人教版《小桥流水人家》教学设计.docx

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1、人教版小桥流水人家教学设计小桥流水人家这篇课文的教学要让学生们有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美 好景色及生活。以下是精心为大家整理的人教版小桥流水人家，希望对大家有所帮助 !想了解更多相关信息请持续关注我们网！教学目标1、认识7个生字，理解生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。欣赏课文中优美的语言，积累优美词句。3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。教学重点有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活。教学难点体会作者表达感情的方法。（一）入题展想象作画导入1、教师板书流水，你想到了什么？你能把你想到的画下来吗？2、再写小桥、人家，你又想到了什么？也请你把它们画下来

2、。设计意图：与美术教学有机结合，训练学生思维，同时激发学生学习兴趣。（二）按预习提纲检查预习情况。1、认读生字;2、理解词语;3、读通课文;4、你知道了什么；5、你还哪些疑问。（三）细读课文，自主学习，合作交流，完成下面要求。注意要会用我们阅读的方法：如： 用笔圈画、找出重点语句、朗读等。1、作者对故乡的哪些景、哪些事久久不能忘怀?默读课文，边读边画。难忘的景，如课文的第一段。难忘的事，如捉鱼虾蟹、丢花、采花 等。同桌互相交流。练习朗读。2、体会文章表达思乡感情的方法。（1）出示句子，引导学生体会作者表达感情的方法。A、清晨，可以看到太阳从后fl上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来

3、， 太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。 （在作者眼里，家乡的日出是美的，清风是美的，小溪小桥是美的，杨柳也是美的，家乡 的一切都是美的，作者借景物的描写，表达对家乡的热爱和思念之情。）B、我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是 捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。（儿时的趣事，仍记忆犹新，对家乡太有感情了。作者 回忆往事，来表达思念之情。）C、我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室， 光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。（作者出生的平房虽然矮小潮湿，但它是作者的老 家，是作者的出生地。作者

4、爱老家，不须任何理由，爱它没商量。这里直接表达作者对家 乡的爱和思念之情。）（2）自读课文，写一写作者是怎样表达感情的。（3）全班交流。设计意图：教学是一个丰富多变、动态发展的过程，“预设”是“生成”的有效前提， “生成”使“预设”精彩高效。在以上整个教学环节中，教师以学定教、顺学而导，让老 师、学生、文本、作者、生活多向对话互动，使学生的自读自悟有一个“质”的提升，“润 物细无声”地把感悟语言、体会情感、指导学法、领悟学法等融于教学过程中，实现语文 “人文性，与“工具性”的有机揉合。（四）学习小结。（五）作业拓展：1、积累词句，进一步体会通过具体的人、事、景、物来表达感情的方法。2、学习古诗：净天沙秋思板书设计：小溪景垂柳小桥流水水鸟人家