2023人教部编版九年级语文下册+教案：15无言之美.docx

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1、15*无言之美教学目标学问与实力1 .积累文中的重点字词。2 .理清文章思路。过程与方法1 .熟读课文，理解文中重点句子的深刻含义。2 .学习本文的写作手法。情感、看法与价值观学会赏析各类艺术作品的“无言之美”，并能借鉴这一观点进行艺术创作。重点难点教学重点通过学习这篇课文，激发学生对“无言之美”的思索。教学难点学习并驾驭本文运用多种论证方法证明观点的写作手法。课时支配1课时教学过程一、新课导入A.大漠孤烟直，长河落日圆。B.荒漠中一缕炊烟升起，因为没有风，多以它显得特殊直；远方横着一条大河，落日似乎自河 面上升起，看起来特别的圆。比较A、B两个句子，你觉得哪个句子更有意境，更能打动人？答案示

2、例：A句。虽然B句描写得特别具体，还包括了 A句中的景物，但是，它缺失了 A句中 悲凉雄浑的意境。通过视察我们可以看出B句的描写更加细致，为何反而达不到A句的效果呢？莫 非是因为说得太多反而不够好？或许，我们今日学习的课文内容，能够解答这个疑问。二、自主预习1 .作者介绍朱光潜(18971986),现代美学家，文艺理论家。笔名孟实，安徽桐城人。朱光潜是我国现代美 学的开拓者和奠基人之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他以自己深湛的探讨沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了 “五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座 横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇

3、高国际声誉的美学大师。2 .检查预习意蕴(yDn)附丽(fh)惟妙惟肖(xi&o)渊穆(mb)(1)订正字音缥缈(pi5o miao) 铢两悉称(zhU chen) 寂寥(1话0)信手拈来(niM) *(ch6u)臭名昭著臭.、(xiti)无色无臭(2)词语释义附丽：附着，依附。铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比方微小之处。悉，者1%称，相当。尽致：详尽细致，达到极点。惟妙惟肖：形容描写或仿照得特别好，特别逼真。信手拈来：顺手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索就能写出来。(3)词语辨析“瞬息万变”和“变化莫测”两个词都有改变较快、较多的意思。“瞬息万变”指在极短的时 间

4、内就有许多改变，形容改变许多很快。“变化莫测”指事物变多端，难以揣测，没有规律可循。三、合作探究(一)初读课文，整体感知1 .通读课文，划分层次，写出大意。答案示例：第一部分(13)：用孔子“无言”的事例引出对“言”与“意”的特点及其关系的分 析理解。其次部分(413):先反对“和自然逼真”的观点，然后分别列举绘画、文学、音乐和雕塑的实 例，证明“言不必完全达意”和“无言之美”。2 .本文的中心论点是什么？答案示例：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越真实。(二)精读课文，内容探究1 .作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴，应当从哪方面着手探讨？ 答案示例：作

5、者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题；作者认为要探究“无言”的意 蕴，应当从美术的观点去探讨。2 .用一句话概括言和意之间的关系。答案示例：言不尽意。3 .作者对文学的是怎样定义的？答案示例：所谓文学，就是以言达意的一种美术。4 .作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美？作者在此主要运用了什么论证方法？答案示例：作者一共从四种艺术入手，运用了举例论证，论证了 “无言”也能产生美。（1）以“言 尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，图画之美证明白无言之美；（2）以文学作品的含蓄之美 凸显无言之美；（3）从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；（4）从雕刻艺术的含蓄不流露来论述无 言之美。

6、（三）品读课文，句段赏析1 .概括说明第3自然段中作者认为“意决不是完全可以言达”的理由。答案示例：（1） “言”是“达意”的手段，它固定、有迹象、散碎、有限。（2） “意”是“言达” 的目的，它多变、无踪、混整、无限。“言”不行能完全达意”，只能述其或许。2 .怎样理解第3自然段中“以言达意，似乎用断续的虚线画事物，只能得其近似”这句话的含 义？答案示例：这句话运用了比方的修辞手法，把“以言达意”比作“用断续的虚线画实物”，说 明白“言是不能完全达意”的。3 .第4自然段文字论述了什么内容？有什么作用？答案示例：这段文字论述了文学作品是“以言达意”的一种美术，只有“以言达意”才会引起 美感。

7、这一段为下面阐述文学尽善尽美的条件，以及表明作者的观点做了铺垫。4 .试分析第8自然段的论证思路。答案示例：作者先对比相片和图画哪一个更“和自然逼真”；然后又进一步提问：两者“所引 起的美感哪一个深厚”，自然得出图画具有美感，干脆反对了 “和自然逼真”的观点。5 .请结合全文，阐释“无言之美”的内涵。答案示例：（1）“大音希声，大象无形”，“无言”中包含着无限深远的心情意旨。（2）“无言” 是一种含蓄艺术，简洁的表述经常比冗长的演绎更值得玩味。（3）“无言”留下了广袤的艺术空间， 让观赏者获得美的体验。（四）熟读课文，主旨探究归纳课文的中心主旨。答案示例：本文先用孔子“无言”的事例引出对“言”

8、与“意”的特点及其关系的分析理解； 然后分别列举绘画、文学、音乐和雕塑的实例，证明“言不必完全达意”和“无言之美”；最终得 出结论：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真实。（五）赏读课文，鉴赏评价1 .综合运用了多种论证方法。答案示例：举例论证。为证明“言不必完全达意” “无言之美”，作者分别列举了绘画、文学、 音乐、雕塑等具体的实例，然后从中进行分析，有力地证明白自己的观点。道理论证。文章开篇就引述孔子与子贡的对话，目的是引出对“无言”的论述。第9自然段在 列举不同文学作品的例子时，分别引述了论语时运读山海经等文学作品中的语句加以 论述。在第10自然段中又列举了琵琶行和希

9、腊花瓶歌的诗句和原文，进行有力证明。对比论证。第3自然段把“言”和“意”进行比较，第8自然段把相片和图画进行比较，第10 自然段将流露和含蓄进行比较，这些都是为证明“无言之美”服务的。2 .思路清楚，论证有力。答案示例：文章先用孔子“无言”的事例引出对“言”与“意”的特点及其关系的分析理解。 然后提出文学尽善尽美的条件“和自然逼真”，再对比相片和图画，予以反对。紧接着分别列 举文学、音乐和雕塑的实例，证明“言不必完全达意”和“无言之美”。最终一段作结，得出结论。 层层推动，论述有力。（六）课外拓展，对比延长回顾课文内容，说一个你品尝到“言不必完全达意”“无言之美”的例子。答案示例：宋徽宗宠爱书

10、画，常出题考画家。有一次考试，他出的题目是“深山藏古寺”。这 个题目要画好并不简洁。前来参考的学子，有的在山腰间画古庙，有的在丛林深处画古庙；有的画 得完整，有的只画出庙的一角或庙的一段残墙断壁宋徽宗看了许多幅，都不满足。就在他感到 悲观的时候，有一幅画深深地吸引了他，他再细致端详了一番，连连点头赞扬，并将之点为“魁选 之作”。（注：魁选，即第一名）那位高超的画家，根本就没有画庙。画的是崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。泉 边有个老态龙钟的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里。就这么一个挑水的和尚，就把“深山藏古 寺”这个题目表现得含蓄深邃极了。和尚挑水，当然是用来烧茶煮饭，洗衣浆衫，这就

11、叫人想到旁 边肯定有庙；和尚年迈，还得自己来挑水，可以想象到那庙是座破败的古庙了。庙肯定是在深山中， 画面上看不见，这就把“藏”字表现出来了。这幅画比起那些画庙的一角或庙的一段墙垣的，更切 合“深山藏古寺”的题意。四、课堂小结古典文学中深蕴的“无言之美”须要读者细细品尝。正如作者探讨文学作品时的例子，诗歌本 是极其简短的儿句话，但是其中包含的意境却是极其广袤的，假如仅仅流于表面，不加深思，就可 能与经典失之交臂。五、练习设计请完成本课对应训练。六、板书设计引出话题：由孔子和子贡的对话引出“无言”这个话题、人、 反对观点“和自然逼真”无言之美论证过程提出论点“言不必完全达意”和“无言之美”（举例论证）得出结论：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真实