四年级下册美术教案-第2课年年有余丨浙美版.doc

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1、年年有余 教学目标：1.初步了解传统鱼形纹样的艺术美感，知道中国文字“谐音”的用法，懂得圆形纹样的特点。2.运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的鱼纹圆形纹样。3.通过对鱼纹的了解、设计和制作，引导学生认识中国文化的博大精深，培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。教学重点：把握鱼的基本特征，用鱼纹进行圆形纹样的设计和制作。教学难点：鱼纹设计的新颖性及美感，掌握绘制圆形纹样的基础技法。教学准备：课件，圆盘，美术常规用品等。教学过程：1、教学导入，学习传统文化：1）、今天的课上让我们先来欣赏一幅作品（出示年年有余年画作品），瞧，这幅画上都画了些什么呀？作者想通过这幅画表达什么寓意呢？2）、

2、揭题这节课，我们就一起来学习年年有鱼，老师写对了吗？年年有余为什么不是鱼而是余？（因为人们希望自己每年都有剩余，很富足，所以就用这个“鱼”成为富足和繁荣的象征，非常吉祥）3）、这个鱼啊，不仅是富裕的象征，还有成功的意思（出示鱼跃龙门年画）无论是年年有余还是鱼跃龙门都表现了人们把美好的希望寄予在鱼的身上。2、对比欣赏，了解鱼纹艺术1）、刚才我们看见的是两幅和鱼有关的年画，那么在平时生活中，你还看见过哪些和鱼有关的艺术品呢？（ppt欣赏和鱼有关的艺术品）2）、那么接下来老师要带着你们去欣赏一些鱼的艺术品，是你们从来都没有见过的，想不想看一看啊？（请你带着一个问题去欣赏“你发现了什么？”）3)、从刚

3、才你们的表情中，老师感觉到你们好像发现了什么？（请生回答）4）、从古至今，这个鱼已经融入到了我们的生活当中，而且这些鱼都是经过艺术家们的艺术加工而来。在生活当中，我们见过很多的鱼对不对，有大海里的，小溪里的，池塘里的，甚至是家里小鱼缸里的。那老师想请你们画一条普通的鱼那肯定是没问题的，那老师想请你们像艺术家一样画一条经过艺术加工的鱼，你能吗？告诉我你打算怎么画。（学生回答）5）、介绍几种艺术加工的方法同学们说的都很好，接下来老师要给你们介绍几种艺术加工的办法，来看一看。1、夸张这是一条剪纸的鱼，很普通是不是，接下来老师要给它变一变让它变得不普通，你发现了什么？（鱼的尾巴变大了）我们可以把这种艺

4、术加工的方法叫做“夸张”。2、添加这里又来了一条鱼，它觉得自己身上光光的不好看，我们可以给它身上加一些花纹做装饰，像是给鱼儿穿上了礼服，特别漂亮。我们可以把这种艺术加工的方法叫做“添加”。3、简化有些男生说，我可不喜欢这些花里胡哨的鱼，我想把鱼画的简单些（出示鱼纹），我们可以把这种方法叫做“简化”（它发生了什么变化）4、叠加还有一条鱼它觉得自己太孤单了，于是找来了两位小伙伴（三鱼争头），我们可以把这种方法叫做“叠加”。5、我这里还有一种艺术加工的方法（出示空白），咦，为什么是空白的啊？是的，老师是想让你们自由发挥，自己想出一种艺术加工的方式。3、学生实践练习1）、看了这么多艺术加工的方法，你准

5、备怎么画，用哪种办法？我们来看一下，这些艺术加工的办法你理解了吗？想一想，你打算用哪种艺术加工的办法来画一画。（学生回答）下面，请你拿出这张纸，把你经过艺术加工的鱼画下来给老师看看，看谁画的又快又好。2）、第一次作业展示 请学生自己说一说，用了哪种艺术加工的方法画。4、将鱼纹应用到鱼盆装饰中，掌握鱼盆中鱼的组合摆放形式。了解鱼的摆放形式（5分钟）师：刚才我们画了一条经过艺术加工的鱼，接下来呢我们要把经过艺术加工的鱼应用到我们的生活中。老师开了一家叫年年有余的小店，店里需要一批用鱼儿装饰的鱼盘。想请你们来帮帮我的忙，好吗？2）、摆一摆老师这里有一个圆盘，我先请出一条大尾巴鱼，我想把它放在圆盘里，

6、你觉得这样怎么样，好看吗？（太小了，要放大）这是一条鱼，那如果是两条鱼呢，那应该怎么摆才能看起来有美感呢？（学生摆一摆）两条鱼就有这么多的摆放方式，那三条鱼、四条鱼呢，会不会有更多的方式，要不要来试一试？（分别找学生上来摆一摆）还有吗？再上来摆一摆。3)、圆盘画欣赏4）、这是老师设计的一个鱼盘作品，看一下，我的鱼盘有没有经过一些艺术加工的方法。（出示下一个鱼盘）这是经过哪一种艺术加工的办法啊？5）、画一画接下来，请你们听清楚老师的要求。用半分钟的时间想一下，想好了就请你为老师的年年有余小店设计一个最棒最有创意的鱼。6）画好的，把鱼盘那上来挂在我们的展示台上。好，老师的年年有余小铺开张了，老师想请你们光顾，如果是你的话，你会挑选哪个鱼盘呢？5、总结 今天，老师发现大家都掌握了这些艺术加工的方法，而且，所有的鱼盘都设计的很好看，不仅运用了很多的加工办法，而且你们的组合方式也是各有千秋。好，下课后请大家把鱼盘带回家，也请大家把年年有余带回家，希望同学们以后能在我们的美术课堂里学到更多中国传承的文化。