落实教学目标提高教学质量.docx

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1、落实教课目的提升教课质量小学语文教课质量商讨会领会2017年3月30日，我很有幸参加了在昌乐育才双语学校举办的2017年昌乐县小学语文教课质量商讨会。会上认真听取了韩科长对全县小学语文教课质量 剖析及出色的专题报告，观摩了王咏梅老师执教的精选课画家和牧童，学习了 李瑞霞等老师的优异教课经验介绍。下边就自己地认识谈几点见解：一、研读教材教辅，掌握教课目的此次学习，我明确了教课设计撰写的步骤及要求，特别是确定教课目的，尤其 重要。教课设计中的各个教课环节，都是环绕教课目的设计的，我们要认真学习课 程标准，清楚每个学段的教课目的，认真研读教材教辅，正确掌握教课目的。想一 想自己过去教课目的地确定，特

2、别愧疚，不过一味照搬教参中的现成目标，过于依靠教 参，教课目的掌握不正确，造成教课过程中，讲解知识过难或偏易，高出或降低了 学生的认知，偏离了教材编者的本义，影响了教课质量的提升。二、多种方法识字，奇妙指引释词听了王咏梅老师执教的画家和牧童一节课，从字词识记到文章理解，让 我得益匪浅。感想最深的就是随文识字和集中识字的办理。课一开始，王老师就 经过认识两位朋友一一戴松和牧童来导入课题，王老师抓住“戴”字，问班里是 否有姓“戴”的同学，让学生知道“戴”是个姓；而后经过戴帽子、戴红领巾等， 指引学生理解“戴”仍是个表示动作的词，并进行了短语训练，让学买卖识到， 哪些东西是能戴，哪些东西不可以戴的。

3、在集中识字的设计上，王老师指引学生经过熟字加偏旁、换偏旁、意义识字等 多种方法识字，调换了学生的识字兴趣，进一步稳固了字形，认识了生字。在词语“轻笔细描、轻笔细描”的认识，王老师是经过让班里在美术兴趣小 组的学生，告诉其余同学，什么样是轻笔细描，什么样是轻笔细描，又经过出示 辨析不一样画风的两幅画，让学生们在轻松快乐的气氛中，不单习得了语文知识 ,还认识了中国水墨画的出色，更领会到戴松画牛技法的熟练。三、激发学习兴趣，打破写话难关听了西湖小学李瑞霞老师的习作教课报告，我很震惊，多年语文教课中的老大难 ,居然就这样被分解打破了。这段时间我正幸亏进行一年级孩子的写话训练， 发现多半孩子一提写话就皱眉头，畏难心理严重，甚至有的孩子一字不写。听了 李老师的报告，我豁然爽朗，兴趣是最好的老师，应当从激发学生写话兴趣下手, 抓住学生感兴趣的事物，设计问题，指引学生察看生活，做到心中有物；认真落 实课前一分钟演讲活动和课本中的口语社交学习，锻炼孩子的口语表达能力 和个性化思想，让学生敢于表达；以县教研室下发的读、背篇目为基础，鼓舞学 生多念书，有针对性地按期举行班级念书沟通会，调换孩子念书的热忱，提升孩 子念书的质量。此次商讨会，就是一场实时雨，让我明确了此后教育教课的方向，不停提升 教育教课质量。（首阳山旅行度假区贵和小学柴洪超）