北师大一上《小明的一天》教学设计.docx

《北师大一上《小明的一天》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大一上《小明的一天》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、北师大一上小明的一天教学设计教学目标:1 .初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，学会认读整时和半时数。2 .通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学 习意识。3 .感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间，培养珍 惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。教学重点：在学习活动中，初步认识钟表，会看，会说钟表面上的整时、半 时时刻。教学难点：在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。教学过程：一、创设情境，导入新课。师：今天老师给大家带来了一个谜语：“有个好朋友，会跑没有 腿，会响没有嘴，它会高速我，什么时候起，什么时候睡。”请你猜 猜看，好朋友是谁？生：闹钟。师：对，它就是钟

2、表，钟表是我们生活中不可缺少的好朋友，今 天我们就来认识钟表上的整时与半时（板书课题）。二、展示交流，探索新知。1 .认识钟面。师：首先我们一起来看看钟面上有什么？和你的同桌说一说。学生相互交流自己对钟表的认识。集体汇报交流。生L我发现了钟面上有两根针，还有12个数。（教师引导学生认识时针和分针）生2：又细又长的针叫分针。生3：又短又粗的针叫时针。师：小朋友的眼睛真亮，你们的发现非常重要，钟面上有12个数字，这12个数字按照从小到大的顺序围成一O这根又细又长的针叫分针，这根又短又粗的针叫时针。（多媒体课件出示钟面）2 .认读整时和半时的学习。师：认识了钟表，大家会看时间吗？这是小明的一天，那么

3、他每 天什么时间做些什么呢？他是怎么样安排自己一天的时间的呢？我3 一起去看一看小明的一天。师：（出示情境图）请你用一句话来说一说，小明在什么时间干 什么？生1：小明7时钟起床了。师：对，通过图中的文字我们可以发现小明时早上7时起床。生2：小明8时写作业。生3：小明9时半做早操。生4：小明12时吃午饭。生5：小明4时踢足球。生6：小明8时半睡觉。师：对，通过图中的文字我们可以发现小明一天中什么时间在做什么。那同学们能不能帮小明把这一天的时间分成两类呢？（学生分 组讨论，交流汇报）师：老师是这样分的，把7时、8时、12时、4时分为一类，把 9时半和8时半分为一类，你看懂了吗？师：对，老师是按整时

4、与半时分类的。师：那现在请同学们先看看整时的四个钟面有怎样的特点呢？（课件出示4个整时的钟面，请学生观察钟面时针、分针的特点）生：分针都指向12。师：所以当分针指向12,时针指向几就是 几时整。师：那大家再来看看半时的钟面有什么特点呢？生1：我发现了分针都指向6。生2：分针都指向了两个数字的中间。师：同学们观察得真仔细，当分针指向6时针过了几就是几时半。师：通过刚才的学习，相信同学们对钟面又有了更进一步的了解, 那大家知道如何表示时间吗？生：用汉字来表示。师：对，除了用汉字来表示时间以外，我们也可以用电子表显示 时间的方式来表示。用时间符号“：”将时与分区分开，几时就在时 间符号前面写几，在时

5、间符号后面写00,表示几时0分，也就是几 时整；而半时就是在时间符号写几，在时间符号后面写30,表示几 时30分，就是几时半。在我们生活中常说的几点或几点半用规范的 数学语言来说就是几时或几时半。三、我说你拨。认识了整时与半时，那接下来我们一起做个游戏“我说你拨”。 请同学们拿出你们的钟表模型，拨出以下时间吧！3 时 3:005 时 5： 303时的时候分针指向12,时针指向3； 5时半的时候，分针指向 6,时针过了 5,指向5和6的中间。（课件出示钟表图）大家拨对 了吗？四、练习巩固。出示两幅图同时为9时半的钟面一个小朋友读书，一个小朋友睡 觉。师：为什么都是9时半而两个小朋友做的事却不一样呢？生：因为一个是早上的9时半，一个是晚上的9时半。师：同学们回答的非常正确，所以以后我们要用上早上、上午、 下午和晚上准确地表达时间。五、课堂小结师：今天我们学会了认读整时和半时，希望小朋友 要向小明学习，做一个珍惜时间的孩子，合理安排自己 的每一天！