边城教学设计一等奖两课时边城教学设计与反思.docx

《边城教学设计一等奖两课时边城教学设计与反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《边城教学设计一等奖两课时边城教学设计与反思.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、边城教学设计一等奖两课时边城教学设计与反思边城教学设计一等奖两课时教学目标学问目标：鉴赏小说的情节、人物、环境，把握小说的主题。力气目标：通过小说的阅读，开阔视野，陶冶情操，提高同学的阅读素养及 审美力气。情感目标：接受作品中所表现的湘西古朴、淳厚的人文美的熏陶。教学重点：引导同学从文本动身，欣赏边城之美，教学难点：由文本延长，引导探究边城之痛，提升同学的语文素养。教学方法：合作探究法、争辩法。课时支配：2课时。一、湘西大家边城之范1、这里山青青水碧碧，这里水寨苗家韵依依，这里就是沈从文笔下的边城。 让我们先来看一看边城漂亮的自然风光。所谓边城就是靠近两个地区交接处的城镇，沈从文笔下的边城是茶

2、恫。那里 有小河沿岸的漂亮风光，那里有凭水依山的小城，那里有清亮见底的河流，那 里有浓翠逼人的细竹，那里有舒适幽美的山村，那里有桃花深处的人家，沈从原文：端午日，当地妇女小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个 王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点钟左右，全茶帽人 就吃了午饭，把代吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看 划船。评点：古老的习俗，不分等级，不慕名利。原文：好事的军人，且当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝 的五百响鞭炮。评点：古老的民俗和古朴的民风联系在一起。原文：增加这节日的快乐起见，便把三十只绿头长颈大雄鸭，颈膊上缚了红 布条子，放

3、入河中，尽擅长泅水的军民人等，下水追赶鸭子。不拘谁把鸭子捉 到，谁就成为这鸭子的仆人。评点：官民同乐的意味，更衬托出边城人和谐安乐。原文：这作爸爸的便解嘲似的说：好，这种事有你们来作，我不必再下水了。于是当真就不下水与人来竞争捉鸭子。但下水救人呢，当作别论。凡关怀人远 离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不行躲避的责任！评点：再现当地人的古朴、享厚、和善、纯真、无私的性格和品质，洋溢着人性美。作者揭示了人性的淳朴和和善，认为关怀人是最本质的特征，是义不容 辞的责任，是一种引人向善的力气，是不悖乎人性的人生形式。.5、师生合作再探究作者深情地歌咏亲情爱情的美丽，描绘这样一个理想世界

4、，意图何在?明确：其一，边城呈现一幅幅宁静淳朴的田园诗般的湘西人民风情画，寄 富着沈从文美与爱的美学理想和人生理想：他所追求的人与人之间公正、 自由、各得其乐。正如她自己所说我要表现的本是一种人生的形式，一种漂亮、 健康、自然而又不悖乎人性的人生形式。其二，沈从文先生在内地看到了许多 现代文明对传统美德的锈蚀和破坏，如虚伪、自私的市伶。这触痛了他，这部 小说可能反映着他对重建人与自然和谐关系、恢复人与人之间的善意和坦诚的 思考和愿望，他把这些奇妙的愿望交给了家乡湘西的乡亲，所谓礼失求诸野 吧。四、爱的悲剧边城之痛1、到了冬天，这个圮坍了的白塔又重新修好了，可是那个月下唱歌，使翠 翠在睡梦里为歌

5、把灵魂轻轻浮起的年轻人，还不曾回到茶帽来。这个人或许永 久不回来，或许明天回来。这是小说的结局，模糊而悠远，天保闯滩死了，傩 送带着愧疚之心出走了，爷爷在风雨交加的夜晚去世了，留下翠翠守着渡船等 待一个未知的明天。一个如梦如幻的爱情故事陷入悲剧结局，令读者陷入无边 的惆怅。为什么呢？共性探究：边城人们是那样的和善、纯真，翠翠的爱情为什么会以悲剧结束?(1)悲剧的美更永恒、更深刻。(宝黛的爱情，梁祝化蝶，孔雀东南飞等等)(2)悲剧本身就源于他们的和善、纯朴的天性(傩送的内疚，爷爷的自责哀思， 顺顺内心的隔阂)(3)小说中不凑巧的情节示意(两年前端午节偶遇，一年前端午节错过，月下 唱歌不知情，出走

6、一切布满了善，然而到处是不凑巧，既然是不凑巧，因而朴实的善，终究难免产生悲剧。)2、老师引导：我要表现的本是一种人生的形式，一种漂亮、健康而又不 悖乎人性的人生形式，透过人性美漂亮健康的光环，对作品的内蕴进行进一步 的探究，”不悖乎人性蕴含的又是怎样的人性呢？第一，这是一种自然、原始的人性所带来的悲剧。(原生态)(1)这种自然、原始，是源于边城的偏远，闭塞;这种人性是未经城市文明污 染”的纯净的人性，是源自人本性的自然而然。(2)无欲无争是一种美，同时不善表达，不善争取，可能错失良机，酿成悲剧。 如翠翠明明宠爱傩送，却羞怯大方不说出来。爷爷不知，傩送从前也不知。(3)内心的孤寂。爷爷虽然对翠翠

7、无比慈爱，却不了解她一个情窦初开的少女 的心思；翠翠也不了解爷爷内心在经受了女儿爱情的悲剧后，想要极力促成翠翠 幸福的无比渴盼的心思。这钟自然、原始的人性，是纯净的，也是人性中最真实的一面。其次，这是一种因爱而深情，因爱而无望，因爱而冲突，因爱”而有 所顾忌，符合爱的规律，不悖乎人性的悲剧。(1)深情，无望：爷爷对翠翠的宠爱，深情而毫无保留；爷老船夫对女儿的爱 一样深情，女儿未婚怀孕，父亲却不加上一个有重量的字眼儿，只作为并不听 到过这事情一样，照旧把日子很宁静的过下去，女儿殉情，老船夫一句一切 皆是命，半点不由人，这是有多深的无奈与无望。而当翠翠的幸福同样无望是， 老船夫最终在无望中死去。傩

8、送对翠翠的爱是深情的，不要碾坊，只愿做个摆渡的人。翠翠在大老和二 老之间，只认定自己所爱。翠翠父母的爱同样是深情而无望的。(2)冲突、有所顾忌：傩送在对翠翠的爱与对哥哥的死的内疚感之间冲突挣扎； 天保在对翠翠的爱与对弟弟的手足亲情之间冲突挣扎;爷爷在对翠翠的宠爱，为 她的婚事操劳，想要促成翠翠的幸福，可又不懂的翠翠少女的心思；翠翠内心对 爱的憧憬，这种含蓄羞怯，本身就是一种冲突、有所顾忌。边城的人是可爱的，他们因爱而勇敢，有时为爱而奋不顾身，有时又因亲情 而对爱有所顾忌，全部的悲欢离合生死都因真挚的爱而起，而不是因罪恶邪念， 最终悲剧的结局符合爱的规律，是不悖乎人性的爱的悲剧。边城是一个温和的

9、作品，但隐伏着作者很深的悲剧感；边城是一个怀旧的作品, 一部带着痛惜心情的怀旧作品，是沈从文美丽而带点伤感的恋乡梦。五、纯净人性边城之思1、补充对联，概括本文内容。风声，水声，歌声，喷呐声，抽泣声，声声惊残梦；情，情，情，情，情，情情乱痴心。2、在全文分析探究的基础上归纳概括小说的主题。赞美边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱；批判物欲泛滥的现代文明；拜金主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；呼吁重建民族的奇妙品德和人格。3、课堂练习：请仿照下边句子用一句话点评，要求概括出小说的主要基调。边城是一支湘西山村生活的牧歌。参考答案：边城是一幅斑斓的民俗风情画；边城是一首哀婉的抒情诗;边城是老妪絮絮叙

10、述的一个完善的童话；边城是一曲真挚、喧闹的爱情 的赞歌4、老师总结。有人说，边城是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、喧闹的爱情赞歌， 是一首用小说形式写成的无韵之诗、绘就的无彩之画。因此，欣赏边城，需 要有一种独特的眼光，假如仅拿它当一般的小说，就不能领悟个中真趣。5、延长拓展。(1)作品的结尾接受了西洋小说中常见的开放式结构，以翠翠在白塔下渡口边 守着渡船等待傩送归来作结，一句这个人或许永久不回来了，或许明天回来！ 让许多的读者心中留下了永久的痛。请设想翠翠等待的结果，依据沈从文的艺术风格，给小说续上结尾。(2)作者为我们呈现的这种人生的形式在今日看来有着怎样的意义？【边城教学设计最新边城

11、教学设计一等奖】文给我们勾画出一个如诗如画，如烟似梦的田园牧歌式的美丽湘西世界。2、作家简介。沈从文，原名沈岳焕，湖南凤凰县人，现代作家，历史文物争论学者，京派 小说代表人物。代表作：短篇小说丈夫、贵生、三三;中篇小说边城； 长篇小说长河。沈从文的小说主要有两类：一是以湘西生活为题材，通过描写湘西人原始、 自然的生命形式，赞美人性美，如边城；一是以都市生活为题材，通过都市 生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丢失，如绅士的太太都市一妇人 等。也正由于这种对以金钱为核心的现代文明的批判，以及对理想浪漫主义的 追求，使得沈从文写出了边城这样的理想生命之歌。边城布满浓郁的湘西乡土气息，寄予了沈从文美与

12、爱的理想，是他 作品中最能表现人性美的一部，是现代文学牧歌传统中的巅峰之作，文学地位 仅次于鲁迅的呐喊，居于其次；曾于1987年、1988年两度得到诺贝尔文学奖 提名；沈从文的文字是中国文学最美的象征。3、写作背景。1934年，沈从文回到阔别十多年的湘西家乡，看惯了大都市尔虞我诈、世杰 炎凉的作家，重新感受到家乡人身上保留的那种质朴的人性美，也感受到了由 于现代文明的侵入，这种人性美行将消逝的情景，于是创作了中篇小说边城。二、不悖人性边城之事1、边城故事简介。在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。爷 爷年逾七十，仍很健壮;孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热忱助人，纯朴和

13、善。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总顺顺的小儿子傩送并宠 爱上了他。一年前的端午，翠翠初识傩送的哥哥天保，天保也宠爱美丽纯净的 翠翠，托人求亲。而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁 给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求 婚，让翠翠选择。天保知道翠翠宠爱傩送之后，在唱歌之时，让弟弟先开口，为了成全弟弟， 自己没有唱歌，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠 翠出走他乡。爷爷因翠翠的婚事操劳担忧，在风雨之夜去世，留下翠翠孤独地 守着渡船，痴心等着傩送归来。小说结尾这个人或许永久不会来了，或许明天回来。给读者留下无尽的怅

14、惘。补充翠翠父母的故事翠翠的母亲，老船夫的独生女，十五年前同一个茶炯军人，很隐秘的背着忠 厚的老船夫发生了暧昧关系。有了小孩子后，这屯戍军士便想约了她一同向下 游逃去。但从逃走的行为上看来，一个违悖了军人的责任，一个必得离开孤独 的父亲。经过一番考虑后，军人见她无远走士气，自己也不便毁去作军人的名 誉，就心想：一同去生既无法聚首，一同去死当无人可以阻拦，首先服了毒。 翠翠的母亲却关怀腹中的孩子，不忍心死，拿不出主见。老船夫知道后，只当 做没听到过这事情一样，照旧把日子很宁静的过下去。女儿一面怀着羞惭一面 怀着怜悯，仍守在父亲身边，待到腹中小孩生下后，却到溪边喝了许多冷水死去了。留下翠翠，由老船

15、夫一人抚养。2、课文节选故事内容。（认真细读课文，对比了解故事情节）三章，又到端午，民风民俗：又到了一年一度最吵闹的端午节，边城的人们 用自己独特而古老的方式庆祝节日，活动丰富，官民同乐，生活安乐祥和。四章，两年前端午，初遇傩送：两年前的端午节，翠翠和爷爷到城里看龙舟， 爷爷因担忧替自己守渡船的老伴侣，先回去了，由于伴侣喝醉没有再返城找翠 翠，翠翠始终在河边等爷爷，等到天黑，遇上在河里捉鸭子的傩送，两人一番 拌嘴后，傩送请人把翠翠送回家。回家后的翠翠心思有了些异样五章，一年前端午，初见天保：翠翠回想一年前的端午节，带着异样的心 情，又去城里看龙舟，却遇上下雨，到顺顺吊脚楼避雨，没见到二老傩送，

16、却 熟识了大老天保，天保慷慨地送了翠翠鸭子和粽子。回家的路上，爷爷摸索翠 翠，被翠翠回绝。六章，回到现在，花矫情思：小说再回到现实中，老船夫与卖皮纸的过渡人 争吵，拒不收钱。爷爷重提一年前和两年前端午节的事，翠翠俏皮地与爷爷逗 笑。翠翠看着迎婚送亲的喜轿，听着爷爷吹的喷呐，心飘得很远很远3、请给边城加上一个恰当的定语，要求概括出小说所写的主要内容。示例：风景秀丽的边城；民风淳朴的边城;宁静幽美的边城;至真至善的边城4、请用一个字来概括你读完文章后的感受，并谈谈为什么。示例：美。老师提示：作者在谈到小说的创作动机时说：我的方法不在领导读者去桃源 旅行，却想借桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中

17、几个愚夫俗子，被一 件一般人事牵连在一处时，个人应得的一份哀乐，为人类爱字作一度恰如其分 的说明。我要表现的本是一种人生的形式，一种漂亮、健康而又不悖乎人性的人 生形式，边城的美可以概括为风景美、民俗美、人性美。三、美的赞歌边城之美1、学习小组的划分与分工。把同学分为如下六个小组进行探究学习：民俗风情组;人物篇之翠翠组;人物 篇之爷爷组;人物篇之兄弟组;人物篇之乡民组；自然风景组。任务：民俗风情组主要探究小说描绘的风俗美，人物组主要探究人物的性格 特征和作者的描写方法，风景组主要探究小说描绘的自然风光美。要求：从文中找出具体的段落或语句，指出特点，分析作用。2、探究示例(老师引导)飞扬的锣鼓民

18、俗风情美探究(1)、边城充分地描绘了湘西边地风俗，给人耳目一新的感觉。请速读课文，划出文中集中描写当地锣鼓的相应的文字。明确：课文第三章的第三、四、五段。思考这些风俗描写有何共同特点？又有何作用？明确：边城不仅保持着古老淳朴的民风，而且相应的保持着古老的风俗习惯。 锣鼓飞扬的场面带有官民同乐的意味，更衬托出边城人的和谐安乐的风貌，透着边城祥和安定的气氛。3、同学在学习合作小组内进行分析、争辩活动。4、同学合作探究成果呈现。示例（1）如诗如画的风景美相应文字：由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边疆到了一 个地方名为茶帽的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户 单独的人家。

19、这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。小溪流下去，绕山蛆流，约三里便汇入茶帽的大河。人若过溪越小山走去， 则只一里路就到了茶帽城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。 小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却 照旧清亮透亮，河中游鱼来去皆可以计数。小溪既为川湘来往孔道，水常有涨 落，限于财力不能搭桥，就支配了一只方头渡船。风景特点：这里的山青青，水碧碧，水寨苗家韵依依。作用：再现了边城的温存、美丽、宁静，远离世俗的尘嚣。从这里，我们看 到了边城清丽明净的自然美。沈从文如此着力于边城的自然景物，其中一个重 要的意图，就是以自然的明净状写湘西人心灵之明净。于

20、是，自然纯朴的人性 美和清丽明净的自然美就构成了一种漂亮、健康、自然而又不悖乎人性的人生 形式！示例热忱友善礼让的乡民相应文字：第六章白日里，老船夫正在渡船上同个卖皮纸的过渡人有所争持 至可以吃到镇箪城！描写方法：语言描写、动作描写、神态描写。作用：作者描写的湘西，自然风光秀丽、边城明净的风光教化着朴实的人们。 这里人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。在小说中， 每个人都热忱恳切，人人均有君子遗风。一切莫不极有秩序，人民也莫担忧分 乐生。示例(3)翠翠物形象分析翠翠被人送回家，老船夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面哑声儿喊问：翠 翠，翠翠，是不是你?翠翠不理睬祖父，口中却轻轻的

21、说：不是翠翠，不是翠翠， 翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。这一段描写凸显出乖巧的翠翠调皮、活泼的一面。她不是真的生祖父的气， 只是表现出一种小女孩特有的娇气和顽皮，让人忍俊不禁。另外，翠翠第一次在吊脚楼下见到傩送二老，二老邀请她去家中做客。翠翠误会了，骂了他一句。二老说，你在这里，当心河里的大鱼咬你。翠翠说，大 鱼咬不咬我不关你事。联系此细节，翠翠对爷爷说自己被鲤鱼吃去，实际上是 对邂逅二老的情景的一个不自觉的温存回忆。我们从中可以体会出翠翠对二老 的宠爱，虽然这种宠爱是淡淡的。大鱼咬你这句话对翠翠而言已经成为了一 种温存的回忆，而且，这句话颇带俏皮味，也成了翠翠和二老以后相爱的一个 隐喻。翠翠同他

22、的祖父，也看过这样的吵闹，留下一个吵闹的印象，但这印象不知 为什么缘由，总不如那个端午所经过的事情甜而美。总之，翠翠天真和善，温存纯净。和外公相依为命，对其关怀备至。对于爱 情羞怯又真挚，后来傩送出走她又矢志不渝的在等心上人回来。是一个理想化、 纯美化的形象。示例(4)其他人物形象分析爷爷形象：中国传统美德的典范，勤劳，和善，对孙女爱怜备至，特别是为 翠翠爱情，静静的操劳担忧，对其心灵呵护备至。重点赏析老船夫身上的人性美。明确：老祖父忠厚和善，五十年如一日撑船摆渡，不管白天黑夜，刮风下雨。 端午龙舟，令人神往，他却忠于职守，孤独地守着渡船。即使是为了陪翠翠而 请人帮忙看船，也时时挂念伴侣的孤独

23、，即刻回去替换。他古道热肠、重义轻 利，过渡的人感谢老人的热诚尽责，馈赠他，他却俨然吵嘴时的认真神气：我 有口粮，三斗米七百钱，够了。他从不思索自己职务对于本人的意义，只静 静地忠实地在那里活下去。天保傩送兄弟：两个人都深爱着翠翠，他们的爱情决斗方式却是最淳朴的对唱，当天保知道自己的歌比不过翠翠宠爱的是傩送时，自己选择了孤独的离 开，成全两对有情人，但他最终却死于意外，而傩送由于哥哥的死内疚，也选 择了离开。师生共同小结人性美:边城人们”漂亮、健康的人生形式“，这种“漂亮、健康”的人性美，在每个人 身上呈现出不同的特点、.其一，每个人身上闪耀的人性闪光点：天真纯洁的少女，纯朴厚道的老人, 真挚

24、和善的少年，友爱互助的乡民其二，人与人的关系上，体现的人情关系的和谐，亲热：（人性美：漂亮健康）总之，这里的人性是健康、自然、毫不矫情的。在这里，人们没有尊卑的观 念，众生公正，大家和谐相处，和平地生活。这里是人性美的世界，与作者在 大都市所见到的迥然不同，而这也正是作者创作本文的动机。.写几句话，寄语人物。如：翠翠，你就像翠翠，我想对你说示例古朴醇厚的风俗、人性原文：两省接壤处，十余年来主持地方军事的，知道留意在安辑保守，处置 还得法，并无特别变故发生。水陆商务既不至于受战斗停顿，也不至于为土匪 影响，一切莫不极有秩序，人民也莫担忧分乐生。评点：百姓安康、安居乐业、奇妙的道德情操仍在这里发扬光大着。