《小蝌蚪找妈妈》市赛获奖.docx

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1、学情分析教学目标教学重点教学难点课题1小蝌蚪找妈妈课型新授课 课时I总第1-，课时这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的切H八十二 过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童 教材分析话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了要从小就能独立生活、遇事主动探索的道理。二年级的学生已初步了解了识字的方法，懂得如何有感情地朗 读。课文中人物角色较多，语言生动、趣味性强。当学生朗读这篇课 文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中引导学生体会人物 心情，读准相应语气，增强学生对自然科学的兴趣。【知识与技能】1 .会认14个生字，会写10个生字，掌握1个多音字

2、，会写8 个词语。2 .了解课文内容，弄清小蝌蚪变青蛙的过程。【过程与方法】1 .仔细看图，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲故 事，培养学生的观察、思维和表达能力。2 .有感情地分角色朗读课文，完成课后有关词句练习，正确理 解动词并能运用动词。【情感、态度与价值观】感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程，看图讲小蝌蚪找妈妈的 故事。感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。拟用学法媒体资源或教 具教师：1.生字词卡、表演童话剧所需头饰（几只蝌蚪、大鲤鱼、 小鲤鱼、乌龟、青蛙）。2 .有关蝌蚪和青蛙的科普片段。学生：1.有条件

3、的到河边观察一下蝌蚪和青蛙。2 . 了解蝌蚪的生长过程（以图片或文字的形式展示）。教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测第一课时1 .学会生字新词。2 .了解小蝌蚪变青蛙的过程。重占有感情地分角色朗读课文，了 解小蝌蚪变青蛙的过程。难点正确理解动词并能运用动词。一、猜谜激趣，导入新课1 .出示谜语：“大眼睛，绿 衣裳，四条腿，宽嘴巴，呱呱呱， 捉害虫，顶呱呱。”你知道它是谁 吗？2 .小蝌蚪和青蛙是不是一家 人呀？那它们怎么相差那么大？ 让我们一起走进文本，寻找答案 吧。第二课时1 .有感情地朗读课文，学 会分角色表演。2 .感受小蝌蚪遇事主动探 索的精神。3 .止确书写生字。重占1 .有

4、感情地朗读课文。2 .感受小蝌蚪遇事主动探 索的精神。难点分角色朗读并表演。一、激趣导入同学们，大自然中生活着 我们人类的许多好朋友，它们 和我们一样，以自己独特的方 式生活着，所以大自然中每天3 .板书课题：小蝌蚪找妈妈二、初读课文，整体感知1 .指导读课题。(1)谁找妈妈？小蝌蚪找妈妈 (“小蝌蚪”重读)。(2)小蝌蚪干什么？小蝌蚪找 妈妈(“找”重读)。(3)小蝌蚪找谁？小蝌蚪找妈 妈(“妈妈”重读)。2 .课题质疑：看到这个课题， 你们想知道什么？(生：小蝌蚪为什 么找妈妈？小蝌蚪的妈妈哪儿去 了？)3 .初读课文解疑。你们读懂 了什么？生自由读课文，可以把自己弄 不明白的地方做上记号

5、。4 .出示带拼音的词语卡片， “开火车”认读，纠正错误读音。5 .交流初读课文的感受。6 .看课件：动画演示小蝌蚪 找妈妈的过程。练习说话：先遇见 鲤鱼然后看 见乌龟最后看见青蛙妈妈。三 抓住重点段落，品读感悟1 .看图：课文写小蝌蚪是什都会发生数不清的故事。今天， 我们接着来学小蝌蚪找妈 妈。二 复习旧知三 学习第36自然段1 .遇到乌龟时，小蝌蚪为 什么会把乌龟错认为是自己的 妈妈呢？(指名说)课文中为什 么要用“追上去” ？(表示小 蝌蚪高兴、急切的心情)(1)小蝌蚪是怎样向乌龟打 听妈妈的？分角色朗读，师生配合 读小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情 景。(3)学生表演小蝌蚪向乌龟 打听妈妈的情

6、景，注意体会 “追”的意思。(4)学生讨论：怎样理解鲤 鱼阿姨和乌龟的话？提醒学 生：把它们俩的话合起来就是 青蛙的特点。理解动词：蹲、 披、露、鼓。2 .指名分段读第46自 然段。小蝌蚪找到了自己的妈 妈，心情怎样？用感叹号说几 句能表达小蝌蚪此时的心情的么样儿的？2 .指导朗读，注意引导学生 读出小蝌蚪天真活泼、自由自在、 无忧无虑的情态。3 .有一天，小蝌蚪忽然发出 “寻人启事”：各位小朋友，你们 好！你们都有自己的妈妈。可我不 知道自己的妈妈是谁，你们能帮帮 我吗？4 .你们怎么知道我想妈妈 呢？噢，我看见鲤鱼阿姨了，我去 问问她。（指导读第2自然段）小蝌蚪怎么做的？噢，“迎上 去”是

7、怎么上去的？（面对面）用什 么语气读？（急切）看谁读得最好， 老师扮鲤鱼妈妈，同学们扮小蝌蚪 读一下。5 .遇到鲤鱼的部分，指导朗 读的语气。6 1）小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈 妈的这部分要用急切的语气读。鲤 鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的 语气读出来。7 2）分角色朗读，师生配合读小 蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景。8 3）学生表演小蝌蚪向鲤鱼阿 姨打听妈妈的情景，注意体会 “迎”的意思。（正面向前叫 “迎”）在这里既表示礼貌，也为了 句子。（妈妈，我们终于找到您 T!妈妈，原来您在这儿啊！）四认识青蛙的生长变化 过程1 .师：老师还不够明白， 小蝌蚪的妈妈怎么是青蛙呢？ （学生回答）找出写青蛙的生

8、长变化的 句子，读一读。2 .总结：老师明白了，原 来啊，小蝌蚪每次去找妈妈时, 自己的身体都在发生变化。3 .教育学生青蛙是益虫， 我们应该怎样保护它们。先让 学生自己谈，然后老师总结。五 分角色表演让学生扮演不同角色，然 后学生自主评价。六、生字书写1 .先观察交流：怎样写， 它们看起来才最美？2 .出不生字：两、哪、宽、 顶、眼、睛、肚、皮、孩、跳提示：左窄右宽的字有顶、 跳、肚、孩、哪、眼、睛；两让鲤鱼阿姨能发现自己。是独体字。3 .教师示范书写。4 .学生练习书写，小组内 评比出优胜者，进行鼓励表扬。1小蝌蚪找妈妈小蝌蚪f长出两条后腿板书找妈妈f鲤鱼（迎）设计小蝌蚪一长出两条后腿一长出两条前腿一尾巴变短了一尾巴不见了 （变成青 蛙，捉害虫）鲤鱼，（迎）乌龟，（追）青蛙，（游）教学后记