万能教学反思模板10篇+小学教师教学反思总结20篇.docx

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1、万能教学反思模板10篇+小学教师教学反思总结20篇万除学反思模板10篇现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教 育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。万能教学反思模板1连续半年多的高三语文教学体味了艰辛，也收获了快乐，但更多的是思考。 下面我想谈谈我所思考的儿点问题：1、对语文学科特点认识的偏差众所周知，语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为 重要。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低, 尤其是到了高三，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理。有的学生不能正确 认识语文学科的特点，认为上课听听、课后做做练习就可以提高，从

2、不注意观察 生活，从不读课外读物，从不多写一篇文章。抱着这样的认识学习语文，其效果 是可想而知的。较之其它学科，高考语文更侧重于能力的考查，而能力的高下是 综合素质的表现，不是一朝一夕能够奏效的。语文学习往往会出现花了一些时间 而看不出成效的现象，但是只要能坚持不懈，付出定有回报。有些学生的功利心 太强，一旦努力没有效果，马上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自弃，殊不知一 旦抛开语文不学，或不能坚持不懈地学习，很快就会看出退步来。这从我所带的 两个班中部分同学身上得到了印证，具体姓名就不列举了。2、对语文基础知识积累的认识不足语文基础知识在每年的高考语文试题中所占分值很高，所以基础知识掌握得 扎实

3、与否会直接影响到语文成绩的高低，教师学生在高三语文复习中都知道重 视，但复习效果不尽如人意。我认为主要是学生在认识上出现了问题。教师虽然 重视字词句的讲解，但是学生抓得并不紧，认为基础知识很枯燥，并没有多大用 处，只是在课堂上被动地听讲一部分，自己课后不去归纳总结，结果一到考场上, 基础知识题的得分总是不如人意。今年的江苏高考很多同学在分数下来后都说语 文没考好，实际上就是他们基础知识薄弱、平时阅读面窄造成的。所以，我们应 该反思我们的平时语文教学，在平时的教学中，教师就要注重抓好教学的每一个 环节，让学生重视语文基础的积累，让学生重视语文阅读与理解、提高学生的解 题能力。二、识字教学我在上新

4、课以前都要求学生自己回家做字卡，在做字卡的过程中学生自然而 然就有一个识字的过程。到第二天上课让学生运用手中的字卡互相检测。我再去 检查、纠正就比较容易。而有些词语联系学生的生活经验进行表演，理解如“打 哆嗦，冒汗。又如“寒号鸟，崖缝，当作中多音字的读音，特别出示词语，范 读，为阅读课文扫清了隙碍。三、写字教学在这一环节中，我出示了本节课需要掌握的8个生字，首先让学生观摩每个 生字。小组讨论每个生字的结构。然后说一说哪几个生字比较难写，教师进行了 范写指导，学生描红。然后找出简单的生字，让小组间合作学习，接着上台当小 老师，给全班同学讲。这样既调动了学生学习的积极性，也巩固了本课学习的生 字。

5、但这一环节中我疏忽了对学生所写的字进行展示点评，以致于学生对自己所 写的字没有个正确的认识。另外，不能把生字放到课下解决，这个对二年级的 孩子来说不现实，识字任务一定要放到课堂上解决。我认为在以后教学中我应该努力做好以下几点：1、评价语言不能含糊不清，语速要慢，做到声情并茂，富有感染力，我认 为对于低段学生很重要。其次，本节课的评价机制落实的不到位，在以后的教学 中要多注意。2、在备课中要反复分析教材，抓准教学的切入点，让学生和自己更轻松的 完成教学任务。3、在教学碰到难点，不要急于求成，要循循善诱，把更多的说话时间留给 学生，培养学生的表达能力。万能教学反思模板8在进行对“集合这一节的内容进

6、行教学时，我从学生学习的实际情况出发， 根据教学目标，课前调查分析以及课堂教学现象的深入分析进行了反思。由于学生在一年级学习数学时，就己经在运用集合的思想方法了，如学生在 学习数数时，把3顶帽子、2朵花、4棵树用一条封闭的曲线圈起来表示因此, 在教学数学广角例1的知识时，就充分调动学生已有经验，借助学生熟悉的题 材,渗透集合的有关思想方法，帮助学生理解并掌握利用直观图的方式解决问题。一、联系生活实际，体现教学的层次性首先通过例题展现完整的集合图，分别画出参加语文小组、数学小组的集合 圈，再体现交集的意义即有三个同学既参加语文组又参加数学组，帮助学生借助 直观理解数量关系，体会用集合思想解决问题

7、的策略。在练习时，通过让学生填 不完整的集合图、自己尝试画图分析等，体现“给出元素一一只给图填元素一一没 有图抽象思考的学习层次，引导学生由直观过渡到抽象，进一步理解集合思想。 在学习资源的选材上，也从贴近学生的生活实际入手，如到商店进货、学生参加 课外兴趣小组，水果店卖水果等，让学生充分体会到数学与生活的密切关系，感 受到生活中处处有数学。在教学方法上，引导学生借助直观图，在教师的指导下 自主探索，独立思考，合作交流，采用多种有效的教学方式帮助学生主动参与到 学习中来，成为学习的主人，从而提高学生解决问题的意识与能力。二、借助多媒体优化教学效果这节课中教师利用简单的动画演示，形象地体现出集合

8、思想的实质一一交集 的意义，突破了教学难点，促进学生的思维更加活跃。三、教师要善于引导，善于围绕教学目标提问自始自终关注学生，特别是学困生，更要给予更多的帮助。万能教学反思模板9荷花描写了公园里盛开了一池美丽的荷花，荷花有各种各样的姿态以及 我看荷花时的感受。抒发了作者热爱大自然的思想感情。课前，我先让学生用平时积累的语言形容以前所见到的荷花的样子，之后用 课件呈现荷花图，那一池婀娜多姿、千姿百态的荷花，深深地吸引了学生，让学 生首先在视觉上感受到荷花的美，激发了学生的学习兴趣。接着便走进课文，体 会这篇课文描写荷花的优美语言。教学这篇课文时，我让学生在扫清生字障碍后，从文中找出自己认为把荷花

9、 写得很美的句子，读一读，想一想荷花美在哪里，作者为什么能把荷花写得这样 美?在交流时，引导学生体会文中用得好的“冒字，以此感受作者语言的精到， 然后用不同的图片展示荷花开放的不同状态，帮助学生更直观地感受荷花美丽的 姿态。通过不同的读书形式激起学生的读书兴趣，通过个人读、指名读、男女生 赛读、齐读等方式，让学生在读中感悟荷花的美丽，也帮助学生尽快背诵，这一 环节不仅加深了学生对课文语言文字美的品位，也促进了学生对优美词汇的积 累。教学中，我设计了一个语言训练的环节：在学习完第二自然段后，我让学生 根据我提供的图片想象白荷花还会有哪些不同的姿势，用有的.好像的句 式说话，学生有的说出了“有的躲

10、在荷叶下，好像害羞的小姑娘，有的说有的 一朵靠在另一朵旁边，好像在说悄悄话，有的说有的三段荷花紧挨在一起，像 相亲相爱的一家人，有的说有的荷花歪着头，像在和蜻蜓说悄悄话，有的说“有 的荷花靠在荷叶上，像在享受温暖的阳光?学生的想象力和表达让我很惊喜。这节课，我借助美丽的图片，引导学生进入美的境界，在听说读写的训练中 受到熏陶，可以说达到了教师和学生双赢的目的。万能教学反思模板10教学公输这一课时，我出了很多错，除了课堂上的意外生成，这和我备 课不充分有很大关系。一、我自己觉得对这篇课文很熟悉，所以备课时没有再通读一遍，只是注重 创设一些有助于学生理解课文的题目。这样导致自己范读课文时，错了好几

11、个字: 把侮臣者的“侮读成了一声，虽然我知道读三声，但由于以前的习惯，又没在 课本上注音;把“糠糟读成了“糟糠;把宋无长(zhang)木读成了宋无长(ch如g) 木，因为在我印象中，长木的解释为高大的树木。看着学生一个个给我指出 这些错误，我估计我的脸都羞红了。学生们肯定会得意地说，还给我们范读?还 不如我们读的好呢。二、在导入新课之初，我就给学生们介绍了诸子百家,介绍了墨子的兼爱非 攻思想及写作背景，但我发现学生听的不专注，估计是对这些知识很陌生。虽 然在七年级的历史课上学过，但恐怕早忘了，尤其是一些差生。疏通完课文大意 后，学生对人物形象也有了大致了解，所以我觉得这个时候再介绍背景及人物思

12、 想，比开始学生头脑中还没有印象的时候要好。三、疏通文意阶段，有个学生给我提出了一个问题，就是墨子说服楚王这一 部分，运用了对比和比喻，初见楚王时的顺序是：文轩与敝舆，锦绣与短褐，梁 肉与糠糟。再次回答时的顺序却变成了文轩与敝舆，粱肉与糠糟，锦绣与短褐。 为什么不按一一对应的顺序呢？这一问把我也问住了，我还从来没考虑过这个问题。我想了想说，墨子再次 回答是按照由大到小的顺序，因为要涉及到国土面积、湖泊、树木，这三类中， 车子最大，湖泊的水产品对应食物，所以要按这个顺序写。而初见楚王时可能没 考虑那么多吧，古人写文章也不一定那么讲究。说真的，这样回答我自己也不太满意，可我也不明白墨子为什么不按一

13、一对 应的顺序。想想这节课真是的，出了不少错不说，连问题也回答不好。不过也有一点收 获，那就是学生表现的很兴奋，活跃，回答问题特别积极，大概是看老师出错感 到高兴吧。可找到自信了。看来以后在教学中适当露些破绽也不失为调动学生积 极性的i种方法。小学教师教学反思总结20篇教师的工作就是把不懂事的孩子培养成合格的公民。这是一项，以人育人，的 工作。除了传授知识，更需要用教师的人格魅力去影响学生。小学教师教学反思总结篇1小孩子随着年龄的增长，阅历、情感和思想都在发展，因而，我们的造句、 习作、阅读理解的指导也得跟上去。一个四年级的学生，造句还是照搬二、三年 级的句子。这个孩子受应试教育的影响太深，作

14、业和考试只求稳妥、只关心得分。 因为她怕错，怕丢分，怕老师和家长批评，而不敢去想。久而久之，将失去表达 力、思考力和生活观察力。长大了，还能干什么？！如何让学生进入讲读课文状态?采取师生对话式讲读课文，即，或跟着老师 的话题走，或跟着学生的话题走。严格要求“有话跟我说，说给大家听。不准私 下说话。这样，师生的心灵才能碰撞出火花，教学才可进入状态。吵杂、喧闹 不是好课堂，一言堂也不是好课堂。中国教育管理是行政式运作，不是靠表彰来鼓励老师工作，就是靠文件和检 查来督促老师工作。背离了以人为本的教育本质。教学论文的一般构成：提出观 点，简述理论，常用方法，教学案例（这一项是最重要的，要靠自我平时收集

15、）。 这样的文章，让读者明确主旨，懂得道理，掌握方法，看得懂你是如何教学的。其实，小学完全能够采用新课标来教学。老师们不敢这样做是有各种原因的。 学校每学期都要进行均分排队，老师们只能分分必争，不敢放开手脚抓素质、打 基础。我们的教学构成了天天围绕试题转，学一节考一节，差什么补什么，考什 么背什么。素质教学需要老师情感和思想的投入，要付出极大的精力，是复杂、 长远的工程。而应试教学精力和时光投入少、形式单一：讲题目、做题目，背答 案。教育方式很简单，那就是骂、打、罚。老年教师固守着师道尊严，年轻教 师是在题海中长大的，新课标的真正实施还任重道远。我们的老师要改变教育观 念，坚守职业道德，勇于牺

16、牲眼前的利益，敢于同旧体制作斗争。为了拯救孩子, 振兴民族。我们老师不下地狱，谁下地狱。小学是为了孩子未来的发展而教学， 不是为了分数而教学。小学教师教学反思总结篇2一，教学环节不够紧凑，有些地方有脱节之感在教学环节中，虽然走的是“板块教学之路，但有些地方衔接不当会造成一 种脱节之感，是整堂课出现不够紧凑的弊端。如：最后课堂练笔的环节上，由于 所衔接语言不到位，在总结完主题之后，直接要求学生完成这个练习，过渡比较 生硬。而且这个练笔的内容属于联系描写的段落，与文章属于说明文的体裁看似 关系并不大，所以，给人一种练习与文章脱节的现象。针对这一问题，我在课后 也在思考，在保留这个环节的前提下，如果

17、这样处理会不会好一些：方法一如果要学生写描写性的文字，可将这个练习移至讲解说明文的语言特点之 后，可这样衔接阅读完作者对落日景象的描写，请你也仿照作者的写法，描绘 一下日出的美景。方法二如果把这个环节放在文本讲授之后，那么应该让学生练习写一段说明文。具 体做法是，可结合幻灯片中出现蝴蝶翅膀的幻象之后，先请同学们根据自己所掌 握的知识，谈一谈这种现象产生的原因（如果学生不能完全说出来，教师可作提 示）。然后根据课文的结构，也仿照写一篇蝴蝶翅脐的幻觉的小说明文。小学教师教学反思总结篇3改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。大家欣喜地 看到教师的观念在逐渐更新，教师的主角在悄悄变化

18、，学生的主体地位在慢慢凸 显。以培养学生“知识与潜力、过程与方法、情感态度与价值观的三个维度为目 标的“自主、合作、探究的学习方式正逐步走向教学前台。但是，从笔者所听过、 看过的教学观摩课中，也产生了一些疑惑，就此，谈谈自我的看法。一、对课堂流行语的反思随着尊重学生个体差异，鼓励学生选取适合自我的学习方式的教学理念的 深入，小学语文教学中越来越注重鼓励学生从多角度、多方位去思考，有意识地 引导学生选取自我喜欢的学习资料和适合自我的方法来学习语文。这些流行语的 产生本身意味着小学语文教学对人本的回归、对学习自由的拓宽以及对个体的尊 重，但冷静下来仔细想想，热闹的背后有许多让人深思的问题。1 .请

19、用你自我喜欢的方式读一读。课堂上，教师言罢，教室里立刻人声鼎沸，场面极为热闹。但学生喜欢的方 式真的只有大声朗读么?这跟教师的导向有很大关系。在小学阶段，教师比较强 调高声朗读，因为，这样易出效果，也便于教师检查。但是，其他的阅读方式学 生难道就不需要掌握了么？在全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简 称语文课程标准）总目标中就明确提出了要学会运用多种阅读方法。能初步 理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自我的精神 世界退一步说即使学生已经掌握了各种阅读方式，也不要总强调“用喜欢的方 式读一读。学生不喜欢的方式就不再用了，能够随心舍弃了。比如默读和浏览, 要求学生

20、将字码直接译为意码，这是一种高心智的活动。语文课程标准对默 读提出了具体的分段要求：第一学段（12年级）要求学习默读，做到不出声，不 指读;第二学段（34年级卜要求学生初步学会默读，能对课文中不理解的地方提 出疑问;第三学段（56年级）要求默读有必须的速度，默读一般读物每分钟不少 于300字。所以，在教学中教师要时时引导学生学习、运用默读。但在学生自主 选取时，往往避难就易。如果一味地用喜欢的方式读，极易让学生产生遇难逃避 的不良心理。2 .“你学懂了什么。教师话落，学生纷纷举手回答。仁者见仁，智者见智，场面热烈感人。教师 或全盘肯定，或蜡蜓点水式评价，不深究，听之任之。仔细品评，我们不难发现

21、, 学生对于这一问题的回答是多层次、多角度、多侧面的，可谓竞相纷呈。然而遗 憾的是，教师的种种表现常缺乏针对学生语言表达加以点拨、引导及在情感体验 上体现“拨云见日的功力，给人以神龙见首不见尾之感。更令人遗憾的是，这 样的提问单纯地成了教学的形式，而没有成为深入探究的绝佳途径。下一环节的 教学几乎又是从&起点”开始，很少去思考学生已经获得了哪些信息，造成资源 浪费。3 .你想学哪一段，就先学哪一段。如同在语文课堂中设置了学习超市，教师根据多数学生的选取进行教学。表 面上看是教师尊重学生的主体性。但实际教学中，这种方式对所有的课文都适用 么?语文教材中的课文或写人、或叙事、或状物、或说理。结构或

22、并列或总分， 文体有别，结构各异，不一样的文本有不一样的个性，一概以你想学哪一段就 学哪一段笨梢月稿慷?导噬希?颐浅3?吹降闹皇墙淌n榛我磺梗?罢嬷饕狭?偕塘 俊倍?选二淌。放怯邪旅u献叛?杓坪玫娜。永镒辍?br/4 .你真棒。此刻教师视批评如越雷区、如履薄冰，似乎稍有批评就会扼杀一个牛顿”， 夭折了一个爱迪生。殊不知，一味这样只会成为学生成长过程中的“温柔杀手 当课堂上激烈争论的学生期盼教师的明辨是非时，教师所给予的你们都有必须 道理你们都很聪明就会弄得学生摸不着头脑，不知自我的观点到底对不对， 这种不分是非、不置可否的赏识，只会对学生正确理解知识造成误导。用鼓励的 方式培养孩子的自信固然是

23、一种方式。然而，我们在提倡表扬、奖励、赏识的同 时，必须要注意赏识的分寸。5 学教师教学反思总结篇4素质教学需要老师情感和思想的投入，要付出极大的精力，是复杂、长远的 工程。而应试教学精力和时间投入少、形式单一：讲题目、做题目，背答案。教 育方式很简单，那就是骂、打、罚。老年教师固守着师道尊严“，年轻教师是在 题海中长大的，新课标的真正实施还任重道远。我们的老师要改变教育观念，坚守职业道德，勇于牺牲眼前的利益，敢于同 旧体制作斗争。为了拯救孩子，振兴民族。我们老师不下地狱，谁下地狱。小学是为了孩子未来的发展而教学，不是为了分数而教学。让教学过程穿行在思维、情感、快乐、自主、交谈和活动中。讲读课

24、文最重 要的一点是要服务于学生的思维、情感和表达。教学课文的目的是通过文字来理 解别人的情感和思想，而不是为了考试来背诵别人的情感和思想。毫无情感、毫无尊重、毫无倾听，听话听话再听话，做题做题再做题，考到 高分就是我关心你。这样的教育观念和方式，学生会感恩吗?小学生自强不息的 精神和个性比分数更重要。孩子的生命让孩子做主，别剥夺一个生命的意义。相 信孩子，给孩子做出榜样，给孩子爱，给孩子正气，他们才会会感谢我们老师。6 学教师教学反思总结篇5注重学生的个体感悟。如：在你的印象中，牛和鹅有什么特点?你相信这 句话吗？ 让学生初步谈谈自己的阅读收获。“读到这里，同学们心中有什么疑 问吗? 诸如此类

25、的教学指导无不尊重了学生的个体感悟。重视文本整体品读。引导学生抓住重点词语来体会我对鹅的害怕，一点儿 也不敢反抗。（此为态度1）；改变后的态度（此为态度2）; “引导学生体会金奎叔赶 鹅时的勇敢以及鹅的狼狈。（此为态度发生改变的原因）;最后，我们在学生从鹅 的变化中明白道理的基础上，及时引起学生从鹅过渡到对牛的关注。联系上下文 以及紧扣课文的题目来体悟到不管别人怎样说，怎样做，我们都应该正确地来对 待身边的每一样事物。各环节层层相扣，追求课堂教学的整体性。我一直在努力追求简简单单教语文，真真切切为学生，扎扎实实求发展的语 文教学境界。但这最好有一条能贯穿全文、统领教学设计的线索，以达到“牵一

26、发动全身之效。其实我也一直在思考，如何能找到文章中的龙睛，能够从一 点辐射全篇，我一直很困惑。小学教师教学反思总结篇6最近对识字的教学做了如下几点的尝试：一、培养学生我爱识字的习惯新课标在识字教学中提出喜欢学习汉字，有主动识字的愿望的要求。要让 学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此，在教学中教师必 须调动学生的学习兴趣。低年级的学生活泼好动，喜欢游戏，在教学中把识字融 入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。可是学生识字，存在的问题是：学得快，忘得也快。如何解决这个难题，通过实践，我发现巩固识字的最佳办法便是让学生进入 游戏乐园，在轻松、有趣的玩耍氛围

27、中记住汉字。使学生在自主实践中兴趣 盎然地将所学汉字加以巩固，加以运用。二、倡导学生我的识字能力最棒由于学前教育水平参差不齐，导致了学生在识字方面的差异：有的学生已经 认识不少字了，但有的学生可以说还是一片空白。再加上学习能力的差异，如果 要统一地从头学起、从零开始，学生一定不喜欢，这样就会影响教学效果。能不 能将认识较多字的学生作为我们识字教学中的有利条件，让他们成为我们最有利 的教学资源呢?我进行了尝试：1 .培养合作能力，实现优势互补。现在的小孩大部分不会与他人合作，现在一般都是独生子女，有的孩子甚至 不愿意与他人交往。但是通过半年多的培养，学生已初步形成合作习惯。在识字 教学时，我通常

28、先让学生尝试读课文，不会读的除了借助拼音认读以外，还让他 们请教小组里的其他同学或老师。在这一环节里，小组成员就可以实现异质互补， 会的教不会的，达到互相帮助、共同提高的目的。在学了一篇课文后，可以让小 组里的同学互相听读课文，辨识生字，并告诉他们：如果你的同学读得好，请你 夸夸他;如果你的同学需要帮助，请你帮帮他。这样做，既让识字量多的孩子更 有自信，也会让暂时有困难的学生及时获得帮助。2 .请小老师，实现多元评价。课堂上我要在短时间里了解每一位学生的识字情况是很难的。于是我采用请 小老师的方法，取得了较好的效果。学生认为自己已经掌握了刚学的（甚至是 未教的）生字，就让他读给老师听。对于确实

29、读得好的，就请他为小老师，其 他同学都可以到他那儿认读生字。为了激发学生的识字兴趣，每一位识字过关的 同学都可以为“小老师。因此学生学完一篇课文后，就积极地到老师、“小老师 处认读生字，学习主动性得到了很好的体现。三、鼓励学生我是识字小能手比如可让学生把自己最爱看的动画片里的人物的名字认下;把自己家的生活 用品认下;把爱吃的蔬菜、水果等名称记下;把自己家的小区认下等等，在班会时 间举行各种形式的课外识字大比武，以此激发学生课外识字的兴趣。这样，将课 堂与课外相结合，大大提高了学生的识字量。以上几点是我总结的个人教学经验，让我在识字教学中能取得一点效果。小学教师教学反思总结篇7小学五、六年级品德

30、与社会（上册）这两本书，涵盖的知识面太广了，学 校、家庭、班级、个人、国家、历史、地理、自然、人文、生物科技、生态环保 等相关知识都有涉及。通过大半学期的教学和参加听课、评课等一系列活动，有 很多感悟和体会，使自己的教育理念发生了很大的转变，收获颇多，现作如下反 思。传统的课程教学中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生 的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个人在上，多人端 坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂的主人，在活动中体验，在 动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往，在教 学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观察、活

31、动中得到情感的体验，正 好符合新课标中的探究思想-让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。教育理念的转变，也体现在课前的任务、课堂的活动、课后的延续和知识的 连续这样一个完整过程中。课堂中的活动应是在教师指导或参与下的学生的自主 活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的 空间，学生成为教学过程的主体。如在幅员辽阔的祖国这课，我让学生亲 自动手制作了我国三十四个省级行政区的卡片，并让他们自己拼成中华人民共和 国的地图，这项活动不仅培养了学生的动手能力，也让他们记住了各省区的名字, 更重要的是，在这个过程中，陶冶了学生的情操，培养了他们的爱国思想，这正 是品德与社会这门

32、课程所要达到的教学目标。教材源于学生的生活实际，贴近学生的生活实际，从学生熟悉的生活中挖掘 和提炼有教育意义的素材，在学生最熟悉、最普通的生活情境中呈现问题，强调 学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良 现象，如在我们的班集体一课中，我们召开了“我的心里话”发布会，事先要 求学生搜集各自的心里话，以便于活动的顺利进行，目的在于提升学生在集体中 与人交流、合作的意识和能力。所以，”我们选择一种什么样的教育，就为孩子 选择了一种什么样的生活，品德与社会作为一门综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认 识社会，了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情

33、感。它更 是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国遭受屈辱和人民顽 强抗争的史实，进一步增进爱国主义情感。但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开 阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中， 我将努力做到以下几点：一、自觉提高自身素质，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生 学会生活，学会做人”打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素 质主要包括两个方面：一是自身的专也知识要扎实，更新，业务能力要提高;二 是老师的言行、修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教 育的先决条件，要提

34、高老师素质，必须扎扎实实地做到：1、坚持学习。不但要提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。2、勇于反思。老师不但要有渊博深厚的学科知识，还要用于反思，不断提 高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际，因材施教，勇3、对学生学习积极性的调动不够兴趣是的老师!当学生对某一学科产生兴趣时，总能以积极愉快的心态去主动 学习。而要使学生对语文产生兴趣，就必须培养学生的学习热情。我们应坚信自 己的每一位学生都是优秀的，都有能力考出语文学科的好成绩，并在与学生的接 触中，有意无意地传达这种信息，尽量挖掘学生的优点，鼓励、肯定他（她）在语 文学科的天赋、潜力，少些批评、斥责，才能充分调动学

35、生这个主体的学习积极 性，建立对语文的学习信心，激发其更好的学习表现。反思我的、语文课堂，很多情况下存在着喧宾夺主的现象，我总是自觉和不自 觉地体现着主角身份，要了解学生的状况，总是满足于课堂上几个活跃分子的反 应，依赖于课后跟学生的单独交流，其实，我早就发现，课堂上的那种交流是课 后怎么弥补都无法达到的效果。要能让每一个学生的心在我的语文课堂上都动起 来，这该是多么令人振奋的事情啊!那么怎样才能让学生的心真正地动起来，而 不致于使学生陷入“热闹是他们的，而我什么也没有的窘境呢?语文教学影响着 其他学科的学习，也影响着一个学生整个人今后的发展。而我们面对的教育对象 还是普通中学的学生，能够在语

36、文教学过程中，让他们积极主动地了解并接受中 华民族的文化传统，使他们的人生境界和文化素养得到提高，不也正是我们努力 的最终目标吗?如果我们在高中阶段做到了这些，那么我们的教学就是成功的。我相信，通过以上反思，在以后的教学工作中，我会做得更好。万能教学反思模板2期中考试刚过，语文成绩也有了。之前的复习重点就是文学类文本阅读，但 是效果并不好，得分率还是很低。现对文学类文本阅读的教学进行反思。文学类文本阅读这个板块是学生学习的一个重难点，与作文和诗歌鉴赏一 样，都是不好拿分的部分，所以，“工欲善其事，必先利器其，教给学生学习方 法和解题技巧就显得很重要，并还需注重培养学生自己在大量的练习题中总结归

37、 纳的能力。1.留心文章标题。无论哪种文体的阅读，题目都有举足轻重的作用，它或者 为全文线索，比如在我们所用资料的练习题中的灯火，文中围绕灯火展开了 对儿时一系列温馨生活的回忆，以及由此而阐发了人生感悟;或者暗示内容、揭 示文主旨，如文化的梅岭，这篇现代文就着重叙述了梅岭的贬官文化和梅文 化，抒发了作者对梅岭的热爱之情。注意文章题目，是寻找理解文章的切入点和 突破口。于实践，善于总结，不断探索和掌握品社学科教学的规律和方法，有效地推行素 质教育。3、为人师表。不断提高自己的道德觉悟水平，要求学生做到的，老师首先 做到，如:不迟到，不早退等。二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率逐步完善“

38、读、议、讲、演、评”的有效教学方法，向课堂40分钟要效率。三、利用好社会大课堂，与社会生活相结合理论联系实际，校园小课堂与社会大课堂相结合，是小学品社课推行素质教 育的重要途径。可以有组织地去校外调查、采访、参观、询问，然后作汇报交流。总而言之，通过课后反思把教学实践中的“得“与“失“加以总结，变成自己的 教学经验，这是十分珍货的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身 的整体素质，争取努力上好每一节品德与社会课，让孩子们在娱乐中学到知 识，在轻松中感到学习的快乐。使我们每位教师都能从“教书匠变成”教育家“。反思带来的快乐我感受颇深，如今尝到了甜头。”亲其师，信其道“。受学生 欢迎和喜爱

39、的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。愿快 乐永伴老师和学生!！小学教师教学反思总结篇8这个学期开始的几个星期，我发现我们班的学生都无精打采，都疲倦不堪， 上课的时候，学生听得很辛苦，老师上得也很是辛苦。为此，我尝试着各种的方 法，想尽快调动他们的各方面的积极性和兴趣。而我自己也要求付出在短时间内 能收到成效。有时自己也会感到疲累，因为老不见太大的成效。但心里更多的是 焦虑。请教了有经验的老师后，我开始使出浑身解数。慢慢地，我发现学生真的 在进步了。而我，也突然领悟，原来自己在前段时间里一直缺乏对学生的耐心和 信心。教育需要耐心和信心作为调味，才能收到更好的成效。在这个月里，

40、我充分利用信息技术资源，使其为我们的教学服务，从而调动 学生上课的兴趣。比如说，在学习第六单元的吃水不忘挖井人的时候，在学 习王二械的时候，播放歌唱二小放牛郎，使学生在悲切的氛围中感受二小 的伟大;在学习快乐的节日时，我又和学生们一起学习歌唱快乐的节日， 一起感受节日的快乐信息技术资源的利用使得课堂变得很活跃，学生学起来 也更容易融入课文的情境，从而促进对课文的学习。小学教师教学反思总结篇9这一学期将要过去，可以说既紧张忙碌又收获颇多，小学教师教学工作反思。总体看来，我热爱并能认真干好本职工作，较好的 完成了教育教学工作任务。积极转变思想，探索、改进课堂教学。在推进自主创 新 课堂教学模式的同

41、时，又把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思 路、新设想结合起来，取得了较好的成绩。现把这一学年来的教育教学工作反思 总结如下：本学期，我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，把学生在获 得知识和技能的同时，把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发 展学习的过程，使学生在快乐中学到知识，感悟人生的价值。课前精心备课，把 握重难点，认真撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教过程 的切身体会和疏漏，记下学生学习中的闪光或困惑。师生之间的交往互动，较好 的调动了学生的学习积极性，这些教学经验的积累和教训的吸取，对改进课堂教 学和提高教师教学水平是十分必要的。学生

42、成了学习的主人，学习成了他们的要 求，学中有发现，学中有乐趣，学中有提高，学中有收获。小学教师教学反思总结篇10本学期在学校领导的正确领导下，我不仅圆满地完成了本学期的教学任务，还 在业务水平上有了很大的提高.立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大 的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验 教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。这半年的教学历程，是忙碌的半 年;是充满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期.现将有关方面总结如下：1、热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学 校的规章制度.2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内

43、容及学生的实际, 设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详 细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分 的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结, 写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理 化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。 在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用， 让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量 少，学生动口动手动脑尽量

44、多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生 学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上 课数学课。4、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主 体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价 值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。5、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到 这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习 都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况, 将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有

45、关情况 及时改进教学方法，做到有的放矢。6、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相 应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后 进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学 习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习 的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和 上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满 乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的 简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意

46、识力度一部 分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好 查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌 脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的 知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随 之增加。总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋 实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获 了充实与快乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含 苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点， 克服不足，

47、总结经验教训，使教学工作更上一层楼。小学教师教学反思总结篇11“做一名好老师是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育 这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德 规范自己的教育教学工作，以当一名好老师作为自己工作的座右铭，现将一学期 的工作总结如下：一、在思想上爱党爱国，积极进取。我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，认真学习了党章，为了提高 自己的思想觉悟，我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书 育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，在工作中，我积 极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;我还注重文

48、化学 习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快 的提高。二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。把学生教好，让学生成功，是每位教师的心愿、的荣誉。在备课中，力图体 现新课标。背文本，背学情.现在对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不 够的，要根据学校与地方的实际，拓展学生学习资源。我注重研究现代教育技术 在课堂教学中的应用，通过把本地的教学资源资源与网络资源相结合，进行教学 资源的重组，尽量使课堂教学效果优化。所以孩子们比较喜欢上课。在校内，虚心、主动地向李江伟学习信息技术，丰富教学手段，向李文霞请 教自然、科学知识使自己的教学语言更严谨。抓住学校安排外出听课的机会，虚 心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不 断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课 堂教学水平。总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定 的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品 意识不强