鄂科版六年级下册科学4-14《模拟探索：到火星上去》教案.docx

《鄂科版六年级下册科学4-14《模拟探索：到火星上去》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鄂科版六年级下册科学4-14《模拟探索：到火星上去》教案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教鄂教版六年级下4. 14模拟探索:到火星上去教学设计课题模拟探索：到火星上去单元4学科科学年级6教材 分析模拟探索：到火星上去是人教鄂教版六年级下第四单兀最后一课。通过设计“火星 探测器”着陆方案、制订“火星定居计划”，畅想了奇妙的太空旅行，进一步了解了宇宙的 无穷奥秘。同时，不仅了解一项工程需要由多个子系统组成，如实现“火星定居计划”需要 考虑供氧、供水、供暖，还了解我国航空航天技术的现状，增强民族自豪感。学习 目标科学观念：(1) 了解火星探测器的基本信息。(2) 了解火星与地球基本条件的区别。科学思维：能利用文字与图案或实物，表达自己的创意与构想。科学实践：(1)能利用文字与图案或实

2、物，表达自己的创意与构想，为“火星探测器”设计较为合理 的着陆方式。(2)能根据所学知识利用文字与图案或实物，表达自己的想法，设计较为合理的“火星定 居计划”。(3) 了解一项工程需要由多个子系统组成，如实现“火星定居计划”需要考虑供氧、供水、 供暖。责任态度：(1)能大胆质疑，从不同视角提出研究思路。(2) 了解我国航空航天技术的现状，增强民族自豪感。占八、(1)能理解一项工程需要由多个子系统组成，火星探测器由多部分装置组成。(2)根据所学知识制定“火星定居计划”。难点能利用文字与图案或实物，表达自己的创意与构想，为“火星探测器”设计较为合理的着陆 方式，从多方面制定有理有据的“火星定居计划

3、”。教学过程教学环书教师活动学生活动设计意图导入新课我们制作的“火箭”升空了，接着我们可以畅 想去太空旅行了。火星是太阳系中环境条件与地球 比较接近的一颗行星。我们能“飞上”火星并在那 里“定居”吗？根据已有知识 回答创设情境，导入 新课讲授新课一、比较火星和地球1、你对火星了解多少？查阅资料，分享信息。 预测：表面温度：-132C-28C一天时间：24小时37分地面状况：干燥，贫瘠，有火山和沙漠大气状况：稀薄，主要是二氧化碳，缺少氧气 水：缺少，但发现有地下盐水湖2、火星和地球的环境有什么相近之处？查阅，分享比较，填写表 格，交流，互 相补充了解火星环境特 点了解火星和地球 的不同点四季变化

4、都有明显的四季变化。地球公转一圈约 为365天，火星公转一圈约为687天。一天时间一天时间差不多。地球自转周期为23小时 56分4秒，火星自转周期为24小时37分。地壳结构结构相似，都分为地壳、地幔和地核。,地形拥有多样的地形，有高山、平原和峡谷。艮地球和火星相近之处都有氧气和水，但是火星的氧气含量较少地球火星大小火星比地球小一些，半径为地球的53%, 体积为地球的15%,质量为地球的11 %。平均温度14-63空气78%氮气、21 %氧气95%二氧化碳，很少氧气水水约占地球表面积的71 %缺水土填由砂、黏土、腐殖质、 水和空气组成土壤中含有大量铁锈，硫含量为地球100 倍，神含量为地球五分之

5、一，没有腐殖质3、火星和地球的环境有什么不同之处？4、在火星上，白天看到的太阳和夜晚看到的星星 会是什么样的？明确：由于火星与太阳的距离远大于地球与太阳的 距离，因此火星上看到的太阳大小只有地球上看到 的约三分之二。夜空中星星的分布，火星与地球基本没有区 别，在火星黄道上的黄道星座与地球几乎是相同 的。5、假如我们在火星那里生活，会是什么样的状况？预测：火星上的温差较大，人类及地球上的各种生物 可能会不适应。火星表面没有稳定的、大量的水，水是生命之 源，没有可以饮用的水人类将无法生存。火星上没有氧气，动植物生存离不开氧气。火星上也没有物资，没有食物，我们需要食物 为我们提供能量。二、火星探测器

6、自I960年以来，美国、苏联/俄罗斯、日本、 欧洲和印度先后进行了 44次火星探测项目，但成 功和部分成功的任务仅有23次，其余很多项目都 在着陆过程中损坏，导致未完成探测任务。每台火 星探测器都是相关工作人员夜以继日付出巨大心 血所研发制造的。想要利用“火星探测器”完成探 测任务，需要解决很多问题，首先我们要思考如何 它在火星安全着陆，同学们有什么办法呢？ 三、制定“火星定居计划” 在火星上我们怎样生存下去？哪些方法可以让火星的环境变得像地球一样适 合我们居住？制订一个“火星定居计划”，并和同学们交流。比较，填写表 格，交流，互 相补充火星上看到的 太阳小，夜晚 看到的星星和 地球一样根据火

7、星与地 球的异同点回 答安装降落伞， 减速缓冲器， 着陆支架、太 阳能板制定计划，交 流计划培养学生综合运 用科学知识的能 力想象定居火星的 状况，为制定定 居火星计划做知 识准备能利用文字与图 案或实物，表达 自己的创意与构 想，为“火星探 测器”设计较为 合理的着陆方式例如，(1)利用沙盘呈现的火星定居方案最左侧是运送往返人员和物资的火箭，旁边放 置了较为丰富的燃料。沙盘的中间是一个密封罩， 模拟在火星上种植农作物的“大棚”，里面的土壤 已经用有机物进行了改善，可以种植土豆等植物。 “大棚”顶部配有led灯为植物进行科学补光。 “大棚”右侧的建筑物有两个功能，一是适量抽取 植物产生的氧气，

8、二是从冻层解冻并抽取水。沙盘 中的最右侧的建筑物是用来模拟人类居住的建筑， 它会将其它装备产生的水、氧气利用管道输送到人 类生活的区域。火星上还有安置各种功能的机器 人，有的可以进行勘测，有的可以搭建各种设备。 以上提到的设备都需要电才能运作，火星上经常会 有风暴天气，会产生丰富的风能，因此选择利用风 能发电。(2)建立小型生态系统搭建密封罩，改良土壤，种植草木，植物吸收 二氧化碳，释放氧气，供人类呼吸。教师寄语：想要完成“火星定居计划”这一工程，首先需 要了解人类在火星居住有哪些需求，然后根据需求 进行设计，确定设计方案后就可以进行模拟建造， 最后让使用者进行评估，提出新的问题、新的需求,

9、再进行完善，这样就可以不断优化工程了。四、天I可一号阅读资料，你获得哪些信息？2020年7月，我国成功发射第一个火星探测器 “天问一号”。“天问一号”将通过一次发射 完成环绕、着陆、巡视探测目标，开展对火星的科 学探测。天问一号传回首张地月合影。在这幅黑白合影 图像中，地球与月球一大一小，均呈新月状，在茫 茫宇宙中相互守望。截至2022年2月4日，天问一号在轨运行561 天，天问一从火星祝贺北京冬奥会盛大开幕。 五、单元小结飞行器是人类飞上天空、探索宇宙的重要工具。 飞行器都运用一定的科学原理实现飞行目的。 我们认识了一些飞行器，了解了它们飞行动力。 在制作“火箭”的过程中，我们选择合适的材料

10、能根据所学知识 利用文字与图案 或实物，表达自 己的想法，设计 较为合理的“火 星定居计划”。阅读资料，交 流获得信息了解我国航空航 天技术的现状， 增强民族自豪 感。和工具进行设计和制作，在实地测试和改进中发现 问题、解决问题，最终完成了 “火箭”的制作。我们还通过设计“火星探测器”着陆方案、制订 “火星定居计划”，畅想了奇妙的太空旅行，进一 步了解了宇宙的无穷奥秘。六、作业布置画一幅定居火星的科学漫画。继续培养探索宇 宙奥秘的兴趣课堂练习1、2021年，天问一号着落巡视器成功着陆，中国 首次探测（）着陆任务取得圆满成功。A.火星B.月球C金星2、火星相比，地球大气中含有对人类生存非常重 要

11、的（）A.二氧化碳B.氧气C.天然气3、火星与地球一样，在围绕太阳公转的同时进行逆 时针自转，并且自转轴始终保持约25度倾斜角度， 下列有关火星上观察到的现象说法不正确的是（）A.有四季变化B.有昼夜交替现象C.太阳西升东完成课堂练习 并检测自己对 于本堂课内容 的掌握情况通过课堂练习检 测学生对于知识 点的掌握情况并 进一步巩固本堂 课内容课堂小结通过这节课的学习，我们了解火星探测器的基 本信息和火星与地球基本条件的区别。能利用文字 与图案或实物，表达自己的创意与构想，为“火星 探测器”设计较为合理的着陆方式，设计较为合理 的“火星定居计划”，探索宇宙更多奥秘。回顾课堂并与 老师一起总结 本节课内容引导学生总结本 节课重点内容板书模拟探索：到火星上去火星环境火星定居探测器板书设计