幼儿园园本教研活动总结汇编7篇.docx

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1、幼儿=史I生本教研活动总结汇编7篇幼儿园园本教研活动总结1户外区域活动是利用户外环境来进行区域活动，在户外的区 域活动中，幼儿的活动空间比较大，互相间的干扰很少，让幼儿 在心理安全的环境中充分发展自己的长处和个性，获取更多的.成 功机会，激发出探索的主动性、积极性。为了让幼儿园更好的开展户外区域活动，20年月日下 午，我园全体教师开展了一场精彩的原本教研交流活动。活动主 要分为两部分，一是刘晓燕教师交流区级观摩活动一一金阊新城 实验幼儿园户外活动的开展情况。二是老师们交流接下来根据我 园实际情况如何更好地开展户外区域活动。刘老师在交流中以金阊新城实验幼儿园开展户外区域活动为 例，介绍了该园根据

2、幼儿园场地资源优势，开辟了 “动物小镇”、 “自然探索”、“小鬼当家”等多样、有趣的户外区域活动，孩 子们在游戏中满足了个体发展需要，更是把教育意图渗透于游戏 当中，让孩子们通过自己的游戏和实践获得多方面的经验。在第二个环节中，老师们根据金阊新城实验幼儿园开展户外 区域活动的情况，交流了各自的感受与想法，大家都觉得户外区 域活动这一模式，既新颖又富有挑战，每所幼儿园的户外场地情 况都有所不同，我们应该根据我园的户外环境条件，以及孩子们三、加强反思学习深化专题研究根据本园的实际情况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动更灵活性、操作性。因为，根据孩子年龄特点、身心发展的需要， 编制教材内容有所不同，

3、因此，不同的年龄有着不同的教材，在 研讨中，每人根据自己的教材内容进行学习反思，从反思中寻找 问题切入口。活动过程中，不断地通过整合学习，使老师从点点 滴滴中树立整合的思想，又从研讨中总结经验，列出问题，然后 通过大家一起商讨问题存在情况，寻找资料解决问题。比如：主 题活动中，各部分内容整合？生存的整合？活动中运用手段形式 的整合？学科之间的整合？ 一日活动中的各环节整合等等？通过 这些问题，让教师们带着问题进行实施研讨，实践体会，每次小 组活动互相交流分享，交流之余，又不断地反思学习，总结提炼。 改变以往单纯指导为对话研讨。另外，有通过本学期对孩子的个 案记录，寻找个性化发展，即发展教师观察

4、记录能力，又为整合 全面性提供帮助。反思性学习，给教师带来了许多的反思经验，特别是专题研 究，更需要去反思、总结。本学期为深化专题研究，提升教师专 业化水平，我们幼儿园又根据自己园情，在实践专题研究的基础上，每班都进行研究的.实践活动，全体教师都积极参活 动方案设计，使专题研究深化完善，从而更推动教改的发展。小 班关注孩子习惯的养成发展，中班以美工区为引领，关注孩子动 手动脑的发展，大班以艺术教育为引领，关注孩子情感与态度的 发展，最后以专题总结的形式进行了交流，使整合的思想通领教 改的发展。四、利用家长资源 推动保教活动的发展本学期我们注重家长资源的开发利用，充分利用家长资源引 导幼儿进行探

5、究，促进幼儿自身的修养，同时，我们也要充分发 挥家长的作用，指导家长利用家庭的教育资源，引导孩子进行自 我表现，自我发展，积累生活经验。如：开展主题活动小兔子衣 服、有趣的萝卜时，我们利用家长资源，搜集农村自然资源， 一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们的课堂。 大大的丰富了孩子的操作材料。家长的参与，扩大了幼儿探究活 动的时间和空间，拓宽了研究的渠道，有效地促进孩子的发展。总而言之，面临幼儿教育的重大转折，每个人都需要加强学 习，加强反思，学会反思，只有不断的反思，才会不断的有创新 出现。幼儿园园本教研活动总结5本学期积极推进素质教育，探索、创新适合本园的园本教研 形式，进一步

6、提高幼儿园师资队伍的建设，促进教育教学质量再 上新台阶，圆满完成了教育局教研工作目标及园本工作计划，现 将工作总结如下：、加大教学常规管理平时要求教师有计划、有准备地开展教学活动，提前一周备 课，制作教具，按时按主题活动的要求，认真上好每一节课、组 织好每一个环节的活动。前勤教干加强一日活动各环节的常规检 查工作，每月有重点地进行一次业务检查工作，如教师备课、幼 儿作业、主题环境创设、幼儿成长档案等，做到有布置有检查、 有总结、有考核，发现问题及时修正；学期末对教师听课记录、 幼儿发展状况等进行了检查、评价和考核，使各项工作落到了实 处。二、听课、评课形式多样优秀的听课、评课团队将对教师教学水

7、平提升有极大促进作 用，本学期任教年级教干参与各班组听课评课，以不同听课形式 促进教师梯队专业成长。1 .常规听课。组织面向全体的同课异构36节、30岁以下青年教师成长课 16节、青蓝工程师傅指导性听课36节、青蓝工程推门课10节。2 .选拔、评比类听课三月份听全县社会领域选拔课2节，指导课4节；四月份听 全县健康领域选拔指导课5节；六月份听全县科学选拔课3节， 指导课2节；听园长优质课磨课3节；六月份组织教研组、科研组、监督粗对青蓝工程徒弟优质课进行评比，听课18节，评出一 等奖4人、二等奖6人、三等奖8人。三、开展分层手写备课本学期在县教研室号召下，实行新模式备课，尝试老备课本 新模式备课

8、，依据教师园龄划分三个层次，5年之内教师备详案， 610年教师双课时科目备简案，其余科目备详案，11年以上教 师备简案，格式参考园本课程教师用书，提前一周备课，每月检 查1次教师备课本，学期末评选优秀备课本。四、注重专业理论学习1 .加强指南学习。学期初制作指南手册，每班发放一本，宣传平时研读，指 导教育教学。2 .开展早期教育学习心得评比。宣传教师阅读本专业杂志，本学期研读早期教育杂志， 教师、保育员不限范围，任意研读文章，每月由教研组、监督组 进行一次优秀心得评比。五、发挥示范、培训基地作用我园面向全县发挥龙头园的示范、辐射作用，充分发挥优质 教育资源优势，为乡镇幼儿园提供业务学习观摩的机

9、会，积极开 展业务培训工作。1 .面向全县教研开放活动。三月份组织全县社会领域教学活动观摩；6月份“晶都名师 研修组”去桃林送教，开展研修活动；多次接待外来人员观摩版 画特色活动。2 .帮扶创建园教研活动。帮扶曲阳二幼、机关幼儿园磨课18节，接待来园教学活动观 摩30节，接待来园观摩教学活动30人次等。3 .接待乡镇园长培训。6月份接待乡镇园长8名来园观摩教 学活动、一日活动，组织撰写过程记录并反馈收获。六、加大教师培训力度继续采取“请进来、送出去”的方式，支持教师学习幼教最 先进理念和教育教学技能，推动着幼儿园教师整体素质提高。二 月份邀请市局王春华书记来园培训指南；三月份5人参加教育 局晶

10、都名师培训、四月份3人去淮安参加全省科学活动培训、五 月份1人去南京参加教玩具制作培训、1人去苏州参加全省引智 培训、3人去连云区参加“百位名师百乡行”教研活动、5人去赣 榆观摩教学活动、六月份4人去新浦参加全市教玩具制作培训、 1人参加全省骨干园长培训、1人参加县通讯员培训、18人次教师参与全县教研活动观摩培训等。七、充分运用多媒体教学设备每班及专用室安装多媒体设备，教师灵活运用设备，同时发动全园及教研组、科研组成员分工制作园本课程多媒体课件。今后我们继续遵循“重学习、重思考、重落实、重创新”的 精神，将扎实完成上级部门和园领导交给的各项任务，力争取得 更加优异的成绩！幼儿园园本教研活动总结

11、6一学期的时间又在繁忙中悄然度过，本学期我们继续围绕纲 要的精神为指导，开展有计划、有目的的教研活动，我们小班 组全体教师，在园领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下认 真学习指南，边学边研究实施，深入开展研讨，不断地更新观 念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。一、加强学习，进一步提升理念理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念，帮助教师形 成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带领半日活 动提供基础与保障。由于师资水平有限，因而时常给学习和研究 带来许多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，特别是思想观念 转变与实践、行为的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停 滞不前或前进步子太

12、慢。通过年级组为大家提供的借鉴和启发是 直接的、具体的、可操作的；首先，统一年级的幼儿特点相同，发展水平接近，教师的教学方法、策略可以相互启发、借鉴;其次，同一年级使用同一本新教材，有利于大家共同研讨， 挖掘主题；第三，由于处于同一年龄段，幼儿关注的话题和教师预设的 主题比较接近，有利于主题资源的共享。本学期，通过指南的学习，我们找到了前进的方向，加大 了对小班幼儿年龄特点的理论学习，同时改变了教研的学习方式, 从中转变了教师的课程理念。我们还采用了参与共同理解细读教 材，共同备课，使教师们理论联系实际的能力相对提高了。二、教育教学工作有的放矢、循序渐进。1 .年级组工作计划及班务计划的制定，

13、为一学期的教学教研 总结打下了坚实的基础。学期初，我们根据园务工作计划及各班实际情况，我们有的 放矢的制定了小班组年级工作计划及各班班务计划，对一学期的 教学教研活动做了全面部署和安排，让每一个教师对学期工作做 得心中有数，有目的、有计划的开展一学期的教育教研工作，为 本学期的工作打下了一个良好的基础。2 .主题活动的开展丰富了幼儿的一日生活，加强了与家长的 联系。根据纲要有关精神，我组教师群策群力，根据小班教育 目标和幼儿的兴趣、需求、季节特征等开展了丰富多彩的主题活动。我们组织的各领域活动相互渗透、相互补充，进一步优化了 课程内容，促进了幼儿的发展。第一阶段：我们结合三八妇女节，开展了德育

14、主题活动爱 妈妈，在我级段全体教师的精心关爱下，孩子们通过各种形式表 达对妈妈的爱，学习关心体谅他人，学着为他人服务。第二阶段：根据幼儿年龄特点和发展需求，我们开展了主题 活动：美丽的春天，此活动的开展，使孩子们进一步认识了大自 然。第三阶段：我们结合五一劳动节，开展了 “我的小手真能干” 主题活动，通过活动强化了幼儿的自我服务意识，知道自己的事 情自己做。第四阶段：我们开展了庆祝庆六一幼儿联欢活动。我们小班 组全体幼儿及教师欢聚在音体室，共同庆祝孩子们的节日。孩子 们亲身体验上台表演的乐趣，和同伴老师一起玩游戏，动听的音 乐、绚丽的舞台、欢乐的笑脸，成了六一的主旋律。3 .重新编排幼儿课间操

15、吗，让孩子们的课件活动充满活力与 趣味。本学期，我们根据小班幼儿年龄特点，对小班课间操进行了 全面的改版与编排，将五首充满童趣与动感的音乐剪辑串联，在 操节中加入器械与游戏，充分调动了幼儿的活动热情。对于这套新操，我们小班组教师同心同德，不断反思与改进，终于获得了 大家的认可和孩子们的喜爱，在园领导的安排下，小班组全体教 师录制了这套新操作为宝贵的资料存档。4 .围绕幼儿园园务工作计划，开展了各种丰富多彩的活动。本学期，我们小班组召开了小小新生幼儿家长会、春季亲子 运动会、512避震防灾逃生演习、庆六一联欢等丰富多彩的活动。 通过这一系列活动，各教师的自身水平得以提高，不仅丰富了幼 儿的生活，

16、而且拉近了家长与教师之间的距离。三、课题探讨，提高教研水平本学期，我们根据教育部重点课题在班级区角活动中教师 指导策略的研究，制定了小班组子课题在班级区角活动中幼儿 良好常规的培养策略研究。我们将研究与教研活动相结合，渗透 到日常教育教学活动中，使课题研究常态化、有效化。在实施过 程中，我们发现我园的课题研究带动了教研组的研究，教研组的 研究也在不断完善促动着我园课题研究的发展。在课题的交流、 分享与合作中，老师们再次学习了方案，对每个阶段的实施目标 与要求进行细细琢磨，大家对课题有了进一步的认识，能从实际 出发，精心设计有课题相关的活动方案，进行分析、评价和反思， 改进自己的教研。每位老师对

17、幼儿良好生活能力培养的现状进行 观察分析，写好个案记录，梳理课题研究成果，撰写教育、教学论文。细细回味本学期的工作，各项工作能开展的井然有序，有计 划、有总结、有记录、有成效。组员之间形成了良好的氛围，组员 们不计得失、互相帮助。每月的研活动都早开始、晚结束，研讨 氛围热烈、相谈甚欢。但是肯定还存在着不足的方面，因此，在 新的学期里，我们将取长补短，把我们年级组的工作做得更好。 最后，我想向全体小班组老师们说的是：感谢你们，感谢你们的 付出和对教研组工作的支持与配合！幼儿园园本教研活动总结7为了激发幼儿对植物的热爱，培养幼儿热爱大自然、热爱植 物的情感。通过观察和体验，使幼儿认识、了解不同的叶

18、子，鼓 励幼儿积极参加户外活动。在主题系列活动中让幼儿懂得热爱劳 动，尊重劳动者，爱惜劳动成果。从而发展幼儿的观察力和动手 操作能力以及语言表达能力。20年10月16日，凤凰幼儿园开 展了以探究身边随处可见、随手可得的“叶子”为主题的园本教 研活动，收到了很好的教育效果。在活动过程中，教师带领幼儿积极参加户外活动，使幼儿认 识、了解了不同的.叶子，并萌发了对大自然万物浓厚的兴趣。通 过教师的引导，幼儿认识了叶子的不同特征，并进行了细致的分 类。在分类的基础上，幼儿根据叶子的不同形状，制作出了一幅 幅精美的粘贴画。通过以叶子为主题的系列活动，在发展幼儿想的发展情况，有目的、有针对地来开展户外区域

19、活动，不同年级 的老师们也纷纷给予了详细、可操作性的建议。通过此次园本研讨活动，使教师们对户外区域活动有了更加 清晰地认识，对幼儿园更好地开展户外区域活动有着积极的推进 作用。幼儿园园本教研活动总结2时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和 发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我 们视课改为发展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不 懈努力，全园上下积极地投身于课改的实践，以课改为契机，推 进幼儿园自主发展。新纲要的教育理念与精神的贯彻实施， 关键在教师。本学期我们根据本园实际，开展了一些活动，不断 提高教师的教育教学能力。一、以专题研讨为切入点，转变教师教育

20、观念本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、 边思考中，我们对课改有了一些自己的理解与想法。如教研组活 动中对“活动的预设与生成”进行了研讨，我们首先对“生成与 预设”关系的认识又有了新的领悟。之前，更多的教师认为：生 成活动就是由小朋友的热点课题或者新的发现而产生的一个活动。 另外，只是由幼儿这里产生而教师预设明显的活动也归为生成活 动。现在，教师们知道预设和生成是交错进行、不可分割的，它象力的同时也锻炼了幼儿的动手操作能力，扩大了幼儿的眼界及知识面。们可以相互转化。生成的课题可以安排成预设活动，预设的活动 也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机 的结合，教师必

21、须根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环 境相互作用中生成活动。随着研讨的深入，教师们对生成课程的 认识会更完善、更全面。如我们通过观摩新课程的实践活动，并 针对活动对“目标和过程的关系”进行参与式的研讨，我们认为 首先，目标和过程是密切相关的，教师在组织活动时，既要有目 标，但也要注重活动的过程，它们两者是缺一不可的。目标是幼 儿发展的方向，而过程又是目标前进的方向。例如，在中班的活 动蚂蚁，活动的形式看似很随意，教师顺应着孩子的关注和兴 趣所在，老师带着孩子看录象、抓蚂蚁，但是教师心中的教育行 为目标是清楚的，在孩子感兴趣时发展孩子对蚂蚁探索的兴趣。 其次，我们还深深感到教育活动的目标不

22、应该停留于说教的层面, 让孩子在被动的情况下接受目标，而应该让孩子成为活动的主体, 激发孩子的内在动机，把教育目标渗透在整个过程中，这样就能 把外在的要求成为孩子真正的需要。每一次好的教学过程一定有 个好的目标，目标和过程是相辅相成的。作为教师，应该不断的 在实践中探究和摸索，寻找制定符合幼儿年龄特点，尊重幼儿经 验的目标的方法，从而更好地开展教学活动，促进每位幼儿的充 分发展。、坚持科研兴园、科研兴教，积极开展教育科研要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必须打破长期来 的以经验来指导管理行为的模式，必须采用科学的思想方法来建 构自己的管理方略。我们坚持以科研为先导，全面提高幼儿园的 保教质

23、量，遵循了以下原则：1、“以人为本”的管理原则新纲要提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、 引导者。作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是通过教研，教 研的主要成员是教师。为调动教师参与教研的积极性，建立合作 教研模式，我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，教 研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行讨论，每个教师 学习后有心得有体会，并倡仪让教师在教研活动中将真正的想法 表达出来，促进教师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习 的真谛。2、遵循互动式原则互动式教育积极提倡教育者和被教育者之间，理论和实践之 间的双向沟通，鼓励教育者积极参与反应和创造。交流是一种社 会的互动，也是

24、一种信息的互动。我们在教研活动中建立了 “人 人是主持者”的活动思路，每一次活动有不同的教师主持，提供 自己新学习的文章，说出自己为什么选择这样的文章，这篇文章的价值所在，以及自己的见解，使教师之间获得不同信息的交流， 促进教师教育观念的转变，以此让教师以理念去指导教育实践实 践”的原则3、“反思一一实践”是教师研究的关键，教师研究和理论研 究工作不同，其目的是为了改进教育工作，我们的研究是：为了 教育的研究，具体来说，教师进行“反思一一实践”是为了促进 教师对其行为的,理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼 儿发展。同时在这一过程中，教师也获得提高和成长，这也是我 们在学习新课程中真真切

25、切感受到的。本学期，在这一原则的指 导下，我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式，结合新教材， 注重教师对自身教育行为的反思一一实践，解决教改新问题，提 高保教质量，帮助教师做一个有思想的新形势下的教师。反思一- 实践-实践的改进一一进步的反思就是这个不断循环、螺旋式 的上升过程中，教师获得成长，教育实践得以改进。4、“终身学习的价值观”原则要加强教师队伍建设，增强教师的自我提高意识。提高教师 素质，关键就是要让教师树立起终身学习的原则。我们在园内确 立了区骨干教师和园骨干教师，并让他们接受更多的学习机会武 装她们的教育理论思想，提高她们的教学能力，并且在园内发挥 她们的骨干作用，以点带面，促

26、动其他教师共同成长。本学期，我们开展了青年教师评优活动、教学随笔评比，大 家都能积极参与活动，精心准备，活动后的个人反思与集体评析， 使教师进一步提高了自身评析能力，同时也帮助教师认识到自身 的不足，取长补短，运用到教学实践中，教师的科研水平也得到 了提高。一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收 获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出， 在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努 力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出贡献。幼儿园园本教 研活动总结3园本教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。近年来，我 们南麻五小幼儿园立足本园发展，加强园本培训。现将

27、工作总结 如下：一、以科学发展观为指导，高度重视园本教研工作如果说，教师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那么， 我们认为，面对今天我园幼儿教师队伍的现状，园本培训及开展 园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。所以，我们的办园 理念就是：“自主、协作、探究、创新”。通过园本教研，让教师 成长于学习之中，发展于工作之中。在施教的同时，为自己不断 积累知识和才能，不断地提升自身的价值和品味。从合格教师逐步成长为优秀教师、专家型教师，从而更好的实现自身的价值。二、加强园本培训的组织领导，明确分工，责任到人首先，园长亲自抓幼儿园工作，由她牵头成立了以园长为首 的园本培训领导小组和指导小组。辅导员具

28、体负责培训工作，其 他的成员分工明确，责任到人。其次，我们把园本工作列入幼儿 园每周活动设计中；每学期，我们还定时召开园本培训园本培训 活动，及时解决培训工作中遇到的问题，对园本培训工作进行及 时的调度，加强了培训的针对性、时效性。三、建立健全各项制度和计划，确保培训落实到位为确保园本培训落到实处，制定了园本培训工作的计划，列 出培训的内容和安排，教师再依据总的计划制定出本班的园本活 动计划。这样既指导了教师的学习，又明确了学习的内容，让老 师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系 统性和针对性，督促教师自觉的完成学习任务。幼儿园园本教研 活动总结4一学期的时间又在繁忙中悄然度

29、过了，这学期我们仍然围绕 纲要指南的内容，认真学习新教材，边学边研究实施，深 入开展研讨，解决当前教育改革的问题，不断地更新观念，理清 思路，提高新时期幼儿园的教育质量。一、加强学习进一步提升理念我园师资处于非常薄弱的状况，因而时常给学习和研究带来 许多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，特别是思想观念转变 与实践、行动的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停止不 前或前进步子太慢。本学期根据幼儿园实际存在情况，我园加强 了教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加大学习新 教材和实施新教材力度，改变教研学习方式，每两周进行一次纲 要的学习和研讨，边学边研，从中领会纲要精神，转变教师 的课程

30、理念。其次，采用参与试学习形式，共同理解细读教材， 共同备课，使教师了解教材的不同设计，展示个人的不同风采。 另外我们还通过不同的案例进行分析，解剖案例中不同的设计方 法，以问题的形式进行展现，然后，大家一起讨论解决，使方案 活动设计更完整，案例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资 队伍薄弱的学习环境。这学期，我们结合校本培训的内容，在对 新教材进行解读实施的基础上，又邀请了实质幼儿园骨干教师进 行讲课，使我们更进一步理解新教材，实施新教材。通过多形式 的开展学习活动，教师们已明确自己陈旧观念、自身素质正是主 宰着自己的行为障碍，只有提高自己专业化水平，才能适应现代 幼儿教育的发展。当然，通过

31、学习，使教师在实施过程中有了新 的认识，他们能大胆地表达自己看法和见解，乐意提出各种问题 和建议，使我们在学习中以问题线索，解决当前问题，使教师形成一种边寻边思，从反思中寻找问题的答案，从同伴中解决问题 的疑点，从而不断的提升新理念，更好地实践新教材。二、继续注重实践尝试 逐步适应改革的发展由于幼儿园教育活动内容具有很大灵活性、选择性、。因此, 光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领会，而目前在 实践新教材中，又有许多困难。（如：内容的选择编排，生成内容 组织和实施、教师本身的素质等）因此，一日活动除了给予教师 选择教材的权力，给予教师一定的时间和空间的安排外，重点还 是让她们进行实践的

32、操作，在操作中发现问题。另外，加强集体 交流，班组交流时间，尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递 给其他教师。比如：观察记录方法、个案分析、随笔等，都可以 挂在校园网上进行交流。在尝试课程中，不断地去领会纲要 的精神。通过实践操作体会，本学期教师们对幼儿园的课程有了 新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动过程设计能考虑孩 子的需要，比如：教师的主题教育活动“手套”、“春天的颜色” 等，整个活动充分体现了新理念，活动以游戏为主，动静交替， 活动环节很自然，且整合内容很贴切，活动中充分关注孩子的需 要，满足孩子的要求，在教师启发引导下，孩子探索欲望较高。 虽说问题存在还很多，但我们相信，通过不断地实践尝试，教研 的氛围会越来越浓。