微课的教学设计（6篇）_1.docx

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1、微课的教学设计（6篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以寻思将其写进心得体会中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是一秘范文为您带来的6篇微课的教学设计，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。微课教学设计 篇一 一、教学任务与对象 1、教学任务：什么是文化强国 2、教学对象：20xx级人力资源管理、民政管理、园林艺术，市场营销、物流管理、法律。 二、教学目标 1、知识与技能： 知识目标：理解文化强国的内涵；理解建设中国特色社会主义文化强国的重要性。 技能目标：自觉提高自身文化素养，为建设社会主义文化强国贡献自己的微薄之力

2、。 2、情感态度与价值观：通过学习使学生深刻理解当前世界文化强国的主要特征，在情感上感觉我国目前离文化强国还有距离，认同建设中国特色社会主义文化强国的重要性和必要性。 三、教学策略 1、教学组织形式：班级教学 2、教学方法：启发式教学、案例教学。 3、学法指导：讲授式指导 4、教学媒体： PPT课件。 四、教学过程 1、导入，展示第一张PPT：设问：文化的力量到底有多强大呢？ 讲授：常言道“唾沫星子淹死人”，这里表达的意思是人言可畏，杀人的是一种舆论，其本质就是一种文化。 2、展示第二张PPT： 春运的图景。 讲授：人们春节回家，按照经济账来算是很划不来的，经常是出现一票难求的境况，车票涨价，

3、气候寒冷，回家还得购买礼物年货，散发压岁钱等等，有很多人打工一年攒下的钱过一个年就花完了，但是，大家每到春节还是不厌其烦的奔回自己的家乡，过团圆年，这是为什么呢，这就是春节文化所起的作用，可见文化 1 的力量是非常强大的，在这个问题上，文化起的作用比经济要大。因此，建设文化强国意义非常重大 设问，那么，什么样的国家才是文化强国呢？ 3、展示第三张PPT：什么叫文化强国 讲授：所谓文化强国，是指这个国家具有强大的文化力量。这种力量表现为： A、高度文化素养的国民 B、发达的文化产业。 C、理念与价值观的海外输出。 4、展示第四张 PPT：，较高的国民素质 讲授：案例，比如日本国是一个较高国民素质

4、的国家，很讲究公共秩序和个人卫生，不随地吐痰，不边走边吃 ，垃圾分类盛放，公共场所不随地丢垃圾，待人彬彬有礼等等。 5、展示第五张PPT：发达的文化产业。 美国、英国、日本。 讲授：美国是世界公认的文化强国，文化产业增加值占的30%左右。美国家最富有的公司有家是文化企业，音像业仅次于航天工业，居于出口贸易的第二位，占据了的国际市场份额， 美国的图书市场为世界之最，每年出书万种，年收入超过亿美元。美国影视业是全美国居于前列的创汇产业，可与其航空航天业和现代电子业并驾齐驱。 英国文化产业年产值近亿英镑，平均发展速度几乎是本土经济的两倍，即使是在好莱坞的阴影下，巩固的电影业依旧很发达。 日本娱乐业的

5、年产值早在年就超过了汽车工业，日本漫画畅销到欧洲美国及亚洲国家，除了漫画，日本的动画片也风靡全球，如铁臂阿童木、聪明一休、花仙子、樱桃小丸子、蜡笔小新等都是中国包括港澳新加坡地区许多儿童和成人熟知并喜爱的对象。 据日本政府统计，目前日本文化产业总产值约占国内生产总值的32%左右，已成为国民经济中第一大支柱产业。 6、展示第六张PPT：世界文化市场各国所占份额。 讲授：从图中可看出，美国所占份额为43%，欧盟34%，日本10%，澳大利亚5%，中国所占的份额非常少，只有3%，我国文化产业与我国大国地位非常不适合。 2 近年来，韩国文化产业异军突起。 20 世纪90 年代末，特别是进入21世纪以来，

6、随着韩国影视剧、韩国流行音乐、韩国明星登陆中国大陆，一股强劲的“韩流” 一夜之间吹遍大江南北，它吸引着众人的眼球，更让年轻人变得如痴如醉、疯狂前卫。年轻人纷纷把韩国影视剧明星当成偶像来崇拜。 7、展示第七张PPT：韩国原文化观光部长官南宫镇说：“19世纪是军事征服世界的世纪；20世纪是经济发展的世纪；21世纪是以文化建立新时代的世纪。” 8、展示第八张PPT：理念与价值观的海外输出。 讲授：设问，我们现在有哪些理念和价值观受西方影响呢？ 吃饭等集体开销采取AA制；情人节；母亲节；父亲节；圣诞节、愚人节等 用玫瑰花来表达爱情也是源于西方文化。 9、展示第九张PPT：2016年5 月 9 日上午，

7、在西南财经大学天府学院东区，一名男生送女友千朵玫瑰花，引来了众多学生的火热围观。 讲授：设问：中国传统文化中表达爱情的花是什么花呢？ 10、展示第十张PPT：并蒂莲。 讲授：中国传统文化中表达爱情的花朵是并蒂莲，通常人们画或者绣的鸳鸯鸟是在荷塘里成双成对的游玩嬉戏的，表现一种幸福祥和轻松的画面意境，而荷花表达的是出淤泥而不染的高尚品格。 可见中华传统文化中表达爱情的花朵所蕴含的理念和价值观是非常美好和强大的。但是这种表达爱情的理念和价值观并没有走出国门。 从前面讲的文化强国的特征来看，我国还不是一个文化强国，建设文化强国是我们中国特色社会主义建设一个非常重要的战略任务。 讨论，当前中国在理念与

8、价值观输出中存在哪些问题？ 五、教学设计与自我评价 教学设计：内容与图片展示相结合，设问与讲解相结合，案例与归纳相结合的方法进行启发式教学。 自我评价:教学内容环环相扣，由浅入深，逻辑严谨，观点明确，学生通过本微课的学习可以达到深刻理解什么是文化强国的教学目标，增强对我国建设中国特色社会主义文化强国重要性和必要性的认识。 微课教学设计 篇二 教学背景： 人教版小学语文三年级上学期课文富饶的西沙群岛是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的好文章。文中的语句生动、形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总

9、分总的写作方法，是刚学写作不久的小学生习作的一篇好素材。 教学目标： 1、抓关键词句理解西沙群岛海底的鱼多，领悟夸张的手法。 2、运用排比的手法，在仔细观察的基础上，学会把事物描写得细致、形象、生动，完成片段写作。 教学方法： 1、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。 2、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。 3、学习过程中让学生直接与本文对话，读中积累语言。 教学过程： 一、播放视频，情境导入： 西沙群岛的海底有美丽的珊瑚，有懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾。现在让我们穿上潜水服再到这美丽的海底世界看看还有什么奇幻新奇的吧！【播放视频】 二、感

10、受鱼多，体会作者的写作方法 1、谁能告诉大家，你看到了什么？（鱼多） 2、这么多的鱼，作者是怎样描写的呢？赶紧读一读这段话，找一找哪些句子写出鱼很多。 【出示句子】： 1）生1：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 师：西沙群岛的海底真的一半是水，一半是鱼吗？（生汇报） 这句话是什么意思呢？请看【出示选择】 渗透写法：作者夸张地写出鱼占了海洋的一半，这样写的目的不仅告诉我们鱼多，还能引起我们丰富的想象。这么好的修辞手法，以后我们在写作时也可以试着用上哦。 2）生2：各种各样的鱼多得数不清。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。 【引导学生理解“成群结队”】 师：对啊，这里是说海底一群群的鱼

11、聚在一起游，你们知道有哪些小动物也喜欢成群结队的呢？ 3、除了“成群结队、各种各样”，老师还找到了一些表示多的词语呢！【出示词语不同形式读】 过渡：积累词语能更好地帮助我们写好习作，这么好的学习方法，大家可要记住了！ 4、作者不仅在这段的开头总体写出了鱼多，他还对鱼进行了具体、生动的描写，请默读这段话，用横线画出相关的内容。 5、1）你喜欢哪种鱼？根据学生回答，师归纳并板书：颜色、外形、动作 2）根据学生回答，相机讲讲排比句的好处： 大家有发现作者是运用了什么句式把这四种鱼的颜色、外形、动作写具体的呢？（排比句） 小结：作者运用结构相似的排比句，让我们读起来朗朗上口。这样就把鱼写得更有趣、更生

12、动了。来，一起读一读这些好看的鱼吧！（齐读） 6、好看的鱼还多着呢。想不想看？【出示图片】 7、1）现在你就动笔从颜色、外形、动作三个方面写下你喜欢的鱼，再用上比喻、拟人把它写得更生动。 2）学生写作 3）片段展示：来，把你写的鱼介绍给大家。（展示两到三篇学生习作） 8、小结：从同学们的笔中，我们又见到了这么多种鱼，不过就算我们全班人一起写，写个几天也写不完西沙群岛的鱼。怪不得人们都说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 教学总结： 在这节微课中，我主要讲授课文第四自然段鱼多的部分。我能抓关键词句，让学生感受并理解西沙群岛海底的鱼多，领悟夸张的手法。运用排比的手法，在让学生仔细观察出示的鱼的图片

13、的基础上，仿照第四自然段“有的，有的，有的，还有的”的句式，把所看到的鱼描写得细致、形象、生动，完成片段写作，让学生感受谴词造句的艺术。 微课的教学设计 篇三 一、教学内容 认识和了解指纹，指纹的特点种类及功能， 二、教学目标 1.让幼儿通过自主发现了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是不相同的。 2.简单了解指纹的特点作用 三、教学重点、难点 重点：了解指纹的种类及特点和作用 难点：解说词汇“指纹”，介绍指纹形状，指纹的形成过程解说 四、教学方法 1.讲授法演示法引导发现法总结总结归纳法 五、教学手段 多媒体教学实训教学 六、教学内容及过程 （1） 导入新课：谈话，引起幼儿的兴趣， 老师：

14、小朋友手上都有一个秘密，找找看是什么秘密？让幼儿观察自己的小手 （2） 学习新课： 1.引导幼儿认识指纹 1了解指纹小朋友伸出你的小手，（教师指着手指肚）这里叫手指肚 2仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么？（引导幼儿观察发现有细纹）这些细纹我们叫它指纹 2.引导幼儿观察比较指纹 1你个旁边的小朋友比较一下，你两个的指纹一样吗？ 2请小朋友用手指蘸印泥将指纹印在纸上 3请幼儿用放大镜观察自己手上的指纹和纸上印的指纹说一说指纹是什么样的，像什么？ 3.讨论指纹的形状 指纹的形状有：箭形 水波形 漩涡状 幼儿每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指

15、纹辨别人 4.发现触摸过的地方能留下指纹 1教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯，请幼儿说出有什么发现？ 教师：当我们的手指和物体接触时将会留下指纹 2教师演示不蘸印泥去触摸这些东西，请幼儿说出有什么发现 （会不会留下指纹呢？） 教师：我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下许多汗孔，从汗腺分泌出的汗通过汗孔到达手，手指上的汗碰到物体时就会留下指纹 （3）归纳总结：教师：你们可别小看指纹，它的用途可大了！指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到冷、热软硬等各种“情报”通报给大脑司令部，然后大脑根据这些“情报”，发号施令，指挥动作。指纹还具有增强皮

16、肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉，我们平时画图写字拿工具做手工所以能够那么得心用手，运用自如，这里面就有指纹的功劳 （3） 布置作业：手指印画 我们一起用我们可爱的指纹做一副手指印画吧！（让幼儿用手指沾上印泥印出各种图案） 微课的教学设计 篇四 教材分析： 本课选自人教版二年级下册教材第53-54页。这部分知识的教学是建立在学生学习了四则混合运算的意义及计算的运算顺序的基础上教学的，使学生结合具体的情境解决实际问题，培养学生解决问题的能力。学生分析：二年级学生好奇心强，也喜欢探索发现新知识。学生第一次碰到这样的应用题，为了让学生了解并掌握此类应用题的特点，我制作了微课件，帮助学生

17、有序地思维，明白每步求出的是表示什么意思。 教学目标： 1、微课能引导学生有序地思维，加深对运算顺序的理解，明白每步求出的是表示什么意思，提高学生解决问题的能力。 2、通过微课的学习，学生能够寻找题目中隐含的中间问题来解决问题。 3、培养了学生认真严谨的学习习惯。重点、难点： 教学重点： 会解决两步计算的实际问题，并能写出综合算式。难点：能通过已知条件和问题找出其中隐含的中间问题。 教学设计： 一、自主探究 例： 1、学生讨论自学。（课件出示自学提示） （1）情景图：从图中你知道什么信息？这些信息有什么联系？（2）找到所给信息中所隐含的信息。要求的问题和隐含的信息有什么联系？（3）把计算过程写

18、在练习本上，说一说每步为什么这么做。 学生以小组的形式讨论自学，把讨论的结果整理在练习本上，对个别情况进行指导。 2、小组汇报，点拨思考方法。 师：你们从题目中获得了哪些信息？ 生：面包师傅一共要烤90个面包，已经烤好了36个，每次能烤9个，问题是剩下的面包还要烤几次？ 师：你能从中间找到隐含的信息吗？也就是解决问题必须先求什么？生：隐含的信息是还剩下多少个面包没有烤？ 师：通过已知信息，我们知道还有多少个面包没有烤，知道这个有什么作用呢？ 生：要求剩下的面包烤几次，就要先求出有多少个面包没有烤。师：现在我们用图示把它们的关系都表示出来。（课件） 一共90个面包， 已经烤了36个， 还剩下（）

19、个， 每次烤9个（）次能烤完？ 师：谁能帮面包师傅解决这个问题？ 生1：90-36=54（个）表示：还剩下54个面包 生2：549=6（次）表示：54个面包每次烤9个，需要6次烤完。 3、学习列综合算式 同学们做的很好，为了书写方便，把这两道算式综合成一道算式吗？找三位同学来黑板书写。 引导学生明白：在写综合算式时，为了先计算90-36，要把它加上括号，再除以9。正确的算式是：（90-36）9板书：（90-36）9 =54 9 =6（次） 学生把正确的算式重新整理到练习本上，并口答。 二、总结 1、收获：学生掌握了两步计算的实际问题的思考方法和列综合算式时应注意什么。 2、学生在解决两步计算的

20、应用题应该注意什么。 五、板书设计 运用混合运算解决实际问题一共有90个面包 已经烤了36个 还剩下（）个 90-36=54（个） 每次烤9个，（）次能烤完 549=6（次） 综合：（90-36）9=6（次）答：剩下的还要烤6次。 设计思路与意图：据教学内容、教学要求、学生认知规律和认知水平，学习方法上采用了：（1）运用迁移的规律、比较的方法进行启发诱导式教学。（2）借助线段图理解题意，分析数量关系，抓解题思路。学生能积极活跃地投入到问题中，在思考这个问题的同时总结出如果一个问题需要多个步骤才能解决的话，那就要想好先求什么，再求什么。自己掌握了解决问题的方法，使学生进一步体会数学与生活的联系，

21、产生自主探索的兴趣。 微课使用建议：本节微课所讲的知识点为“运用混合运算解决实际问题”。在微课件中我把重要的信息以及所隐含的信息做了一些提示，根据学生的实际情况给出一些提示，根据学生汇总的信息利用图示把题目中的所有的数量关系列出来。使学生在较短的时间能掌握了分析问题、解决问题的方法，节约了时间，提高了效率。 微课的教学设计 篇五 一、导语设计 同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题。在我国诗歌长河中是这样，在外国优秀的作品中也是这样。今天，我们就一起走进外国诗两首，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。(板书文题、作者) 二、交流资料 ： 作者、作品及写作背景。 三、研读祖国 1学生听读课文

22、，整体感知诗意，思考：统摄全诗的句子是哪一句？ （我爱祖国，但用的是奇异的爱情） 2学生自由诵读，认真领会诗句、诗段所表达的意思，思考： 从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么？ 学生回答，教师点拨、明确： 诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。平实中见真情，奇异的“爱情”表现在诗人对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。 3.师生有感情诵读全诗。 思考：祖国一诗充分显示了诗人在诗中构置了哪些充满浓郁诗意的画画？ 学生归结体会，教师明确： 诗人对俄罗斯山河风景和人民生活热烈讴歌。冷漠沉静的草原，随风晃动的森林，奔腾的激流，村间的小路，苍黄的田野，闪光的白桦，苍茫的夜色，颤抖的灯

23、光，远近相映、声色兼备，把俄罗斯山河的雄壮之美和秀丽之美交织在一起，构成一幅绚丽变幻而朦胧流动的画面。打谷场丘堆满丰收的谷物，农家茅舍覆盖着稻草，小窗上的浮雕窗板，更有节日夜晚，农人醉酒笑谈、尽情舞蹈的场面，恰似一幅绝妙的民俗图，洋溢着俄罗斯的生活气息。 四、合作研讨： 1、诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动来表现出来的。这样写有什么好处？ 学生研讨后回答，教师明确：诗歌在对原野景色和农家生活的描述中，隐含着诗人对祖国的真挚感情。可以感受到诗人对俄罗斯深切的爱。 2、学生熟读全诗。 板书设计： 祖 国 莱蒙托夫 “我爱祖国，但用的是奇异的爱情” (统摄全诗) 俄罗

24、斯原野景色：草原 森林 河流 白桦 农家生活：打谷场 农家茅房 小窗 饮酒 笑谈 舞蹈(平实中见真情) 五、指导自读黑人谈河流 1学生自由诵读全诗，整体感知诗意。 2学生合作研讨： (1)诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情？ (2)“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解？这句诗两次出现有什么表达效果？ (3)全诗的艺术构思是跳跃的，但又有严密的思维逻辑。请归结诗歌内在的思维逻辑？ 学生研讨，教师点拨： (1)在黑人淡河流一诗中，“河流”是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯。就是对祖先和故土的寻根。 (2)“我的灵魂像河流一般深邃”

25、，可以理解为由于黑人对“河流”(历史)的见证。这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应。 (3)我认识河流它亘古如斯。比人类久远我在河流的哺育下发展、繁殖，河流是我生存的见证因此我认识河流活折磨了我，教育了我。我的思想、灵魂和河流一样深沉。 3学生有感情诵读，体会诗歌深邃中显自豪的特点。 六、课堂小结 同学们，爱国，是一面飘扬在世界各国上空的永不褪色的旗帜。无论是平实中见真情的莱蒙托夫的祖国，还是深邃中显自豪的休斯的黑人谈河流，他们的心声是相通的。 七、布置作业 板书设计 黑人谈河流 休 斯 核心词“河流”

26、(历史的象征) 中心诗句： “我的灵魂变得像河流一般深邃” (黑人种族是有着悠久传统的种族) 幼发拉底河沐浴 深邃 刚果河畔盖茅舍 中显 尼罗河畔建金字塔 自豪 密西西比河听歌声 微课教学设计 篇六 一、 导入 小朋友们，今天老师给大家带来一位新朋友猪猪侠，猪猪侠今天再看故事书的时候遇到了一个小问题，“腔”这个字他不认识，你能帮帮他吗？ 当我们遇到不认识的字怎么办呢？ 是的，我们要来请教字典老师！用部首查字法可以帮助我们解决这个问题。 开始之前，先来了解 那我们就开始吧！ 二、部首查字典步骤 部首查字法分为以下几步： 1、 确定字的部首。这个字是月部。四画。在部首目录中找到4画月部。那么在检字

27、表中对应的是71页。 2，、接着，在检字表中翻到71页，月部。 3、 再数清这个字除去部首外的笔画数，“空”的笔画数是8画，在8画下找到这个字以及页码。 4、 第404页，最后按页码就能在字典里找到这个字了。 5、 猪猪侠遇到的这个生字就是“腔”。 小朋友你会了吗？快去教一教猪猪侠吧。这样，他就能接着去看书了。 三 、 确定部首 其实，用部首查字法的关键是确定部首，部首找准了，查起字典来就没那么难了。 老师来考一考你们，这几个字跟刚才遇到的“腔”字是同一类型！他们都是合体字，除此之外，你还发现了什么？ 是的，他们都是形声字。 查字典时。.。.。. 总结成一句话-形声字查偏旁。 猪猪侠在看书的时

28、候又遇到 难题了，这三个生字宝宝，他们的两个部分都可以作为偏旁？这可怎么办呢？不用着急！ 老师告诉你们三条规则。.。.。.会了吗？ 在看书的时候，还会遇到一些这样的上下结构的生字。上面的部分是由两个分开的部分构成。下面是一个独立的部分，怎么办呢？这时不是取上不取下，而是取下面。总结为一句话上分下合取下面。 前面咱们讲的都是合体字。可是我们也会遇到一些不认识的独体字宝宝。 主要分为两类： 一类独体字，直接查起笔，然后再数清剩余的笔画数。独体字查起笔。 另一类独体字，本身就是做偏旁的，那么做偏旁查自己。 四、总结 以上我们已经学习了按部首查字法的方法，其中最关键的是确定部首。所以老师编了一首部首儿歌，我们一起来读一读。掌握了这首小儿歌，按部首查字典就会变得很简单哦！这节课就上到这里，课后请小朋友完成练习，下节课我们进行按部首查字典PK赛，看哪个小朋友查的又快又准！谢谢！ 学习指导 学习了用部首查字典的方法，要多加练习，才能达到熟能生巧。 配套学习资料 制作技术介绍 安装录屏软件 ，录制时主讲人声音需响亮清晰，录制结束要更改视频格式。 读书破万卷下笔如有神，以上就是一秘范文为大家整理的6篇微课的教学设计，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在一秘范文。20