人教版七年级《道德与法治》期末复习知识提纲.docx

《人教版七年级《道德与法治》期末复习知识提纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级《道德与法治》期末复习知识提纲.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版七年级道德与法治期末复习知识提纲第一单元成长的节拍第一课中学时代说明：打符号的为重点知识，有下划线的为关键词、句。1、生命给了我们哪些成长的礼物？中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都 是生命馈赠给我们的成长礼物。中学生活提供了发展自我的多种机会。集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的 个性；新的课程，引领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供发 展兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能,激励着我们不断实现自我超越。苟日新,日日新,又日新。我们似乎每天都有做最好的我的生命冲动。在新的环境

2、中,我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象， 重新塑造一个“我】 2.我们如何对待成长的礼物?千里之行，始于足下。中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要 珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。3 .理想的我是怎样的？越来越有活力，能坚持，有韧劲；越来越坚强，会合作，能包容；越来越有主 见，敢于表达自我。4 .为什么少年要有梦想？(1 )编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。(2 )少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。(3 )少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。(4)少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。5 .对待梦想

3、有什么不同的态度？少年的梦想，有人放弃，将梦想视为一种臆想；有人坚持，将进取变成一种信念。 6.我们怎样才能实现梦想?8,师生交往的良好状态是怎样的?学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进,是师生交 往的良好状态。 9.如何与老师建立良好的关系？彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的琏。在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。工。,与老师发生分歧该怎么处理？ 自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如 果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表 达，无理主动

4、认错。坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的 观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如 悄悄说、写个纸条等。求同存异，主动关心。师生间的分歧多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留 不同意见，尊重、关心老师。第七课亲情之爱【中考考纲】考点18.体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。考点19.学会与父母平等沟通，调适逆反心理，增强与家人共创共享家庭美德 的意识和能力。工.什么是家庭？家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。一般来说，家庭是由婚姻关系、III缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2.家对我们有什么意义？(1

5、 )家是我们身心的宜居之所。每个人都有一个属于自己的家,我们的生命是父母 给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。(2)固)。家是我们心灵的港湾(家的实质|)家里有亲人，家中有亲情(家的最大特3.我们为什么要孝敬父母?在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传 承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 4.我们如何孝亲敬长？尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。尊敬。倾听。感恩。5 .我们如何体味亲情?每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。每个家庭的亲情表现不同。现实生

6、活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。6 .我们为什么会与父母产生冲突？ 作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、 鲤等方面必然存在差异，冲突难以避免。 7 .我们如何与父母沟通？爱是需要呵护的。如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。 8,和父母沟通的技巧有哪些？注意事实。把握时机。留意态度。选择方式。it9 .现代家庭发生了哪些变化?家庭变得越来越小,家庭关系也越来越简单,家庭不断趋向小型化。随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰

7、富，家庭成员的交流、沟通方式发生了 较大的变化。家庭氛围越来越平等、民主。10 .现代家庭生活的重要内容有哪些？A.关心世界和国家大事；B,探讨社会和人生问题;C.学习现代科学文化知识;D.创建 学习型家庭;E.参与社区活动。1L家庭中为什么会存在矛盾?在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式,这些差异可 能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。12.怎样建立和谐家庭？家和万事兴。家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员 之间相互理解、信任、体谅和包容。有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。 13如何调节家庭成员之间的矛盾或冲突？帮助家庭成

8、员舒缓情绪。明确自己是不偏不倚的中立者。引导家庭成员看到对方的优点。帮助家庭成员走出面子”境。第四单元生命的思考探问生命【中考考纲】考点7 .认识自己生命的独特性，珍爰生命，知道基本的自救自护常识。L我们为什么要珍惜生命？每个人的生命都来之不易。生命是独特的。生命是不可逆的。生命是短暂的。2 .如何正确看待死亡?我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们 感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可 预知，更加热爱生命。3 .生命的接续有什么意义?在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类 生命的接续。

9、生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是我的生命，还是我们的生命。在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。4 .我们为什么要对生命有敬畏之情？当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人 的生命都比金钱,权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。5 .我们为什么要珍爱他人的生命？生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同 样重要。仁者爰人 推己及人，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我 们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 6.我们应如何敬畏生命？敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他

10、人生命的关怀，使我们意识到每个 人都需要与他人共同生活。我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生 命问题，才会尊重.关注.关怀和善待身边的每一个人。我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。第九课珍视生命【中考考纲】 考点4.客观分析挫折和逆境，寻找有效应对挫折的方法，主动锻炼个性心理品质， 磨砺意志，陶冶情操，提高心理承受力，养成勇于克服困难、开拓进取的优良品质, 形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。考点7.认识自己生命的独特性，珍爱生命，知道基本的自救自护常识。L我们为什么要爱护自己的身体？守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生

11、活方式，是一种 对生命负责任的态度。2.如何看待轻生或自残的行为？随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如 爱、被承认、尊严、自由、被接纳等得不到满足时，有的人经不住一时的挫折，容易 做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生4 npo 3.怎样爰护自己的身体？在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为 灾难。我们需要增强安全意识,自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的 三救自护方法。4.我们为什么要养护精神？我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需 求。我们的精神发

12、育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到 真、善、美。 5.我们如何养护精神家人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。守护精神家,我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬 民族精神。6,什么是挫折?生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中, 难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败,就是人们常说的挫 折。7为什么说不同的态度，不同的结果？面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的

13、挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于 挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人 们对挫折的认识和态度不同。 8.如何正确认识挫折？面对挫折，我们需要及时调整自己，正确看待挫折。生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时,挫折会使我们更清醒，避免盲 目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。 9 .如何面对挫折？ 面对挫折，我们需要发现、挖掘自己的生命力量。发掘自身的力量并不排斥借助外力。 10,曾强生命韧性的方法有哪些？欣赏、培养幽默感。和自己信任的人谈一谈。考虑并接受最糟糕的结果。关心、帮助他人。培养

14、某方面的兴趣。工工.我们为什么要寻求他人的帮助？发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不 断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励， 有助于增强我们的生命力量。第十课绽放生命之花【中考考纲】考点8 .体会生命的价值，认识实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。L什么是有意义的生命？能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的 需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得 的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。 2.如何发现和创造生命的意义？探索生命意义，是人

15、类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择 自己的人生道路。生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生 活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生。3 .人们对待生活有什么不同的态度？每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质 量。有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的 困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时 光流逝中生命日益空虚。生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爰学习，乐于实践，在探 索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活

16、力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与 他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受 力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。4 .我们为什么要彼此关切？人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理 由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。5 .我们为什么要关切其他的生命?我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照 亮他人。甚至温暖世界、照亮世界。 6 .我们怎样关切他人？让我们用真诚、热情.给予去感动、改变他人，消融

17、冷漠，共同营造一个互信、 友善、和谐的社会。7如何看待生命的平凡与伟大？伟大在于创造和贡献。在历史上,那些被我们认为是伟大的人物，并不是因为他们 生而伟大，而是因为他们运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更 长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代 又一代的人。与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力，日复一日，年复 一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己 的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民

18、族 的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。敬畏生命教案【教学标】1 .知识目标：懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解人 对生命的敬畏心。2 .能力目标：学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现及意义，初 步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。3 .情感态度价值观目标：培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。 提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。【教学重点】培养对生命的敬畏心。【教学难点】解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。一、导入新课多媒体播放视频：107小时生死营救二、探究新知探究一：生命至上思考：花费这么大的人力物力寻找男童，值

19、得吗？为什么？学生讨论回答：值得。因为生命是崇高的、神圣的，是不能用花费了多少 人力、物力、财力来计算的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。师生共同总结：1、为什么要敬畏生命(1)生命是脆弱的又是坚强的当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束 我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力， 为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀我们又体味到生命是坚强的、有力 量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。教材P94探究与分享：陶行知的警言告诉我们什么？(2 )生命价值高于一切当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵 的，每个人

20、的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价 值高于一切。投影：张华救老农牺牲讨论：一边是天之骄子的大学生，一边是掏粪的老农，大学生为救老农而 死值不值得？少年有梦，不应止于心动，更在于行动。不懈地追梦、圆梦才能改变生活,改变我 们自己。努力，是梦想与现实之间的桥梁。努力，是一种生活态度。是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我 的坚定信念和对美好的不懈追求。努力，需要立志。志向是人生的航标。青少年要从小学习立志，早立志，立大志， 立长志，并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。努力，需要坚持。如果努力不落实在每一天的具体行动中，梦想就会成为空想，只 能是画饼

21、充饥。只要坚持努力,即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。努力也有方法。分清轻重缓急，合理规划和管理时间。劳逸结合，学会科学用脑， 每天进步一点点,学思并进，珍视团队合作，第二课学习新天地1.如何正确认识学习？(1)中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包 括各种能力的培养。譬如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如 何与不同个性的人相处，等等。(2)学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感 悟。我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爰他人

22、，遵守规则(3 )学习需要自觉、主动的态度。假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校,也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。(4)学习伴随着我们的成长。人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿 童到明理少年，都是一个不断学习和发展的过程。(5)学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要 不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断 发展的社会。 2.我们为什么要学习？(1 )学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。学习，打开了 生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，

23、让我 们体验不同的生活方式；学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学 习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。(2 )学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。(3)学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。在学习中，我们分享生 命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。3.如何体味学习中的苦与乐？学生讨论得出结论:2、敬畏生命的要求：珍爱自己和他人的生命生命至上，敬畏生命。并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须 承认别人生命同样重要仁者爰人，推已及人具备这样的情怀理解这样的道理才 会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爰自己的

24、生命一样。探究二休戚与共解释：休戚与共 从P96页的四幅图片中你获得怎样的感悟？认识：敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使 我们意识到每个人都需要与他人共同生活。1、每个人的生命都与他人休戚与共（意识）从P97页四个情境中分别带给你怎样的感受？a、关怀与温馨、b、同学的帮助与友谊，c、尊重的力量，d、尊老的美德。你能从上述的不同情境中发现哪些共同的态度?尊重、关注、关怀、善待身边的每一个人。投影：唐锦湘维护路权：你对如此维护路权怎样看?维护路权是正当的，但是采取过激的方式则是错误的。这种方式把自己和他人都置于危险的境地。我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命, 谨慎

25、地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。投影：生命的守护者一一陈思从唐锦湘和陈思的事例中你有什么感悟？2、善待身边的人(行为)生命哲学家史怀泽说：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。 我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处 理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。投影：淮安洪泽医生跪着手术(1)为什么赵医生做手术的姿势被称为最美姿势 ？(2)他的行为给你什么启发？(1)因为他尊重生命把生命的价值看得高于一切，为挽救生命而不懈努力， 甚至不惜牺牲自己的利益，具有高尚的职业道德。(2)我们也要树立生命至上观念，对生命

26、有一种敬畏的情怀，不仅珍爰自己的 生命,也要珍爱他人的生命，当他人生命遇到危险需要帮助时，尽可能伸出援手。思考：生活中存在哪些漠视或尊重他人生命的事？你是怎么做的？P97相关链接：你有没有之心？思考：陈思和赵光元的行为是别人要求或命令的吗？3.对生命的敬畏是内心自愿的选择(道德)我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心自愿的选择。因为我们对待 他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命 休戚与共时，我们就走向了道德的生活。P98拓展空间：有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行 有所止。这两种说法冲突吗？只有对生命心存敬畏，我们才能更有勇气面对生活中的一切困

27、难，无所畏 惧；只有对生命心存敬畏，我们对待生命才会有更谨慎的态度，有所为，有所 不为。心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何不同？心存敬畏我们会尊重生命，珍爱生命，把生命的价值看得高于一切，珍爱 自己生命的同时也尊重和善待他人的生命，当生命受到威胁时才能勇于伸出援 助之手守住生命的价值底线。人一旦没有了敬畏之心，往往就会肆无忌惮、为所欲为，只有心存敬畏才能采取谨慎的态度，不伤害不妨害他人、社会，才能踏实做事、干净做人。感悟提升：中国自古以来就有敬畏生命的文化传统。心存敬畏，行有所止， 意味着为人做事要学会敬重和畏惧，要有底线，要有所为、有所不为。三、本课小结生命是神圣的、至上的，我们对生

28、命应该有一种敬畏的情怀，每个人的生 命都有其自身的价值与意义。我们要珍爰自己的生命，更要自觉地珍爰他人的 生命。生命要休戚与共。当堂训练 课后作业七年级道德与法治上册教学计划一、学生情况分析本届七年级学生从个人认为整体素质还是比较高，但七年级学生生理心理不够成 熟，社会经验不足,法律意识薄弱，家长包办过多过细,自我防范意识和能力较弱。今年 教材的改版正好能够弥补学生这方面的不足。从学习方面来讲，七年级学生记忆能力 比较强，但不注重方法的掌握，缺乏答题的技巧与方法。二、教材分析本学期的教材为新版教材七年级上册道德与法治共四个单元十课，设计了 21框。第一单元”成长的节拍为七年级上册的起始单元1

29、.帮助学生积极适应新的学习生活，编写好自己的梦想，以乐观、积极的心态享 受学习带来的乐趣；2 .帮助他们在清晰认识自己的基础上，接纳自己、欣赏自己，不断完善自己，做 一个更好的自己，从而享受成长带来的一切，感受生命的充实和丰盈。第二单元的主题是友谊的天空，它是一单元的延伸。它告诉我们应该如何获得友谊，拥有怎样的交友智慧,特别是如何理性的结交网 友是本单元学习的重点。第三单元的主题是师长情谊”第六课师生之间教师的重要作用，尊重和接纳不同风格的老师，帮助我们掌 握教学相长、亦师亦友的新型师生关系。第七课亲情之爰主要向学生介绍家是我们的寄居之所，家里有亲人和亲情， 帮助学生了解中华文化中家具有的深厚

30、意味，发扬中华民族孝亲敬长的美德。本单元更加注重道德教育，随着立德树人观念的落实，道德教育成为学校教育的 重要内容。道德教育关系着青少年的成长，关系着国家的前途和命运。第四单元的主题是生命的思考由第八课探问生命、第九课珍视生命、第 十课绽放生命之花组成。本单元是前三个单元的延伸，是整个初中课程中生命健康教育的最核心内容。它 主要是针对我们青少年频频出现的健康安全问题而设置的。学习本单元是让我们认识生命、尊重生命、敬畏生命，实现人生的价值。总之，本教材更加注重与孩子的沟通能力，同时也赋予老师跟学生之间更多地互 动。教材的每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支撑，每一课内容的展开都 包含着一条

31、引领生活经验的线索。（一）、总的目标要求是：1 .力求体现加强基础知识；2 .培养学习的习惯和能力；3.提高思想觉悟，加强道德与法律的认识和学习。（二）、具体目标是:1、养成上课认真听讲，专心做笔记，课前预习课后复习，及时高效完成作业等习惯。并慢慢掌握答题技巧；2、在学习过程中积极参与课堂的合作学习，学会在老师引导、同学交流和分享 中，总结出一些重要的结论；3、积极参与课堂拓展活动，在活动中学习，在活动中体会学习道德与法治的乐 趣。4、运用所学的课本知识来提高思想觉悟并贯彻到实际行动中。!1!1、培养学生的学习习惯，激发学生学习兴趣，调动积极性；2、以学生为中心开展教学，树立为学生的终身服务的

32、教学思想；3、采用互动式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习；4、夯实基础、突出重点，培养学生坚强意志，能够坚持学习。5、运用新课程理念,加强对学生综合能力的培养；6、注重教学的过程和方法，知识和能力，情感态度和价值观的三维目标的落实； 7、认真备好、上好每一堂课，充分利用好学案，注重向课堂40分钟要质量； 8、配合学校每月进行一次月知识检测。(1)学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中 找到志趣相投的同伴时,发现自己的潜能时我们者何以体味到学习带来的快乐。(2)学习是多方面的，学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能从中感受到快 乐。(3)学习中也

33、有辛苦。尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。 学习过程中需要集中注意力、耗费精力,遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这 些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。(4)我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。 4.如何学会学习？学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。知之者，不如好之者；好之者，不如 乐之者。有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。学会学习，需要掌握科学的学习方法。学习意味着要善于从生活中汲取养料，掌握些基本的学习策略，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯，不断提升自己的学 习能力。

34、不同学科有不同的学习方法，学习方法也因人而异，适合自己的方法就是最 好的方法。学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式达成目标,比如合作学习、探究学 习等。5.学习兴趣与个人的学习目的有什么关系？学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人,学 习兴趣就会浓厚而持久。即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出 适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。第三课发现自己【中考考纲】 考点5.了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我。L我们为什么要认识自己？正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的 禀赋和独特性，有助于我们增强对自

35、己的信心，更好地发展自己的能力。正确认识宜已尸以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离 不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。2.我们通过什么途径认识自己？我们可以从生理、社会、心理等方面来认识自己:可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等； 可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等；可以从在群体中的关系来认识自 己,如自己在家庭或班级中的角色等。A对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不 骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。B他人评价是我们认识自己的一面镜子。他人评价有助于我们

36、形成对自己更为客观、 完整、清晰的认识。 3.自我评价的方法有哪些？自我观察和分析。可以观察自己在学校和家庭中的表现、自己的强项和弱项、自己 感兴趣的事情和讨厌的事情等，可以分析自己过去的生活经历、自己成功的经验或失 败的教训等。例如，可以有意识地通过日记等方式记录自己的内心活动，描绘自己的 情绪、情感体验，评价自己的个性特征和行为表现。与他人比较。比较的内容，可以是全面的，也可以是单方面的；比较的对象，可以 是现实的人，也可以是历史上或文学作品中的人物。尤其是通过把自己与同龄伙伴作 比较，可以加深对自身特点的认识和了解。 4.我们应如何正确对待他人的评价？我们要重视他人的态度与评价，但也要客

37、观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。用心聆听，虚心接受。重视他人的评价，不过早下结论；感谢他人帮助我们更清楚 地认识自己。勇于面对。在他人评价中，有些是我们不愿意听到的，但当我们有足够的勇气面对 这些评价时,不仅能更好地看清自己，而且可以不断提升自己。平静拒绝。有时我们会听到别人带有贬抑的评价，这样的评价也许并不能真实地表 明自己究竟是怎样一个人。我们可以经过理性思考后平静地拒绝，不让这样的评价伤 害自己。5.我们为什么要接纳自己？如同世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。我 们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。随着

38、对自己认识的不断深入，我们的 自我形象也会越发清晰。 6我们怎样接纳自己？接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接 纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己不满意的部分有时候会很难接纳自己，需 要乐观的态度，更需要勇气和智慧。7 .我们怎样欣赏自己？欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。欣赏自己的人，既能展现自己的风 采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。 8.我们如何做更好的自己？做更好的自己，就要扬长

39、避短。要善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。做更好的自己，需要主动改正缺点。改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力，改正 缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。来福祉的过程中实现的。9.如何认识人的潜能？每个人的潜能都不尽相同。就智力方面而言，我们都不同程度地拥有多种智力。每个人都有自己的优势领域，需要我们探索.尝试.发现并激活它们。 io如何发掘自己的潜能？A.通过珍视自己的兴趣爰好，专注自己喜爰的领域;B.通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要C.通过积极合作，与他人共同完成任务我们就可以更好地激发自己的潜能。11 .改正缺

40、点的方法有哪些？ 具体描述自己的缺点。从小的缺点.对你来说最容易改正的缺点开始。只要做到了 ,哪怕只是做到一部分，都给自己肯定或奖励请一个信任的人来协助你。 在公开场合做出改正缺点的承诺。运用自己以前改正缺点的成功经验。第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行【中考考纲】考点20 . 了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交 往与友谊对生命成长的意义。L进入初中，我们的朋友圈发生了什么变化？随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，与 朋友的活动内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前要小了，但是交往更 加深入，朋友关系更加密切。 2 .朋

41、友对我们有什么影响？ 朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爰好甚至性格等都或多或少地受 到朋友的影响。朋友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会去尝 试。与乐观开朗的朋友相处,我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得 富有爱心。朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。因为朋友,我 们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价 值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快 与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊 让我们更深刻地体悟生命的美好。 3 .如何正

42、确认识友谊？友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊 中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获 得认可，在精神上得到满足。友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对 方。我们共同分享，也相互分担,在相处中体验积极的情感。友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习 成绩等。志同道合、志趣相投的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。4 .友谊是一成不变的吗？友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了在这些改变中, 有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学

43、会接受一段友谊的淡出，坦然 接受新的友谊。5 .竞争会伤害友谊吗?竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣 赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更 多。6 .朋友相处需要原则吗?友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚,但讲义气、够朋友并不等于 不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误人歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而 会伤害朋友，伤害友谊。第五课交友的智慧【中考考纲】 考点21 .学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性 同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。L如何建立友谊？建立友人需要开放目己。建立友谊的

44、过程中，会有惊喜，也会有意外，还有一点 儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不 意味着自己不好。如果一次尝试不成功,别气馁，只要真诚待人，我们就有找到朋友 的机会。 2.有助于建立友谊的方法有哪些？面带微笑。微笑，能缩短人与人之间的距离；微笑，是一种自我介绍，它展示了你 的热情、快乐和亲和力。谁都愿意看到一张灿烂的笑脸。记住对方的名字。准确地说出对方的名字，会令对方觉得被你关注和尊重。真诚夸赞。想与一个人成为朋友，他身上自然有吸引你的地方。真诚的称赞是对他 的肯定和接纳，他自然也会愿意接纳你，因为人际交往

45、中的喜欢与疏远是相互的。寻找共同之处。找到了共同的地方，自然就有更多的共同语言。找到共同点并不 难，如都热爰某支球队,去过同一个地方，等等。做一个耐心的倾听者。鼓励对方多谈自己，可以更多地了解对方，也可以让对方感 觉到他很重要。要保持好奇。他是什么样的人呢？有着怎样的生活？与自己相似还是有很大的不 同？带着好奇走近对方，你更有机会了解对方。 3.如何呵护友谊？呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身 旁，以行动向朋友表达关心和支持。呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握 好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫

46、无保留；给予朋友 积极合理的建议，但不要替朋友做决定。呵护友谊，需要学会正确处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接 受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。当朋友背叛了自己，或者 做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都 需要勇气，也需要智慧。聪明的我们要学会选择：哪些朋友可以深交；哪些朋友可以 保持较好关系；哪些朋友可以慢慢疏远，甚至要保持距离。 4.处理冲突的基本策略有哪些？保持冷静。在做决定前先想办法稳定自己的情绪。必要时，可以采取冷处理的方 式。坦诚交流，不回避。否认问题的存在，只会导致误解和怨恨。与朋友坦诚讨论，给 朋友也给自己一个解释的机会, 及时处理。时间拖得越久，会使问题的解决越困难。勇于承担目己的责任二丕把过错全部推给对方。如果自己错了 ，真诚地说一声对 不起；如果对方错了，向自己道歉，也要能够谅解对方。换位思考。不要只忙于表达自己的想法，试着从对方的角度看问题。5 .网络交往有什么特点?(1 )网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点，它