二年级下册音乐教案-5加伏特舞曲︳人音版 （五线谱） .doc

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1、音乐备课模板学 校教 师课 题加伏特舞曲年 级二教材分析加伏特舞曲是人音版二年级下册第五课快乐的舞蹈中的一首欣赏乐曲，这首乐曲是风车之国荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧鲁吉纳中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他演奏形式。乐曲由三部曲式构成，十分轻松活泼，脍炙人口，充满了生命力，具有强烈的艺术感染力。学情分析二年级学生属低年级段，无论是生理还是心理上都不同程度的带有幼儿特征。他们活泼好动，因而在音乐欣赏中很难保持安静的氛围，也难使其充满兴趣。所以，在这一课的学习中，为了增加趣味性，以听，唱，律动等相结合的方式，激发学生听赏音乐的兴趣，从而养成聆听音乐的良好习惯。教学目标1.知识与技能

2、目标：能够用动作表达音乐的结构、部分音高、休止符以及不同的音乐情绪，并体验音乐的舞蹈性。2.过程与方法目标：通过图片展示及聆听音乐，初步认识单簧管，了解单簧管的音色特点。3.情感态度与价值观目标：以听，唱，律动等相结合的方式，激发学生听赏音乐的兴趣，从而养成聆听音乐的良好习惯。教学重点、难点能够用动作表达音乐的结构、部分音高、休止符以及不同的音乐情绪，并体验音乐的舞蹈性。教学准备教师多媒体，钢琴学生音乐书课时安排1教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入二、新授1、节奏练习2、分段欣赏3、完整聆听三、知识拓展四、课堂小结1、播放PPT当中的加伏特舞曲，引导学生律动走进音乐教室。1）演唱

3、师生问候歌2）结合柯尔文手势演唱音阶2、简单介绍作曲家戈塞克，并欣赏他的家乡风车王国荷兰，图片展示风车和郁金香。师：欢迎大家跟随老师再一次走进音乐的殿堂。今天，我们要来欣赏一首乐曲，叫做加伏特舞曲，它的作者戈塞克，来自于一个非常美丽的国家荷兰。荷兰被称为“风车王国”，那里有很多的风车，还有漫山遍野的郁金香。在这样一个美丽的地方生活着的作曲家又能写出怎样美妙的音乐呢？接下来，就让我们一同走进他的音乐吧。师：在聆听这首乐曲之前，请同学们先跟老师做一个节奏练习。（幻灯片出示节奏，教师边读边拍击节奏，并指导学生用“走” “跑跑” “停”读出以下节奏：1） X X X 0 |2） XX XX XX XX

4、 |3） XX XX XX XX | X X X 0 |）师：咦，你看，小木鞋也在学我们的节奏呢！我们也跟着音乐一起用手指点一点吧！（教师边点图形谱，边读节奏）欣赏A段旋律，感受乐段中的大跳音程。师：我们一起来听一段音乐，在音乐中找一找刚才我们点过的小木鞋的节奏。想一想，为什么每次小木鞋都要往上跳一跳呢？和音乐有没有关系？小结：和音乐有关系，因为每次小木鞋跳跃的地方，都有一个高音，所以要往上跳一跳。（展示幻灯片中的图示，指导学生跟琴用“beng”来模唱大跳音程）再次完整播放A乐段，引导学生做律动。欣赏B段旋律，思考乐曲发生了哪些变化？师：这段音乐听过之后，和第一段音乐的感觉一样吗？音乐发生了哪

5、些变化？小结：音乐与刚才的相比变得更加舒缓优美了。师：让我们一起用动作来感受这么优美的音乐吧。咱们来做个小游戏，叫做镜子游戏。把老师当做是你的镜子，我做什么动作，你就来学我做什么动作。完整播放音乐，教师带领学生做律动。师：现在请同学们竖起耳朵认真听，当听到欢快活泼的音乐时，请你做相应的蹲起动作，当听到优美舒缓的音乐时，请你跟老师做镜子游戏，看看谁的反应最快。（教师引导学生做律动）结合律动为乐曲划分段落。师：如果我们用三角形来表示第一部分，用圆形代表第二部分，那最后这部分应该用什么图形来表示呢？为什么？小结：因为最后一部分和第一部分的旋律基本相同，所以同样可以用三角形来表示。了解乐曲的演奏乐器。

6、图片展示单簧管，及单簧管演奏姿势，让学生初步了解。师：这首乐曲加伏特舞曲是由这个乐器演奏的，大家知道它叫什么吗？小结：简单介绍单簧管和演奏姿势。师：今天我们聆听了加伏特舞曲，欣赏了荷兰美丽的风光，也认识了乐器单簧管。大家知道吗？这首乐曲除了有单簧管演奏的版本以外，还有钢琴演奏的版本，最后请大家跟随钢琴版的加伏特舞曲有节奏地走出音乐教室。（播放钢琴演奏的版本，请学生有序地律动走出教室。）律动进教室对加伏特舞曲的作曲家及其国家有初步了解。听老师边读边拍节奏，并模仿。伴随音乐，在图形谱上用手指边点边默读节奏。思考小木鞋的跳动与音乐的关系，并跟随教师的指导，用“beng”来模唱大跳音程。然后跟随教师一

7、起做律动。认真聆听，思考这段音乐与刚才的音乐相比发生了哪些变化。跟随教师做镜子游戏。像照镜子一样，模仿教师的动作。完整聆听音乐的同时，跟随教师做相应律动。并根据音乐的情绪，律动时动作的不同，为音乐划分段落。用图形来表示乐段的相同与不同。初步了解乐器单簧管，以及单簧管的演奏姿势。随音乐律动出教室。在律动中初步感知音乐的情绪。用图片的直观展示，让学生对荷兰这个国度有初步了解。在聆听乐曲之前，先做乐曲中典型节奏的练习，为之后的聆听做好铺垫。在律动中体会乐句中音程的大跳，用模唱的方式，让学生体会音高。同样用律动的方式，让学生感受音乐情绪的变化。在律动中，让学生感受不同乐段的不同情绪，以培养学生为乐曲划分段落的能力。简单了解乐曲的演奏乐器。感受钢琴版本与单簧管版本的不同。课堂反馈作业设计板书设计多媒体课件教学反思