二年级下册音乐教案-7 三只小猪︳人音版 （五线谱）.doc

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1、三只小猪教学目标1.学生能在欣赏三只小猪的教学活动中，感受乐曲欢快活泼的音乐情绪。2.熟记音乐主题，能从全曲中听辨主题出现的次数并初步了解小提琴的音色、外形及演奏姿势。3.在多次聆听音乐的基础上能够基本准确地结合音乐完整表演。教学重点1.感受乐曲欢快活泼的音乐情绪，熟记音乐主题。2.初步了解小提琴的音色特点，认识小提琴的外形特点，学习其演奏姿势。教学难点能较为准确地结合音乐进行完整表演，加深对作品的理解。教学用具图片四张、小提琴模型。教学过程一、组织教学学生跟随教师模仿小猪各种可爱的动作，律动进教室。（初听全曲）设计意图：制造良好的课堂气氛，促进师生情感交流；感受音乐中小猪的可爱形象。二、新课

2、教学（一）提问导入师：同学们，在刚才律动中我们模仿了哪一种动物呢？生：小猪。师：对极了，就是可爱的小猪。今天老师还给大家带来一首关于小猪的音乐，请你们仔细聆听，听完以后告诉我音乐里小猪在干什么？它的心情怎么样？（复听全曲）生：在跳舞，在骑自行车，在吃东西，在盖房子师：一听就很有趣，那小猪的心情怎么样？生：很开心。师：你能为这首欢快活泼的音乐起一个好听的名字吗？生1：快乐的小猪。生2：小猪的聚会。生3：小猪骑自行车。师：你们取了很多有趣儿的名字，想知道这首作品本来的名字吗？（在黑板上出示三只小猪的课题）师：让我们用快乐的心情来听一听三只小猪。设计意图：安静聆听，听辨音乐情绪；发展学生听觉及音乐想

3、象力。（二）三听全曲师：接下来老师就要给大家分享三只小猪的音乐童话故事。天气 真好 呀 0 ，快起 床 ，搬草 搬木 搬砖 头，我们 来盖 房 。设计意图：以故事辅助音乐欣赏，激发学生学习兴趣并进一步让学生感受音乐里小猪的可爱形象；复听音乐，熟悉音乐主题。（三）学习演唱音乐主题师：我从你们的掌声中感受到你们喜欢这个音乐故事。在音乐故事里有这样一段旋律我们一起来听一听。（老师钢琴弹奏音乐主题）师：好听吗？现在我还要加上有趣儿的歌词唱给你们听呢，仔细听哦。师唱：“我的草房子盖好了，盖好了，盖好了，我的草房子盖好了，啦啦啦啦啦啦”师：喜欢吗？生：喜欢。师：我们一起来唱一唱。让我们用欢快、活泼的声音来

4、演唱“草房子”。（随琴加入歌词学习演唱主题，注意学生声音的统一和音准问题）生唱：“我的草房子盖好了，盖好了，盖好了，我的草房子盖好了，啦啦啦啦啦啦”师：同学们你们学得真快，那小猪在盖房子的时候应该是什么样的心情呀？生：愉快、高兴。师：对了，让我们带着这样的心情再来唱一次，这一次我们唱“木房子” 。生唱：“我的木房子盖好了，盖好了，盖好了，我的木房子盖好了，啦啦啦啦啦啦”师：这一次的声音整齐多了，表情也特别美，可是在唱最后一句“啦啦啦啦”的时候要把歌词唱清楚，把小猪得意的心情唱出来。（学生再次演唱）师：最后我们来唱什么房子？生：砖房子。生唱：“我的砖房子盖好了，盖好了，盖好了，我的砖房子盖好了，

5、啦啦啦啦啦啦”师：你们唱得真棒，那你们能像我这样边“盖房子”边唱歌吗？”（教师示范双手交替向上“盖房子”）生：能！师：老师要提醒大家，在这一段盖房子的旋律里面一共有两个乐句，在唱第一个乐句的时候我们要在左边“盖房子”，唱第二个乐句的时候在右边“盖房子”。（学生边唱歌边双手交替向上“盖房子”）师：注意拍手的时候要拍在最后一个“啦”字上，拍整齐。这一次我们和着钢琴声边唱歌边“盖房子”。（学生再次边唱歌边用小手交替“盖房子”）师：请刚才唱歌最投入、“盖房子”最用力的同学来做“小老师”，带着大家一起边唱歌，边用小手“盖房子”。（两名“小老师”带着所有学生一起再做一次）设计意图：通过演唱主题，加深学生对

6、乐曲主题的记忆；用“盖房子”的手势为学生渗透乐句感。（四）听辨主题出现次数师： 同学们，这段“盖房子”的旋律在音乐故事里出现了几次呢？让我们静静地再听一次音乐。当你听到这段旋律时在心里面默唱歌词并用小手“盖房子”。注意，你拍一次手就表示“盖房子”的旋律出现了一次。（初听B段）（学生听到主题旋律出现时就用小手“盖房子”）师：小猪盖房子的旋律出现了几次？生：四次。师：确实是这样，前面出现的三次旋律是小猪在盖房子，第四次旋律的出现是房子盖好了，小猪热情地欢迎朋友们来参观，“欢迎来参观，嘿！”这是小猪在表达愉快的心情。你们高兴时会发出什么样的欢呼声呢？生：嘿！耶！师：好，我们一起唱最后一句，我来唱，你

7、们来回应我。设计意图：听辨主题出现四次，培养学生静静聆听音乐的好习惯。（五）听音乐情景表演师：现在我们就来跟着音乐模仿小猪盖房子吧。听清楚老师的要求：请这组同学扮演猪大哥，听到第一次盖草房子的音乐时边唱歌边用手盖房子；你们就是猪二哥，听到盖木房子的音乐时就唱着歌搭房子；那猪小弟盖砖房子的音乐出现时请谁盖砖房子？对，你们这组是猪小弟。不是自己组的音乐时请你们仔细听仔细看。好，邹老师来当评委，比比哪个组的“小猪”耳朵最灵，歌唱得最好听，“盖房子”的动作最整齐有力！表现突出的小组可以得到老师的奖励！老师要给他们房子周围种上美丽的花朵。（学生听音乐分角色表演）师：刚才表演的时候我最欣赏的是“猪大哥”，

8、其他小组要加油哦，想不想再来玩一次？生：想。师：咱们再听一次，这次我要请几个最会听音乐的同学在他们组代表的音乐出现时起立，在座位中间搭起一座大房子！（各组选出三名学生搭大房子，三听B段）这一次我们比一比哪一组听到盖大房子的音乐时反应最快，听音乐听得最准确！（学生听到大房子的旋律出现时中间三个人就搭起大房子，其余的学生坐在原位用手势交替搭房子并在心里默唱歌词）设计意图：抓住学生注意力，引发学生有意听觉。（六）介绍小提琴师：房子盖好了，小猪可开心了，他们决定要好好庆祝一番！你们听，它们奏起了什么乐器？（四听B段）生：小提琴。师：对！是小提琴。它音色优美，表现力丰富。它可是西洋乐器中的皇后哦！谁能模

9、仿小提琴的演奏姿势？（教师边做示范边讲解拉琴的正确姿势）师：我们配合着音乐，跟随老师一起模仿小提琴的演奏姿势，记住，左手拿琴右手拿弓。（学生随老师合乐演奏小提琴）师：房子搭好了，让我们一起拉起小提琴帮小猪们好好庆祝庆祝吧！当听到盖房子的旋律结束以后，盖大房子的小猪迅速到中间盖起大房子，其余的小猪就要站起来快乐地拉起你们的小提琴！我来当指挥，我走到哪个组， 哪个组的同学就和我一起表演。（五听B段）（学生随音乐分组进行盖房子和拉小提琴的表演，老师根据学生的表现及时做出提醒和评价）师：同学们的小提琴拉得真棒，真是一群快乐的小猪。设计意图：培养学生对小提琴音色的感受与辨别；模仿小提琴的演奏姿势。（七）

10、节奏练习师：其实小猪在盖房子的时候除了有琴声、歌声，还有几种特别的声音呢！是什么声音呢？请你仔细看、仔细听，这样的动作和声音是在盖什么房子呀？（教师声势活动模仿钉钉子：“X X XX X ”）生：木房子，因为是钉钉子的声音。师：盖木房子的小猪站起来，我们要一起来做盖木房子的准备工作啦！“猪大哥”和“猪二哥”坐在座位上跟我们一起做。注意了，拍得越整齐，声音越清脆，房子盖的越坚固哦！（学生一起模仿盖木房子的动作进行声势活动）师：看看我现在在做什么？（师模仿砌砖：“X X X X ”）生：在给砖抹水泥。师：对极了，请“猪小弟”和我一起来做吧，抹好水泥后房子就更坚固了。（学生跟随老师一起做盖砖房子的声

11、势活动）师：你认为这样的动作和声音最适合盖哪一座房子呢？生：砖房子。（师模仿叉草：“X X ”）生：这是在盖草房子。师：请“猪大哥”跟我一起盖草房子吧，注意动作节奏和力度。（学生跟随老师做盖草房子的声势活动）设计意图：培养学生良好的节奏感及与他人合作的态度。（八）完整表演师：同学们，看来小猪要盖房子可真不容易呀，要做这么多的准备工作。老师相信今天的童话故事有了你们的参与一定会更加精彩！请听清楚啦，音乐的前半部分我会和你们一起来表演盖房子的准备工作，我走到哪一组就请这一组的同学和我一起表演，不过当听到盖房子的旋律出现以后，老师就不帮忙了，就要靠你们自己边唱歌边用手势盖房子，当听到小提琴的声音出现时，盖大房子的“三只小猪”就要去盖大房子，其余的“小猪”就要站起来快乐地拉起你的小提琴。音乐故事有了你们的参与一定会更精彩，现在我们就来配合完整的音乐开始表演吧。（四听全曲）（学生分角色，把音乐故事完整地表演出来）设计意图：面向全体学生，使他们在音乐的活动中再次加深对音乐的理解，活跃课堂气氛。三、尾声师：谢谢同学们的精彩表演，下课了，让我们跟着三只小猪欢快的音乐跳出教室吧！（五听全曲）