开学第一课疫情主题班会观后感作文.docx
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1、开学第一课疫情主题班会观后感作文篇1:开学第一课主题班会观后感 开学第一天的晚上,我观看了开学第一课。开学第一课的第一个片段讲的是一个“孝”字。 当我看这个片段的时候,我被感动得哭了,因为里面有一位叔叔,他有一个很大很大的梦想,就是自已改造了一辆摩托车,带着他的父亲游览全国各地。 通过这个故事让我明白了,我一定要对自已的爸爸妈妈好,对他们有一颗孝顺的心。 篇2:开学第一课主题班会观后感 开学第一课以“中华骄傲”为主题,分为字以溯源、武以振魂、文以载道、棋以明智、丝绸新路五个篇章,旨在引导中小学生从博大精深的传统文化中寻找中国自信的源泉,培养他们爱党爱国爱人民,增强民族文化自信和价值观自信,树立
2、为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。 穿越五千年时光,走进中华文明的古老源头,领略民族自强之魂的风采,品味字里行间的家国理想,开启黑白二子间蕴含的智慧。追根溯源,鉴古知今央视综合频道副总监许文广说:“今年的主题演绎,注重让传统文化和当下发生关联,而不是放在博物馆里成为仅仅能欣赏、背诵的对象。让孩子们感受到,传统文化就在他们身边,依然会影响他们当下的生活。” 是谁说,“文学如甘霖,滋润着我们的心灵”?是谁说,“文学若春风,温暖着我们的心田”?是的,“文学”,一个美丽的名词,一个动人的字眼,一段被传唱了几千年的传说,一个被演绎了几十世纪的神话! 我热爱着文学,正如小鸟热
3、爱着蓝天。步入文学的殿堂,我们可以尽情地呼吸着新鲜的空气,可以尽情地欣赏一颗颗璀璨夺目的珠宝,可以尽情地品尝先哲们酝酿的一罐罐甜美的蜜,可以尽情地感受着清爽潇洒的文学风! 很早很早以前,我就已经与文学结下了不解之缘。每当双休日,我就会情不自禁地走到书柜前,捧起我最爱的钢铁是怎样炼成的,一边品着淡淡的清茶,一边畅游于文学的海洋中记得那是一个寒冷的冬天。我正蜷缩在沙发的一角里,无奈的翻着一本杂志,这时爸爸如期地回来了,一见到他手中拿着本我一直想买,但始终都没买的钢铁是怎样炼成的,我身上的寒意顿时烟消云散了,随之代替的就只有那挥之不去的兴奋与喜悦了,仿佛寒冷的冬天也在瞬间回到了温暖的春天,于是我以迅
4、雷不及掩耳之势像一只顽皮的猴子一样从沙发上跳了下来,欣喜若望地从爸爸手中夺过书,迫不及待地回到房间津津有味的读了起来。“人最宝贵的是生命,生命每个人只有一次”这是奥斯特洛夫斯基对生命的感慨,他让我体会到了生命的意义,也让“文学”这个字眼从此深深地烙印在了我的心上 整整一个星期,我都翱翔于文学的蓝天中,我很难想象,如果没有文学的陪伴,我的冬天会温暖吗?我也很难猜测,如果没有文学的陪伴,我的海洋还会辽阔吗?我更难想象,如果没有文学的陪伴,我的生活,将又会是哪一番景象,此时的我懂得了,懂得了:没有文学,我怎会懂得人生的真谛?没有文学,我怎会体会到人间冷暖,没有文学,我怎会尝尽人生百味?文学,就像一杯
5、淡淡的茶,苦中带甜,甜中带涩,让我回味不已 篇3:开学第一课疫情主题班会教案 一、班会主题 抗击新冠肺炎,我们共同努力 二、班会背景 由于突发的疫情,使得过年期间正应该是走亲访友,与小伙伴玩耍的机会没有了,学生被要求进行自我保护,不能与外人进行接触,长时间的封闭生活使得学生出现了浮躁、懒散、害怕、焦虑的情况,影响身体健康。 三、班会目的 1、懂得新冠病毒的危害,学会正确认识病毒。 2、做好疫情期间的预防,学会基本预防常识。 3、了解焦虑与突发状况的关系。 四、班会准备 1、将自疫情发生以来的相关事件进行搜集。 2、分享缓解心理压力的方法。 五、班会过程 老师以直播的方式 1、介绍此次班会的流程
6、,介绍了班会召开的背景。 2、将重点部分进行详细讲解,结合实例,做正向分析。 (1)什么是冠状病毒? 冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒,因形态在显微镜下观察类似王冠而得名。目前为止发现,冠状病毒仅感染脊柱动物,可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。 本次发现的新型冠状病毒已命名为“-nCOV”,即2023新型冠状病毒。 (2)临床表现有哪些? 一般症状包括发热、乏力、干咳、逐渐出现呼吸困难等,部分患者起病症状轻微,可无发热。严重者可出现急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒、出凝血功能障碍等。多数患者症状为轻、中度,预后良好,少数患者病情危重,甚至死亡。 3、就容易引发
7、的焦虑情绪与突发状况的关系进行明确。 (3)什么是焦虑? 心理焦虑:是由生物学因素(遗传因素、生化因素)和心理社会因素共同作用的结果。 (1)为什么会产生焦虑? (2)怎样缓解焦虑情绪? 认知疗法:改变不良认知或进行认知重建。 正确看待冠形病毒的危害,对它有一个深入的认识,了解自己身边的具体疫情,做好适当的防范,不要过度害怕和紧张,按照要求正常应对即可。比如:做好日常的消杀、测温、配合管控、尽量不出门、多关注时事 行为疗法:呼吸训练、松弛训练。 做深深呼吸、眺望远方等放松训练,或是干一些可以使自己放松下来的事情,比如瑜伽、看书、做手工、画画、弹奏乐器、唱歌等,并且适当进行身体锻炼,增加身体的免
8、疫力。 4、就自我防护过程中的细节部分进行讲解。 5、学生连麦,提出自己的疑问,老师对大会内容进行总结: (1)正确认识新冠形病毒,从自己身边做起,做好自我防范,不为医疗人员麻烦; (2)正确看待新冠病毒,树立正确的心态,积极应对,积极配合。 六、班会教学设想 安排这节抗击新冠肺炎,我们共同努力疫情期间缓解心理情绪主题班会的目的就是让学生真正了解新冠肺炎,调节心理情绪,学会自我防护。 篇4:开学第一课疫情主题班会教案 教学目标: 1、通过互动交流对疫情的感受、看法、建议等缓解学生的心理压力,释放学生的紧张、害怕等不良情绪。 2、说一说心中的抗疫英雄人物是谁?演一演他们的事迹。 3、想一想:如何
9、从点滴小事做起做到自我防护? 教学重点: 1、如何做到自我防护。 2、释放压力积极面对疫情。 教学难点: 演一演英雄事迹,想一想小学生的责任是什么? 课前准备: 学生:做拍手游戏。 教师:关注学生情绪。 教学过程: 一、导入: 同学们:春节是一个令人难忘的春节,面对新型冠状肺炎疫情,你害怕吗? 指名回答。 教师总结:新型冠状肺炎主演通过空气飞沫传播,人人戴口罩 不串门 不聚会等。 二、互动交流: 同桌交流:寒假期间面对疫情自己的感受、看法、建议。 教师指名上台讲一讲。 同学们:大家通过互相交流、诉说,现在你的心情有没有变化呢? 指名大声回答。 教师小结:只要我们做好自我防护,比如:勤洗手 戴口
10、罩 不聚会 按照老师的要求去做,听家长的话就一定能做好自我防护,远离疫情。 三、展开交流: 在防疫期间你最佩服的抗疫一线英雄是谁?说一说他的事迹。 指名说。 谁愿意来演一演英雄人物的某个动作、表情、或者某个感人的瞬间? 指名上台演一演。 学生评价 提问:作为小学生怎样做好自我防护呢? 指名说。 学生记笔记。 齐读记录内容。 四、教师总结: 五、学生反思:作为小学生心中的责任是学习。 六、拓展。 篇5:疫情开学第一课主题班会教案 教学目标: 1、培养幼儿一些简单的消防知识,知道着火要打电话“119”、碰到劫匪打电话“110”、有人生病打电话“120”。 2、让幼儿知道一人在家不能玩火。 3、让幼
11、儿知道如发生火灾等事件该如何逃离。 教学准备: 魔术箱、各种汽车图片、儿歌、图片 教学过程: 1、用变魔术的方法出示图片,并引起幼儿兴趣。 教师:小朋友,今天我带来了一个魔术箱,让我来变一个魔术,看看变出来些什么?“我变,我变,我变变变。” 教师小结:公共汽车是座人的,警车是抓人的,救护车是救人的,消防车是灭火的。 2、通过故事让幼儿进一步了解一人在家不能玩火。 教师小结:小朋友们一人在家不能玩火,万一着火的话要拨打电话“119”,记住要说清楚你的家庭住址,住在那一条路,几弄几号。(110、120同上) 3、通过游戏的方法,让幼儿学习一些简单的防火措施。 (1)家中着火 a、棉被 b、绳子 c
12、、打结的绳子 d、跳窗 (2)公共场所着火 a、爬出去 b、毛巾和水 c、冲出去 d、跳窗 (3)高层住宅着火 a、冲上顶楼 b、棉被 c、绳子 d、跳窗 (4)办公室着火 a、做电梯 b、走楼梯 c、跳窗 d、打电话 4、教师小结评价。 教师:我们现在都是大孩子了,都知道一人在家要注意安全,那我们的小弟弟小妹妹们都不知道这些知识,我们以后要常常提醒他们,去关心他们,做一个小弟弟小妹妹们都喜欢的大姐姐大哥哥。 篇6:疫情开学第一课主题班会教案 一、教学目标 1、初步了解病菌的危害,知道玩具等物品,以及动植物上存在病菌,知道饭前便后、游戏后要洗手。 2、初步掌握正确洗手的方法,养成勤洗手的好习惯
13、。 3、增强幼儿勤洗手和自我保护的意识。 二、教学准备 病菌等相关图片 三、教学过程 (一)图片导入,了解病菌的危害 1、教师出示图片,幼儿观察图片上的是什么。 师:今天,老师带来了一群坏家伙,小朋友们认识它们吗 师:告诉大家,它们有一个共同是名字病菌。这些可恶的病菌特别小,小朋友们一般用小眼睛是看不到的,但是它们会悄悄溜进不注意卫生的小朋友的身体里,使小朋友们生病、看医生,严重的话还要吃药打针呢。 师:我们只有把这些可恶的病菌都赶跑,小朋友们才不会生病。 (二)初步了解玩具等物品,以及动植物上都存在病菌 1、出示图片,引导幼儿猜一猜病菌会藏在什么地方。 师:今天,病菌要和我们玩藏猫猫的游戏,
14、他们呀就躲在了这幅图里,图中这个小朋友在干什么呀(幼:玩玩具)那你们找找看它们藏了在什么地方呢(幼儿讨论) 师:你们找到了吗(幼:没有)这是因为病菌啊,它们太小了,小朋友们只用眼睛是看不到的。 2、出示图片,观察病菌的藏身之处,讨论预防方法。 师:老师从医生阿姨那里借来了一把特殊的放大镜,这个放大镜可厉害了,再小的病菌都逃不过这个放大镜的法眼,我们看看这群坏家伙到底都藏在哪里吧。 师:现在你们找到 它们了吗在哪里呀(幼:玩具里、小朋友的手上) 师:病菌藏在了玩具里,小朋友玩玩具的时候,这群坏家伙就悄悄的跑到了小朋友的手上。小朋友有什么好办法把这些可恶的病菌都赶跑吗(幼儿讨论) 师总结:老师觉得
15、定期清洗玩具是个不错的方法。那小朋友在玩完玩具的时候洗洗手,我们手上病菌就也能被被赶跑啦。 3、增强勤洗手的意识。 师:其实,不仅仅在玩具里,在我们的生活中,好多地方都充满了病菌,比如滑梯上、桌子上、电视上、小动物的身上、草丛里。所以小朋友们在玩完玩具、吃饭前、如厕后、还有摸完小动物后(可根据情况适当展开)一定要洗手,一定要勤洗手。 3、初步了解洗手的时间 (三)学习正确的洗手方法。 1、出示洗手步骤图,教师讲述并示范正确洗手的方法。 师:可是只用水冲冲小手,病菌是不会被赶走的。老师这里有一套洗手的好方法,我们一起来学一学吧。 (1)首先用清水润湿双手,涂抹洗手液或肥皂液。 (2)掌心对掌心,
16、手指并拢,相互揉搓。 (3)手心对手背沿指缝相互揉搓,双手交换进行。 (4)掌心相对,双手交叉沿指缝相互揉搓。 (5)弯曲各手指关节,使关节在另一手掌心揉搓,双手交换进行。 (6)大拇指在对侧手掌中揉搓,双手交换进行。 (7)将五个手指尖并拢放在对侧掌心揉搓,双手交换进行。 (8)清洗和揉搓手腕及手臂,双手交换进行。 2、教师念儿歌,并加上相应动作,请幼儿模仿。 儿歌: 朋友见面搓搓手, 你背背我呀,我背背你, 变成一只大螃蟹, 缩起八只小爪子, 举起两只大钳子, 躲在沙滩不露头, 我来跟他握握手, 我们都是好朋友。 3、教师带领幼儿一起边说边模仿洗手的动作。 (四)实际操作,进一步掌握洗手的
17、方法。 1、师:“小朋友们,你们想不想把你们的小手用水洗的干干净净的呢” 2、幼儿伴随儿歌按照正确的步骤洗手。 四、教学延伸 1、绘本故事:根本就不脏嘛。 2、幼儿在如厕或饭前等时间洗手时,教师予以提醒和指导。 3、请幼儿回家把正确的洗手步骤教给自己的爸爸妈妈。 篇7:疫情开学第一课主题班会教案 幼儿的安全工作始终是幼儿园工作的重中之中,幼儿的人身安全是幼儿身心健康发展的前提。幼儿期的孩子们好奇心强,什么都想看一看、摸一摸,试一试,然而幼儿的生活经验有限,他们经常在生活中会有一些不安全的举动,并不知道那些危险所带来的伤害,因此,我们幼儿园的教育应从多渠道、多方面,采取多种方式对幼儿进行必要的安
18、全教育,提高幼儿的自我保护意识和能力。我觉得幼儿园开学“安全教育”第一课应该和幼儿的幼儿园生活和学习紧密相连。让幼儿知道哪些行为是危险的,哪些行为是安全的,提高幼儿的自我防范意识是必要的。因此,我开展了此次活动。 教学目标: 1.通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知,从而在日常生活中注意保护自己。 2.引导幼儿辨别哪些行为时危险的,哪些是安全的,并掌握遇到危险时的简单自我保护和求救的方法。 3.能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。 纲要中明确的指出:“要为幼儿一生的发展打好基础”,教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,它着重于孩子的发展。教育目标在整个教
19、育活动中起着导向作用,也是教育价值的具体体现。基于此认识,我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件。在以上安全小卫士教学活动中,我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标,又能突出教学内容自身的教育价值,显性之处在于力图通过强调安全意识教育的重要性,通过培养幼儿从小就能读懂标志,按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为,达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的;隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中,同时指向于幼儿生活质量的提高,即安全与健康。 教学准备: 活动的准备在活动中占有重要的地位,活动的准备要适合幼儿的年龄特点及实际的活动
20、。因此我做了以下准备: 材料准备: 1.安全教育情况录像、安全标志图片 2.水彩笔、记号笔、白纸等。 经验准备: 了解日常生活中一些危险的事情和认识生活中的一些标志。如小心触电、小心滑倒、小心开水烫、注意安全等。 教学重、难点: 1.培养幼儿自我保护的意识,让幼儿从心里明白这么做是危险的。 2.设计标志。这既适合幼儿的现有水平,但又有一定的挑战性。 教法、学法: 整个教学活动中,采取了许多教学法,主要采取了以下几种教学法: 1、演示法 2、交流讨论法 3、自主探索法 4、观察法 学法:主要采取了体验法,幼儿在活动中体验设计自己的标志图,感受游戏的快乐,体验成功的快乐。 教学过程: 利用身体语言
21、,激发兴趣。观看、交流讨论、探索。设计标志。 (一)利用身体语言,激发幼儿的兴趣。 兴趣是最好的老师,本活动利用肢体语言来引起幼儿的兴趣。 教师用肢体语言来表达标志的意思。如小心触电的标志:身体表现触电时的状态。 然后请幼儿猜猜教师表达的是什么意思。教师先不拿出标志,请幼儿大胆猜测是什么标志,发展幼儿的想象能力和表达能力。(肯定与尊重幼儿的想法,不能因为幼儿说得不对,而批评幼儿。) 把标志拿出来,验证幼儿的想法。并认真仔细观察标记的形状、特征。 第二次的标志可以采用另外一种方法,如拿出标志,请幼儿各自利用自己的身体语言来表达标志的意思。(提高幼儿利用身体语言来表达的能力。) 衔接语:这些标志在
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