20XX年经典的行政工作计划.docx

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1、20XX年经典的行政工作计划20XX年经典的行政工作安排 本文关键词：工作安排，行政，经典，XX20XX年经典的行政工作安排 本文简介：20XX年经典的行政工作安排一、指导思想仔细学习、实行党的xx大、xx届三中全会精神，以科学发展观为指导，以“xx”普法规划为统领，以学校领导、老师、青少年学生为重点对象，以敏捷多样的法制宣扬教化为载体，以学法、遵守法律、用法为主题，以增加教职员工和青少年学生的法律意识和法制观念为目的，进一步整合法20XX年经典的行政工作安排 本文内容：20XX年经典的行政工作安排一、指导思想仔细学习、实行党的xx大、xx届三中全会精神，以科学发展观为指导，以“xx”普法规划

2、为统领，以学校领导、老师、青少年学生为重点对象，以敏捷多样的法制宣扬教化为载体，以学法、遵守法律、用法为主题，以增加教职员工和青少年学生的法律意识和法制观念为目的，进一步整合法制宣扬教化资源，丰富法制宣扬教化内容，创新法制宣扬教化形式，全面推动依法行政和依法治教工作，提高法制管理水平，为我们杭坪镇教化事业能健康、稳定、持续发展，营造更好的法制环境。二、主要工作(一)深化开展学校领导班子成员和党员老师学法用法活动，发挥学校领导和党员老师学法用法的示范带头作用。1、建立学校领导班子成员和党员老师集体学法用法的制度。由学校确定主持此项工作的人员(程昌春)，依据学校实际，详细支配相应的时间、地点，组织

3、领导班子成员和党员老师集体学习有关法律学问，每学期不少于两次。重点学习义务教化法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法、职业教化法、关于进一步加强青少年法制宣扬教化工作的实施看法、浦江县学校教学常规管理方法等法律法规和规章。制作杭坪中小集体学法签到表并要求刚好做好记录，收集整理学习资料并归档，做到一步一个脚印。2、进一步规范教化行政许可行为，切实调查、统计全镇老师的老师资格证，若是有未取得老师资格证的老师，学校督促其尽早尽快参与各相关项目的学习、培训，努力尽早取得合法的老师资格证书。(二)深化开展教职员工学法用法的教化，增加教职员工学法用法的主动性。1、深化开展普法教化活动，提高全体教职员工的法

4、律学问水平。由主持此项工作的老师负责收集民法通则、义务教化法、未成年人爱护法、老师法、浦江县学校教学常规管理方法、校内损害事故处理方法和学校的各种规章制度，刚好上传到学校网站的法制教化专题板块，要求老师重点学习。并将上述法律法规的学习纳入到学校政治学习的内容中，集中学习每学期不少于两次，同样要求做好学习记录，写一篇法制学习心得，上交学校归档。做到自学与集中学习相结合。2、学校支配相关老师做好与法制副校长的联系工作，并主动参与县教化局会同司法局组织的学校法制教化师资培训，不断提高理论水平，弘扬爱岗敬业的精神。3、进一步建立健全依法执教制度。学校在加强法制宣扬工作力度的同时，主动推动依法执教工作的

5、进程。学校制订相关规章，对老师参与法制学习、培训以及教化教学工作中违规违纪行为进行量化，与教职工的学年度考核挂钩，以此促进教职工工作作风的不断优化，服务质量的不断提升。(三)深化开展青少年法制教化，提高青少年学法遵守法律的自觉性。1、加强青少年法制宣扬教化，接着深化学习宣扬未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法、交通平安法等法律法规，强化未成年人自我爱护意识和法制意识。学校负责此项工作的老师与少先队大队部、法制副校长相互协作，结合学校实际开展“五个一”法制教化活动(1)程昌春打算相关内容的vcd碟片，少先队大队辅导员组织，从12周周一起先，于每天下午第三节课，每个年级轮番到试验室观看;(2)13周

6、，由少先队大队辅导员负责，各班主任支配人选并指导，举办一次法制学问演讲会;(3)14周，邀请学校法制副校长石根炎来校上一堂法制学问教化课;(4)15周，由少先队大队辅导员负责，各班主任指导，举办一次法制学问征文竞赛;(5)16周，利用宣扬窗、红领巾广播站、标语、墙报、黑板报、横幅、学校网站等媒体，由少先队大队辅导员负责组织开展一系列法制宣扬活动。2、坚持发挥学校第一课堂的作用，每年度做到落实学校法制教化安排、法制宣扬教化资料、法制教化时间和师资，邀请法制副校长每学期至少来校上一次法制课或作一次法制教化讲座。3、充分抓住下薛宅、薛下庄、东岭、曹源、中村、张山、茶山、后阳等村“春泥安排”活动的契机

7、，结合学校、家庭、神会三位一体的教化网络，采纳各种形式，把理论与实践，课堂教化与社会教化有机地结合起来，进一步增加青少年的法律意识和自我爱护实力，提高青少年学法、用法、遵守法律的自觉性。4、学校与法制副校长以及杭坪镇综合治理办公室，相互帮助，开展校内四周以及周边治安治理工作，结合学生特点开展法制教化活动，利用各社区黑板报，开展法制宣扬，努力创建“依法治校”示范单位。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页