幼儿园老师中班读书心得范文7篇.docx

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1、幼儿园老师中班读书心得范文7篇幼儿园老师中班读书心得（精选篇1） “请记住：儿童的学习越困难，他在学习中”(苏霍姆林斯基语)” 很多时候在琢磨“后进生”这个词语，细细想来不得不佩服中国语言文字的博大精深。用词的精确在于含蓄地给了差生一个称谓。作为一个教育工作者我感到担忧和惭愧。且不说加德纳提出的七种智能，就每一个同学而言，他是一个生命，是生命就应当得到应有的敬重和理解。我们非得给他们画上一条线，再打上一个印，末了还起个好听的名字。 “后进生”对应“先进生”是不言而喻的两群人。是什么让他们不同，做老师的都心知肚明就是成果，就是分数。尽管我们批判了很多年唯考试和成果论，而且素养教育的口号喊了一年又

2、一年，但考试照旧是考试，分数照旧是分数。“语文数学考高分就确定能做一名好厨子?”“语文数学不好就确定阻碍他成为精彩的修理工?”钱钟书的数学不及格，他同班数学好的，有几个写出了围城?上帝让每一个人来到这个世界的时候，每一个人都是不一样的。每个人的面貌、共性、特长、给这个世界的颜色都不一样。但我们每个人恰恰都要和上帝对着干，把每个应当不一样的，培育成一样。我们用标准的大纲、标准的教材、标准的评价、标准考试规范大家，我们不允许不一样，不鼓舞不一样。这是我们教育的最大的缺陷。任何一个人，要取得成就，他就必需有特色。 “鹤善舞，牛能耕，老鼠生来就打洞。”我们生活在一个健全的社会，我们需要科学家，也需要负

3、责的送奶工。公正的对待每一个同学，给每人一个进展的空间。尽管这是一份幻想，但我照旧坚持。 幼儿园老师中班读书心得（精选篇2） 指南虽然细化描述了幼儿在五大领域的学习与进展，具有指向性和显示可操作性，但是它并不是就简洁的“说明书”，指南同时蕴含着特别深刻的教育理念。正确明白其教育理念是幼儿老师和家长学习。运用指南的前提，是有效填补老师专业空白，开启家长固化思维的工具。 一、欢快地玩，有效地学。 指南需要遵循的原则中将珍视幼儿生活的玩耍的独特价值放在首位，是经过多方论证和考量的。爱玩是孩子的天性，儿童在玩耍的过程中，自然地构成自我决策的潜质并实现自我的价值，玩耍会使得儿童体验成就尤其独特的价值，同

4、时也有着强有力的.法力支援，儿童权利公约中明确规定：缔约国确认儿童有权从事于儿童年龄相宜的玩耍和消遣活动; 二、放慢脚步，慢慢成长 “教育即生长，教育就是目的，在生长之外别无目的”。要尽可能让儿童在充裕的时刻自由进展，成长虽缓慢却进展彻底。 三、扬起所长，补齐缩短。 每一个儿童有自己的独特学习风格，只能所长各不相同。引导幼儿老师和家长树立新的教育观念，改“扬长避短”为“扬长补短”，建立对幼儿进展的合理期望，并最终实现面对全体、全面的和谐进展。 当然，意识到问题的存在，并了解了到一些如何做的建议、方法，并不能给我们有什么实质性的关怀。关键在于实践，针对不同问题具体的做法还是需要在实际情境中去不断

5、的探究。对于我刚参加工作，接触这本书也就半年时间，没有细细去挖掘，工作阅历较少，理解的也只是些皮毛。这本书需要经常的拿出来翻阅，我信任它在今后还会不断的赐予我们启示与关怀。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 幼儿园老师中班读书心得（精选篇3） 好书如挚友,与之相伴,携手前行,其乐融融。08岁儿童学习环境创设，是南师大出版社出版的教育试验室丛书之一种，由美国朱莉.布拉德著，陈妃燕、彭楚芸翻译。 本书分为以下几个部分。第一部分阐述环境重要性：为什么环境对儿童的学习很重要，由于环境影响我们的心情、建立关系的力气以及工作和生活的质量，甚至是健康。其次部分要为儿童制造公正、合理的情感支持，健康、平安的

6、环境，要创设有效的环境，在创设的过程中要考虑必要的因素。第三部分是各种区域的创设，包括读写区、操作和感觉区、科学区、数学区、建构区、戏剧玩耍区、艺术区、音乐区等，每一项内容都有幼儿进展状况的分析，如何在教室里运用，怎样床色号有效地区域，如何供应材料，对婴儿和学步儿童的特别建议，老师支持学习的策略以及户外区域的创设等。第四部分是在各个区域的创设中可以融入科学技术，创设特殊的爱好区，户外环境有哪些相应的配套，如何为家长和老师创设环境，怎样在小环境、在家庭环境中进行创设等。 本书不但供应了环境创设的基本信息，还供应了具体的实例以及实践中需要的各种材料，供应了应对教育实践机会以及进展教育技能的联系，对

7、各年龄段的儿童设计活动内容和具体的案例，包括：婴儿、学步儿童、学龄前儿童和学校生，还有特殊需要的儿童。老师在各个活动区的具体角色，供应了不同区域中促进幼儿学习的策略，以及具体的话题与建议，关怀老师理解幼儿并满足幼儿。丰富的案例，供应了老师如何在设计环境和课程时，考虑幼儿的个体需求和爱好的信息。 阅读此书，赐予我们创设环境时启发和关怀：每一个区域是什么样的概念，怎样创设有效的区域。如何创设一个让孩子可以主动学习，自主学习的空间和氛围。在不断地学习思考中调整，促孩子们更好地进展。 幼儿园老师中班读书心得（精选篇4） 读了一本好书后，我不禁感慨万千。我突然读到了于永平老师的学前课程与欢快童年，我觉得

8、我在短短几个月内参与工作的许多工作方法和教育策略都没有达到应有的价值和目标。很多时候，我们过分追求教育结果，忽视了教育过程给儿童带来的多元智能进展机会。很多时候，我们没有很好地利用地域和环境给孩子带来的学习爱好，错过了孩子探究和发觉的机会。很多时候，我们并没有成为真正的向导和支持者。机械灌输没有充分发挥儿童的主体性。读完这本书后，我脑海中自然消失出三种观点： 1、生活就是教育，教育就是生活，教学就是其中之一。 幼儿园课程的核心价值是丰富儿童生活，促进儿童生活。幼儿园课程应关注儿童的生活。儿童生活是幼儿园课程的基础只有在关注儿童生活、关注儿童生活的课程中，儿童才能欢快、丰富、感受挑战，真正享受欢

9、快的童年,“这是书中的原话。生活化课程设计的核心任务是让孩子们去做。老师的教学设计应当首先关注孩子们想要什么、能做什么，然后关注老师能为他们做什么。孩子们在做事情的过程中获得阅历和进展。孩子们的“做”包括观看、探究、发觉、表达、沟通、欣赏等活动，让孩子乐观学习，充分发挥他们的主体性。张学门指出：“体验不是一件特殊的事情，体验来自与环境的接触”张学门提出的“生活体验”观陈鹤琴的意思是幼儿园的课程是现实的，我们应当从社会生活、风俗习惯和自然物体中学习，引导孩子在现实生活中学习和体验。余老师书中的一些文章，如儿童表演区、儿童博物馆、图书馆、99间科学发觉室、民间工艺作坊、喂养区、微型社区、烹饪区、种

10、植园等，都强调“生活就是教育，教育就是生活，教学就是一个”的观点。 2、认真衡量各个环境区域和角落的课程价值，结合孩子的阅历，充分发挥孩子的主体性，让孩子在欢快的成长环境中获得有意义的学问和技能。余先生的书中提到的许多领域的学习价值是显而易见的，并且受益匪浅。课程资源和教材应来源于生活。在文章中，各功能室的设置给了孩子们更多的学习空间。例如：科学进展室、喂养区、儿童图书馆、儿童博物馆、表演区等。让我们想象一下，孩子们在这些活动室中玩耍和探究是多么欢快。因此，幼儿园应乐观开发相关资源，遵循儿童规律，有目的、有系统地解放儿童的手和思想。因此，老师应当仔细衡量每一门课程对孩子的价值，让孩子在欢快和欢

11、快的学习中把握一些有用的学问和技能。 3、只有当老师有一桶水时，他才能给同学一杯水。幼儿园应当有效地关怀老师提高和成长。老师也要不断丰富自身文化修养，成为合格的.支持者和引导者，乐观乐观地开展学前教育事业。 从幼儿园课程文化的角度动身，从老师的学问中可以看出，老师在人类学问的传播中起着准备性的作用。老师在任何方面学问的缺乏都会直接影响学习者的进展。学前教育是一种不分人、不分学科的特殊教育方式，在这种环境下，老师必需为儿童德、智、体、美的全面进展担当必要的教育责任。保育与教育的结合，也使我们必需时时刻刻充实各方面的学问，努力成为成功的支持者和引导者。在增加老师的学习和沟通机会方面，我认为第一幼儿

12、园在这方面赐予了老师很大的关怀。我受益匪浅。幼儿园组织的多次教研和外出学习，使我们不断拓展学问面和教育视野。使用有效的方法关怀老师将使老师更快更好地成长。余先生在书中提到的威尔逊教授对老师的关怀、认可和情感的看法，也让我感到我有决心以更加进取和乐观的态度，最终把学前教育事业做好。当然，老师本身也应当结合孩子现有的生活阅历，不断学习，从课程实施者到课程设计者，从课程设计者到课程建设者，让孩子在我们制造的环境中获得必要的学问和技能。 作为一名幼儿教育工作者，我们必需树立正确的儿童观、进展观和教育观。这些正确的观念渗透在余老师的字里行间。让我们一起努力，在他的理论指导下，共享有价值、有意义的欢快课程

13、，为孩子们制造一个欢快的童年。 幼儿园老师中班读书心得（精选篇5） 读这就是幼儿老师一书，的确有很多感慨。的确，做个幼儿老师不简洁，但是什么让我们照旧坚持在这平凡的岗位上，面对着强大的工作量，面对家长和社会的不理解，坚守清贫，淡泊名利，任云卷云舒，皆能宠辱不惊，矢志不移。正如日志里写的“是孩子们的纯真支撑我们走到了今日”。 这本书是如此的贴近幼儿园老师的心声，一个个小故事似一张张似曾相识的笑脸，给我们开放了一幅幼儿园生活的真实画卷。是的，幼儿园老师是保姆，由于每天有擦不完鼻涕，系不完的鞋带，甚至孩子们每次入厕都需要老师的陪伴。幼儿园老师是法官，每天都有处理不完的小官司，甚至每天一入梦，孩子们便

14、争先恐后的挤进梦里。幼儿园老师是“疯子”，每天和孩子嘻嘻哈哈的在一起，顺口而来的是与年龄不相实际的儿童歌曲，每天与孩子一起摸爬滚打，上窜下跳，遗忘了自己的年龄。幼儿园老师是清洁工人，孩子们小，幼儿园又几乎都是娘子军，全部的体力活都要我们自己来担当。但同时，幼儿园老师也是艺术家，唱歌跳舞、弹琴、折纸、画画，十八班武艺样样精通。幼儿园老师也是教育专家，由于在家再难缠的孩子，到了幼儿园就会乖乖的听话。幼儿园老师是设计师，家长园地的布置，区域活动的设计，样样都分散着老师的心血。幼儿园老师是妈妈，由于年幼的孩子们需要无微不至的呵护。 联想到我们班级的孩子们，他们刚入园的时候，在父母的臂弯里撒娇，在老师的

15、怀抱里哭闹。他们的眼中是迷茫，他们的心里是可怕，是对四周生疏的环境所表现出的惶恐。有的老师的手臂和脸上可能会留下孩子“英勇抗争”的“杰作”。但是我们的老师照旧是给孩子亲热的安抚，让孩子看到我们温和的笑脸。我们在孩子们的心上撒播阳光，但我们也会得到爱的回报。看着孩子们稚嫩的涂鸦，听着孩子们甜甜的歌声，注视他们活泼自信的背影，还有孩子们一脸的自信与阳光。这让我们倍感欣慰，苦中有乐。 读了这本书后，我从表面上看似不满和发泄的文字中却感悟到平凡中的宏大，而我能做为一名幼儿老师感到真庆幸。或许当孩子们长大以后，很少有能记起他的幼儿园老师是谁，但我们给他们的教育，对他们的影响，却可以延长到他们长大成人，我

16、想，这就是幼儿教育的魅力所在。 当有一天，我们的韶华不再，当有一天，我们鬓染秋霜，那满园的硕果定会让我们沉醉，当我们走下幼教岗位时，我们可以傲慢的说：“我们曾为民族的崛起挥洒过汗水，我们也曾为共和国大厦的奠基流淌过心血。”让将来的才子从我们这里起步。让绚烂的太阳从这里冉冉升起。 幼儿老师，塑造辉煌的将来，托起明天的希望。 幼儿园老师中班读书心得（精选篇6） 近日，我读了塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书，感到这本书是一本难得的好书。 塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了老师们回忆的近200个在孩子时代所经受的最不愉悦，且记忆犹新的大事。

17、这些大事，涉及幼儿园、中学校以及高校的孩子生活，包括班级管理、孩子活动、课堂教学、成果评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了老师在教育管理中易消逝的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举老师的错误当中，思索着，对比着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了孩子的感受，又一次站在孩子的视角端详我们的许多教育现象和处理方法。 这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的大事赐予分析，关怀读者找出问题的根本。这些分析依据人的心理进展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对孩子的敬重、理解，关注、欣赏、支持、关怀，突出了作为老师应有的对孩子真诚的爱

18、。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的老师，擅长挖掘不擅长表现的孩子其他方面的优点”，“通情达理的老师会留意黑板礼节敬重孩子、理解孩子上黑板做题时的感受”等等。 做教育教学工作十几年来的我看完这本书，我觉得老师的言行直接影响着孩子的成功与失败，表扬孩子还是批判孩子，促进孩子进步还是抑制孩子进展，是我们老师应当思考的问题。想想自己或许在不经意间我的言语损害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的学问能让我恢复宁静，保持心理平衡。 幼儿园老师中班读书心得（精选篇7） 前几天，我在幼儿教育杂志上看到一篇文章“每个幼儿都是老师的珍宝”，我深受感动。 “爱孩子，真诚对

19、待每一个孩子”这是幼儿老师最基本的职业素养，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简洁简洁的事。有些幼儿聪慧、漂亮、干净，很讨老师的宠爱；有些幼儿调皮、穿戴不洁净，不讨老师宠爱。记得有一年我在分院带学前班的时候，班上有个孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力发育较慢，语言表达力气差，每天穿着脏兮兮的衣服，挂着两条鼻涕来上幼儿园。看着这样一个孩子，实在难以让人宠爱。我刚接触他的时候他连“老师”两个字都叫模糊不清。后来我了解到这个孩子的爸爸在他半岁时就弃他母子而去，妈妈又没有固定收入，只能靠打短工维持生活，家境贫困。李小明由于长期缺乏父爱，他的母亲又没有足够的时间来和他沟通，导致了他的性格变得越来越

20、内向，不愿与人沟通，再加上小伴侣不宠爱和他玩。面对这样的孩子，我们更应关怀、呵护他。为了能走进他的内心世界，我经常有事没事的找他说话，一开头往往都是我一个人在说，他没有任何反应，只是呆呆地看着我，看到这种状况我真有点气馁，但是我并没有放弃，而是连续和他谈心，找他说话，渐渐的他能和我进行简洁的沟通了，上课也能专心听讲了，教的生字也能读出来了。那时我的心情是多么的感动，虽然工作很平凡，甚至是琐碎的，但靠着对教育事业的执着，可谓心香一瓣、冰心一片，让我感到欣慰的是，我的付出最终换来了回报。 从教三年来，让我懂得了什么才是真正的幼儿老师。著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我

21、们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为本，教育大计老师为本，老师大计师德为本。幼儿老师不仅要具有学问与力气的素养，更应当具有良好的师德修养。作为一个幼儿老师，一个优秀的幼儿老师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应当具备的是猛烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有猛烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。 作为一名幼儿老师，我们就应当对孩子负责。我们应当用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长！ 记得刚踏入幼儿园工作的第一天，看到一群群天真可爱的孩子，一张张惊奇的小脸，我有点不知所措。所幸的是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我关怀和鼓舞，让我学到了许多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。 让我们用慈爱呵护纯真、用才智孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家一道静静耕耘，共同托起明天的太阳！12