幼儿园语言活动教案《三只蝴蝶》教学设计和教学反思 (3).docx

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1、三只蝴蝶教学设计和教学反思教学目标:1 .学生能听懂并朗读出三只蝴蝶的故事。2 .学生能够理解并描述故事中的情节。3 .学生能够用简单的语言表达自己的感受。4 .培养学生观察、分析和解决问题的能力。5 .培养学生的口语表达能力和对语言的表达兴趣。教学重点：1 .听懂并朗读三只蝴蝶的故事。2 .理解故事中的情节和故事所传达的意义。3 .通过角色扮演等活动培养学生的口语表达能力。教学难点：1 .帮助学生理解故事中表达的抽象概念和情感。2 .培养学生的口语表达能力，使他们能够流利自然地讲述故事。教学方法：1 .故事-阅读法：通过阅读和讲述故事来帮助学生理解故事情节。2 .情景再现法：通过角色扮演等活

2、动来帮助学生体验故事中的情境，加深对故 事的理解。3 .分组讨论法：通过小组讨论来培养学生的口语表达能力，让他们有机会交流 自己的想法和感受。教学准备:1 .教材：三只蝴蝶故事书。2 .教具：图片、小道具等。3 .准备足够的课堂时间以保证教学进程，建议以两个课时为基础。教学过程：步骤一：导入（5分钟）说：今天我们要学习一篇有趣的故事三只蝴蝶。教师出示图片，让学生看一看，问：这是什么？在哪里可以看到它们？我们最喜 欢它们的什么颜色？学生回答后，教师引导学生进入故事情境，培养学生的观察能力和兴趣。步骤二：讲述故事（10分钟）教师通过阅读故事，讲述动物们的故事。在讲述的同时，特别注意生动形象地描 述

3、动物的外貌和行为，让学生更好地了解故事。讲述完毕，让学生反思故事的情节，引导学生描述每一只蝴蝶的颜色、形状和特 点。步骤三：分组讨论（15分钟）将学生分成若干个小组，每组4-5人。每组讨论一下问题：1 .故事中动物们所喜欢的颜色和花纹有哪些?2 .故事中的问题是什么？它们是如何解决的？3 .最喜欢故事中的哪一个角色？为什么？在小组讨论的过程中，教师可以适时地给予指导和帮助，引导学生在对话中进行 有意义的交流和互相学习。步骤四：角色扮演（20分钟）教师将学生分组，每组选择一位学生扮演其中一个角色，其他成员坐在一旁观察 并记录自己的感受和体验。让学生在角色扮演中展示自己的口语表达能力，特别是语音语调和意志张扬等方 面。扮演结束后，教师引导学生一起分享体验并反思角色扮演的过程和收获。步骤五：串讲和总结（10分钟）随机请几位学生进行阅读和串讲，并对学生的表现给予鼓励和赞美。教师对今天的教学进行总结和评价，帮助学生巩固所学知识和技能。教学反思：1 .教师需要注重培养学生的口语表达能力，让他们在语言交流中获得更多的经 验和收获。2 .教师应该运用多种教学方法，如故事-阅读法、情景再现法和分组讨论法等， 帮助学生更好地理解故事和表达自己的想法和感受。3 .教师还应该充分利用故事中的情节和场景，引导学生了解周围世界的事物和 现象，培养学生的观察能力和独立思考能力。