北京版英语六下Unit 3 Let's live a low-carbon life Lesson 11教案.docx

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1、北京版英语六年级下册Unit 3第11课时教学设计课题Lesson 11单元Unit 3学科英语年级 六（下）教材分析本单兀是北泉版小学央语小学7X年级下册第二个单兀Unit 3 Lets live a low-carbon life.中的第十一课Lesson 11,其教学内容主要是围绕复习、巩固询问和表达人体感受；表 示位置的介词以及感叹句而展开的，语言相对简单，重点突出，非常贴近学生的学习生活。Listen and say 通过 Mike, Lingling 和 Yangyang 的对话，学习了单词：tired, thirsty, toilet, under, friendly ； 学习了

2、句型:What a nice, big tree! Where is it? Ah, there it is, behind that big branch! We should be friendly to it.本课围绕围绕“爱护动物，亲近自然”的主题，通过课文 学习，了解人与自然和谐相处的美好愿望是我们保护环境的初衷，学习和练习的过程中锻炼 学生的听力和口语表达能力。学习目标（一）语言知识目标1 .能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：tired, thirsty, toilet, under, friendly2 .在教师引导下，初步运用句子：What a nice,

3、 big tree! Where is it? Ah, there it is, behind that big branch! We should be friendly to it.3 .学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文。4 .复习、巩固询问和表达人体感受的形容词、句型，表示位置的介词以及感叹句的表达。（二）思维能力目标1 .能根据文本内容阅读，复习、巩固询问和表达人体感受的形容词、句型，表示位置的介 词以及感叹句的表达。2 .能在日常生活中，询问和表达人体感受，运用表示位置的介词以及感叹句。（三）学习能力目标1 .通过Role-play等活动，学会与他人合作学习的能力。2 .通过不同

4、的学习任务，复习、巩固询问和表达人体感受的形容词、句型，表示位置的介 词以及感叹句的表达。（四）文化品格目标能够通过本课的学习，能够认识到人与自然和谐共处的美好愿望是我们保护环境的初衷。重点1 .学习单词和短语:tired, thirsty, toilet, under, friendly ;句型：What a nice, big tree! Where isit? Ah, there it is, behind that big branch! We should be friendly to it.2 .复习、巩固询问和表达人体感受的形容词、句型，表示位置的介词以及感叹句的表达。难点把所学

5、询问和表达人体感受的形容词、句型，表示位置的介词以及感叹句的表达运用到实际生活中。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、Lead inA low-carbon life出示图片和低碳生活的定义，帮助学生学习并 记忆什么是低碳生活。How do we live a low-carbon life?出示低碳生活方式的图片，组织学生根据图片， 说一说生活中怎样做才是低碳生活，进而引出 新课内容。复习上节课所学内容的同时引出新 课内容，通过复习已经学过的内容引入新课， 能够提升学生的成就感，激发学生的学习兴趣， 提升学生的课堂参与度。阅读并记忆低 碳生活的定 义。根据图片, 说一说生活中

6、 怎样做才是低 碳生活。通过复习已经学 过的内容引入新 课，能够提升学 生的成就感，激 发学生的学习兴 趣，提升学生的 课堂参与度。讲授新课一、Listen and say1. Lingling and Yangyang are talking about living a low-carbon life. Lefs have a look.出示课文图片，在未阅读课文内容前，提前了 解课文话题内容，帮助学生更好地理解课文内 容。看图片，提前 了解课文话题 内容。通过图片展示， 提前了解课文话 题内容，帮助学 生更好地理解课 文内容。2. Listen and say出示课文图片，播放录音，帮助

7、学生理解课文 内容，学习单词：tired, thirsty, toilet, under, friendly的使用方法。听录音，了解 对话内容，理 解并记忆对话 内容。理解并 记忆重点单词 的用法。考查学生的听力 能力和理解、记 忆能力，在情境 中学习单词： tired,thirsty,toilet,under,friendly的使用3. Lets learn详细讲解本节课重点句型：What a nice, big tree!学习、理解并方法。Where is it? Ah, there it is, behind that big记忆本节课重详细讲解本节课branch! We should

8、be friendly to it.的使用方法。点句型：重点句型：帮助学生理解并牢记感叹句和方位介词的用What a nice,What a nice, big法。bigtree!tree! Where is it?Where is it?Ah, there it is,Ah, there it is,behind that bigbehind that bigbranch!Webranch! Weshould be friendlyshouldbeto it.的使用方4. Read and answerfriendly to it.的使用方法。法。出示课文内容，组织学生阅读课文内容，然后阅读

9、课文内通过练习，考查回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度容，然后回答学生对课文的理的同时，巩固练习本节课重点单词、短语和句问题。解和掌握程度的型。5. Read and judge同时，巩固练习 本节课重点单 词、短语和句型。出示文字信息，组织学生再次阅读课文，然后再次阅读课通过练习，考查根据课文内容判断所给句子止确与否。考查学文，然后根据学生对本节课所生对本节课所学内容的理解和掌握程度的同课文内容判断学内容的理解和时，拓展此类话题写作的素材。所给句子正确掌握程度的同与否。时，拓展此类话题写作的素材。6. Listen and repeat出示教材图片，播放听力，组织学生听录音，看图片，听

10、录通过练习，帮助跟读课文内容。帮助学生加深对课文内容的理音，跟读课文学生加深对课文解和重点单词、短语和句型的理解和记忆，过内容。内容的理解和重程中锻炼学生的口语表达。7. Role-play点单词、短语和 句型的理解和记 忆，过程中锻炼 学生的口语表 达。出示教材Listen and say部分图片,组织学生以以小组为单通过练习，考查小组为单位，分角色朗读课文内容。考查学生对位，分角色朗学生对课文的理课文的理解和掌握程度的同时，复习本节课重读课文内容。解和掌握程度的点单词、短语和句型。二、Listen, choose, and trace1. Listen, choose, and trace

11、同时，复习本节 课重点单词、短 语和句型。出示教材图片，播放音频，组织学生根据录音看图片，听录通过练习，考查选出事物的正确位置并描出来。考查学生对本音，根据录音学生对本节课的节课的单词、短语和句型的理解和掌握程度的选出事物的正单词、短语和句同时，锻炼学生的听力能力。确位置并描出型的理解和掌握2. Read and check来。程度的同时，锻 炼学生的听力能 力。播放听力音频，出不听力原文，帮助学生深入听录日，看听通过音频和文字理解听力部分的内容。通过音频和文字相结合的方力原文，深入相结合的方式，式，帮助学生理解听力部分的内容。理解听力部分帮助学生理解听的内容。力部分的内容。3.Read an

12、d write出示教材文字信息，组织学生再次阅读课文内再次阅读课文通过练习，考查容，然后根据课文内容把所给文段句子中缺失内容，然后根学生对课文的理的部分补充完整。考查学生对课文的理解和掌据课文内容把解和掌握程度的握程度的同时，锻炼学生的归纳总结和书面表所给文段句子同时，锻炼学生达能力。中缺失的部分的归纳总结和书三、Lets do1. Take turns to ask a question and then write the answer down.补充完整。面表达能力。出示教材图片，组织学生根据图片中动物的不看图片，根据通过练习，考查同位置进行互动问答，练习方位介词的使用方法。图片中动物的

13、学生对本节课重考查学生对本节课重点内容的掌握程度的同时，锻不同位置进行点内容的掌握程炼学生的口语表达能力。互动问答，练度的同时，锻炼习方位介词的学生的口语表达2. Lefs play使用方法。能力。通过游戏，巩固复习本节课的重点单词：完成练习单通过游戏，考查游戏：保卫萝卜词、短语的游学生听力能力的播放课件动画，点击鼠标，出现小怪兽，再次戏。基础上复习本节点击鼠标，发射炮弹，当小怪兽被击中消失后，课重点单词、短出现单词，让学生读出该英文单词，以此类推，考查学生对新单词的认识和发音的掌握情况。语和句型。3. Group workWork in groups. Talk about the prep

14、ositions of place. One student say the prepositions of place, such as on, under, behind, near other students place the two objects (books, pens, pencils .).以小组为单 位，练习用方 位介词谈论物 品的位置。一 个学生说出一 个方位介词， 其他组员用手 里的物品摆放 物品表示这个 方位介词。通过小组活动， 巩固本节课的重 点单词、短语和 句型的同时，培 养学生的团队和 做能力。组织学生以小组为单位，练习用方位介词谈论 物品的位置。一个学生说出

15、一个方位介词，其他组 员用手里的物品摆放物品表示这个方位介词。巩固 本节课的重点单词、短语和句型的同时，培养学生 的团队和做能力。三、Summary1. We can master the usage of the words and phrases: tired, thirsty, toilet, under, friendly.2. We can master the usage of the sentence: What a nice, big tree! Where is it? Ah, there it is, behind that big branch! We should be

16、 friendly to it.3. We can talk about the prepositions of place.四、Homework1. Write the words: tired, thirsty, toilet, under, friendly 3 times.2. Practice using the sentence: What a nice, big tree! Where is it? Ah, there it is, behind that big branch! We should be friendly to it.3. Make conversations

17、about asking and answering the position of objects.板书这节课的教学任务目标是学习单词和短语： tired, thirsty, toilet, under, friendly ;句型： What a nice, big tree! Where is it? Ah, there it is, behind that big branch! We should be friendly to it.本课为新授课，通过单词和句型的反复听读练 习，复习、巩固询问和表达人体感受的形容词、句 型，表示位置的介词以及感叹句的表达。通过读后 回答问题、读后判断、互动问答、角色扮演等形式 训练学生的阅读理解及口语表达能力；通过多样的 练习方式复习、巩固询问和表达人体感受的形容 词、句型，表示位置的介词以及感叹句的表达。Lesson 11 tired, thirsty, toilet, under, friendly What a nice, big tree! Where is it? Ah, there it is, behind that big branch! We should be friendly to it.课堂小结