2023小学英语活动课教案.pdf

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1、2023小学英语活动课教案20 23小学英语活动课教案（篇 1）教学目标：一、知识目标：1、能听说、认读颜色单词：b l u e,g r e e n,y e l l o w,r e d,p u r p l e.2、通过用“S h o w m e.”的指令来练习和运用有关颜色的单词。二、能力目标：运用W h a t s m i s s i n g?Li s t e n a n d c o l o u r 以及Pa i r w o r k 等活动培养学生听说能力、观察能力、综合语言表达能力。运用单词的分解读法，让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音，能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试

2、读出一些未知单词。三、情感目标：1、运用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣；2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的颜色，使之爱色彩，热爱自然，保护环境。教学重难点、重点：重点：1 .听、说、认、读五个颜色单词；2.会说唱Le t s d o,并会听音做出相应的反应。难点：g r e e n 的发音。教具准备：1、教师准备b l u e、g r e e n、y e l l o w r e d、p u r p l e 的单词卡片和颜色卡片并贴与教室各处。2、教师准备相关的教学课件及录音机。3、教师为每位学生准备一张习题材料（有本课颜色单词和未涂色的文具简笔画）教学过程：一、热身

3、（1 分钟）S i n g a s o n g a n d s a y a c h a n t.（设计意图：活跃课堂气氛，复习已学单词及句型，为巩固延伸教学做准备）二、呈现新知（1 2分钟）1、教师利用美丽的风景课件引入课题。（设计意图：吸引学生的注意力，为情感教育做铺垫）2、呈现新授单词及操练单词出示卡片r e d T:W h a t c o l o u r i s i t?It,s r e d（教师边说边板书，强调e e 的发音特点）教师示范升降调读单词r e d/,r e d,It s r e d.两遍。学生齐读、男女生分别读。（设计意图：用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音

4、、形、意结合的目的。要求学生先听教师示范读音、强调发音口型，既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯）出示卡片y e llo w,教学方法同上。强调e e 的发音特点。教师示范升降调读单词y e llo w/,y e llo w,It,sy e llo w.两遍。学生齐读、行行读。教师将y e llo w与 re d 对比，启发学生说出两单词发音的相同点。课件出示单词re d,y e llo w,le g,b e d,教师示范发音e,e,re d,e,e,y e llo w,e,e,le g.引导学生读出生词b e d。（设计意图：培养学生善于倾听和观察的习惯，让学生感

5、知字母在单词中的发音，通过对比找出单词之间相同的发音;并尝试用已知的发音拼读未知的单词）出示b lue 方法同上。强调uu:.教师示范升降调读单词b lue/,b lue、，It，sb lue.两遍。学生齐读、小范围读。课件出示单词教师示范发音u:,u:,b lue,u:,u:,rule r.引导学生读出生词rud e。用课件y e llo w+b 1 ue=g re e n 引出g re e n.强调eei教师示范升降调读单词g re e n/,g re e n X,ItJ sg re e n.两遍。学生齐读、高低声读。T:L e t sf i n d o ut,wh a ti sg re

6、e n i n o urcla ss?T:ItJ sg re e n.让学生理解句子的含义，引导学生在教室里寻找绿色，并用It sg re e n 表达。课件出示单词g re e n,me e t,教师提醒学生e e 字母组合的发音。引导学生自读生词b e e b e e f。（设计意图：通过动画形式展现两种颜色的对接引出生词，既复习了刚刚学过的颜色单词。又颇有新意的呈现了新词，还让学生在英语学习中了解到一个基本三原色混合知识。在教师示范、强调字母组合发音、学生齐读、高低声读、寻找绿色并表达等大量、高效的重复下，将难点g re e n 的发音突破）用课件re d+b lue=p urp le引

7、出p urp le.强 调ur。教师示范升降调读单词p urp le/,p urp le、，It sp urp i e.两遍。学生齐读、声声高、声声低读、开火车读。教师提醒学生ur字母组合的发音，引导学生自读p urp le两遍和生词p urse,n urse。三、巩固和延伸（14分钟）a、巩固单词自读材料上的颜色单词，说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。（设计意图：将单词的形和意结合，复习巩固单词。初步培养学生互助合作的意识）P la y a g a me:W h a t smi ssi n g?要求学生注意观察材料上的单词，用手指指出教师读的单词。教师将故意漏读某一种颜色，点名让个别学生

8、猜！（设计意图：集中学生注意力、检测学生单词音和形的结合状况）L i ste n a n d co lo ur.（回顾单词co lo ur的含义：颜色给涂色）听音将文具涂上相应的颜色并与同桌互查答案。（设计意图：训练学生听力能力，检测学生音和意得结合情况。复习已学的文具类单词，）b、拓展延伸出示课件要求学生描述图片。引导学生会正确的用a n d来连接同类词汇。（设计意图：通过单词的音和意来复习巩固所学单词，将所学词汇放在句子中练习；在比较自然的状态下培养学生使用a n d来连接同类词汇的语言习惯。）文具展览秀把你最喜欢的一样文具展示并描述给同学们看。运用句型:L o o k!I ha v e

9、a I t s1）教师首先示范运用句型L o o k!I ha v e a p e n c il.I t sb lu e.2）与小组成员练习。3）找几名同学展示。（设计意图：培养学生语言综合运用的能力）四、L e t sd o（5 分钟）a、打开书学生自读。b、听录音。第一遍听、做动作。第二遍跟读。第三遍说并做动作。（设计意图：首先自读、听录音正音、熟悉节奏、跟读、说与动作相结合。符合学生认知规律）五、课堂小结（5分钟）a、带领学生回顾所学单词以及字母、字母组合在单词中的发音。b、再次欣赏关于自然景观的幻灯片。与学生一起用英语描述。c、展示一些环境被污染的图片。教育学生从小爱护大自然，保护环境

10、。（设计意图：复习本课所学知识，强化学生对己学的字母及字母在单词中的发音。通过图片的鲜明对比，激发学生爱颜色、爱自然的情感。培养学生保护环境的 意识）六、H o me w o r k1、给家长说唱le t sd o;2、完成课本第2 6 页 le t sp a in t.给小丑的脸涂颜色；3、将今天涂好色的文具，用英语描述给同学听。请该同学根据你描述的熟练程度写上评语，并签上自己的名字。2 0 2 3 小学英语活动课教案（篇 2）教学目标与要求：1、能听懂，会说 H e llo./H i.G o o d b y e./B y e.I m?Wha t sy o u r n a me?M y n

11、a me s?并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说，认读 c r a y o n,p e n c il,p e n,e r a se r,r u le r,p e n c ilb o x,b o o k,b a g.并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教学过程：A 部分第一课时一、教学内容与分析1、L e t st alk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、L e t splay本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。3、L e t ssi ng本

12、部分主要通过学生学唱A B C so ng,让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。4、L e t sf i nd o u t通过找字母，让学生了解字母。二、课前准备1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为L e t splay中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤 一热 身(W arm-u p)不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如T V,C D,V C D,D V D,O K!H i!Y e ah!B

13、y e!C o o l!W o w!E-mai l,c art o o n等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。【二】新 课 展 示(P re se nt at i o n)新课展示一：教师播放本课的歌曲“H e llo”的录音，自然引出师生之间的打招呼。(1)通过教师的自我介绍自然引出H e llo,I m?/H i,r m?(2)教师可戴上S arah的头饰介绍H e llo!I mS arah.并用同样方式介绍其他人物。(3)让学生到讲台上来，戴 上S arah,C h e nj i e,M i k e的头饰说:H e llo!V m?(4)教师戴上W u Y i f an的头饰说H i!

14、T mW u Y i f an.并与戴S arah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说G o o d by e.(5)听录音来展示L e t，st alk部分的教学内容。【三】趣 味 操 练(Pr a c t i c e)趣味操练一：(1)请戴着W u Y i f a n,Che n ji e,S a r a h,Mi ke头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让S a r a h等四位同学中的一个说H e llo,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要 说Y e s,I m?如果猜错，要说N o,I m?猜对得一分。(2)表 演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特 别 是I m的

15、发音，应为/a i m/不能读成/e m/.(3)玩L e t s p la y中 的 游 戏 击 鼓 传 花 。新课展示二：教师播放L e t s s i n g两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。趣味操练二：(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。(2)教师和学生一起校对。(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲A B Cs on g.【四】课堂评价(A s s e s s m e n t)要用H e llo!/H i

16、!打招呼并作自我介绍。【五】课外活动(A d d-a c t i v i t i e s)(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)遇到老师、同学和家长时要用H e llo!/H i!打招呼；分手时要用Good by e./B y e-by e.道别。教学反思：第二课时一、教学内容与分析l.L e t s i e a r n本部分主要学习4 个有关文具的词汇：p e n c i l,r u le r,e r a s e r 和 c r a y on.2 .L e t s c ha n t本部分通过Iha v e a a n?的歌谣，练习并运用以上单词。二、课前准备教师自备与本课

17、相应的文具(实物)和单词卡片。三、教学步骤1、热身/复习(W a r m-u p/R e v i s i on)(1)演唱歌曲A B Cs on go(2)请几个学生戴S a r a h,W u Y i f a n 等人物的头饰，两人一组打招呼问候：S a r a h!H i,W u Y i f a n!(3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。(4)将学生分组进行自我介绍。H e l l o,2、新课展示(P re s e n t a t i o n)(1)给学生出示文具实物，教新单词p e n c i l,ru l e r,c ra y o n,e ra s e r.教

18、师边教边作示范。如 p e n c i l 一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在I h a v e a p e n c i l.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意c ra y o n 及 e ra s e r两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教e ra s e r一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-s e r,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/re i/上。)(2)让学生听录音，跟读L e t，s l e a rn 部分的词汇，

19、并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操练(P ra c t i c e)(1)游戏活动A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将 c ra y o n 等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做L e t s d o 部分的活动。4、课堂评价(As s e s s m e n t)做活动手册本单元第2 部分练习5、课外活动

20、(Ad d-a c t i v i t i e s)听说、认读新单词p e n c i l,p e n,ru l e r,e ra s e r,c ra y o n,并能用英语介绍文具。教学反思：B 部分第一课时一、教学内容与分析1、L e t s t a l k本部分通过情景会话，让学生学生知道如何用W h a t s y o u rn a m e?询问对方的姓名以及表达道别的说法：G o o d b y e B y e.2、L e t s p l a y本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固L e t s t a l k 中的会话.二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头

21、饰。三、教学步骤1、热身/复习(W a rm-u p/R e v i s i on )(1)唱 A B C s on g 歌(2)师生互相问候2、新课展示(P re s e n t a t i on)(1)老师指自己说H e lloi T m M i s s/M r?然后用M yn a m e s?再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问W h a t s you rn a m e?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他，并用口型揭示他回答M yn a m e s?用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用M yn a m e s?回答问题。(2)跟读、模仿W h a t s yo

22、u rn a m e?注意学生对n a m e 的发音。(3)教道别语G ood b ye ye,告诉学生意思是“再见”(4)听录音来展示B 部分L e t s t a lk 的内容。3、趣味操练(P ra c t i c e)(1)P a i rwork:可让学生戴上头饰，表演书上L e t s t a lk 的对话。(2)L e t s pla y 中的游戏.(3)四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问W h a t s you rn a m e?同学回答M yn a m e s?的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。4、课堂评价(A s s e s

23、 s m e n t)四人或六人为一小组表演L e t s t a lk 的对话。2023 小学英语活动课教案(篇3)教学目标：1.能力目标(1)能够理解对话大意。(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。(3)能在实际情境中运用所学主句型，H ow old a re you?I m ye a rs old.询问年龄并作答。(4)能用H a ppy b i rt h d a y!向别人表达生日祝福。2.知识目标(1)听懂、会说句子 How old are you?I m。Happy birthday!(2)听、说单词 six,brother.3.文化目标(D渗透:当你收到别人的礼物和祝福时,要说

24、“Thank you”(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。教学重点：听懂、会说 Happy birthday!How old are you?I m。教学难点：(1)How old are you?与How are you?的区分，以及所学内容的灵活运用。(2)单词brother的读音。教学过程：Stepl Preparation1.Free talkT:Hello!How are you?Nice to meet you.2.ChantT:First,Let s have a chant.P.59 页设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习

25、数字。3.创设情境。(播放生日音乐)T:Listen,what s happening?出示幻灯片生日，Oh,here s abirthday party.Look,so many gifts.What are they?Let s have alook.Let9 s count.How ma n y？借助课件，引出six并借助卡片教学。设计意图：尽快的创设情境，在生日party中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。Wow,so many gifts.Today we have many gifts,too.Each group,there aresome gifts on your desk.

26、If you do well,you can get a gift.Step2 Presentation1.看图预测T:It s a beautiful birthday party.Do you know whose birthday party isit?Let s go and have a look.Look,who are they?S:John Sarah Sam2.听音回答问题，教学brotherT:Now,they are talking about the birthday.Please guess:Today,whosebirthday?S:John s Sarah s S

27、am,sT:Let s listen and choose:Whose birthday?S:Sam,s.T:Yes,today is Sam s brother.Sam is Sarah?s brother.弓|出 brother 并使用卡片进行教学。3.在听第一段录音，学习Happy birthdayT:Today is Sam,s birthday.John is coming.What does John say?Let slisten and choose,引出Happy birthday!并用分组读，男女生读，以及chant的形式教学。T：Today is Sam s birthd

28、ay.Let s sing:uHappy birthday,Happybirthday,Happy birthday to you!”（播放录音 Thank you.）Look,today iszoom,s birthday.Let s say uHappy birthday!（播放录音 Thankyou.）Look,it?s zip s birthday.Let s say Happy birthday”！（播放录音Thank you.）T：B oys and girls,When you get a gift or wishes,please say thank you.Now,each

29、group can get a gift.Ss:Thank you!4.听第二段录音，学习句型“How old are you?I m six years old.vT:Today is Sam s birthday.He has many gifts.Look,a big birthday cake.（画蛋糕）The candles for Sam.（老师做插蜡烛的动作）B ut,how many candles?So,John ask Sam“How old are you?”T:Now,let s listen and choose.引出I m six years 01d.并采用小组读，

30、相互问答等多种方式操练。T:Now,Let s ask Sam uHow old are you?”出示 How old are you?并教学，并出示How are you?作比较。T：（分组I、可答）This group,you ask.This group,you answer.T:At Sam s birthday party,his friends are coming.Look,Li Li iscoming.Let,s ask Li li“How old are you”?S:Li li,How old are you?。根据学生回答渗透 eight,nine.T:Now,who

31、can tell me?How old are you?S:。设计意图：进入文本，以Sam的生日为主线，通过听音答题，层层递进引出问题，从而解决教学重难点。操练句型时，由机械操练到意义操练递进。因为学生在回答自己的年龄时，会用到eight,nine.所以做一下渗透，降低难度。5.听音仿读T:Now,let s listen to the tape.Listen and imitate.Pay attention toyour pronunciation and intonation.6.角色朗读T:Let s read in roles.First,1 m.You are.T:Act the

32、dialogue in your groups.T:Which group can show us?Step3 PracticeLet s play（两人合作，根据抽到的卡片内容，回答问题。）T:Sam and his friends are very happy.Now,they are playing a game usethe cards.Look,I have some cards,too,师生示范游戏。T:Please play the game with you partner.T:Who can show us?设计意图：通过一个问答活动，练习主要句型。Step4 Product

33、ion1 .参加Sam的生日派对T:Sam s birthday party is so interesting.Do you want to go?Now,please take your gifts,go to Sam，s birthday party.（老师戴头饰，和学生示范 ）Now,I m Sam.Welcome to my birthday party!w W w.x K b 1 .c o MA：Hello!B:Hello!A:How are you?B:Im fine.Thank you.A:Happy birthday!B:Wow.Thank you!A:How old are

34、 you?B:I m six years old.How old are you?A:I m,years old.Goodbye.B:B ye.T:Please practice in your groups like this.T:Which group can show us?2.情感渗透T:You can ask“How old are you?”each other.B ut you can t askme“How old are you?It,s a secret.You can,t ask your aunt,uncle“How old are you?”too.For them,

35、“How old are you?It s a secret.设计意图：设置一个参加生日party的任务型活动。让学生能正在实际情景中运用所学句型。Step5 Progress1.检测：Listen and number.T:Open your excises book,turn to 4 6.No.1T:Correct the answers.2.Summary:T:Today is Sam,s birthday.We are happy.At the birthdayparty,what have you learned today?3.总结评价:Let s count your gift

36、s.4.Homework(1)Listen and repeat the dialogue.(2)Ask your friends:How old are you?”2023小学英语活动课教案(篇4)教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./B ye-B ye.Im.。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./B ye-B ye.Im.0为此，教师为

37、学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./B ye-B ye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语Im.的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页We l c o m e t o E n g l i s h 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 C D,VC D,D VD,OK!H i !Ye a h

38、!Wo w!B y e!C a r t o o n,Mi c k e y 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知H e l l o./H i 是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、

39、会说 H e l l o./H i.G o o d b y e./B y e-B y e.I m.教学难点：自我介绍用语I m 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰2.为 L e t s p l a y 中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.教材相配套的录音带教学过程：1.热身(Wa r m-u p)(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段(Ma g i c E n g l i s h H e l l o)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语 H e l l o./H i

40、,边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。(2)通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词C a r t o o n 一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如C D,V C D,D V D 等等。(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页W e l c

41、 o m e t o E n g l i s h彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如C D,V C D,D V D,OK!H i!Y e a h!W o w!B y e!E-m a i l,C a r t o o n等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2.呈现新课(P r e s e n t a t i o n)(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲H e l l o的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:H e l l o,b o y s a n d g i r l s.S s:H e l l o.(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己H e l l o,V m/H

42、 i,I m(3)教师还可带上S a r a h的头饰介绍H e l l o!I m S a r a h./H i!I m S a r a h.(教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)(4)给学生带上S a r a h,C h e n j i e,Mi k e,W u Y i f a n的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说H e l l o!I m(5)听录音，放投影；或通过录像，V C D来展示Le t s t a l k部分的教学内容3 .趣味操练(P r a c t i c e)

43、(1)游戏玩Le t s p l a y中的游戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花,这时，拿到花的学生就说H e l l o,I m/H i,I m(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍。)在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I m的发音，应为 a i m 不能读成 e m 或 a i ,但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若

44、学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？情景一清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？情景二上课了，老师带一名新同学进教室。新生L i l y 该怎样做自我介绍？情景三下课了，有好几名同学与L i l y 结识，他们是怎样说的呢？情景四放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实

45、感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说G o o d b y e./B y e-B y e。(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习 H e l l o,I m/H i,I m G o o d b y e./B y e-B y e。4.课堂评价(A s s e s s m e n t)做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语,而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。2)让学生看书上的图，才图中人

46、物，想他们在说什么。3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别,以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。4)让学生听录音做练习。5)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5.扩展性活动(A d d-a c t i v i t i e s)(1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。板书设计U n i t lH e llo 将清晨，两个小朋友在校门口相遇q

47、 uo t;的图贴在黑板上，图旁写上H e llo/H i 将自我介绍的图片贴在黑板上，并写H e llo,I m 将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并 写Goodbye.教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I m的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。2023小学英语活动课教案（篇5）教学内容：小学英语第一册第四单元Part A中 的Lets learn.（单词：rabbit duck、dog

48、、panda、bird、bee、monkey），句子：I have a.0教学重点、难点：听说、认读三会单词。教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作（突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛）教学方法：小组合作学习教学设计：一、组织教学：师：看谁坐得最精神！（学生整顿坐资）师：（手指多媒体）同学们，这节课我们要乘坐Welcome列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗？（生：愿 意！）OK!Are you ready?（生：Yes.）Now,class begin!师生

49、问好：Good morning,class.（S:Good morning,Miss Lin.）OK,sitdown,please.二、导入新课：师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵,有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？（学生纷纷举手发言）一一猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。师：那让我们来看个究竟吧！（多媒体展示各种小动物的动态图片）一一生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣师：第一个出场的是谁（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）一一结合个别学生课外参加补习班的情况

50、，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。三、教学单词：1、了解学生知识水平、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？一一及时鼓励！能说几个就说几个！一一让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦！（生说单词。师：你真棒！老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。）、师：有没有7 个单词全会读的同学？（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？一一教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。2、小组合作学习、提出学习要求：我们同学可真棒！那么，如果让你把自己知道的