八年级道德与法治上册《合理利用网络》说课稿.docx

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1、合理利用网络说课稿尊敬的各位评委：今天，我说课的内容是统编版道德与法治八年级上册第二课第 二框合理利用网络。下面我将从七个方面进行说课，从教材分析、 教学目标、教学重难点、教法指导、学法指导、学情分析、教学过程、 等方面向各位老师，谈谈自己的课堂教学构思及其理论依据。 一、教材分析1.教材地位和作用依据课程标准，本课是统编版八年级道德与法治合理利用网络 第一单元第二课第二框题，学生在第一框已经学习了网络是把双刃 剑。享受现代文明网络带来的快乐，本框题主要是提高媒介素养，学 会“信息节食”自觉遵守道德和法律，把学生的认识进一步引向深处, 同时也为下一刻的内容做准备，从情感氛围知识角度做铺垫。 二

2、、教学目标依据课程标准，根据教材内容和学生实际，我制定了三位一体的 教学目标。(1)情感态度与价值观形成正确的参与网络生活和遵守网络规则的意识，养成利用网络 合理表达诉求的习惯。(2)能力目标通过学生活动，培养和锻炼学生，讨论与分析的能力，从而学会 正确使用网络，提高自己的辨别能力，能够利用网络，传播正能量。(3)知识目标通过创设情境，理解 媒介素养和“信息节食”，了解网络规则。确定依据：这一教学目标既体现了课程标准的要求，又反映了八 年级学生的认知特点和思想实际，如何实现三个目标将在教学过程中 分析。三、教学重点、难点教学重点：学会利用网络优势理性上网。确定依据：处于青春期的中学生感受了家长

3、的呵护，享受家庭的 情亲，学生社会经验不足，所以引导和帮助学生辨别、抵制网络不良 诱惑，帮助学生利用网络优势理性上网。教学难点：提高传播网络正能量的能力。确定依据：只有让学生感受到正能量的网络给我们带来的优势， 才能更好的帮助学生发挥网络的积极作用，升华到本课的主题，我在 本课中通过创设情景，巧妙设计来突破难点。四、教法指导在教学过程中，为了让学生体验、感悟知识的形成的过程，通过 自主思考获取知识，并在这一过程中提高分析解决问题的能力，为此, 我采用了情境教学，启发教学，合作探究教学方法。首先创设情境，把抽象的概念转化为一定的情景，使学生乐于学 习，其次，设置问题，深入引导解决问题，再次，讨论

4、互动的方式升 华问题。五、学法指导以人为本教学理念，指导学生的学习方法和培养学生的学习能力 的方面，我采用了自主学习法、分组讨论法。确定依据：使学生在自主探究合作，交流的过程中主动构建知识体系, 从而达到预期的教学目标。六、学情分析作为八年级学生小学和初中的班会课上都受过一系列的网络教 育，对于网络知识有一定的了解，但由于中学生受年龄的限制经验不 足，同时又辨别是非能力差，可能会受一些不良诱惑的影响出现思想 偏差，从而导致“精神缺钙”所以本课的学习有利于学生合理利用网 络。七、教学过程在设计本课内容时，我把教学内容和中学生特点结合起来，从日 常的生活小事出发，引导学生正确分析，懂得合理利用网络

5、，从而学 会提高传播网络正能量的能力。以下是具体的教学过程： 环节一：播放视频，导入新课通过让学生观看视频，深刻的认识到互联网在当今社会的重要作 用。今天我们共同走进第二课第二框学会合理利用网络，由此导 入新课。环节二：创设情境，自主学习本课合理利用网络的分为“理性参与网络生活和”和“传播 网络正能量”我根据现实生活中的学生遇到的网络的具体困惑，以视 频和案例展开教学创设情景，逐步实现教学目标。第一部分：理性参与网络生活确定依据：依据课程目标，培养学生自主学习的能力，把要我学变成我要学的习惯。创设情境1:运用你的经验提出问题1,你是如何看待奶奶和爸 爸的观点？问题2：我应该如何看待网络？确定依

6、据：通过合作探究，同学们已经知道网络是把双刃剑，为本节 课合理利用网络很好的做了铺垫。通过以上的学习，我们来感受媒介素养，通过播放媒介素养，学 生从中受到启发，提高媒介素养，积极利用互联网获取新知识，促进 沟通完善自我。确定依据：学生通过视频，教育学生学会合理利用网络，进一步引导 学生认识网络，了解网络，同时体会到理性参与网络。过渡：通过以上的学习，学生已经知道了什么是媒介素养。让我 们一起学习“信息节食”我通过案例分析互联网有无限的信息而我们的时间和精力是有 限的，我们要浏览寻找与学习工作有关的资料，不应该在无关的信息 面前停留，学会信息节食。我设计案例给学生带来什么启示？如何学 会辨析网络

7、信息？确定依据：通过让学生自主学习案例，提升学生分析问题和解决 问题的能力。网络虽然是虚拟世界，但是上网时依然要恪守道德，遵守法律。 只有在道德和法律允许的范围内活动才能够成为一名负责的网络参与者。网络无限，自由有限，恪守道德，遵守法律。过渡：通过以上问题的陈述加深重点知识的理解，在本环节中起 到过度的作用。环节三：开放课堂，活动体验第二部分：传播网络正能量过渡：大家已经了解了媒介素养和信息节食。我创设了情境2播放视频，为正能量点赞，我们要在网上传播正 能量，我要践行社会主义核心价值观，不断提高媒介素养，共同培育 积极向上的网络文化，让网络公共空间充满正能量，弘扬主旋律，我 设计了面对网络我们

8、应该怎么做。确定依据：通过名人效应，提升学生的学习兴趣，突破难点从而达到 强化学生知识的效果。接着提出问题：利用网络传播正能量我们能做些什么？面对网络 我们青少年应该怎么做？小组进行讨论确定依据：通过以上问题，开展小组讨论，层层深入，启发学生多角 度思考问题，学会正确利用网络弘扬文化，让青少年更好服务于社会 实现价值。过渡：通过以上情境创设，使这一堂课的内容顺畅自然，即完成 教学目标，也把握了重点，突破了难点。环节四：总结提升，深化主题课堂小结强化认识，齐读全国青少年网络文明公约让学生面 对网络文明要提高媒介素养，学会信息节食，学会辨析网络信息，在现实中遵守规则，让网络为我所用。八、板书设计提高媒介素养理性参与网络生活学会“信息节食”学会辨析网络信息合理 利 用遵守网络规则传播网络正能量传播网络正能量( 培养积极健康的网络文化我采用框架式的板书，直观性与系统性相结合，重难点突出，条理清晰，使人一目了然。九、作业布置根据学生的不同情况，进行分层布置作业，分为必做题和选做题。我的说课稿到此结束，谢谢大家！