心理健康主题教育活动教案.docx

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1、心理健康主题教育活动教案心理健康主题教育活动教案1 活动目标 1、情愿跟小伴侣们共享自己欢快和不欢快的事，大胆表达自己的心情。 2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的特长与短处。 3、能够在生活中查找到欢快，拥有乐观健康的心理状态和快乐的心情。 活动预备 音乐若干、PPT。 活动过程 一、营造轻松的氛围（播放轻缓的音乐），想想自己宠爱的事情（欢快和不欢快）。 1、伴随音乐，请小伴侣任凭找个位置摆个舒适的姿势坐下来。 2、老师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩玩耍的时候等等欢快的事、不欢快的事（

2、嘟嘟）列车到站了，我们的旅途结束了。 3、共享快乐的事情。 “谁情愿第一个和大家共享一下你欢快的事呢？”（个别幼儿） “每个人都会犯错误，程老师也和你们一起共享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就任凭咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果其次天走进教室一看，发觉桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了，所以我不欢快。我以后确定不把吃的东西带到教室哇，今日把这个不欢快的事情说出来，我的心里舒适多了。现在谁情愿象我一样把不欢快的事情讲出来和我们一起共享一下呢？” “刚才上来的小伴侣都很棒，我们给他们拍拍手！” 二、故事小屋：你很快就会长高 师：今日呀！还来了一位新伴侣，他的名字叫阿

3、力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不欢快，他一点都不宠爱自己的小个子，他最大的心愿就是希望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有老师供应了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议，变成了最欢快的男孩（出示PPT，叙述故事） 1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情？同学又是怎么样的表情？假如人家这么叫你，你会欢乐吗？ 2、我们刚才都了解了阿力的不欢快，那你觉得他为了让自己欢快起来会做些什么转变呢？ 3、在听了妈妈爸爸的.建议以后，阿力发觉自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样？那我们猜猜看他会

4、怎么做？ 4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的？假如是你，这时候你会怎么做？ 5、听了叔叔的话，阿力最终明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的苦恼，高个子叔叔也有很多的苦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎么做呢？ 6、当你们遇到不欢快的时候，你有什么好方法让自己欢快起来呢？（请孩子们说） 7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们共享，我们一起来看看（边看图片边说） 8、师：老师也想和你们共享一个我的方法，当我遇到不欢快的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松很多。（和老师一起试一试） 三、传递欢快 那么从今日开头，希望我们小

5、伴侣都做一个欢快的孩子，每天都过得欢乐。最终，让我们和自己的伴侣一起来唱首欢快的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。（音乐：假如感到幸福你就拍拍手） 心理健康主题教育活动教案2 活动目标： 在说说、玩玩的玩耍中，连续体验欢乐、生气和哀思的心境。 活动预备： 小伴侣表情照片若干小火车 活动过程 第一环节:情景导入，激发幼儿爱好。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的爱好。 1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的爱好。 2、熟识心境火车。 3、让幼儿数数有几节车厢。 其次环节:师生互动说说表情。感知欢乐、生气、哀思的心境。第一次让幼儿找自己的照片。其次次找好伴侣的照片。体现了层次的递进性。 1

6、、坐上心境火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。 2、第一次沟通，说说自己的.表情，并说出缘由。 3、试着找到好伴侣的照片，猜猜好伴侣的心境 4、其次次共享沟通: (1)你找到了谁的照片 (2)他(她)的表情怎样 (3)猜猜为什么会这样 5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。 第三环节:选择表情，鼓舞欢乐。以开火车的玩耍离开活动室，鼓舞孩子做一个欢乐宝宝，起到了升华的作用。 请你选择最宠爱的车厢，欢快的开火车退场。 心理健康主题教育活动教案3 一、目的： 现实和将来都要求人们从学校会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。 这些都与人的心理品质有关。假如没有较高的心理素养，就很难适应21世

7、纪的激烈竞争。现代社会的快速进步和进展也使得学校生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。 社会的进展变化对学校培育的人才提出了更高的要求。 让同学们懂得不但要有强健的体魄，有猎取信息、加工信息和应用信息的.力气，更要有健康的共性心理品质和良好的社会适应力气。 二、活动目标： 1、让同学们知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不行避开。 2、初步把握战胜挫折的方法，培育同学战胜挫折的力气。 3、每个人都应当以乐观、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自己的士气和毅力战胜挫折，取得成功。 三、活动预备： 1、心理小测试题（抽奖纸条8张） 2、小花54朵（明天我供应） 四、活动过程： （一）欢快的花

8、儿 同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么奇异，布满生气，布满活力，你的桌上也有一朵这样的花。 这朵美丽的小花就代表你自己，花是美丽的，你同样是美丽的。 人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。 （放影像大屏幕上消逝一朵、多朵开得绚烂无比的花） 老师（手指画面）：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。 生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。 我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经受“虫害”“风雨”，我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵 朵小花在风雨后绽放得更美丽呢？ （二）心情变化 今日带来了个盒子。有几件礼物送给大家，要

9、你自己用手伸进盒子里去取。（一个盒子有8张纸团，分别请每组选一位同学上去模，只能摸出一个，多则取消）大家看他们的表情。也让他们说说心理变化。） （体情：你想知道里面有什么礼物？“惊奇”的情，着急的情 手伸盒子之前“”的情，期盼的情 手触摸到礼物“怀疑、或可怕”的情，的情 拿出礼物“高或可怕”的情，他在取礼物的程中，体到了各种情，失落与喜悦，艳羡与沮，成功与机遇） （三）挫折与困 A、才大家也知道得到礼品而高，没有得到而沮，同我遇到困也免会泄气，我要学会持不懈的精神。 B、格言“我得坦途在前，人又何必因一点小障碍而不走路呢？迅”故事1放影像（海姐姐） 同学你遇到挫折和困是怎做的呢？同学手回答。

10、（A、泄法：打枕，写日B移法：到外面玩，做的自己喜的事 C、位法：人遇到此事，会怎做 D、求助法：找人，找法） 名言是我的指路明灯，激励自己勇敢地与挫折作斗争，可以多学点格言，名言。 心理健康主题教育活动教案4 活动目标： 1、关怀幼儿了解自己可怕的事物，熟识到勇敢的重要性。 2、通过各种脱敏训练使幼儿熟识到变勇敢的方法。 活动预备： 绘画纸；蜡笔；垃圾筒或纸箱。 活动过程： 一、老师给幼儿叙述一件自己可怕的事情 “昨天晚上，我在厨房里发觉了一只老鼠。觉得好可怕呀！老师最可怕老鼠了，害得我一晚上都没有睡好觉。” 二、老师提问 “小伴侣们，你们有没有可怕的事情或东西？”鼓舞幼儿大胆发言。幼儿轮番

11、发言，相互讲解过去的经受，老师留意倾听。 三、老师提问 “可怕好不好？这些东西真的很可怕吗？“你们想不想变得勇敢？” 四、师幼争辩 “怎样才会变得勇敢？”幼儿自由发言。老师总结： 1、多学习学问，了解事物的原来面貌，了解某些小动物和我们人类的关系。 2、每天对着镜子说“我最勇敢！” 3、可怕时，自己对自己说：“我不怕、我不怕！” 4、勇敢地把自己可怕的事情告知爸爸、妈妈或老师。 五、绘画活动 1、利用绘画纸和蜡笔画出自己可怕的东西或事情。 2、画好后，老师请幼儿拿着自己的作品，老师问：“咱不怕？”，幼儿要大声回答：“心得体会我不怕！”。反复数次。 3、幼儿拿着自己的画排好队，前方放置一个垃圾筒

12、或大纸箱。 4、幼儿将手上的作品揉一揉，把可怕的东西或事物包在纸里头。然后大家一起喊“一、二、三”，该幼儿将自己手中的纸团丢进垃圾筒或大纸箱，让幼儿大喊：“我不怕啦！”直至每个幼儿都投完为止。 六、老师组织幼儿说一说：“现在自己还害不行怕？”共享活动前后的心情转变。 活动延长：大家一起整理整理掉在地上的纸团及垃圾筒或大纸箱。 活动反思：在这次活动的开头，我首先问幼儿：“你最可怕什么？”结果我发觉约有1/3的幼儿消逝了可怕和怯懦的表情，全班的孩子都鸦雀无声，无人举手回答问题。我知道这个问题刺激了孩子们的心理。我立即用一种轻松的略带自嘲的.语气讲了自己可怕老鼠的事情，听完我的故事，孩子们的神态一下

13、子放松了。接下来很多孩子讲了自己可怕的事情，他们的心理负担己减轻了一半。画出自己可怕的事物，包在纸里投进垃圾箱，扔掉恐惊，许多孩子都感觉这像是真的一样，我可以从他们轻松的神态上看出来。最终，我感觉到孩子们变得坚韧勇敢了，对自己过去可怕的那些东西也都不怕了。这次教育活动达到了预定的活动目标。 活动评价： 本次教育活动从幼儿的实际动身，引导幼儿进行了一次克服恐惊、使自己变得勇敢的心理训练活动，效果很好。老师从提问开头，一步步引导幼儿交谈、玩耍、绘画等，都围围着关怀幼儿克服恐惊、变得勇敢的目标来进行，整体教育活动环环相扣，顺畅自然，有效体现了心理健康教育活动的内涵。 首先，老师的教育活动来源：于幼儿

14、的实际。她从一个幼儿的实际状况动身，发觉了很多幼儿都存在的问题，于是萌发了本次教育活动。其次，在教育活动中，老师接受了系统脱敏的训练方法，通过让幼儿叙述自己可怕的经受、做玩耍、绘画并把自己所可怕的东西抛掉等方法帮幼儿慢慢克服可怕的心理，取得了较好的教育效果。再次，老师留意教给幼儿一些切实可行的克服恐惊的方法，例如自己示意、大声喊、取得的支持等，使幼儿从活动中得到了启发和收获。 老师还可以多启发幼儿熟识一下各种事物的原来面貌和令人恐惊的缘由，从根本上关怀幼儿熟识事物的本质。还应当留意家园合作，发挥家长的力气，使幼儿在不同的环境中都能得到良好的示意和影响。 心理健康主题教育活动教案5 活动目标：

15、1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。 2、体验爱和被爱的欢快情感。 3、懂得怎样用实际行动来关怀父母、敬重长辈。 活动预备： 1、故事欢快地家，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）课件。 2、爱心卡。 活动过程： 一、出示课件，导入活动。 （一）欣赏故事欢快的家。 提问： 1、小兔乐乐有一个欢快而温馨的家，听乐乐在说什么？怎么说的？他们的心情会怎样？ 2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗？ （二）小结： 爱一个人的时候，确定要大声说出来，是怎样爱的？ 二、倾听书信，爸爸妈妈对小伴侣的爱。 （一）读爸爸妈妈的来

16、信珍宝，你长大了 1、你们听后有什么感受？ 2、用信可以传递我们的爱。 （二）欣赏爱的相册 1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。 2、相册可以留下我们的爱。 （三）听录音友爱的孩子，我爱你 总结：每个人都有爸爸妈妈，他们每天为我们劳碌着，的确很辛苦，我们也要好好的回报父母。 三、你对爸爸妈妈的爱 （一）欣赏课件并提问： 1、你看到的小伴侣是怎样爱爸爸妈妈的？ 2、在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的？ （二）悄悄话爱心卡。 我们爱爸爸妈妈的方式很多很多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给爸爸妈妈。 （三）表演歌曲感恩的心，活动结束。 活动延长： 1、把自己的爱心卡献给爸爸

17、妈妈。 2、在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。 孝敬父母，敬重长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子，大多数都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。今日的父母已经倾尽全部来爱孩子、照看孩子。但孩子们由于接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然，养成了对父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。为了培育幼儿从小感恩父母的情感，我设计了本活动爸爸妈妈，我爱你。 心理健康主题教育活动教案6 活动目标 1、在说说、画画中明白如何让不快乐的心境变好。 2、能用连贯的语言表达自己的想法。 3、经过活动学会关怀他人，萌发相互关爱的情感。 活动预备 小兔布偶一个、一棵大树

18、、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。 活动过程 一、出示小兔子的心境图片，谈话引入。 师：昨日小兔子去公园玩了，它好欢乐啊，它的心境是快乐的(笑脸) 可是今日小兔子生病了，它好难受啊，它的心境就是难过的(哭脸) 小结：每个人都会有这两种心情，这些都是很正常的。 二、出示两种心境图片，幼儿自由选择。 师：每个人的书袋里面都有两个心境图片，请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。 三、分析并找寻方法。 (一)分析缘由 师：班级里有这些小伴侣选择了哭脸，说明今日他们的心境很不好，我们来听一听是什么缘由导致他们心境不好，好吗? (二)找寻兴奋起来的方法 1、师：假如心境不好，不欢乐

19、，就会给我们带来很多的问题(出示图片)。那我们赶快来找个让自己欢乐起来的方法吧?假如你心境不好了，你会用什么方法呢?(请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫) 四、关怀小伴侣。 (一)听听小伴侣心境不好的缘由 (二)帮忙小伴侣找到欢快起来的方法 师：把你找到让她欢快起来的方法画下来。 (三)把这些方法编成一首诗。 师：每个人总会遇到心境不好的时候，这时候我们要学会调整自己的心情。 我能够吃上一颗糖果，让自己的心境变得甜甜的 我能够穿上漂亮的衣服，让自己的心境也变得美美的 我还能够 五、延长环节： 把心境树放到班级的心育墙上，当小伴侣不兴奋时，能够过去看一看，这样心境就会变得好起来。 心理健康主题教

20、育活动教案7 一、设计思路： 随着经济进展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代礼貌人的一个重要标志。新纲要指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先就应能慢慢学会调控自己的心情，持续乐观向上的心境。兴奋和生气是人的两种心情，兴奋是一种用心的心情，过度的生气是一种消极的心情。这种消极心情体验假如长期得不到把握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师就应留意帮忙幼儿慢慢学会驾驭自己的心情，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小伴侣一样欢乐、欢快。 本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配

21、，心情照旧很不稳当，简洁冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。玩耍是幼儿的生命，活动始终以玩耍贯穿始终。将心理健康教育融合于玩耍中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育资料来促进幼儿全面的进展，并接受卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和用心性。 二、活动目标： 1、在玩耍中熟识日常生活中兴奋和生气的表情。 2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。 3、体验关爱、亲情、共享的欢快。 三、重点与难点： 正确认知自己的心情，学习合理疏泄、把握自己的心情。 四、活动预备： 红星娃娃、兴奋和生气的表情娃

22、娃、兴奋娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。 五、活动流程： 语言导入熟识兴奋和生气的表情说说兴奋与生气的事做做兴奋与生气的脸谱做做兴奋的玩耍。 （一）语言导入 1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。 2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。 3、幼儿按老师说的门牌号找兴奋娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。 （二）熟识兴奋和生气的表情 1、说说兴奋娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴） 2、做做兴奋和生气的样貌，在兴奋娃娃和生气娃娃的家留个影。 （三）说说兴奋与生气的事 1、卡片联想。 （1）说说兴奋和生气的事（幼儿找好伴侣一齐说）。 （2）玩耍：“点芝麻”老师或幼

23、儿点，被点到的幼儿说说卡片上的兴奋和生气的事（假如是你会怎样样？）。 （3）把卡片送回家 （4）验证卡片 2、生活阅历联想，引导幼儿说说兴奋与生气的事及做法。 （1）你平常有什么兴奋的事？兴奋的时候你会怎样样？ （2）生气时能够做些什么？ （介绍几种表达自己心情的方式： （1）能够独自呆一会儿消消气 （2）能够对别人说诞生气的缘由 （3）为别人想一想 （4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、 听听音乐、做做玩耍等等，这样很快就没事了。 老师小结：原先每个人都会有兴奋的时候、生气的时候，当你兴奋的时候，就应让大家共享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮忙你解决困难的。生气并不是一件坏事情，

24、假如生气时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如经常生气是一种不好的行为。 （四）做做兴奋生气的脸谱 幼儿按意愿选取材料制作脸谱。 （五）做做兴奋的玩耍 1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找伴侣一齐唱表情歌。 2、老师带幼儿到操场上做兴奋的玩耍。(老鹰抓小鸡的玩耍) 提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？ 假如小伴侣不留意撞到了你，你会怎样做？ 心理健康主题教育活动教案8 活动设计 进入大班后孩子们变得勇敢了，从谈话中我常常知道他们有的能够独拘束房间里睡觉了，有的敢下水游泳了但是我也发觉随着学习负担的加重，有部分孩子产生了退怯、自怨的消极心态，甚至有的产生了极不健康的心理，纲要中提出

25、要留意孩子健康进展，不仅体现在身体素养上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。由说勇敢找勇敢到听听大人们的寄予，关怀孩子们树立自信，形成遇事不慌张、不放弃，勇敢地面对困难、解决困难的良好心理品质。 活动目标 1、在看看讲讲找找中积累生活中各种勇敢的阅历，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。 2、鼓舞幼儿在学习中遇到困难时，勇敢面对并解决它，对自己要有信念。 活动预备 前期阅历：幼儿有独处的经受、日常活动中感受过自己勇敢。 物质预备：录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。 活动过程 一、认读字卡，说一说勇敢。 要求：大胆说说自己在生活的勇敢表现，了解克服恐惊心理很勇敢

26、。 1、提问：什么是勇敢?你是勇敢的孩子吗?表现在哪里? 你有一个人在家的经受吗?当时心情怎样?有什么方法让自己不行怕。 2、情景独处时有人敲门，怎么办? 3、小结：除了不怕疼，不哭很勇敢，独处时克服恐惊，遇到突发大事能想出方法也是勇敢的表现。听了你们的介绍，的确比以前勇敢了。 二、看看说说，找一找勇敢。 要求：进一步熟识勇敢的行为，知道学习时面对困难有信念也是勇敢的表现。 1、听广告夸夸爸爸的勇敢。 提问：谁的爸爸很勇敢?什么行为并不是勇敢的表现? 2、出示图片，找一找勇敢的人。 提问：为什么说他们是勇敢的人? 理解词语：见义勇为，舍己救人 3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一起来听听

27、。 提问：XX妈妈说了什么?为什么学本领时不埋怨，不放弃也很勇敢? 4、小结：现在我们是大班的孩子了，要学习新的本领，将来上学校学习更多更高的本领，遇到困难时有信念也是一种勇敢的表现。让我们一起努力，勇敢地面对学习时遇到的困难，克服它，做个勇敢的孩子，你们有信念吗? 心理健康主题教育活动教案9 活动目标： 认知目标：让同学学会正确、全面地熟识自己。 情感目标：建立良好的自己形象，对自己布满自信念。行为目标：发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自己。 活动重点： 正确熟识自己的优缺点，接纳自己。 活动难点： 保持健康乐观的心理，信任自己，努力进展自己。活动预备：一把小镜子，信任自己光碟一张。 活动

28、过程： 一、导入新课 1、小品小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：“又是不及格！”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！”小明却无精打采地说：“那有什么用，跑得再快也是头脑简洁，四肢发达！” 2、思考引发动机，制造悬念，创设情境，使同学很快进入角色。 （1）你认为小明说的对吗？为什么？ （2）你想对小明说些什么？ （3）通过这个小品你能明白什么？ 3、师：间或一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正确地熟识自己。 二、活动主体 1、小品照镜子大致内容：两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的手教育一位同学的鼻子，问：“这是什么？”同学

29、回答：“鼻子”。接着再点另一位同学的额头，问：“这是什么？”同学回答：“额头”。同学回答的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知。然后让他们面对全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，最终老师把小镜子递到他们手里，他们这才发觉真相。 （1）、思考：刚才的小品对你有什么启发？ （2）、师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上的优点和缺点。 2、同学眼中的我 （1）同学自由找伴侣，请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或缺点。（自由活动） （2）请几名同学说说听完之后的感受。 3、老师眼中的我 （1）看看

30、评价手册老师对你的评价 （2）小组内说说感受 （3）师：是的，只有把你身边的人或事当做一面镜子，才能采撷生活中的趣事，由此引发思考。自由宣泄，给同学熟识和了解自己的机会，通过从他人那里猎取信息，使同学把握正确认能正确地熟识自己，清楚地了解自己。尺有所短，寸有所长，在平常的学习生活中，我们难免会有这样的缺点，我们该如何面对这些缺点呢？ （4）同学想出各种方法解决。 （5）师：努力发觉，勇敢讲出，坚持改正，树立信念，什么都不会难倒我们。 4、填写“小明星档案”师：同学们，在老师的眼中，你们都是将来的小明星，请大家填好这张“小明星档案”。 三、总结 今日，我们对自己有了一个初步的熟识，每人都有出类拔

31、萃的特长，每人也会有需要努力改正的缺点，在进步中成长，在进步中提高，扬长避短，扬起自信的风帆，信任每一名同学都会成为将来之星。 四、课后延长 让父母说说眼中的我们是什么样的，依据父母说的想一想以后怎么做 放音乐结束。信任自己 板书设计： 正确熟识自己 全面改正缺点树立信念 心理健康主题教育活动教案10 教学目标： 1、让同学体会与别人共享喜忧的心情和感受。 2、学会欣赏赞扬，为他人的进步和成功感到兴奋。 教学重点： 学会欣赏赞扬，为他人的进步和成功感到兴奋。 教学难点： 让同学体会与别人共享喜忧的心情和感受。 教学预备： 剪一个红色的心型图片。 教学过程： 一、故事引入。 1、齐读书本P30“

32、西西”的故事 2、蓝蓝苦恼什么？假如你是蓝蓝，你会怎样做？ 二、活动坊：真心真意。 1、以同桌为单位，每个同学先细想一下自己的优点。 2、由一名同学叙述自己的优点，另一个同学用心去倾听。然后交换叙述与倾听。 3、把心留住：每位同学在心型图片上写上一位班内生疏同学的姓名，在姓名下面写上这位同学的优点，把图片交给这位同学。 4、当你听到别人真诚的赞美时，你觉得怎样？ 三、体验坊。 1、故事共享。 (1)自由读书本P32的故事。 (2)这个故事给你什么启示？ 2、手指比较。 伸出右手，看一看五个手指，特别比较一下拇指与其他四指在形状和功能上的不同。 四、小结。 要多赞扬别人，为别人的进步和成功感到兴

33、奋。 心理健康主题教育活动教案11 教学目标： 1、情感、态度与价值观：关怀同学以乐观的态度面对挫折，学会正确面对人生中的困难困苦。正确熟识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。 2、学问与力气 （1）学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。 （2）通过活动，了解挫折对个人成长的重要性，体会感受挫折，把握承受挫折、战胜困难的一些方法。 教学重点： 让同学对挫折有一个正确的熟识，并学会怎样面对挫折。 教学方法： 运用情景教学法、活动体验法、表演法、做玩耍、沟通感受等，再加上音乐的协作与图片的呈现，使同学能够在具体情境中体验、感悟，表达自己的真情实感，从而把教学与同学的生活实际联系起来，

34、真正实现心理健康教育的目的。 活动预备： 课件、果实形纸片、花、话筒、同学道具等。 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，我们的学校生活就要结束了，你们对学校生活有什么感受？ 生1：学校生活给我带来了欢快，我宠爱学校生活。 生2：学校生活丰富多彩 师：的确，多姿多彩的学校生活给我们留下了奇妙的回忆，大家还记得新年我们进行了什么竞赛吗？ 生：（兴奋地）拔河竞赛！ 师：老师用相机拍下了当时的吵闹场面，我们一起来看一看好不好？ 生：（感动地）好！ 1、课件呈现：拔河竞赛的图片1、2、3 师：（指着前面的几个同学问）这是谁？ 生（不约而同）：宫政！林大伟！ 师：大家还记得当时的情景吗？ 现在，我们请大

35、原学校校内风的特约记者张鲁燕为我们作现场采访，大家欢迎。 2、记者采访竞赛时和竞赛后的状况。 记：大家好，我叫张鲁燕，今日由我来采访。谁能描述一下当时的竞赛情景？ 生1：我为大家读一下当时我写的日记吧！ 生2：竞赛时，我使出了全身的力气，连手上都起了泡。 记：看来竞赛特殊激烈，大家也都尽了自己最大的努力，那竞赛确定胜利了。 生：输了！ 记：输了，太让人意外了，那竞赛后你们的心情怎么样？ 生1：当时很多同学都气得哭了，大家坐在班里一句话也不说。 生2：我又气又难过，回家后连饭都吃不进去。 记：看来这次竞赛的失利，给我们的打击实在太大了，其实生活中我们会遇到许多这样的打击，面对这些打击，我们该怎样

36、做？学了今日这节课，你们就会明白。今日的采访到此结束，感谢大家。 二、熟识挫折 1、结合竞赛，熟识什么是挫折。 师：同学们，这次竞赛的失败，让我们感到了无望、难受和难过，这种心情体验在心理学上叫挫折（板书） 2、举例说明在学习和生活中患病的挫折。 师：在生活和学习中，我们会遇到很多不顺心的事，看一看下面这两位同学遇到了什么烦心事。 课件呈现1：我叫小明，今日早上由于肚子疼上学迟到了，老师批判了我一顿，我生气极了，连课都没上好。 课件呈现2：我叫小红，昨天我要帮妈妈包饺子，可妈妈却嫌我年纪小，不让我干，其实我已经长大了，应当帮妈妈做一些力所能及的事情。所以我气得好几天不理妈妈。 3、活动：收集挫

37、折，贴到阳光树上。 师：听了他们的话，你们想起了自己遇到过挫折吗？就让我们拿起笔，把心中的苦恼写到果形纸片上，然后贴到黑板上的果树上。 （放音乐“阳光总在风雨后”，师在黑板上画树，同学完成后纷纷把画有毛毛虫的一面对外贴到树上） 师：同学们，果树上结满了又大又红的苹果，可是每个苹果都被这些虫子咬了个大洞，而我们所遇到的挫折就像这些毛毛虫，假如不准时根治，就会影响我们的身心健康，甚至造成严峻的后果。 生：老师，那么该样对待挫折呢？ 三、怎样对待挫折 师：好，我们还是先看一看下面的表演“一个离家出走的孩子”，从中受到启发吧！ 1、同学表演：一个离家出走的孩子。 师：看了这个凄惨的结局，你们有什么想法

38、？ 生1：面对这点小事，他就离家出走，太经不起打击了。 生2：他这么做，给他父母造成多大的损害呀！ 师：你们遇到过这样的事吗，有什么好方法？ 生1：可以找找自己每次失败的缘由，总结阅历。 生2：让老师和同学关怀自己。 生3：把自己的想法告知父母。 师：对，面对挫折，我们不能冲动，更不能走极端，否则后悔也来不及了。大家熟识20xx年度“感动中国十大人物”中的洪战辉吗？我们一起来观看他的故事，总结出面对挫折的方法。 2、观看课件：洪战辉的故事。 组织同学谈感受。 生1：洪战辉太棒了，他的毅力太坚韧了。 生3：他在面对困难时，不放弃，想方高法解决。 生2：洪战辉之所以能取得重大的成果，跟他所遇到的人

39、生磨难是分不开的。 师：对，用洪战辉的一句话说：没有挫折，就没有成功。你们收集到了关于挫折的名言吗？生1：苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢快。贝多芬 生2：种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，由于有了阻力才有磨炼。夏衍 生3：即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。张海迪 3、师小结。 四、战胜挫折 1、现场呈现：在生活中自己是如何战胜挫折的。 在生活中，假如你遇到了不快乐的事，怎么办呢？课前老师已经作了布置，请你带好东西，作现场呈现。 （同学有的两个人聚在一起谈天，有的听音乐，有的下棋，还有的在玩玩耍，其中有一个女同学把她的挫折写到纸上，找我帮忙。） 师：刚才大家都

40、有做了呈现，那么你有什么收获？ 2、玩耍：击鼓传花。到阳光树上摘果子。 接下来，我们玩一个玩耍，“击鼓传花”：在音乐声中，我们按一排一排的挨次传花，音乐停止后，花在谁手里，谁就到阳光树上摘一个果子，把上面的问题读出来，再想出解决的方法，假如能解决果子中的问题，就把果子翻过来，再贴上。 （在音乐“凤阳花鼓”声中玩玩耍。） 师：经过一番激烈又紧急的玩耍，害虫被我们一一毁灭了，苹果树又恢复了往日的风采，健壮的成长，希望同学们能运用所学的方法，消退自己人生道路上的障碍。现在我们齐读挫折歌。 3、挫折歌 面对挫折不气馁， 提高士气有信念。 历尽磨难方成功， 挫折歌谣记心中。 五、课堂小结 师：学了本节课

41、，你们有什么收获？ 1、生谈收获。 生1：我知道了面对挫折的方法 生2：只有增加信念，不怕困难，才会成功。 生3：我会以洪战辉为榜样，处处鼓舞自己，不气馁。 2、总结发言。 同学们，人的一生会遇到许多磨难，只有勇敢地面对，才能攀上顶峰，我们信任，风雨过后是彩虹。让我们一起演唱歌曲真心英雄。最终祝大家今后永久幸福、健康。 3、师生齐唱真心英雄。 心理健康主题教育活动教案12 活动目标 1、在看看讲讲找找中积累生活中各种勇敢的阅历，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。 2、鼓舞幼儿在学习中遇到困难时，勇敢应对并解决它，对自己要有信念。 活动预备 前期阅历：幼儿有独处的经受、日常活动中感受过自己勇

42、敢。 物质预备：录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。 活动过程 一、认读字卡，说一说勇敢。 要求：大胆说说自己在生活的勇敢表现，了解克服恐惊心理很勇敢。 1、提问：什么是勇敢你是勇敢的孩子吗表此刻哪里 你有一个人在家的经受吗当时心情怎样有什么方法让自己不行怕。 2、情景独处时有人敲门，怎样办 3、小结：除了不怕疼，不哭很勇敢，独处时克服恐惊，遇到突发大事能想出方法也是勇敢的表现。听了你们的介绍，的确比以前勇敢了。 二、看看说说，找一找勇敢。 要求：进一步熟识勇敢的行为，明白学习时应对困难有信念也是勇敢的表现。 1、听广告夸夸爸爸的勇敢。 提问：谁的爸爸很勇敢什么行为并不是勇

43、敢的表现 2、出示图片，找一找勇敢的人。 提问：为什么说他们是勇敢的人 理解词语：见义勇为，舍己救人 3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一齐来听听。 提问：XX妈妈说了什么为什么学本领时不埋怨，不放弃也很勇敢 4、小结：此刻我们是大班的孩子了，要学习新的本领，将来上学校学习更多更高的本领，遇到困难时有信念也是一种勇敢的表现。让我们一齐努力，勇敢地应对学习时遇到的困难，克服它，做个勇敢的孩子，你们有信念吗 心理健康主题教育活动教案13 一、活动目的： 现实和将来都要求人们从学校会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。现代社会的快速进步和进展也使得学校生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的进展变化对学校培育的人才提出了更高的要求。让同学们懂得不但要有强健的体魄，有猎取信息、加工信息和应用信息的力气，更要有健康的共性心理品质和良好的社会适应力气。 二、活动目标： 1、让同学们知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不行避开。 2、初步把握战胜挫折的方法，培育同学战胜挫折的力气。 3、每个人都应当以乐观、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的士气和毅力战胜挫折，取得成功。 三、活动预备： 1、心理小测试题。（抽奖纸条