导入】1 .同学们好，请坐。你们喜欢猜谜语吗？那好，我们现在来看图猜成语。准备好了吗？谁来猜第一幅图？ （坐井观天）对了，那这一幅呢？（携苗助长）难不倒你们，再给你 们几个难的（画蛇添足）还有更难的。2 .你们真聪明，都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特 点吗？是的，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗？

20、（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。）3 .今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事亡羊补牢（板 书，读题）4 .我们要怎样才能学好寓言呢？生：要知道故事（板书：故事）学习道理（板书：道理）师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。活动2【讲授】亡羊补牢二、初读课文，学习字词1、先请大家自由读读亡羊补牢，注意要读准生字、多音字， 读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。了解课文主要内容。 同桌交流生字学习情况。2、字词学习（学生回答：蕴含一定的道理，给人以启示，故事是人虚构的）3、同学们知道的可真多！今天，老师就和大家再来学习一则寓言。师板课题：亡羊补牢。（指名读后齐读。） 三、质

21、疑课题，理解题意。1、亡羊补牢这个词语中，你有不理解的字吗？（亡、牢）2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。生：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。生：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文的 内容理解的3、请你用一句话完整地说说亡羊补牢的意思。（生：羊丢失了把羊圈修补好。）四、初读课文，了解内容。1、说的真清楚，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读, 边听边注意生字词的读音。（课件播放）2、下面，请你自由读课文，注意要读准字音，读通课文。3、检查字词：（开火车读）寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告多音字：圈近义词：街坊-邻居4、强调字形，理解字意。窟

22、窿都是穴字头，所以和洞有关。注意窿字的生上 面有一横。街坊“：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。5、指导写字。五、精读课文，小组学习。字词掌握的不错，把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文, 其他同学思考一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？（ 5名学生读课 文）同学们概括的真清楚，讲的很精彩！下面，以小组学习的方式， 互相读课文，依据自学提示的内容，展开小组讨论。出示自学提示：（课件）师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。读 完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当 小老师读一读。3、（读得很正确）如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？谁愿意来读读第一自然

23、段？（正音，齐读）大家很厉害，这么难 读的段落都读通顺了，2-5自然段每一排读一段，比一比，看看哪排读 得最正确，最通顺。（点评）4.我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文 章主要内容的一种方法。明白了吗？三、理解题意1 .课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么 意思？（预设：学生知道正确意思）师：你是怎么知道的？从课文哪个句子读懂这个字的意思？师：哦，是联系课文知道了它的意思，我们还可以通过查字典知 道它的意思。（课件）选择正确意思。2、小结：对于不理解的字、词，我们可以通过查字典或联系上下 文来理解。（板

24、书：失去养牲畜的圈）请像老师这样把这两个字的意思写在 课题下。3 .现在我们知道了，“亡羊补牢就是羊丢了，把一羊 圈修好。四、研读课文，体会寓意4 .课文中养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？请大家默读 课文，划出句子。5 .有些同学已经找到了，那你来说说养羊人丢了几次羊？（两次） 板书：丢羊第一次丢羊的原因是什么？（课件出示）板书：羊圈破了。哪个词告诉我们这句话是原因？（原来）齐读6 .（课件）你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因。（指名回答-同桌互说）7 .我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊 圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补

25、上）8 .他的街坊也发现了，请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。 （把窟窿补上吧）还有什么想说的？（快采取一些措施吧，不然又会 丢羊。评价：你真是个好心的街坊）我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，课件出示，指名读。你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？哪个词看出他着急？（堵 上、修一修、赶快）你能给赶快换个词吗？（课件）街坊还会用怎样的语气劝说呢？现在我就是养羊人，你 来劝劝我。（担心、着急）9 .你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊 人？（出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）（生起来读不同的 语气，还可以加上动作。）这个养羊人是什么意思？能将他的话换个 说法吗？（羊已经丢了，不用

26、修羊圈了。）这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。下 面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。10 就因为他不听劝告，所以，第二天早上引读（出示：他去 放羊，发现羊又少了一只。）这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字 中读出来的？（又）你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。刚才我们学 习的内容,如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。那么两次亡羊之后，（课件）养羊人现在心情怎样？这时，他又 是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。11 全班交流：他的心情怎样？（后悔）心里会想些什么呢？想象说话。他又是怎么做的？从这句话中，你读出来什么来？（知错就改）这个

27、人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊 又会怎么说？养羊人又会怎么回答？养羊人这样做，对吗？从哪知道？（课件）从此，什么意思？ 现在窟窿终于被结结实实地堵上了，羊再也没有丢过了。此 时，你想对那个养羊人说些什么呢？（接受劝告，知错就改）12 这就是这则寓言要告诉告诉我们的道理？（出示寓意）齐读（寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算 晚。）13 .其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗， 可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？（看书姿势, 写字姿势，学习不认真等）小结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就 改，就还不晚，所以

28、，人们经常说，亡羊补牢，为时不晚。五、复述故事。1 .这么有意思的故事，大家想不想讲给别人听呢？我们学校最近 要举行讲故事比赛，让老师先进行海选，那我们就从这个故事开始吧! 讲故事是有要求的，仔细听：首先要把故事熟练地记在心里才行，然 后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声绘色! 觉得有困难的同学，可以看看上面老师给你提供的小帮助，自己先练 练。（学生准备，课件播放音乐，师巡回指导）2 .展示前，提示学生自己发言时希望别人怎么听？（要安静，这是有礼貌的表现。听后能给我指出优缺点。）六、总结学法寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完整的寓言故 事书是墨子，国外适合大家阅

29、读的还有伊索寓言。学习寓言 的一般方法是：理解题意一一理解内容-联系实际体会寓意。希望大 家在课外阅读寓言时，也能采用这种方法。七、作业设计1 .将这则寓言故事复述给爸爸妈妈听，请家长点评。2.写写读了亡羊补牢之后自己的感想。亡羊补牢教案篇8教学目标：1、会读课文中的4个生字，一个多音字；会写窟窿 叼等字。2、能够流利地朗读课文，能用自己的话讲亡羊补牢的故事。3、理解“亡羊补牢劝告等词语的意思，结合生活实际初步 体会寓意。教学过程：一、揭示课题（-）理解寓言的意思1、可以说说我们学过哪些寓言故事。2、也可以说说寓言故事有什么特点。（二）揭题解题1、今天我们来学习一则寓言故事，题目是亡羊补牢。2

30、、你知道每个字的意思了吗？理解亡和牢的字意。引导 理解题意。二、初读感知1、自学课文：读准字音，想想课文哪些句子写亡羊，哪些 句子写“补牢?2、交流：课文讲那个牧羊人丢了几次羊？I找出第一次发现丢羊和丢羊原因的句子。板书：发现指导：读准多音字圈，范写窿提示第11笔，叼的最 后一笔是什么？I找出第二次发现又丢羊和丢羊原因的句子。板书：发现再次书写“窟窿和叼3、找出牧羊人补牢”的句子。板书：赶快没丢过4、讲故事大意：用上线现发现赶快没丢过三、体会寓意（一）、抓劝切入，初知寓意1、牧羊人第一次丢了羊，邻居曾经怎样劝他？找出句子，理解 街坊。2、劝和说的意思有什么不同？（劝指发现别人的问题，让别人改正

31、）3、练读对话。如果说第一次丢羊是个意外，那么第二次是什么原 因？4、看图说话，看到牧羊人使劲地修补羊圈，这回街坊们在说什么?（如果幸亏）5、小结：牧羊人不听劝告，继续丢羊，听了劝告，不再丢羊。可 见，做错了事听听别人的劝告，及时改正是多么重要。（二）、抓”劝展开，理解寓意1、教师用白话讲战国策庄辛劝告楚襄王的故事。亡羊补牢的故事最早来源于古时候的一个劝告故事。战 国的时候，有个叫庄辛的大臣发现楚王整天不理朝政，东游西荡的。 庄辛很担心，对楚王说：如果再这样下去的话，楚国必将灭亡。楚王 不听，结果5个月以后，秦国兵打进来了，楚王吓得没了办法，连忙 请庄辛出主意，庄辛说了很多话，其中一句就是：亡

32、羊而补牢，未 为迟也。2、理解亡羊而补牢，未为迟也。”的意思听了故事，你说楚王丢羊了吗？那么庄辛说的这句话是什么意思 呢？亡羊”其实指?一有了错误补牢呢？一及时补救未 为迟也还不算迟。楚王听了庄辛的话，立即改正了错误，终于是使楚国免遭了这次 灾难。（三）、顺劝回归，学讲故事1、一个小小故事的改变了楚王，改变了楚国的命运，可见这个故 事多么有意义，你们愿意把它讲下来吗？2、你想把这个故事讲给谁听，为什么？（讲给有缺点必须改正的 人听，讲给自己听，多想想自己的缺点，争取改正。）四：作业1、抄写生字2、讲故事教学设想与反思：寓言是一种文学体裁，学习寓言的一个目标之一就是通过对故事 内容的学习懂得寓言

33、所包含的寓意，从而给学生一些做人的启示。因 此，教学中必须考虑寓言的特点以及学习寓言的方法。由于寓言的题 目往往是故事的主要内容，因此本课教学从解题入手梳理课文，从而 避免了在内容上打转，留出更多的时间让学生习字、读文，拓展运用, 这是语文学习最重要的工作。寓意的理解对于学生来说有一定的难度, 不能直白的告知。因此，本课教学，以劝为切入口，通过学生自 身的学习，深切的感悟，将学习文本与追本溯源，学习语言与生活运 用有机结合，从而让学生真切地体会到故事所告诉我们道理，并自觉 地将它运用到生活中，最终根植于自己的心灵世界。35分钟来来去匆匆，还应留出时间让学生又动笔写字的事件。亡羊补牢教案篇9【教

34、学目标】1、知识目标：学会本课的生字新词。2、能力目标：朗读课文，能用自己的话说说亡羊补牢，以及这个成语的意思， 会用从此造句。3、德育目标：理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理, 懂得做错了事要及时纠正。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、由生字窟窿的教学导入新课1、（课件及各种物件）这些都是我们日常生活中常见的事物。看，它们上面都有什么？2、出示生字词窟窿，指导读准字音：这两个字都是穴字头。注意：窿字在书写时，这里的一小横可不 能忘记。3、导入：当出现了窟窿的时候，该怎么办呢？今天，我们一起大家来学习 一则寓言故事：亡羊补牢二、学习课文（课件：出现一个羊圈，上面有一个窟

35、窿）话外音：现在，一个 养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊。（板书：少了一只羊）养羊人是怎么做的？1、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音，并划出 你不懂的地方。2、分节朗读课文，检查自学情况。3、学生质疑。（谁提出的问题最有思考性？）4、根据学生的问题，讨论解疑：（1）词语（亡羊补牢暂时不考虑解释）街坊（提示：指名一个学生问你家住在哪里？谁家和他住在同 一条街上（或小区）?，街坊就是 O ）（3）后悔出示课文中的原句。理解：他后悔什么？为什么会后悔？回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么？你是养 羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想？（如果像你一样就好

36、了，可 惜这个养羊人）（板书：不听劝）（课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起），再男 女生对读对话。谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊。（课件演示）（板书：又少一只羊）现在，你有没有理解后悔的意思呢？（板书：后悔）不该不接受早知道，当初就 不该不，两个不说明他真的很后悔。羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会 ,试试看, 将养羊人心里的话读出来（指名读、齐读）（引读）转念一想 于是，他是怎么做的？ 0结果怎样？ 0结合理解从此：此表示此时、此地，从此就是从 开始。他怎么补的？补得怎么样？（课件：羊圈修补得结结实实的） （板书：堵上窟窿；羊再也没有丢失）再朗读这段话，注意突出这些 词。

37、结合板书理解亡羊补牢。5、齐读课文。6、（课件：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃 着草）看到羊圈被修得结结实实的，羊儿一只也没有少，养羊人此时 会想些什么？三、总结全文，揭示寓意1、指名给课文配音。2、齐读全文。3、（课件：再次出现刚上课时出现的那些物件）刚刚上课的时 候，老师给大家看了这些画面，它们上面出现了窟窿，该怎么办？如果，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢？四、拓展练习技能训练:小辩论：我喜欢养羊人或我不喜欢养羊人先提出自己的观点（喜欢或不喜欢），并说清楚理由。亡羊补牢教案篇10【教学目标】1、认识5个生字，学会1 2个生字，理解盘缠把式等 词语。2、能用自己

38、的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。3、能懂得两则寓言所蕴涵的寓意。【教学重难点】理解两则寓言的寓意。【课前准备】1、教师：挂图，生字词卡片。2、学生：收集寓言。【课时安排】两课时。【教学过程】第一课时一、导入新课东西丢了你会怎么办？（营造良好的环境，让学生大胆表述自己 的想法。）今天我们就来学习一则寓言亡羊补牢，看它要告诉我 们一个什么道理。齐读课题。解题（结合预习）：亡是什么意思?牢又指什么？二、感知全文自读，思考：课文主要讲了一件什么事？三、细读理解课文1、第一自然段：（1）过渡：羊为什么少了一只？是怎样丢的？理解窟窿羊圈”的意思。（此二词虽简单，但学生的经 验积累和生活状况让他

39、们还不能比较准确的理解这两个词语的意思， 故需引导孩子观察、感受。）想一想，说一说养羊人此时的心情。（可表演）2、第二、三、四自然段：（1）那个人是怎样想的？怎样做的？你认为这个人的做法对不对？你打算怎样劝他？（小组表演，教师要借机培养学生的语言能力和创造性思维。）（3）那个人听劝告了吗？结果如何？（引导学生品味两个又 字。）3、第五自然段：（1）看到羊又丢了，养羊人的心情又如何？他现在是怎样做的？读 一读，勾一勾。有感情地朗读这一自然段。四、提示寓意，拓展思维1、讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？（引导学生说 出寓意。）2、你认为这个养羊人是个怎样的人？说出理由？（可引导学生 进行辩论

40、。）五、指导书写生字重点提示：窿字不要丢一横，叼字最后一笔是提。六、作业把亡羊补牢这个寓言讲给父母听。第二课时一、谈话导入从家里到学校，一般情况下，你愿意多走路还是少走路？是的！ 我们一般都不愿意多走路浪费时间，但有一个人明明该往南走，他却 偏偏要往北走，这是怎么一回事呢？他是太聪明了吗？咱们现在就去 看一看！二、感知大意1、自读南辕北辙这则寓言，看看自己能读懂什么？还有哪 些不懂？做上符号。2、小组交流，全班交流解决问题。重点词语：提醒、把式、盘 缠。三、熟读自悟1、采用多种形式分角色朗读课文。（让学生在大量的阅读中获 取知识，从而抛弃教师烦琐的讲解。）2、课文中主要讲了几个人？根据自己的理

41、解给要到楚国去的那 个人取个名字，并说明理由。3、（学生说理由实际就是在评价此人）这给人真的很笨吗？他1、齐读1 - 4自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?（在文中找出相关句子）2、羊丢了之后，街坊和养羊人他们分别是如何表现的：（1）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（2）街坊真诚的劝告，可养羊人什么表现呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）街坊的一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝告。（指名分角色 朗读。）3、养羊人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会 丢第二只？（在文中找出相关句子）刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是？ （亡羊）。句式变换

42、（一、二）4、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节, 划出有关句子。句式变换（三）5、讨论交流。6、用自己的话把这个故事讲给大家听听。六、体会寓意。1、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？2、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）o3、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈 看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染） 这些都可以用一个词语来概括？（亡羊补牢）七、总结全文。1、故事我们已经读懂了，那么这个故事要告诉我们一个什么道 理呢？再把课文认真读一读，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。2、全班交流，师总结：是的，一个人

43、做错了事，只要能虚心听取他人的意见，并认真改是不是蛮不讲理的人？他的理由是什么？（引导学生解析课文） 朋友楚国人（学生取的名字）在南边马跑得快越远车夫是个好把式哪一天才能到盘缠多 （板书）4、假如你是这个楚国人的朋友你会劝他吗？怎样劝？同桌、小 组表演。5、这个人到底能不能到楚国？说说自己的理由。（相机引导学 生仔细阅读课文最后一个自然段。）6、你想对那个楚国人说点什么呢？四、总结寓意讨论：这个人的做法好不好？为什么？五、学习生字重点提示：“街可同衔对比；缠字别忘一点。六、拓展交流大家收集的寓言故事。【板书设计】亡羊补牢丢一 T劝一一又丢一一修一 T再也没丢有错一-就改一-不算晚正，还不算晚。

44、所以人们常说：亡羊补牢，为时不晚。（板书：为时 不晚）3、学习这篇课文，我们先读懂了故事，然后明白了故事中蕴涵着 的道理，以后遇到寓言故事时，就可以按理解题意一了解内容一联 系实际一体会寓意这样的方法学习。板书设计：寓言两则：亡羊补牢第一次丢羊毫不在意第二次丢羊后悔一修羊圈结果再也没丢亡羊补牢，为时不晚亡羊补牢教案篇2一、教学目标1、认识九个生字，学写窿、叼两个生字。正确认读寓言、 亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔等词语。2、有感情地朗读并背诵这则寓言。3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时 纠正。4、能用自己的话将这两则寓言讲出来。二、教学重点、难点1、理解亡羊补

45、牢这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时 纠正。2、能用自己的话将这两则寓言讲出来。三、教学准备1、学生预习课文2、老师准备课件教学过程：一、直接揭题1、谈话激趣，揭示课题同学们,今天我们一起来学习第九课寓言两则，请大家一起 把课题念一念。2、同学们，你们都知道哪些寓言故事？寓言故事就是一个小故事 中有一个大道理。二、理解题意，渗透学法今天这节课上就让我们一起来学习一则寓言故事亡羊补牢， 齐读课题。三、初读课文，检查朗读，书写难字1、提出初读要求要注意读准字音，把课文读正确，读通顺，遇到难读的句子还可 以多读几遍。2、指名读第一自然段指名读，随机正音出示句子原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。窟窿long轻声洞的意思圈，多音字，组词指名读生字，句子齐读书写难写的字窿叼生各书写一遍3、检查二到五自然段指名读第二自