幼儿园大班教案合集15篇.docx

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1、幼儿园大班教案合集15篇幼儿园大班教案1 设计意图： 进入冬季，我园细致有效的“冬防平安教育”活动拉开序幕。我们大班组围绕“平安欢快每一天”这一主题开展了丰富多彩的教育活动，从食品卫生平安、交通平安、消防平安、运动平安、玩耍平安等方面引导幼儿关注自己的平安问题，从小会保自己，更加健康的成长。我是平安小卫士健康教育活动以幼儿一日生活为基础，通过分组竞赛的形式勾起孩子们猛烈的参与热忱，运用现代教育技术将幼儿的危险行为再现于屏幕之上，吸引幼儿目光的同时，警醒他们，反省自我，树立平安无小事，从我做起，从身边的小事做起，才能远离危险的.意识。 活动目标： 1.萌发学做平安小卫士的乐观情感。 2.反省自己

2、的日常行为，知道平安重于一切，树立自我爱惜意识。 3.乐观参与活动，大胆呈现自我，增加团队意识。 活动重难点： 重点：幼儿通过分组竞赛反思自己的日常行为，提高自救自护力气。 难点：警醒自我，监督他人，远离危险。 活动预备： 1.幼儿情感阅历预备：基本的平安健康学问。 2.老师预备：课件、红五星若干、评比板、平安小卫士徽章。 活动过程： 一、谈话导入： 老师：最近老师和小伴侣们一起争辩了许多有关平安方面的话题，小伴侣们可真棒，不但熟识了许多平安标识，也了解紧急求助电话怎样使用，还知道了在生活中很多东西比较危险我们要远离它。今日，老师就想请小伴侣来一场“平安学问在我心”竞赛活动，看看谁是真正的“平

3、安小卫士”。 二、幼儿分组，了解竞赛规章。 1.幼儿自主分组，老师指导建议： （1）师：既然是竞赛活动，那请小伴侣先选择队组成员，分成两组，预备参赛。 （2）争辩组名，呈现沟通。 2.老师介绍竞赛规章： 幼儿依据课件图片显示的内容，找出其中存在的平安隐患，并说出其中的危害性，应当怎么做，乐观发言并回答正确的幼儿可以为本组赢得一颗红五星。竞赛结束，哪组的红五星最多哪组获胜，组员可获得动漫卡通小花一朵以作嘉奖。 另：“平安小卫士”由老师和小伴侣依据竞赛活动中幼儿的表现状况，推选两名，并为其佩戴徽章。 三、幼儿开头平安学问竞赛。 1.出示课件，幼儿观看，抢答。（了解平安行为的重要性） （1）手摸电源

4、插座。 （2）手伸进门缝里，脚站在门槛上。 （3）鞋带松了。 （4）玩打火机。 （5）剪纸时用剪刀指别人。 （6）画画是用铅笔指别人。 （7）用手触碰仙人球。 （8）坐椅子时翘起椅子腿。 2.幼儿沟通认知，受到启发教育。 平安无小事，从我做起，从身边的小事做起，远离危险平安欢快每一天，！ 四、宣布竞赛结果，颁发“平安小卫士徽章”。 1.数红星，宣布获胜的一组进行表扬。 （鼓舞另一组不要灰心，表现也不错，还要连续加油！） 2、评比“平安小卫士”2名，带徽章。 （评比标准：竞赛中乐观发言，平安学问点讲解清楚，且平常在园行为规范，平安防范意识强。） 全体幼儿和老师共同评比，佩戴徽章。 五、活动小结：

5、 老师：通过今日的竞赛活动，老师收获了一份欣慰，为小伴侣获得了那么多的平安学问而欣慰；收获了一份感动，为小伴侣团结全都，努力为本组争取荣誉而感动，希望在今后的时间里，每一位小伴侣都平平安安，快欢快乐成长！ 六、活动延长： 请小伴侣做一名小小平安侦查员，查找幼儿园其他地方有什么平安隐患，登记来，与老师、小伴侣们一起 幼儿园大班教案2 设计意图： 带手帕已经是孩子们的习惯了，每天休息时间、玩耍时间孩子们总会拿出手帕来摆布番。会儿折朵花；会儿折出幢房子；会儿又装作海盗的样子。当他们得意的拿着作品给我看的时候，我发觉块小手帕竟给孩子带来这么多的乐趣，原来孩子们还有着这么多独特的想法。因此我设计了这节课

6、，旨在发挥孩子的想象力，制造性的进行多种玩法，让孩子感受到欢快就在我们身边，在活动中体验成功。 活动目标： 1、大胆尝试，用手帕折叠出各种图形或好玩的东西。 2、能与同伴合作，制造性地进行手帕的多种玩法。 活动预备： 人手块手帕录音机磁带 活动过程： 、激发幼儿的活动爱好 1、师：上次老师请你们带块手帕来做玩耍，今日你们把“好伴侣”带来了吗？你的好伴侣是什么样子的？ 2、你宠爱这个伴侣吗？为什么？ (幼儿相互沟通手帕的样子及宠爱它的缘由) 二、尝试用手帕进行折叠 1、用手帕变图形 老师以变魔术的形式引起幼儿折叠手帕的爱好：将手帕折叠几次变成三角形状。“小伴侣你们也会变魔术吗？会变得和老师不样吗

7、？” 幼儿动手折叠手帕。请幼儿把自己的折叠方法介绍给别人。表扬与别人不同的幼儿。 2、用手帕变成其他物品。 师：小伴侣真能干，用手帕变出了许多几何图形，它还可以变出其他好玩的东西吗？ 幼儿再次操作，老师观看指导。 3、请个别幼儿向大家介绍自己的制作。并做做学学所折东西的特征，如：小动物的走、跳、叫声等 三、探究新玩法 师：刚才小伴侣用块手帕变出了很多好玩的东西，现在你们可以找几个伴侣合成组起玩手帕，看看把几块手帕放在起玩能玩出什么新玩耍。老师看哪个小组想出了与别人不同的玩法，哪个小组的玩法最多。 1、幼儿查找伙伴同玩手帕。（用手帕团在起当球互抛，玩揪尾巴的玩耍，学做海盗等等） 2、请幼儿介绍玩

8、法。 3、引导幼儿进行新的尝试。“假如几块手帕系在起能作成什么呢？ 4、老师巡察，引导幼儿探究与众不同的制作方法。 5、呈现作品，并请幼儿简洁介绍制作方法。如：两块手帕连在起，做成个圈，在圈上再系块手帕做成了条漂亮的领带。（还可系成篮子、带辫子的.帽子等等） 四、结束活动 师：今日小伴侣用手帕玩出了这么多花样，欢乐吗，我们再用手帕来跳个手帕舞吧。幼儿听音乐自由舞蹈。 评析 手帕是我们生活中常见的物品，它不仅可以用来擦汗、擦鼻涕，同时它还具有定的玩耍性。老师能选取幼儿生疏的物品作为活动材料，使幼儿能够在已有阅历的基础上促使各项力气得到进展。活动打破了旧教学模式中的局限性，使幼儿真正成为活动的仆人

9、，发挥了幼儿的想象力、制造力。在活动中由于幼儿的制造都得到了确定，使幼儿体验到成功的喜悦，与此同时更激发了孩子全身心的投入到活动中。在活动中，师生感情融洽。 幼儿园大班教案3 活动目标： 1. 欣赏和沟通，了解恐龙不同的外形特征。 2. 能运用有关恐龙的已有阅历，抓住不同恐龙的特征用水粉画的形式进行表现。 3. 能大胆表现自己想象中的恐龙。 4. 引发幼儿学习恐龙的爱好。 5. 在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 活动预备： 1.阅历预备：对恐龙有初步的认知；已有水粉作画的阅历 2.物质预备：恐龙活动视频；恐龙图片（霸王龙、剑龙、翼龙、梁龙、棘龙）、恐龙身体局部特征图片；作画工具 活动

10、过程： 一、导入活动 1.小伴侣你们知道恐龙吗？ 2. 看视频：老师这里有一段有关恐龙的视频，看看里面是不是有你熟识的恐龙。 二、观看感知不同恐龙的外形特征 1.出示恐龙图片：老师收集了这几种恐龙的图片，你能说出它们的名字吗？除了这几种恐龙，你还熟识哪些恐龙？ 2. 刚才聊了恐龙伴侣，接下来要请你们画一画恐龙。你最想画哪些恐龙？怎样的来表现它的身体特征？比如：霸王龙、剑龙、梁龙，它们的身体上最明显的特征是什么？（依据幼儿的回答将特征图片摆在相应的恐龙图片下。） 三、幼儿大胆作画 1.你可以画自己宠爱的.恐龙，也可以画刚才我们说到的恐龙。 2.今日我们用水粉颜料来画，在使用颜料的时候要留意哪些事

11、情？ 3. 幼儿作画，老师巡回指导：鼓舞幼儿能够表现出恐龙的外形特征，大胆构图和配色，有想象力。恐龙画好后，可以添画上一些植物，丰富画面。 四、作品呈现 1. 你宠爱哪一只恐龙？你看得出这是什么恐龙吗？ 2. 请小伴侣相互沟通，说一说自己画的恐龙。 小百科：恐龙种类多，体形和习性相差也大，其中最大的易碎双腔龙可能超过50米，而最小的蜂鸟可能还不到10厘米。就食性来说，有温存的草食者和凶暴的肉食者，还有荤素都吃的杂食性恐龙。 幼儿园大班教案4 活动目标： 1)用纸盒及多种材料制作一栋小屋; 2)能说出小屋里住着谁，他宠爱做什么; 3)小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。 活

12、动预备： 1)师生一起收集一些各种各样的纸盒; 2)老师预备一些“童话里的小屋”的图片或录象资料，预备若干摆放同学作品的场景; 3)同学预备剪刀、彩笔、浆糊等材料。 活动过程： 重点指导幼儿是否敢于想象，以及是否敢于使用多种材料进行创作 一，小伴侣，大家好，你想拥有一套漂亮精致的小房子吗?你想成为一名小小的建筑师吗?就让我们自己动手来做一做吧，我们做的房子有多棒!有50层的摩天大厦，也有精致高雅的花园，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，公寓等，它们造型丰富、颜色明丽、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦!并观看其它幼儿的作品 二，想一想画出你想要的房子的外形、结构。 1、房子的身体是什

13、么形状的：方的、圆的，三角形的?还是不规章的 2、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的?或者瓦楞形的 3、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗、单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门，各是什么形状的?安装在什么的地方?门窗是不是需要打开?从哪里打开? 4、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼?房子的装饰等。留意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小凹凸搭配和谐。 三，做一做 1)先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。 2)依据房子身体的形状大小来制作屋顶。 3)添加其余部分或装饰房屋。 4)最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。 5)有爱好还可以给房子四周布置一些

14、小设施，组成一个社区。 四、布置作业：制作一栋童话里的小屋 同学：自由选择工具和材料进行制作同学作画、老师巡回辅导作业完成后，督促同学整理工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。 五、小结：同学欣赏以童话的小屋为主体的录象、图片资料。同学自由争辩：你最宠爱哪种类型的小屋，宠爱怎样的门、窗，怎样的颜色?同学制作同学互评并布置下节课的要求，将每组同学制作的小屋组合成一个城堡、社区。 幼儿园大班教案5 活动目标： 1欣赏毛衣，感受其图案和花纹带来的美感。 2看图片折剪连续纹样，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。 3利用珠片等关心材料有创意的装饰毛衣，情愿和同伴共享自己设计毛衣的阅历。 4培育幼儿动手操作

15、的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5宠爱参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 1老师收集有独立纹样和连续纹样的毛衣若干件，从网络下载毛衣图片制作成PPT。 2各种颜色的蜡光纸条，珠片等关心材料，以及卡通小动物图片等。 3幼儿每人一件即时贴毛衣底板。 4剪纸图示（附一），范例若干（附二）。 活动过程： 一、欣赏毛衣，关注图案纹样 老师身穿带有独立纹样和连续纹样的毛衣出场，看看老师今日穿的是什么衣服？ “教室里有这么多的毛衣，你最宠爱哪件？你觉得毛衣哪里很漂亮？“（毛衣上的图案和花纹很漂亮） “看看这些毛衣上哪些部位有花纹？”（胸前、袋子、领子、袖口、底边

16、） “这些花纹是什么样的？一样吗？”（有的花纹一个连着一个，有的图案不一样） 总结：底边、袖口处一个连着一个，连续消逝的花纹叫连续纹样；单独消逝的图案叫独立纹样。 二、观看图片，丰富装饰阅历 巩固学问，发觉纹样： “老师身上的毛衣哪些地方的是独立纹样，哪些地方的有连续纹样？” 逐一观看，PPT图片：“这些毛衣的花纹在哪里？是什么纹样？” 三、学看图示，尝试折剪连续纹样 1出示范例，观看发觉 “这件毛衣是怎么装饰的？哪里有连续纹样？哪里是独立纹样？” 2猜想方法，提问争辩 “底边上连续花纹是怎么变出来的呢？” 3魔术导入，见证奇迹 出示长条型纸条，变出爱心纹样的花边：“这是什么？看我对折、对折、

17、再对折后，咔嚓一剪刀，然后轻轻打开，变成了什么？” 4出示图样，揭示方法 “第一步是怎么做？其次步怎么做？折了几次，是怎么折的？谁能用纸条试一试。”（将长条形的纸短边和短边对折、对折、再对折） “第三步做什么？从哪边开头画？谁能看着图示来画一画这半个爱心？”（请一名幼儿到视频投影仪上操做，半个爱心像数字的前半部分）在剪的时候要留意什么？（留意不要将连接点剪断） “最终一步是什么？我们在开放的时候要留意什么？ 5幼儿尝试，初次探究 幼儿尝试在图是的指示下进行爱心花边的折剪。 “老师为每组预备了两个筐，一个是放有铅笔、剪刀和纸条的工具框，另一个是垃圾筐，用剪刀时留意平安，剪下的纸屑要入筐。” 6共

18、享阅历，沟通困难 “你成功了吗？你在操作时遇到了什么困难？” 7分析缘由，解决问题 通过比较两个孩子成功与失败的作品，发觉有的孩子剪的断点的状况。 “请成功的幼儿说说，你是从那个边开头画的？是折痕边还是开口边？” “折叠的纸条一边是像门一样能打开的，我们叫它开口边，另一边是像门轴一样打不开的，我们叫它折痕边。” “假如画的太满，就简洁剪断，上下左右要留有空隙。” 老师总结：剪出连着的漂亮花边，画与剪是关键，画的时候确定要留有空隙，剪的时候要从折痕边入手，不然就会断开。 四、连续探究，把握折剪方法 1出示不同形状的折剪示范图，鼓舞幼儿按图的示范进行折剪。 “除了爱心以外，我们能折剪出更多的图案吗

19、？” 2幼儿尝试，连续探究连续纹样的折剪方法。 “请你选择宠爱的图案，看着图示来学一学、折一折、画一画、剪一剪。” 3幼儿看着图示，连续探究，剪出不同图案的花边。 五、迁移阅历，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣 1观看材料 “看看材料盒中还有哪些，你可以用它们怎样装扮毛衣？领口和袖管上的花纹，可以怎样装饰呢？假如要设计有规律的连续花纹，我们可以怎样摆放？ 2设计毛衣 “请小伴侣撕去底板上的不粘胶，把这件白毛衣装饰一下。想一想你预备设计什么样的花纹，哪里用独立纹样装饰，哪里用连续纹样装饰。” 老师巡察，给与不同力气的幼儿不同的建议和关怀，提示幼儿保持桌面洁净，工具用完放回框中，最终将垃圾放入垃圾箱。

20、 六、幼儿相互欣赏设计的毛衣 呈现完成的作品，鼓舞幼儿相互欣赏，介绍自己设计的毛衣的图案。 活动反思： 一件漂亮的毛衣，其图案的点缀、花纹的排列，给人以无限的美感。孩子是在感受美、欣赏美的基础上来制造美的。本次活动从欣赏入手，让孩子通过观看，了解毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点；进而通过范样的供应，让幼儿发觉利用多种材料有规律的装饰美，利用美工区剪下的图案，装饰在胸前当独立纹样，选用不同颜色的珠片间隔排列，装饰领口和袖口处的花边，底边是用看图示剪纸的方法，制作出的连续纹样。 但是对于怎么剪，凭借他们以往的剪纸阅历是不能解决的。这就需要在本次活动中重点学习的，为了解决这一难点，我设计了简洁的剪

21、纸图样，孩子们发觉从“折痕边”往里剪，可以剪出不同的镂空花边。在此过程中，让孩子主动去解密图示，给幼儿自主去探究方法，允许幼儿出错，关怀他们分析缘由，鼓舞再次尝试。 当孩子剪出镂空的连续图案时，他们的笑脸个个兴奋起来，在下一步的装饰制作中，他们发觉剪下的图案还可以装饰在不同位置，将毛衣点缀的更加华美。摆上一个个独特的图案，贴上一条条连续纹样，捡起一颗颗亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一个红色、一个黄色、一个红色一边摆一边叨念，尽管制作花费的时间很长，但是孩子们全神贯注的摸样，好像在完成一件艺术品。 当看到自己的毛衣呈现出来时，孩子们个个自信满满，乐观地介绍着，这是我制作的毛衣，中间的小花是独

22、立花纹，下面的连续花纹是剪出来的谁说不是呢，二十一世纪的服装设计师由此诞生！ 小百科：毛衣，以机器或手工编织的毛线上衣。人类在原始生活中利用树叶、兽皮来蔽体，在渔牧生活中结网捕鱼，就懂得运用编织的技法，随着文明的演进与科技的制造，人类不仅充分利用各类动、植物等自然纤维编织诞生活所需的物品，更研发出多种化学纤维、矿物纤维，使人类生活更舒适便利。 幼儿园大班教案6 活动目标： 1、知道自己姓名的由来和含义。 2、用搓、揉的方法来给自己的名字贴上泥条。 3、学习熟识自己的名字，萌发对 汉字的爱好。 活动预备： 请家长向孩子介绍其姓名的由来，关怀孩子收集各种名片。 活动过程： 一、做玩耍“猜名字” 1

23、、老师依据班级幼儿姓名的字音和词意，将幼儿的姓名编成好玩的谜语。 2、老师出示谜语，请幼儿个别回答，激发幼儿活动的乐观性。 3、老师将被猜中孩子的名字的KT板拿出来，供幼儿辨认。 二、师幼争辩自己名字的由来和含义，感受父母对自己的期望和祝愿 1、老师：我们每个人的名字都是爸爸、妈妈和长辈们设想而定下来的，名字中包含了很多有意思的故事。老师的名字也是一样，我的名字叫我的爸爸妈妈希望我 2、幼儿自由沟通自己名字的由来和含义。 3、请个别幼儿上台说说自己名字的故事。 4、老师：原来我们的.名字那么有意思，每个人都有一个特殊独特的名字。 三、做做我的名片 1、老师：假如要向不熟识的人介绍自己，你会怎样

24、介绍自己的名字呢？这回，我们就用陶泥来做一张名片。 2、老师介绍技能技法：用搓的方法把陶泥搓成一段段细细小小的泥条，然后黏贴在已经设计好的KT板上。在搓的时候，要留意要把泥条搓的细细的，特别是简洁的名字，更应当仔细哦。 3、请幼儿来做做自己的名片。在做的过程中，请孩子留意不要把自己的衣服弄脏。 四、呈现 让孩子们把自己设计的名片放在教室外面，看看谁的名片最好看。 小百科：陶艺，广泛讲是传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式。从历史的进展可知，“陶瓷艺术”是一门综合艺术，经受了一个简洁而漫长的文化积淀历程。它与绘画、雕塑、设计、以及其他工艺美术等有着无法割舍的传承与比照关系。 幼儿园大班教案7 活

25、动目标： 1.知道每年的9月10日是老师节，了解老师节的意义。 2.学习用不同的方式庆贺节日，能大胆向老师表达感谢之情。 3.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力气。 4.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争辩的乐趣。 活动预备： 与班级幼儿的合照，卡纸、油画棒、水彩笔、贴画、剪刀等美工材料 活动过程： 1.我们的回忆。 (1)播放老师与幼儿各种活动的合照。 (2)请幼儿观看照片并对当时的情景进行回忆，感受老师对自己的关怀，回忆与老师之间的奇妙瞬间。 2.引出老师节话题，了解老师节的由来，争辩如何向老师表达自己的谢意。 3.老师介绍老师节的由来。引导幼儿争辩如何向老师表达自己的

26、问候和谢意。 4.小小贺卡。 (1)出示材料，引导幼儿制作谢师卡。 师：老师节是我们老师的节日，小伴侣们可以自己制作漂亮的卡片送给老师，祝福老师节日欢快。 (2)老师出示卡纸、油画棒、水彩笔、剪刀等制作材料，引导幼儿按自己的想法，制作谢师卡。 5.我们的悄悄话。 老师依据幼儿所说，关怀幼儿写上一句表达感谢的话和祝福语。 活动延延长 幼儿分别向全园老师赠送谢师卡。 课后反思 幼儿园社会教育的目的之一是培育孩子们的爱心。爱心是一种情感，不是与生俱来的，她需要家庭、幼儿园，乃至整个社会的向上的、俱有情感的教育。 因而，在这个特定的节日里，充分利用小伴侣一次表达情感的行动，发挥这个主题的内涵，给孩子们

27、一个集制造和语言于一体的活动，表达孩子们的心声，激发孩子们的内心世界的灵感。 这次活动，接受发生在孩子们身边的真人真事为典型，具有真实感，更能让孩子们体会：表达自己的心声是特殊简洁的一件事，是每一位小伴侣都能做好的，最终提高孩子们的自信念，提高孩子们的爱心。 幼儿园大班教案8 活动目标： 1.感受音乐的节奏，查找藏宝图里的隐秘。 2.能大胆随音乐节拍做动作，并能把藏宝图的隐秘画出来。 3.能自主探究玩耍规章,体验找到“宝藏”的欢快。 活动预备： 寻宝音乐、PPT、人手一份藏宝图、水彩笔、尺子。 活动过程： 一、开头部分，老师播放阿里巴巴PPT。 师导语：昨天刘老师给小伴侣讲了一个谁的故事？（阿

28、里巴巴）它今日消逝了，我们来给他打个招呼吧，他有话对我们说，我们一起来听一听。（播放阿里巴巴PPT） 二、播放音乐，欣赏完整音乐，一起找藏宝图的隐秘。 师：哇还有个藏宝图啊，有没有发觉这个藏宝图不完整？这毕竟怎么回事呢？（播放阿里巴巴） 小伴侣你们真的敢去寻宝吗？那我们必需把藏宝图补充完整。你们觉得这张藏宝图缺了什么？（路线）还有什么？ 师：那我们就来听一听音乐，然后把藏宝图的隐秘找出来。 你们从音乐里找到哪些藏宝图的隐秘？（幼儿自由回答）刚有的小伴侣听到咚咚咚的声音说是强盗出来了，你是怎么听出来的？ 三、播放完整音乐，听音乐做动作。 师：毕竟音乐什么地方它是提示我们动身去寻宝？哪个地方有强盗

29、消逝？等会请小伴侣用你的动作来告知我。动身寻宝我们可以用这个动作来表示，那遇到强盗有危险你会用什么动作来告知大家？（幼儿做动作） 师:那现在听着音乐用你的动作来告知我。 师小结：音乐响起来的时候我观看有些小伴侣这样走路，你们觉得哪一种走路方式最平安？（悄悄的）这样才能不被强盗发觉。在寻宝的路上啊有可能会爬过高山，也有可能会走过弯弯曲曲的小路，所以我们走的时候应当留意什么？要把自己爱惜好，轻轻的走慢慢的走。遇到强盗我们该怎么办？那假如是你的话你想躲在哪里？（大树、草丛）请一个小伴侣来表演躲在大树后面。 四、播放音乐，听音乐，想想怎么做动作。 现在在来听一次音乐，想想毕竟我们该做什么？ 躲起来的时

30、候应当要干什么？听出来那是什么意思？刘老师有个问题要问你们，躲起来以后我们应当怎样知道强盗走了没有？（望远镜）请个小伴侣仿照。强盗很狡猾在走的时候，突然间转过来看一看后面有没有人，刚好强盗往你这个方向看的时候你该怎么办？把望远镜收回来这样才不会被强盗观看。你们觉得这个方法行吗？还有其他的方法吗？ 五、播放强盗来的音乐，小伴侣用自己的方法来爱惜自己。 刚才这两个小伴侣的方法挺不错的，其他小伴侣也会有自己的方法，现在我们来跟着音乐把你爱惜自己的方法做给我看，强盗消逝了我们要赶快找地方躲起来哦。 师小结：我观看刚才在强盗消逝的时候小伴侣都是用这个动作把自己藏起来。除了左边看看右边看看还可以？（上看下

31、看）这样才平安。强盗走了，我们又可以动身了。 六、播放最终一段音乐，幼儿感受 师：小伴侣觉得最终一段音乐是什么？（幼儿自由回答）找到宝藏了。 我们把藏宝图的隐秘都找出来了，现在老师给每个小伴侣都预备了一个画笔和尺子，我们一边听着音乐一遍把藏宝图的隐秘把他画下来。 师点评：我们来看看这个小伴侣的藏宝图画的是什么？在遇到强盗的时候我们应当在旁边画一个眼睛。现在我们用这张藏宝图看看能不能找到宝藏。 七、播放完整段音乐， 师：预备动身了，我们确定要爱惜好自己。 找到保藏了吗？这是为什么？我们一起协商下对策，为什么依据这个藏宝图没有找到保藏？（幼儿自由回答想方法） 八、幼儿听音乐依据藏宝图找到宝藏。 现

32、在我们再来试一试，动身啦。 哇这是什么？（出示门）是宝藏的大门，一起说咒语：芝麻开门。你们欢乐吗？现在拿上你们的藏宝图回班告知小伴侣这个藏宝图里的隐秘。 幼儿园大班教案9 活动目标： 1、探究绳子的各种玩法，体验在体育活动中制造性玩绳的乐趣。 2、提高动作的灵敏性和协调性，具有良好的合作意识。 3、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和灵敏。 4、培育幼儿健康活泼的性格。 活动预备： 绳子人手一根 活动过程： 1、幼儿听着节奏明快的音乐做律动 2、引导幼儿探究绳子的多种玩法，提示幼儿将自己玩绳的方法准时告知同伴。老师充分确定幼儿新颖的玩法，并进行集体演示。 (1)套和跳的玩法 (2)走和平衡的玩

33、法 3、引导幼儿探究合作玩绳的方法，在老师的引导下，示范各自的玩法。 4、相互介绍、沟通不同玩绳方法。 小百科：绳子的消逝最早可以上溯到数万年前。在人类开头有最简洁的工具的时候，他们便会用草或细小的树枝绞合搓捻成绳子了。人们用它捆野兽、缚牢茅草屋、做腰带系住草裙再后，消逝了“结绳记事”，用绳子结出大小的疙瘩记录大事。那是文字诞生前，人们的记事方法。 幼儿园大班教案10 活动目标： 1。激发幼儿探究的爱好，在感知蜡烛燃烧现象的过程中，培育幼儿的观看力。 2。通过观看，了解各种各样的蜡，说出蜡烛在日常生活中的用途。 3。初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生深厚的爱好。 4。主动参与试验探究。

34、 5。体验解决问题的成就感。 活动重点难点： 活动重点： 激发幼儿探究科学的欲望，培育幼儿的观看力和动手操作力气，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系。 活动难点： 让幼儿知道蜡烛燃烧时会发光、发热，燃烧时需 要空气中的氧气。 活动预备： 蜡烛若干、透亮玻璃瓶6个、玻璃杯1个、火柴、打火机。蜡烛实物图片、轻音乐、课前对幼儿进行的平安教育。 活动过程： 一、创设情境，欣赏烛光，引起幼儿的爱好。 1。老师带领孩子进入教室，一起感受美丽而又温馨的烛光。 2。引导幼儿观看点燃的蜡烛，说说自己看到的好玩现象。例如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且很烫；小火苗会随风跳舞，说一说小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太阳

35、、像萤火虫等。） 3。引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。 二、通过观看各种各样的蜡烛实物图片，让幼儿说出蜡烛在日常生活中的用途。 1。老师请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物图片。 2。引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛？（停电的时候，过生日的时候，挂灯笼的时候等。） 三、通过玩耍蜡烛的熄灭，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生深厚的爱好。 1。请幼儿讲一讲应当如何点燃蜡烛（火柴、打火机） 2。引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭（用手扇或用嘴吹） 3。老师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样？（熄灭） 4。老师引

36、导幼儿分组进行试验，验证这种方法。 （1）幼儿操作试验：罩上杯子后，蜡烛会慢慢熄灭。 （2）蜡烛为什么会熄灭？（幼儿自由发言） （3）罩上杯子后蜡烛会熄灭，还会有什么现象发生 ？（杯子会发热、发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味） 5。老师小结：蜡烛燃烧时需要空气，当蜡烛罩上杯子后，外面的空气进不去了，杯子里的空气被拉住燃烧用完了，蜡烛就会熄灭。 活动延长： 蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己宠爱的东西，然后用棉签蘸上盘中的颜料，均匀的涂在画上， 就会显现出美丽的蜡染画。 活动反思： 在组织这节科学活动课之前，我提前给孩子做了详细的平安工作讲解，由于担忧从来没有接触过火的

37、孩子在试验的过程中会紧急、可怕，再有怕孩子会不当心烧着手。当活动一开头，孩子们就很投入，探究的乐观性也很高，也很留意平安问题，就这样在孩子们的带动下，我慢慢放开手，和孩子们一起来探究，效果很好。 小百科：蜡烛，是一种日常照明工具，主要用石蜡制成，在古代，通常由动物油脂制造。可燃烧发出光亮。此外，蜡烛的用途也特别广泛：在生日宴会、宗教节日、集体哀悼、红白喜事等活动中也有重要用途。在文学艺术作品中，蜡烛有牺牲、奉献的象征意义。 幼儿园大班教案11 一、活动目标： 1、丰富20年某月份的教学活动，让孩子们感受中国传统节日“春节”，了解春节的一些风俗习惯。 2、通过系列手工和美术活动，进展孩子的动手动

38、脑力气。 二、活动时间： 20年某月份。 三、活动形式： 微型课程、手工美术活动。 四、活动内容支配： 美术手工课程：绘画糖果手工做鞭炮、剪窗花、做灯笼、诗歌贺年卡 1.初步学习儿歌，理解儿歌内容，发准儿歌语音。 2.依据已有地生活阅历，尝试仿编诗歌。 3.情愿阅读贺年卡上的语言，产生关怀他人的情感。 （2）预备各种贺年卡、幼儿用书人手一份活动过程: 组织幼儿与同伴沟通自己的贺年卡。 1.老师听幼儿叙述贺年卡上的内容，请个别幼儿在集风光前沟通自己的贺年卡。 -师:你带来的贺年卡上有什么?贺年卡里说了什么? 2.老师有表情地朗读诗歌。 -师:诗歌里说了什么? 幼儿阅读贺年卡。 -师:打开书本，看

39、看诗歌里讲了什么?小雪花有几个瓣?它们飘到哪里去了?又变成了什么?这张贺年卡是送给谁的?上面写了哪些祝福的话? -老师带领幼儿一起朗诵诗歌，在幼儿朗诵时，留意提示幼儿发准儿歌话音。 （3）引导幼儿仿编诗歌。 -师:假如你有一张贺年卡，你想送给谁?在贺年卡上写上哪些祝福的话? -鼓舞幼儿将贺年卡送给不同的人，说出不同的话。 -老师引导幼儿将他人编的儿歌一起读一读。 课程内容设置：让孩子了解新年的来历，学习拜年礼仪，学说新年吉利话、学习歌曲新年好，在春节期间的平安教育“平安在我心中”，内容：春节期间要留意饮食;合理支配好饮食与休息;不要燃放烟花爆竹、远离烟花爆竹;走亲访友要有礼貌，跟好家人。 幼儿

40、园大班教案12 活动目标 1.观看图片，尝试依据信息、符号查找的家。 2.体验礼貌问路、获得关怀的欢快。 3.培育幼儿乐观开朗的性格。 4.乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。 活动预备 PPT 活动过程 一、观看角色，表达对角色和迷路的理解 1.幼儿表达对角色(米奇)的赞美。 今日老师给你们请来了一位客人，出示角色(米奇)，提问：今日的米奇看起来怎么样?假如请你用好听的话赞美他，可以怎么说? (幼儿回答) 2.幼儿说说自己对迷路的理解并提出建议。 今日天气真好，米奇准备出去玩，路上碰见了谁?(米妮)，他会和米妮怎么打招呼呢?(幼儿仿照)叙述故事至开着开着，米奇迷路了，提问：什么是迷路?你有

41、什么好的建议?恩我们可以去问问路。 二、观看画面，理解问路和指路的过程 1.幼儿听故事：有关询问青蛙的内容，并思考问题。 (1)米奇开到了一座小房子前，出示一幢小房子前，这是一幢怎样的小房子?房子里面有人吗?那米奇该怎么办?房子的仆人说：你能猜出我是谁我才开门。 你知道这幢房子是谁的家吗? (2)老师逐句念谜语，引导幼儿依据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。;(我来念一个谜语，你们猜猜看这毕竟是谁的家：四条腿、大眼睛、白肚皮、绿衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙? (3)老师：青蛙打开了门，米奇会怎样问路?(个别幼儿叙述)谁能更有礼貌的来问路? 青蛙说，我不知道，你去问别人吧! 他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会说什么? 2.幼儿听故事：有关询问公鸡的内容，并思考问题。 (1)出示路线图，提问：米奇的车会往哪里开?为什么? 哦，已经迷路了，要找最近的地方去问路，假如再走到没人的地方，更找不到去米妮家的路了。 米奇开到了这座红房子前，门关着，他该怎么办?我们一起来敲门吧!(集体敲门问：你好请问里面有人吗?)你们猜猜看这是谁的家? 房子的仆人打开门露出了一点点身体，它说要猜出他是谁才开门呢!我们来看看。 (2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问：公鸡打开了门，米奇会怎么问?(个别幼儿回答) (3)听公鸡回答的话，并提问：笔直往前走是什么意思?假如笔直走，他