《你一定会听见的》说课教案.docx

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1、?你一定会听见的？说课教案?你一定会听见的？说课教案一、说教材1、教材的地位和特点?你一定会听见的？是本册第四单元的一篇随感式的小品，学习本文主要 引导学生注意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感 官灵敏、感受丰富的人。本文为自读课文，课时安排为一课时。2、说目标1)知识目标朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。品味本文生动形象、活泼优美的语言。(2)能力目标训练学生的朗读能力、语言表达能力。培养学生的质疑、自主探究能力。提高学生想象能力及对生活的感悟能力。3)情感目标运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，引导生要用心去感受生活，去体验生活。3、教学重难点品味本文生

2、动形象、活泼优美的语言。运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。二、说教法1、朗读法2、点拨引导法3、放录音三、说学法1、朗读法2、欣赏法3、默读法4、讨论法5、质疑法四、说教学程序一导入新课人们常说“眼睛是心灵的窗户，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还 有一种感觉对人类同样重要一一那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎 子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声，使冬天的校园也充满了生机； 是妈妈的一句关心的话语，使你伤感的心不再失意可是，有的同学 由于在平时的生活中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音。从今天 开始，只要你“用心去听，你一定会听见的！导入新课时，通过列举学生熟悉的事例

3、说明听觉的重要性，唤起学生对 听觉的感情体验，切入课文主题，“不知不觉地他们的注意力吸引到主 题上，引起新的学习兴趣。【二）师放音乐磁带？动物狂欢节？。要求学生：a.闭上眼睛，发挥想像，再现音乐中描绘的画面。b.听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。让学生听音乐以激发阅读兴趣，训练学生的想像能力、语言表达能力， 调动课堂的学习气氛。三初读课文1、学生大声自由朗读课文。让学生自由朗读，学生自然会被文章生动活泼的语言所吸引，通过朗读 熟悉课文。2、勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。 训练学生的默读能力，能结合自己的生活体验找出相关的语句 3、学生自由发言，谈谈读后的感受，教师注

4、意点拨评价。?语文课程标准？强调“在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发 学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良 好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。对于学生的发言只要言之有 理就应给予表扬，对于不当之处适当给予点拨，训练学生的语言表达能 力。四研读课文1、学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。2、说一说这篇课文写了哪些内容?可划分为几局部？（各小组推一位代表在 全班发言，教师总结归纳）注重朗读是本文的教学重点，反复朗读，在朗读中注意变换方式。学生在 朗读中理解文章内容，明确作者的写作思路。五）品味质疑（跳读、精读）1、由学生自由朗读课文，提出朗读的要求：语气亲切

5、自然，就像是和朋 友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作2、品味文章重点句子或语段。找出自己认为精彩的句子或语段，说说精 彩的原因。四人小组讨论交流。全班进行交流，讨论。“读书百遍，其义自见，继续让学生朗读课文，领会运用排比、问句的 表达效果，品味文章生动形象、活泼优美的语言，通过朗读唤起学生的情 感体验。六）拓展延伸播放自己搜集的最感动的声音，并简述听后的感受。（游戏活动要组织好， 课堂气氛要轻松，但不能松散）爱因斯坦说“最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。教师以平等 对话的方式进行教学，通过做声音游戏，积极调动学生学习的积极性， 能营造出一种轻松活泼的教学气氛。七）布置作业写出对最让你感动的声音的感受。（300字左右）布置此项作业，让学生进一步稳固课堂教学内容，并将学生已调动起来 的生活体验深化，通过写短文，锻炼学生的书面表达能力。（A）板书设计（略）板书设计要表达文章的主要内容、作者的思路、语言特点。