谈生命 (4)课件.ppt

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1、生命生命看到“生命”二字,你会想到什么?名人谈生命生当作人杰，死亦为鬼雄 李清照生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美 泰戈尔 生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。巴金 人只有献身社会，才能找出那短暂 而有风险的生命的意义。爱因斯坦 人最宝贵的是生命，生命属于人的只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候，他能够说：“我整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”保尔柯察金 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。雷锋 生命是什么？我

2、生命是什么？我们们常常常常发发出出这样这样的的慨慨叹叹。挚爱挚爱文学的冰心老人告文学的冰心老人告诉诉我我们们，生命是奔生命是奔腾腾不息的一江春水，只有流入不息的一江春水，只有流入大海才会大海才会获获得新生的力量；生命是得新生的力量；生命是顽顽强强生生长长的一棵小的一棵小树树，只有，只有历经风历经风雨才能庄雨才能庄严灿烂严灿烂。江流入海，落叶。江流入海，落叶归归根，只有用根，只有用心感受生命中的每一点快心感受生命中的每一点快乐乐与痛苦，我与痛苦，我们们的生命才能更加完美，才会的生命才能更加完美，才会拥拥有更有更灿灿烂烂的人生的人生。品品读这读这篇文章，你也篇文章，你也许许会感会感到生命正在到生命

3、正在“流流动动”，正在，正在“生生长长”。童心、自然、母爱童心、自然、母爱 这是一篇抒情散文，用形象的比喻表这是一篇抒情散文，用形象的比喻表达作者对生命的体悟，启发我们认识生命达作者对生命的体悟，启发我们认识生命的本质和人生的意义。的本质和人生的意义。冰心（冰心（19001999）原名原名谢婉莹谢婉莹，福，福建长乐人。代表建长乐人。代表作有诗集作有诗集繁星繁星春水春水,散散文集文集寄小读者寄小读者，小说，小说超人超人等。等。笔名笔名“冰心冰心”的来历的来历芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄王昌龄 寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片

4、一片冰心冰心在玉壶。在玉壶。掌握下列生字词：掌握下列生字词：云云翳翳（）巉巉岩（岩（）羞）羞怯怯（）丛丛莽莽（）休休憩憩（）骄骄奢奢（）枭枭鸟（鸟（）荫荫庇（庇（）芳芳馨馨（）挟挟卷（卷（）朔朔风风（）惊惊骇骇（）xishuyChnqi mngqSh xioynxnhi巉岩：高而险的山石。枭鸟：猫头鹰之类的鸟。憩息：休息。骄奢：骄狂专横。芳馨：芳香。怡悦：喜悦;高兴。绯红：鲜红。云翳：阴暗的云。荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，也用来比喻保护、照顾。一泻千里：形容江河水流迅速。也形容文笔奔放、流畅。心平气和：指思想或精神平静没有不安或压抑的感情。冰冰心心 1、（、（“我不敢说我不敢说像什么像什么”）2、

5、（、（“生命像生命像不敢信来生不敢信来生”）描写）描写“一江春水一江春水”的全部生命历程。的全部生命历程。3、（、（“生命又像生命又像不敢信来生不敢信来生”）写）写“一棵小树一棵小树”的全部生命历程。的全部生命历程。4、（、（“宇宙是宇宙是结尾结尾”）总结全文，总结全文，抒发感想，阐发哲理。抒发感想，阐发哲理。揭示话题揭示话题。思考：为什么作者用思考：为什么作者用了了“像像”字，而不使用字，而不使用“是是”字？字？“是什么是什么”是下定义；是下定义；“像什么像什么”是文学性的表述，具有形象性、是文学性的表述，具有形象性、审美性和隐喻性的特点。审美性和隐喻性的特点。表现表现作者自谦，写自己的感悟

6、。作者自谦，写自己的感悟。分析分析“一江春水一江春水”部分：部分：1.默读课文并思考：默读课文并思考：“一江春水一江春水”经历了哪些经历了哪些生命过程的体验生命过程的体验？（可用文中的关键语（可用文中的关键语句回答）句回答）生命像东流的一江春水，在流动的过生命像东流的一江春水，在流动的过程中，他遭遇了什么？程中，他遭遇了什么？四个四个”有时候有时候”有时候他遇有时候他遇到暴风雨到暴风雨,这这激电激电,这迅雷这迅雷使他心魂惊使他心魂惊骇骇有时候他遇有时候他遇到了晚霞和到了晚霞和新月新月,向他照向他照耀耀,向他投影向他投影有时候他遇有时候他遇到到巉巉岩前阻，岩前阻，他愤激地奔他愤激地奔腾了起来腾了

7、起来有时候他经有时候他经过了细细的过了细细的平沙平沙,斜阳芳斜阳芳草里、夹岸草里、夹岸桃花桃花有时候他遇到巉岩前阻,他愤激地奔腾了起来，怒吼着,回旋着,前波后浪地起伏催逼挫折、坎坷挫折、坎坷作者态度作者态度勇敢、坚强勇敢、坚强平顺时期平顺时期作者态度作者态度平静对待平静对待有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里,看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯,静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。突如其来的突如其来的厄运、不幸厄运、不幸作者态度作者态度坚强、勇敢坚强、勇敢有时候他遇到暴风雨，这激电,这迅雷，使他心魂惊骇,疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了走过厄运或走过厄运或获

8、得成功获得成功作者态度作者态度不断向前不断向前 有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖；这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走文中文中“说不上快乐，也没有悲哀说不上快乐，也没有悲哀”看出看出“春水春水”的平和、宁静。的平和、宁静。“行程的终结行程的终结”预示着生预示着生命的终结命的终结,此时你认为此时你认为“春水春水”心态是怎样的心态是怎样的?有时候有时候巉岩巉岩有时候有时候平沙、桃花平沙、桃花有时候有时候暴风雨、闪电暴风雨、闪电有时候有时候晚霞、新月晚霞、新月喻示喻示人生人生境遇境遇遭遇遭遇坎坷、挫折坎坷、挫折厄运、不幸厄运、不幸生活生活态度

9、态度巉岩巉岩坎坷、挫折坎坷、挫折 平沙、桃花平沙、桃花平顺时期平顺时期暴风雨、闪电暴风雨、闪电突如其来的厄运、不幸突如其来的厄运、不幸晚霞、新月晚霞、新月厄运、不幸后的喜悦或成功厄运、不幸后的喜悦或成功勇敢、坚强勇敢、坚强成功成功悦喜悦喜继续向前，永不停步继续向前，永不停步 春水：春水：聚集聚集力量力量快乐勇敢快乐勇敢地流走地流走愤怒地愤怒地奔腾和奔腾和怒吼怒吼心平气心平气和地一和地一泻千里泻千里一声不响地一声不响地流入、消融、流入、消融、归化归化2.这些体验有无先后顺序？从中你领这些体验有无先后顺序？从中你领悟到什么道理？悟到什么道理？所描写的几个所描写的几个“有时候有时候”的情况，从事的情

10、况，从事物性质和发生的状态来看，不分先后物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应。一对应。这些情况喻示着人的生命历程中的这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的几种状况，显示了人生的丰富多彩：丰富多彩：人生总是人生总是幸福与苦难、顺利与曲折幸福与苦难、顺利与曲折相相伴而随的伴而随的 速读速读“一棵小树一棵小树”部分，思考：部分，思考：1、作者按什么顺序写了、作者按什么顺序写了“一棵树一棵树”？生长顺序。生长顺序。四季的不同状态。四季的不同状态。2、树的一生中有怎样的经历？、树的一生中有怎样的经历？暗示了怎样的人生历程？暗

11、示了怎样的人生历程？小小 树树 的的 四四 季季一棵小树一棵小树茂盛荫庇茂盛荫庇破破壳壳而而出出满树繁花满树繁花落落叶叶枯枯树树果实累累果实累累小小 树树 的的 四四 季季庄严灿烂庄严灿烂树经历阶段树经历阶段成长过程成长过程得到启示得到启示树的四季树的四季人生四季人生四季得到启示得到启示在这些生命的在这些生命的状态中，小树表状态中，小树表现了怎样的心理现了怎样的心理和情绪？和情绪？小树：小树：勇敢快乐勇敢快乐地破壳地破壳雨中吟唱雨中吟唱风中跳舞风中跳舞挣脱、挣脱、挺立挺立宁静和宁静和怡悦怡悦消融、归化、无消融、归化、无乐无哀乐无哀通通过过“一一棵棵小小树树”的的经经历历，使使我们得到哪些启示？

12、我们得到哪些启示？答：几个连续的阶段，勾画答：几个连续的阶段，勾画着或喻示人的着或喻示人的生命历程，生命历程，生生命的规律就是从命的规律就是从渺小微弱，渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消继而强健壮大，最终归于消亡。亡。生命始终向前发展，蓬生命始终向前发展，蓬勃生长，勃生长，这是任何力量都不这是任何力量都不可阻挡的可阻挡的。作者将生命比作作者将生命比作“一江春水一江春水”和和“一棵小一棵小树树”并充分展开，说说两个比喻各有什并充分展开，说说两个比喻各有什么侧重？说说这样写的用意。么侧重？说说这样写的用意。“一江春水一江春水”侧重阐明侧重阐明生命的生命的力量力量，“一棵小树一棵小树”侧重揭示侧重揭

13、示生命的价值生命的价值。两个比喻的内。两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。阐明了生命的过程和意义。分别找出描写水和树时抓住了他们什么特点，分别找出描写水和树时抓住了他们什么特点，说说他们的象征意义说说他们的象征意义描写水和树时，都是根据这一事物的自身规律展开描写的描写水和树时，都是根据这一事物的自身规律展开描写的水的特点水的特点：象征意义象征意义历程历程特点特点流淌的过程流淌的过程复杂、曲折、多变复杂、曲折、多变生命之河生命之河树的特点树的特点：春秋四季春秋四季发荣滋长、繁盛凋零发荣滋长、繁盛凋零人生之树人生之树最能表达课文主题的思想的是哪一句或

14、哪几句？最能表达课文主题的思想的是哪一句或哪几句？生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生快乐和痛苦是相生相成的相成的.在快乐中我们感谢生命在快乐中我们感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命在痛苦中我们也要感谢生命.你从课文中领悟到生命的本质是什么你从课文中领悟到生命的本质是什么 生命的规律又是生命的规律又是什么？什么？生命的本质生命的本质蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法 阻碍它压制它阻碍它压制它.生命的规律生命的规律始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终 而归于消亡，其间幸福与苦难、顺

15、利与曲而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲 折相伴相随。折相伴相随。纵观全文，作者意在表达一种什么纵观全文，作者意在表达一种什么样的人生观？样的人生观？本文以本文以“一江春水一江春水”和和“一棵小一棵小树树”为喻，为喻，揭示生命的生长、壮大揭示生命的生长、壮大和衰老和衰老的普遍规律以及生命中的的普遍规律以及生命中的苦苦痛与幸福相生相伴痛与幸福相生相伴的一般法则，同的一般法则，同时表达了时表达了生命不止奋斗不息生命不止奋斗不息的的意志和意志和豁达乐观豁达乐观的精神。的精神。全文的感情基调？全文的感情基调？全文高亢、激昂、达观，这种基全文高亢、激昂、达观，这种基调在结尾部分更加显著。调在结尾部分更

16、加显著。想象和联想作者用形象的作者用形象的比喻比喻，象征象征的的手法，将生命过程比喻为手法，将生命过程比喻为一江一江春水的奔流历程、一棵小树的春水的奔流历程、一棵小树的生长经历生长经历，用春水、小树来象，用春水、小树来象征生命。征生命。你呢？请你你呢？请你仿照这种仿照这种方法，选取一个事物来比喻、方法，选取一个事物来比喻、象征生命。象征生命。生命像小说，不在于长而在于精。生命像小说，不在于长而在于精。生命像品茶，品味时，有时有淡生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。淡的苦味；有时有淡淡的清香。生命像浪花，有风平浪静，也生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪有惊涛骇浪。生命像路，

17、有时平坦，有时崎岖，生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。这样才缤纷。生命像火把，应该使劲燃烧。生命像火把，应该使劲燃烧。生命像蜡烛，都很短暂。生命像蜡烛，都很短暂。生命像万里长城，没有止境。生命像万里长城，没有止境。生命像一场戏，有悲欢离合也生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。有喜怒哀乐。生命如同父母的爱，应该学会生命如同父母的爱，应该学会珍惜生命，懂得爱的真谛。珍惜生命，懂得爱的真谛。品析佳句宇宙是一个大生命 我们是多么卑微，多么渺小要记住：不是每一道江流都能入海生命中不是永远快乐在快乐中我们要感谢生命愿你生命中有够多的云翳宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根

18、，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。我们是渺小，但也是不能忽略。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。我们是渺小，我们不可自大，但我们是不能忽略，我们更不能小视自己。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！江流的生命意义在于流动，种子的生命意义在于生长，那么人的生命呢？人的生命更在于奋斗、拼搏。生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。生命是多彩的，有时阳光明媚，有时风雨交加。生命是多彩的，有时阳光明媚，有时风雨交加。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命

19、。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？苦痛对于弱者来说，是人生的畔脚石，对于强者来苦痛对于弱者来说，是人生的畔脚石，对于强者来说却是生活中踏脚板，可以让自己变的更加强大。说却是生活中踏脚板，可以让自己变的更加强大。“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。对于困难，我们应该吸取更多的经验训对于困难，我们应该吸取更多的经验训，来造就美丽的人生。，来造就美丽的人生。生命是地球上最美生命是地球上最美丽的花朵丽的花朵!世界世界(地球地球)是是因生命而精彩，而在生因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有价值，我们要珍爱所

20、有生命，更要珍爱我们人生命，更要珍爱我们人类的生命。类的生命。恩格斯恩格斯总结归纳总结归纳 生命的本质和规律，在于蓬生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它；它时也无法阻碍它、压制它；它时而渺小、微弱，继而强健、壮而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福大，终而归于消亡，其间幸福与痛苦、顺利与曲折相伴相随。与痛苦、顺利与曲折相伴相随。（1）1 1 1 1、比喻修辞和象征手、比喻修辞和象征手、比喻修辞和象征手、比喻修辞和象征手法的运用把抽象的事法的运用把抽象的事法的运用把抽象的事法的运用把抽象的事物具体化、形象化物具体化、形象化

21、物具体化、形象化物具体化、形象化2 2 2 2、文中反复语句的运用、文中反复语句的运用、文中反复语句的运用、文中反复语句的运用即成为行文层次的标志，即成为行文层次的标志，即成为行文层次的标志，即成为行文层次的标志，又有旋律回转、反复吟又有旋律回转、反复吟又有旋律回转、反复吟又有旋律回转、反复吟唱之感唱之感唱之感唱之感文文文文章章章章特特特特点点点点提提炼炼主主题题 本文以本文以本文以本文以“一江春水一江春水一江春水一江春水”和和和和“一棵小树一棵小树一棵小树一棵小树”为例，为例，为例，为例，揭示生命的生长、壮大揭示生命的生长、壮大揭示生命的生长、壮大揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律，以和衰

22、老的普遍规律，以和衰老的普遍规律，以和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福及生命中的苦痛与幸福及生命中的苦痛与幸福及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法则，相伴相生的一般法则，相伴相生的一般法则，相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗同时表达生命不止奋斗同时表达生命不止奋斗同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观不息的意志和豁达乐观不息的意志和豁达乐观不息的意志和豁达乐观的精神。的精神。的精神。的精神。描写水和树时，都是根据这一事物的 自身规律展开描写的水：复杂复杂复杂复杂曲折曲折曲折曲折多变多变多变多变流淌流淌流淌流淌的的的的过程过程过程过程生命之河生命之河生命之河生命之河发荣滋长发荣滋长

23、发荣滋长发荣滋长繁盛凋零繁盛凋零繁盛凋零繁盛凋零春秋春秋春秋春秋四季四季四季四季人生之树人生之树人生之树人生之树树：象征意义象征意义描写描写特点特点谈生命谈生命当堂练习当堂练习1.1.一棵小树经历了哪几种生命状一棵小树经历了哪几种生命状态？暗示了怎样的人生历程？态？暗示了怎样的人生历程？破壳出土破壳出土-春天繁华似锦春天繁华似锦-夏天绿叶成荫，夏天绿叶成荫，呈现累累果实呈现累累果实-秋天庄严灿烂，宁静怡悦秋天庄严灿烂，宁静怡悦-冬天归落大地冬天归落大地 生命诞生，成长发展，创造辉煌，归根奉献。生命诞生，成长发展，创造辉煌，归根奉献。2.2.在这些生命的状态中，小树表现了怎在这些生命的状态中，小

24、树表现了怎样的心理和情绪？样的心理和情绪？积极积极 奉献奉献 坚强坚强 自信自信 庄严庄严 乐观乐观3.3.从选文中你领悟到生命的本质是什么？从选文中你领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？生命的规律又是怎样的？生命的本质：蓬勃成长，顽强进取，坦然奉生命的本质：蓬勃成长，顽强进取，坦然奉献，任何力量也无法阻碍它、压制它献，任何力量也无法阻碍它、压制它。生命的规律：始而渺小、微弱，继而强健、生命的规律：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与逆境相伴相随。利与逆境相伴相随。4.“4.“生命是什么生命是什么”与与“生命像什么

25、生命像什么”只只有一字之差，作者为什么对前者有一字之差，作者为什么对前者“不敢不敢说说”而对后者而对后者“能说能说”呢？请根据文意呢？请根据文意或语境写出你的理解。或语境写出你的理解。“生命是什么生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻作答，则可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入角度，引出了下文使行文更容易选择切入角度，引出了下文生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。生命的独特感受。5.5.请分别说明以下三句话在文中的意思。请分别说明以下三句话在文中的意思。（1 1

26、）多么光明，又多么黑暗！）多么光明，又多么黑暗！（2 2）他说不上快乐，也没有悲哀！）他说不上快乐，也没有悲哀！（3 3）愿你生命中有足够多的云翳，）愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。来造成一个美丽的黄昏。（1 1）“大海大海”作为生命的归宿，作为生命的归宿，“光明光明”象征象征生命达到辉煌顶点，生命达到辉煌顶点，“黑暗黑暗”表示生命的终结。表示生命的终结。（2 2）生命是一种过程，生生不息是自然规律，）生命是一种过程，生生不息是自然规律，显示了显示了“生而何欢，死而何惧生而何欢，死而何惧”的平常心。的平常心。（3 3）希望人们能承受更多的与生命相生相伴的）希望人们能承受更多的与

27、生命相生相伴的快乐与苦恼，用以构筑一生的完美。快乐与苦恼，用以构筑一生的完美。6.6.本文都把生命比做什么？有何作用？本文都把生命比做什么？有何作用？把生命比做树，比做水，用形象化的语言把生命比做树，比做水，用形象化的语言加以描写，把很抽象的事物，通过形象、加以描写，把很抽象的事物，通过形象、贴切的比喻，使其具体化。贴切的比喻，使其具体化。7.7.从哪几个方面来写的？从哪几个方面来写的？(分几层分几层)第一层第一层:揭示话题揭示话题.文章题目是文章题目是“谈生命谈生命”开篇即起开篇即起波澜波澜第二层第二层:描写描写“一江春水一江春水”的全部生命历程的全部生命历程.写出了写出了生命里程的丰富多彩

28、生命里程的丰富多彩.第三层第三层:描写描写“一棵小树一棵小树”的全部生命历程的全部生命历程.第四层第四层:总结全文，点明、深化主题。揭示生命总结全文，点明、深化主题。揭示生命的本质。的本质。点明快乐和痛苦是生命之歌的基本规律。点明快乐和痛苦是生命之歌的基本规律。8.8.全文的感情基调？全文的感情基调？高亢、激昂、达观高亢、激昂、达观9.9.本文开头第一句话中生命是什么和生命像什么本文开头第一句话中生命是什么和生命像什么有什么不同？有什么不同？是什么是下定义，像什么是文学性的表述，是什么是下定义，像什么是文学性的表述，这样写出的文章更加具有形象性、审美性和隐喻性这样写出的文章更加具有形象性、审美

29、性和隐喻性。10.10.生命和一江春水一棵小树有什么关系？作生命和一江春水一棵小树有什么关系？作者为什么从者为什么从“一江春水一江春水”“”“一棵小树一棵小树”两个方面两个方面来阐述？作者用来阐述？作者用“一江春水一江春水”“”“一棵小树一棵小树”来阐来阐述她对生命的体验有什么作用？述她对生命的体验有什么作用？11.11.如何理解愿你生命中有够多的云翳，如何理解愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏这句话？来造成一个美丽的黄昏这句话？希望你的一生能够有丰富多彩的希望你的一生能够有丰富多彩的经历，你才真正体会到人生的经历，你才真正体会到人生的美好。云翳喻指丰富多样的经美好。云翳喻指丰富多样

30、的经历、体验；美丽的黄昏喻指人历、体验；美丽的黄昏喻指人活到一定的年龄，或者说到了活到一定的年龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的情景福和欣慰的情景。名人谈生命生当作人杰，死亦为鬼雄 李清照生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美 泰戈尔 生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。巴金人只有献身社会，才能找出那短暂 而有风险的生命的意义。爱因斯坦 人最宝贵的是生命，生命属于人的只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候，他能够说：“我整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽

31、的事业为人类的解放而斗争。”保尔柯察金 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。雷锋 生命是珍贵而又短暂生命是珍贵而又短暂的，的，“酸甜苦辣都有营酸甜苦辣都有营养，成功失败都有收获养，成功失败都有收获”,要有一种向上的精神，要有一种向上的精神，希望同学们，扬起奋发希望同学们，扬起奋发向上的风帆，能在你的向上的风帆，能在你的生命长河中勇敢地藐视生命长河中勇敢地藐视困难、直面人生。困难、直面人生。研讨与练习一、反复朗读课文，品味关键语句，说一、反复朗读课文，品味关键语句，说说作者对生命的本质有怎样的认识说作者对生命的本质有怎样的认识？“生命中不是永远

32、快乐，也不是永远痛苦，快乐和生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的痛苦是相生相成的”，“在快乐中我们要感谢生命，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命在痛苦中我们也要感谢生命”，“快乐固然兴奋，苦快乐固然兴奋，苦痛何尝不美丽？痛何尝不美丽？”这些话大同小异，但意味略有分这些话大同小异，但意味略有分别。第一句阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明别。第一句阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明对生命规律的判断、认识；第二句阐述作者（或我对生命规律的判断、认识；第二句阐述作者（或我们所有人）对于生命中的辩证法应持的态度，这是们所有人）对于生命中的辩证法应持的态度，这是在对第一

33、句的内容既已了然之后，更进一层地表明在对第一句的内容既已了然之后，更进一层地表明态度；第三句的意义与第二句态度；第三句的意义与第二句相似，只是以反问的形式阐述，即无疑而问。相似，只是以反问的形式阐述，即无疑而问。作者对生命的本质的认识是：生命的道路是曲作者对生命的本质的认识是：生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福，折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福，痛苦也是一种幸福；生命存在于运动之中，生痛苦也是一种幸福；生命存在于运动之中，生命的过程是进取、斗争的过程；个体生命是宇命的过程是进取、斗争的过程；个体生命是宇宙大生命的一分子，个体生命最终要回归宇宙宙大生命的一分子，个体生

34、命最终要回归宇宙大生命的母体之中；生命的体验，始而新鲜，大生命的母体之中；生命的体验，始而新鲜，继而平静，最终归返大生命母体中则无欢喜也继而平静，最终归返大生命母体中则无欢喜也无悲哀无悲哀考虑到这一思考有一定难度，也可考虑到这一思考有一定难度，也可以另作这样的表述：生命的本质和规律，在于以另作这样的表述：生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它；它始而渺小、微弱，继而强健、壮大，压制它；它始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与痛苦、顺利与曲折终而归于消亡，其间幸福与痛苦、顺利与曲折相伴相随相伴相随。二、文

35、章用一江春水东流入海、一棵小二、文章用一江春水东流入海、一棵小树长大叶落归根来比喻一个人生命的全树长大叶落归根来比喻一个人生命的全过程，并对人生的每一阶段进行了形象过程，并对人生的每一阶段进行了形象的解说。反复朗读、体味有关文段，按的解说。反复朗读、体味有关文段，按照原文的思路，试着用自己的话描述一照原文的思路，试着用自己的话描述一下这个快乐而痛苦的人生过程。下这个快乐而痛苦的人生过程。思路一：以一江春水的生命历程为例，阐述生命是一个快思路一：以一江春水的生命历程为例，阐述生命是一个快乐而痛苦的过程。乐而痛苦的过程。(这个过程具有曲折和大起大落的特点。这个过程具有曲折和大起大落的特点。这就要回

36、顾文章有关段落，试作提炼、概括，再用自己的这就要回顾文章有关段落，试作提炼、概括，再用自己的话表述。话表述。)思路二：以一棵小树的生命历程为话题，阐述生命是一个思路二：以一棵小树的生命历程为话题，阐述生命是一个快乐而痛苦的过程。快乐而痛苦的过程。三、作者说：三、作者说：“生命中不是永远快乐，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。生相成的。”“在快乐中固然兴奋，苦在快乐中固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？痛又何尝不美丽？”联系自己的体验联系自己的体验和对生命的认识，以和对生命的认识，以“生命，苦耶？生命，苦耶？乐耶？乐耶？”为话题写一段话，并展开讨为话题写一段话，并展开讨论。论。生命之灵魂蕴含着无数的深意，苦海生命之灵魂蕴含着无数的深意，苦海涛涛，无数的苦沉浸其中，等待去涉涛涛，无数的苦沉浸其中，等待去涉足。苦与乐，其实不分彼此，苦中有足。苦与乐，其实不分彼此，苦中有乐，乐中有苦，当涉足那无边的苦海乐，乐中有苦，当涉足那无边的苦海后，会有一种重生的感觉。是的，重后，会有一种重生的感觉。是的，重生，经历过炼狱之火的煎熬，难道不生，经历过炼狱之火的煎熬，难道不算是又一次的轮回吗？算是又一次的轮回吗？