八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活教案.docx

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1、我与社会教案一、教学目标情感、态度和价值观目标：明确积极参与社会生活的重耍性，树立参与社会 生活、建设祖国的使命感与责任感。能力目标：明确人的身份是在社会关系中确定的，提高适应和参与社会生活 的本领与能力。知识目标：理解人的成长离不开社会，人在社会交往中形成各种社会关系， 个人是社会的有机组成部分。二、教材分析（一）教材的地位和作用我与社会是第一单元的开篇，也是八年级上册教材的开篇。随着经济全 球化深入发展、社会信息化持续推进，社会生活空间延展，社会生活内容更加丰 富，社会交往形式更加多样。这为学生的发展、成长提供了更多可能，也对他们 的成长提出了更多、更高的要求。学生面临更大的生活半径，逐渐

2、走进社会，开始丰富多彩的社会生活。本课 主要向学生介绍社会的丰富性以及我与社会之间的密切联系，让学生明确“我是 社会的一员”。（二）教学内容分析我与社会分为两日展开，分别为“感受社会生活”和“我们都是社会的 一员”。第一目“感受社会生活”重点强调社会生活的丰富与多元，人们在相互 影响、彼此关联的社会交往中形成了各种社会关系。第二目“我们都是社会的一员”重点强调个人是社会的有机组成部分，个人 与社会是“结点与大网”的关系；人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社 会关系中，人们具有不同的身份。（三）教学重点难点分析教学重点：人们在社会交往中形成各种社会关系。教学难点：人的身份是在社会关系中确定的

3、。过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常 不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和 文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道 德的体验。探究与分享：中学生小明的学校要组织大家去研学旅行，小 明认为学生的主要任务因该是学习书本知识，去研 学旅行会耽误学习时间，所以小明很不想参加这次 研学活动。如果你是小明的同学，你会如何规劝小明参加 这次活动呢？教师归纳得出结论。亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我 们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身 于社会实践。在社会实践中锻炼自己，并实现自己 的人生价值。展示情景材 料，提出问题， 让学生思考回 答。通过规劝小明的 过程，就是学生

4、 认识培养亲社会 行为的意义的过 程。拓展活动拓展空间研学方案中应通过研学活动方研学活动现在已经成为社会热词。和你的同学组成包括：活动的案，培养学生亲学习小组，共同设计一个研学方案。地点、时间、社会的能力。如果设计巧妙且富有创意，可以把你们的创意提交规模、活动设给学校相关负责部门，争取让你们的创意变成现计、文化承载实！等多方面，注意挖掘特点及亮点。网络改变世界教案课题网络改变世界单元第一单元学科道德与法 治年级八年级学习目标知道网络给社会发展带来的作用，了解网络给人们带来的不利影响。能够了解网络交往的优势，对网络陷阱具有分辨能力。培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯。重点网络发展给社会和人

5、们带来的积极作用。难点识别网络陷阱，避免网络危害。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频接入支付宝，高铁上也能叫外卖过渡语：当今世界，日新月异的互联网不仅引领社 会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。世 界因互联网更加绚丽多彩，生活因互联网更加丰富 多样。通过最新的时政 信息导入，激发 学生的兴趣，感 受互联网的便 利。讲授新课第二课网络生活新空间 第一节网络改变世界 材料：我国的网民数见课件问：（1）你上网吗？生活中，你经常借助互联网做 哪些事情？（2）如果没有互联网，生活会变成什么样？ 学生回答。对比互联网出现前后人们生活的变化见课件一、网络丰富日常生活问：（1）你知

6、道古代人怎么传递信息的吗？（2）现代人怎么传递信息的？1、网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得 方便迅捷。问：这么多信息该如何存储呢？书籍、胶带、磁带一一存储量有限，互不关联，很学生回忆、思 考信息传递的 变化通过信息传递变 化的对比，更能 清晰认识到网络 的快捷。难共享。材料：随着科学技术的不断发展，互联网已经成为 一座拥有海量信息、开放的移动图书馆，不仅给人 们提供信息，而且提供便捷的信息检索渠道。播放视频有问题找度娘！问：说说网络给人际交往方式带来的影响。学生回答。过渡语：通过网络，我们可以随时随地与地球上任 何角落的人交流、互动，世界变成了地球村，人们 不再“老死不相往来”，纵使相

7、隔万里，也如近在 咫尺。2、网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了 人际交往。问：(1)你有网购的经历吗？如果有，你通过网络 购买哪些商品？(2)互联网给我们的生活带来了哪些便利？ 学生回答。3、网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。出示系列材料见课件播放视频站在“互联网+ ”的风口上经济起飞 二、网络推动社会进步1、网络为经济发展注入新的活力。互联网大大促进了人才、资金、技术、物资的流动， 已经成为社会生产的新工具、经济贸易的新途径。互联网与传统行业的融合，推动了传统行业转型升 级，创造了新业态，提升了经济发展水平。材料：“我向总理说句话”InJ: (1)政府开拓这样的网络渠道有什么作用

8、？(2)各级政府门户网站都会有类似“联系我们”“网 上投诉”“市长信箱”等链接。请你了解使用方法， 并就生活中的一些问题，尝试向有关部门反映。 学生回答。2、网络促进民主政治的进步。互联网丰富了民主形式，拓宽了民主渠道，使人们 更加便利、有序地参与社会生活和政治生活，对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着 重要作用。材料：网民留言、政府官网、网络反腐 见课件 材料：拓展空间见课件介绍物联网和大数据见课件3、网络为文化传播和科技创新搭建新平台。拓展了文化交流的内容、提高了文化的传播速度。 促进了科技创新的需要，加速了创新资源的共享。 总结：所以有人说，给我一个wifi,我能撬动整个 地

9、球。材料：高考准考证丢失见课件三、网络是把双刃剑1、虚假的、不良的信息。在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰 富的同时，也出现一些虚假的、不良的信息。(1)有的人有意无意地歪曲事实，误导大众(2)有的人随意宣泄情绪，谩骂、中伤他人，侵 犯他人人格尊严(3)的人实施网络诈骗，侵害他人利益(4)有的人恶意发布暴力、色情和危害社会稳定 的信息造成恶劣影响材料：方法与技能见课件2、沉迷于网络，影响学习、工作和生活。大量余的信息干扰人们的选择，耗费人们的时间； 碎片化信息影响人们思考的深度；一些人因沉迷于网络、虚拟交往而疏离了显示的人 际关系。播放视频网络3、个人隐私容易被侵犯。材料：2016年

10、我国遭遇个人信息泄露的网民约占全 国网民总数的32. 9%o问：你或家人遇到过个人信息泄露的事情吗？ 学生回答。材料：腾讯手机管家公布的一份报告显示：除了银 行、保险等行业倒卖个人信息，快递、房地产等行业信息暴露、运营商泄露、网站漏洞导致数据库泄 露之外，连接公共Wifi是可能泄露个人信息的重 要场景之一。总结：在开放的网络世界里，信息泄露、手机窃听、 偷拍等侵犯个人隐私的行为，让人防不胜防。各种 侵犯个人隐私的行为会给被侵权人造成困扰和伤 害，给社会带来恐慌和不安。问：我们应如何保护自己的个人隐私？学生回答。播放视频互联网+改变世界课堂小结网络是先进的，网络改变了我们生活的速度、节奏、 方式

11、，使我们过上了古人无法想象的生活；网络是 危险的，网络上随时有陷阱，到处有诱惑，一不小 心，我们就会被网络吞噬；作为青少年，我们必须 树立远大的理想，勤奋学习，把网络作为先进的工 具，作为生活的一种补充，立足健康成长。课后思考：新 媒体给我们的 生活带来的利 与弊。通过思考新媒体 的利与弊，培养 学生的思考能 力，增强对本节 课所学知识的认 识。板书一、网络丰富日常生活1、网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得 方便迅捷。2、网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了 人际交往。3、网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。二、网络推动社会进步1、网络为经济发展注入新的活力。2、网络促进民主政治

12、的进步。3、网络为文化传播和科技创新搭建新平台。三、网络是把双刃剑1、虚假的、不良的信息。2、沉迷于网络，影响学习、工作和生活。3、个人隐私容易被侵犯。合理利用网络教案课题合理利用网络单元第一单元学科道德与法治年级八学习 目标知识目标：知识目标：明确网络是把双刃剑，合理使用才能使网络发挥应有的作用。知道合理利用网络的具体要求。能力目标：提高媒介素养，能够积极适应信息化社会，学会合理利用网络。情感态度与价值观目标：树立正确的网络观。重点理性参与网络生活，提高媒介素养，利用互联网完善自我。难点恪守道德，遵守法律，做一名负责任的网络参与者。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课运用你的经验

13、：P17问题：你如何看待奶奶和爸爸的观点？我们应该如何利用网络？教师总结：我们要正确认识网络的两面性，用其所 长、避其所短，发挥网络交往对生活的积极促进作 用，享受健康交往带来的乐趣。学生回答：通过奶奶和爸爸 的观点对比，引 导学生明白网络 的利弊，从而引 出要合理利用网 络的主题。讲授新课小军的一天问题：小军这一天的忙碌是什么原因造成的？一、理性参与网络生活1、要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我相关链接：P17媒介素养探究与分享：P17学生回答：不 能辨别信息， 大量有价值和 无价值的网络 信息让小军应 接不暇。学生阅读学生观看并回通过小军的忙碌 引导学生反思自 己有

14、无小军的情 况。通过阅读，明白 媒介素养的含 义，从而注重提 高自己的媒介素 养。通过图片引发学你有没有遇到过下面图片中的问题？网络还给你带来哪些困扰？2、互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力是有限的，要学会“信息节食”相关链接：P183、学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息四川阿坝州九寨沟县发生7.0级地震九寨沟地震后的网络谣言1、网传“震区房屋倾斜”照片？2、地震局援救中心向市民征集救助金，承诺双倍奉还？方法与技能：P18探究与分享：P19问题：你怎么看待贴吧里的这种现象？如果你是小林同学，你会以其人之道还治其人之身吗？为什么？相关链接：P194、网络无限，自由有界，恪守道德、遵守法律是

15、二、传播网络正能量1、我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策两会来了我托书记省长捎句话网民的具体建议2、我们要在网上传播正能量探究与分享：P20答学生阅读学生观看学生回答生共鸣，引导学 生注意信息节 食。通过九寨沟地震 的新闻，激发学 生关注灾区情况 的情怀，并分析 九寨沟地震的网 络谣言，形成不 信谣、不传谣的 意识。引导学生掌握具 体的辨别网络谣 言的方法。通过学生身边可 能发生的具体事 例引导学生注意 网络生活的基本 准则。引导学生根据全 国青少年网络文 明公约引导学生 恪守道德，遵守 网络生活准则。通过新闻介绍，问题：你还知道哪些类似的网络公益行动？请谈谈你的感受。轻松筹案例介绍引导

16、学生明确可 以利用网络为社 会发展建言献策 的意识。通过介绍网络公 益活动的事例， 引导学生传播网 络正能量，弘扬 主旋律。课堂小结带领学生按照板书内容回顾本节课知识点教师补充：可以说今天的生活即网络生活，我 们处于现实与虚拟之中，我们不仅要遵守现实社会 的规则，更耍遵守虚拟世界即网络世界的规则，让 网络为我所用，不要我为网络所困；让网络助力生 活，推动社会发展，不要让生活困于网络，不要让 社会受阻于网络。板书合理利用网络,V（提高媒介素养理性参与磴生活学会“信息节食”理性“与蟒生舌学会错析确信息1遵守网络规则j利用网络平台为社会发展建言献策传播嗜正能赞要在网上传播正能量11培育积极健康、向上

17、幅的网络文化三、学情分析八年级学生刚刚升入新的年级，已经能够感知到自己在身体、智力、能力等 方面的进步与提升。他们的生活半径逐渐扩展，接触的人越来越多，了解的事情 越来越多样，这是他们的真实生活体验。同时，他们也面临着社会经验匮乏、人际交往能力较弱且缺乏必要方法、难 以觉察自身多种身份等I困惑与难题，这是学生成长的必经过程，需要师长引导并 协助。四、教学过程教学环节1:感受社会生活的多彩运用你的经验：教材P2,中学生李铭在一天中与不同的人在不同的场景中相遇并且进行了交 流。在交流中，李铭接触了社会，了解了社会。结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。在参 与社会生活的过程

18、中，你有哪些感受？学生发言后归纳小结：社会生活是丰富多彩的，我们有很多种途径接触和了解社会。走进农村，我 们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入 商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗 仪式，我们感到身为中国人的自豪走出家门和校门，我们能够更多的了解真 实的社会，感受到社会生活的绚丽多彩！每个人与社会的联结有的是直接的，有的是间接的；有的可以真实触摸、体 验到，有的却是隐性的、很难察觉的。细心观察生活、留意生活，你能体验到更 多、更有意思的关系。【教学设计点拨】学生有参与社会生活的真实经历，因此有得说。学生表述 自己参与社会生活的

19、方式，是课堂教学的重要资源。教学环节2：明确社会关系的多重性课堂活动:请尝试梳理自己一天的生活，想一想，在这天中，我们使用了哪些物品？这 些物品与社会上的哪些职业或行业发生了联系？请将下面的表格续写下去被闹钟叫醒穿衣服刷牙洗脸吃早饭坐公交 上学钟表厂家服装厂服装店网店平台自来 水公司日用品公司食品店燃气公司公交集团 城市运营活动分享后归纳小结:通过大家的分享，我们不难感受到，随着身体的成长、智力的发展、能力的 提高，我们的社会生活空间不断延展，我们与越来越多的人打交道，对社会生活 的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们生活的每分每秒都是与他人密不可分 的。在与他人的交往中形成各种社会关系，在不

20、同的社会关系中，我们积累着各 方面的社会生活经验，这些宝贵的经验可以帮助我们更好地适应社会，并且在适 当的时候为社会做出应有的贡献。在各种各样的社会关系中，每个人又是重要且 不可缺少的一个环节。个人成为了社会这张大网中的一个又一个结点。【教学设计点拨】这一教学环节实际起到了承上启下的作用。教学环节3：探索社会身份的多变探究与分享：提到不同的社会关系和不同的社会角色与身份，有的同学会有疑问：人为什 么还有不同的身份呢？如何理解人的不同身份呢？带着这个问题，我们来参与教材P5的“探究与分享”。想一想，同一个人， 为什么身份不同？向身份不同的陌生人介绍自己的时候，你分别应该怎样介绍？ 为什么会有这样

21、的差异？交流后归纳小结:人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身 份。例如，我是爸爸妈妈的孩子；我是老师的学生；我是同学的朋友社会关 系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。每一种关系中的“我” 都要承担相应的责任。【教学设计点拨】对于八年级学生来讲，这个问题有一定难度，但学生经过 思考还是可以有所表达的。教学需要有一定高度的价值观引领。教学环节4：思维拓展一一深度思考个人与社会之间的关系思维拓展1：请根据自己的生活体验,结合本课所学知识,绘制自己的社会关系网络图。想 一想，与你发生联系的都有哪些人？他们的存在对你产生了怎样的影响？思维拓展2：生活在社会中，

22、在祖国大家庭中，我们是未来的建设者，也耍承担起一份沉 甸甸的责任。杂交水稻之父袁隆平付出毕生的心血为国家、人民研究水稻。通过 阅读袁隆平的事迹，请你谈谈对“个人与社会”之间关系的理解。本课小结：随着年龄的增长，我们与社会的联结越来越多，也越来越紧密。我们会更加 关注社区治理，并献计献策，会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分 忧。个人与社会，“结点”与“大网”，相互依存，互相关联。我们生活在社会 中，扮演着一定的角色，承担着相应的责任。在祖国大家庭中，作为未来的建设 者，中学生应该从小立志，为社会的进步不断努力，为国家的建设贡献力量。五、板书设计本课总结：1 V在社会中成长教案课题第一课

23、丰富的社会生活在社会中成长单元第一单元 走进社会 生活学科道德与法 治年级初二年 级学习 目标课标要求：我与国家和社会（一）积极适应社会的发展1.1 关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。1.2 积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会 服务的精神。情感、态度和价值观目标：社会不仅为人类生存提供各种资料，同时社会也能促进个人进步。学生通过学习在理解 了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，因 为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点，也可以照出每个人的短处、缺点，为今 后形成良好的自我意识、学会

24、正确认识自己奠定坚实的基础。能力目标：通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社 会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。知识目标：了解与认识自己是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应该积极主 动地参与社会到生活之中。重点个人的生活与社会的关系。难点社会与个人发展的关系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了 “墨 缘-大手拉小手”活动，每周三和周五下午在社区 活动室教小学生书法和国画。一个暑假下来，小朋 友们亲切地称他们“墨姐姐” “墨哥哥”。为了让课 堂秩序更好，小

25、学生们进步更快，他们还钻研起儿 童心理学和国画技法教学。小东感觉自己的表达能 力、交往能力和组织能力大大提升。看材料思考问题并与同学互动交流引发学生思考运用你的经验你是否有和小东类似的经历？与同学交流你 的付出与收获！ 分享同龄人的故事：1 .小林参加城市文明交通志愿岗活动2 .地铁志愿服务工作3 .杭州中学生清洁共享单车结合学生的分享进行小结：中学生参与社会生活，在与社会接触的过程 中，了解真实的社会，了解社会的变化发展，能帮 助我们积累宝贵的社会经验，更好地适应社会的快 速发展。同时，在服务社会，参与社会生活的过程 中，还能体会到付出的快乐与收获的欣喜。讲授新课一、在社会课堂中成长人的成长

26、是不断社会化的过程。出示图片情景（四副图片）结合图片，想一想，我们是如何成为一名合格 的社会成员的？教师归纳总结学生的发言通过父母的抚育、与同伴的交往、老师的教诲、 社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、语言表 达能力不管提高、规则意识不断增强、价值观口渐 养成，我们逐渐成长为一名合格的社会成员。情境故事：狼孩的故事印度狼孩的故事一一人需要在社会环境中学 会生存的技能，人的生活离不开社会（狼孩儿故事详见PPT）狼孩儿的故事给你什么启示?和你的同学讨论观看图片，思 考问题，得出 教材的知识通过具体情境， 引导学生认识人 的成长是不断社 会化的过程。一下。小结：“狼孩”的事实，证明了人类的知识和才

27、能并 非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。 人不是孤立的，而是高度社会化了的人，脱离了人 类的社会环境，脱离了人类的集体生活就形成不 了人所固有的特点。从狼孩的告诉我们可以看出人的社会化是非常 重要的。社会化是指一个人从最初的自然的生物个 体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过 学习社会知识，了解和认知社会，并从中获得社会 经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格 的社会成员。课堂活动：思考回答问题。仔细观察每天的生活，想一想，在生活中，我们使 用哪些物品？这些物品与社会上的哪些职业或行 业发生联系？作为学生，我们每天的学习生活都离不开书本，你 知道普普通通的一本书，要经过

28、怎样的流程才能到 达我们手中吗？教师归纳总结得出结论：我们每天的生活都离不开农业、工业、建筑 业、纺织业、五金业所提供的物品，社会不仅教会 了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和 发展所必需的物质和精神生活产品，由此可以看出 个人的生活离不开社会。学生听故事 分享故事后的 思考思考问题，得 出结论。结合生活实 际，思考回答 问题。用故事印证社会 化的重要性通过问题，引发 学生的思考，意 识到每个人的生 活都离不开社 会。既然人的生活、成长离不开社会，那么中学生 应该与社会建立怎样的连接呢？二、养成亲社会行为情景材料展示：北京市教委于2015年10月启动初中学生学农教 育M编制了学农项目市

29、级实施方案，将学农教育计 入初中综合社会实践活动，并纳入学生综合素质评结合学生的社 会实践活动和 研学旅游活 动，认识亲社亲社会行为体现在社会实践中， 引导学生积极参 与各类社会实践价。学农教育要求每个学生都参加田间劳动，都学会行为的表活动，在活动中习配菜做饭，都有劳动成果。学农期间学生跨区跨 校混合编班，学生自带铺盖，自行负责日常生活、 内务整理。学生们不仅学习劳动知识和劳动技能， 体会动手创造的乐趣，更增强了独立生活和自主管 理的能力，培养了互助、友爱、感恩的精神。分享两个同学的学农日记，思考问题。思考：学校为什么要组织类似于学农活动的社会实 践活动。意义是什么？你参加此类活动吗？说一说现

30、。探究问题，引 发思考。分享自己参加用心感受，细心记录点滴收获你的收获。社会实践活结合自身实际，（教师可利用PPT内的教学素材或者找寻本校学生动，重点突出思考问题，得出身边的真实素材）教师归纳总结学生的回答。亲社会行为：是指符合社会希望并对行为者本 身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的受体 带来利益的一类行为。一般亲社会行为可以分为利 他行为和助人行为。谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社 会的行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造 健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社 会的接纳与认可。出示材料：研学旅行是由学校根据区域特色、 学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通活动后的收 获、感受与成 长。结论。