2023年幼儿园大班美术教案幼儿园大班美术教案设计意图(28篇).pdf

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1、2023年幼儿园大班美术教案幼儿园大班美术教案设计意图（2 8篇）幼儿园大班美术教案幼儿园大班美术教案设计意图篇一幼儿美术教育活动是以培育幼儿制造力量为核心的一种教育活动。每个幼儿都有制造的潜力，教师就是要把幼儿的这种潜力挖掘出来，教会他们手、眼、脑并用，把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，并通过绘画，手工等形式呈现出来。在设计大班美术活动 好玩的指印画时，我就是围绕这个思路，借助“手”这个我们大家都有的身体局部，运用观看、想象、实践等各种方法,充分调动起幼儿的绘画热忱和兴趣，让幼儿的绘画潜力得到较大程度的发挥，并从中得到创作的满意和喜悦。1、学习创作指印画和掌印画。2、进展

2、幼儿观看力。3、进展幼儿制造性，尝试创作出与众不同的作品。指印画或掌印画的范例图，水彩笔图画纸印台放大镜一、开头局部：创设气氛，引起幼儿兴趣。1、教师：“小朋友们，教师给你们带来了几个新朋友，你们看，他们是谁？。”伸出双手让幼儿观看教师手指上画的脸谱，表演手指嬉戏给幼儿看。2、请幼儿发挥想象，说说手指娃娃们谁快乐了？谁生气了？为什么他们会有不同的心情？（注解：这个局部是教师运用幼儿感兴趣的事物或方式，将幼儿的活动兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有肯定目的且积极主动的状态。活动一开头，我采纳手指嬉戏的方式引导幼儿进入主题，并启发幼儿进展合理的想象。这个年龄段的孩子常会有自己独特的见解和想象，我

3、们能看到他们布满稚嫩童趣的奇思妙想，同时也为下一个环节打下根底。）二、根本局部：幼儿制作指印画和掌印画。1、告知幼儿我们不但能在手指上作画，还可以把我们的手当作工具来制作指印画和掌印画。2、请幼儿观赏教师制作的指印画或掌印画，向幼儿介绍制作的方法和应当留意的事项。3、请幼儿用放大镜观看自己的指纹和掌纹，然后在图画纸上印上自己的掌印或手印。引导幼儿观看并发觉每个人的指纹和掌纹是不同的，自己的每根手指的指纹也是不同的。（注解：这是一个进展幼儿观看力，引发幼儿深入思索和探究精神的环节）4、请幼儿对自己的掌印和指印进展合理的想象，开头尝试创作图画。教师观看幼儿的创作过程，对幼儿的创意准时加以确定，还可

4、以赐予适当的提示和帮忙，并指导力量弱的幼儿合理构图，发挥想象。（注解：这个环节是在之前环节的根底上进展的，对孩子们来说，这种布满自信和自主的创作环境，充分具有想象、制造的成分，在这个过程中，幼儿在已有的根底上将自己的制造性又向前推动了一步，从而获得了心理上的满意，体验到胜利的喜悦。）三、完毕局部：展现幼儿作品，幼儿自评。1、请幼儿对自己的作品进展介绍，并和大家一起来说说作品的什么地方最好玩，什么地方画得最好。2、教师点评，总结完毕本课（注解：针对幼儿喜爱别人对自己的劳动成果加以关注和确定的心理特点，让幼儿相互之间介绍自己的作品，促进了幼儿与幼儿，幼儿与教师之间的互动。在评价过程中，教师应包括幼

5、儿各种力量，意志品质，心情情感等多方位的进展状况，而不是局限于作品本身。）幼儿园大班美术教案幼儿园大班美术教案设计意图篇二幼儿美术教育活动是以培育幼儿制造力量为核心的一种教育活动。每个幼儿都有制造的潜力，教师就是要把幼儿的这种潜力挖掘出来，教会他们手、眼、脑并用，把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，并通过绘画，手工等形式呈现出来。在设计大班美术活动 好玩的指印画时，我就是围绕这个思路，借助，手”这个我们大家都有的身体局部，运用观看、想象、实践等各种方法,充分调动起幼儿的绘画热忱和兴趣，让幼儿的绘画潜力得到较大程度的发挥，并从中得到创作的满意和喜悦。1、学习创作指印画和掌印画。

6、2、进展幼儿观看力。3、进展幼儿制造性，尝试创作出与众不同的作品。指印画或掌印画的范例图，水彩笔图画纸印台放大镜一、开头局部：创设气氛，引起幼儿兴趣。1、教师：“小朋友们，教师给你们带来了几个新朋友，你们看，他们是谁？。”伸出双手让幼儿观看教师手指上画的脸谱，表演手指嬉戏给幼儿看。2、请幼儿发挥想象，说说手指娃娃们谁快乐了？谁生气了？为什么他们会有不同的心情？（注解：这个局部是教师运用幼儿感兴趣的事物或方式，将幼儿的活动兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有肯定目的且积极主动的状态。活动一开头，我采纳手指嬉戏的方式引导幼儿进入主题，并启发幼儿进展合理的想象。这个年龄段的孩子常会有自己独特的见解和

7、想象，我们能看到他们布满稚嫩童趣的奇思妙想，同时也为下一个环节打下根底。）二、根本局部：幼儿制作指印画和掌印画。1、告知幼儿我们不但能在手指上作画，还可以把我们的手当作工具来制作指印画和掌印画。2、请幼儿观赏教师制作的指印画或掌印画，向幼儿介绍制作的方法和应当留意的事项。3、请幼儿用放大镜观看自己的指纹和掌纹，然后在图画纸上印上自己的掌印或手印。引导幼儿观看并发觉每个人的指纹和掌纹是不同的，自己的每根手指的指纹也是不同的。（注解：这是一个进展幼儿观看力，引发幼儿深入思索和探究精神的环节）4、请幼儿对自己的掌印和指印进展合理的想象，开头尝试创作图画。教师观看幼儿的创作过程，对幼儿的创意准时加以确

8、定，还可以赐予适当的提示和帮忙，并指导力量弱的幼儿合理构图，发挥想象。（注解：这个环节是在之前环节的根底上进展的，对孩子们来说，这种布满自信和自主的创作环境，充分具有想象、制造的成分，在这个过程中，幼儿在已有的根底上将自己的制造性又向前推动了一步，从而获得了心理上的满意，体验到胜利的喜悦。）三、完毕局部：展现幼儿作品，幼儿自评。1、请幼儿对自己的作品进展介绍，并和大家一起来说说作品的什么地方最好玩，什么地方画得最好。2、教师点评，总结完毕本课（注解：针对幼儿喜爱别人对自己的劳动成果加以关注和确定的心理特点，让幼儿相互之间介绍自己的作品，促进了幼儿与幼儿，幼儿与教师之间的互动。在评价过程中，教师

9、应包括幼儿各种力量，意志品质，心情情感等多方位的进展状况，而不是局限于作品本身。）幼儿园大班美术教案幼儿园大班美术教案设计意图篇三我园地处南京紫金山脚下，旁边的部队营房外观都是迷彩墙。每次漫步到这里，孩子们就赞叹不已：“哇，好美丽L墙上有绿色、黄色、黑 色，还有浅黄色叫以乎解放军的衣服一样!像打仗的一样!、我知道，这是迷彩墙。，在回园的路上，他们仍旧对迷彩墙念念不忘。路上有很多树叶，孩 子 们一边拾树叶，一边相互沟通着：“我拾到了黄树叶。X我拾到了绿树叶。”“我这是深褐色的。土这些树叶的颜色似乎迷彩墙上的颜色。”孩子们的发觉给了我很大启发。迷彩墙就是模拟自然中的颜色，以各种不规章的绿、褐、黑、

10、黄色块相间，与四周的自然环境浑然一体，从而到达伪装。隐藏的作用。想到此，我打算在迷彩墙下、大自然中组织一节有关迷彩墙的美术活动。幼儿园美术活动中“美”是体验，“术”是表现，两者必需和谐统一。因此我们首先要让幼儿在富有迷彩特色的大自然情境中充分感知和体验，然后再引导幼儿用各种自然物装饰迷彩墙，通过绘画、捏泥、粘贴等多种方式表现自己的感受和想法。1.观赏迷彩中绿、褐、黑、黄色等不规章的花纹和图案，了解迷彩中花纹错位、变形的作用。2.利用收集的各种颜色的树叶，学习用点、面、重 叠、错 位、变形的方法装饰迷彩墙。3.积极大胆地参加活动，体验嬉戏活动的欢乐。1.幼儿收集的各种颜色的树叶若干筐。2.已掺水

11、调和的泥巴4小桶。3.纸板。1.让幼儿观看墙面上的迷彩是由绿、褐、黑、黄等颜色组成的不规章图案。2.请局部幼儿叙述迷彩墙的构成。3.教师出示解放军身穿迷彩服在丛林作战的图片，让幼儿观看、感受“迷彩”的重要作用。（分析：该环节从提取幼儿的生活阅历入手，引导幼儿进入迷彩的世界，感受迷彩与背风光融为一体，从视觉上到达隐蔽、伪装的效果。）1.利用孩子们熟识的动画故事创设嬉戏情境，激发幼儿制作迷彩墙的兴趣。师：羊村村长慢羊羊打来电话说，灰太狼要开着侦察机攻击羊村，盼望我们能帮忙他们。我们可以做些什么？由于有了前一环节的铺垫，孩子们纷纷说：“帮羊村做上伪装。“绐羊村做迷彩墙，灰太狼就发觉不了。”2.展现提

12、前收集好的各种颜色的树叶，引导幼儿争论怎样制作迷彩墙。师：小朋友们收集了这么多的树叶，认真看一看、想一想，怎么才能做出灰太狼找不到的迷彩墙呢？3.幼儿自由分组，利用树叶、泥巴在供应的纸板上制作迷彩墙。活动开头前，教师提出两点要求：每组幼儿拿到纸板后要分工合作，任务分好后开头创作；创作中要留意尽量不要把泥巴弄到身上（教师会供应水和抹布）。活动开头了，幼儿围坐在迷彩墙四周的大片草地上，根据意愿自由分组，每组领取一张废旧纸板，然后开头商议各自要完成的任务。一名幼儿拿一支黑色水笔在废旧纸板上画出迷彩不规章图案，其他幼儿就开头往图案上粘贴树叶。用泥巴代替浆糊，既能粘贴树叶又能体验玩泥巴的乐趣，孩子们特别

13、喜爱。1.创设“喜羊羊与灰太狼”的嬉戏情景。教师扮演“村长”交代规章和玩法：羊妈妈不在家，小羊们在草地上玩耍。当灰太狼（配班教师戴着灰太狼的头饰）消失时，小羊们就在村长的带着下躲在做好的迷彩墙后面，用预备好的“石头”砸向灰太狼，把灰太狼打跑。2.共享合作嬉戏带来的欢乐。（分析：活动最终幼儿用自制的迷彩墙，躲避、迷惑灰太狼爱护自己，既和开头局部相照应，又最大限度地满意了幼儿宠爱嬉戏的心理需要。）为进一步保持幼儿对各种迷彩的兴趣，班级开展了“迷彩创想”的区域活动，让幼儿制作各种迷彩面具、服装和道具等，并与角色嬉戏奇妙地结合，创设训练营的嬉戏情境，开展类似“真人CS”的嬉戏活动。对于部队幼儿园的孩子

14、来说，迷彩并不生疏，但是真正对于迷彩的了解却并不多。教师利用孩子们的兴趣，鼓舞幼儿观看周边的生态环境，并用美术的形式表现出来，可以激发幼儿喜爱大自然的美妙情感。“丛林迷彩”整个活动可以切分为三个层面。第一层面就是外观感知。充分调动孩子的兴趣直接感知迷彩的颜色和外形组和，并且结合季节的特征，奇妙地将各种颜色的树叶融入到“迷彩墙 构图中去，提高其学习的参加性。其次层面就是利用自然物制作“迷彩墙”。初冬的树叶不同于其他季节，可以说是五颜六色。粘树叶的泥土也是随处可见。这些平常被人丢弃的材料成为了我们重要的教育资源。孩子们兴致勃勃地完成了自己的原创作品，并且亲自创设出嬉戏的环境羊村的围墙。第三层面就是

15、了解迷彩墙的功用。通过孩子们感兴趣的动物，如喜羊羊、灰太狼，设计“喜羊羊与灰太狼”的嬉戏情节，让幼儿通过视、听、触觉、运动等方式充分感知、体验迷彩的功用，激发幼儿对丛林迷彩的兴趣和想象，从而使“丛林迷彩”的探究学习变得鲜活而好玩。整个活动的难度并不大，重在突出幼儿的自身体验，较好地将树叶、泥土与幼儿的艺术活动结合在一起，满意了幼儿的创作需要。整个活动气氛轻松、好玩，幼儿专注度高。幼儿园大班美术教案幼儿园大班美术教案设计意图篇四我园地处南京紫金山脚下，旁边的部队营房外观都是迷彩墙。每次漫步到这里，孩子们就赞叹不已：“哇，好美丽!”“墙上有绿色、黄色、黑色，还有浅黄色!似乎解放军的衣服一样!F象打

16、仗的一样!我知道，这是迷彩墙。，在回园的路上，他们仍旧对迷彩墙念念不忘。路上有很多树叶，孩子 们一边拾树叶，一边相互沟通着：“我拾到了黄树叶。X我拾到了绿树叶。”“我这是深褐色的。”“这些树叶的颜色似乎迷彩墙上的颜色。”孩子们的发觉给了我很大启发。迷彩墙就是模拟自然中的颜色，以各种不规章的绿、褐、黑、黄色块相间，与四周的自然环境浑然一体，从而到达伪装。隐藏的作用。想到此，我打算在迷彩墙下、大自然中组织一节有关迷彩墙的美术活动。幼儿园美术活动中“美”是体验，“术”是表现，两者必需和谐统一。因此我们首先要让幼儿在富有迷彩特色的大自然情境中充分感知和体验，然后再引导幼儿用各种自然物装饰迷彩墙，通过绘

17、画、捏泥、粘贴等多种方式表现自己的感受和想法。1.观赏迷彩中绿、褐、黑、黄色等不规章的花纹和图案，了解迷彩中花纹错位、变形的作用。2.利用收集的各种颜色的树叶，学习用点、面、重叠、错位、变形的方法装饰迷彩墙。3.积极大胆地参加活动，体验嬉戏活动的欢乐。1.幼儿收集的各种颜色的树叶若干筐。2.已掺水调和的泥巴4小桶。3.纸板。1.让幼儿观看墙面上的迷彩是由绿、褐、黑、黄等颜色组成的不规章图案。2.请局部幼儿叙述迷彩墙的构成。3.教师出示解放军身穿迷彩服在丛林作战的图片，让幼儿观看、感受“迷彩”的重要作用。（分析：该环节从提取幼儿的生活阅历入手，引导幼儿进入迷彩的世界，感受迷彩与背风光融为一体，从

18、视觉上到达隐蔽、伪装的效果。）1.利用孩子们熟识的动画故事创设嬉戏情境，激发幼儿制作迷彩墙的兴趣。师：羊村村长慢羊羊打来电话说，灰太狼要开着侦察机攻击羊村，盼望我们能帮忙他们。我们可以做些什么？由于有了前一环节的铺垫，孩子们纷纷说：“帮羊村做上伪装。给羊村做迷彩墙，灰太狼就发觉不了。”2.展现提前收集好的各种颜色的树叶，引导幼儿争论怎样制作迷彩墙。师：小朋友们收集了这么多的树叶，认真看一看、想一想，怎么才能做出灰太狼找不到的迷彩墙呢？3.幼儿自由分组，利用树叶、泥巴在供应的纸板上制作迷彩墙。活动开头前，教师提出两点要求：每组幼儿拿到纸板后要分工合作，任务分好后开头创作；创作中要留意尽量不要把泥

19、巴弄到身上（教师会供应水和抹布）。活动开头了，幼儿围坐在迷彩墙四周的大片草地上，根据意愿自由分组，每组领取一张废旧纸板，然后开头商议各自要完成的任务。一名幼儿拿一支黑色水笔在废旧纸板上画出迷彩不规章图案，其他幼儿就开头往图案上粘贴树叶。用泥巴代替浆糊，既能粘贴树叶又能体验玩泥巴的乐趣，孩子们特别喜爱。1.创设“喜羊羊与灰太狼”的嬉戏情景。教师扮演“村长”交代规章和玩法：羊妈妈不在家，小羊们在草地上玩耍。当灰太狼（配班教师戴着灰太狼的头饰）消失时，小羊们就在村长的带着下躲在做好的迷彩墙后面，用预备好的“石头”砸向灰太狼，把灰太狼打跑。2.共享合作嬉戏带来的欢乐。（分析：活动最终幼儿用自制的迷彩墙

20、，躲避、迷惑灰太狼爱护自己，既和开头局部相照应，又最大限度地满意了幼儿宠爱嬉戏的心理需要。）为进一步保持幼儿对各种迷彩的兴趣，班级开展了“迷彩创想”的区域活动，让幼儿制作各种迷彩面具、服装和道具等，并与角色嬉戏奇妙地结合，创设训练营的嬉戏情境，开展类似“真人cs”的嬉戏活动。对于部队幼儿园的孩子来说，迷彩并不生疏，但是真正对于迷彩的了解却并不多。教师利用孩子们的兴趣，鼓舞幼儿观看周边的生态环境，并用美术的形式表现出来，可以激发幼儿喜爱大自然的美妙情感。“丛林迷彩”整个活动可以切分为三个层面。第一层面就是外观感知。充分调动孩子的兴趣直接感知迷彩的颜色和外形组和，并且结合季节的特征，奇妙地将各种颜

21、色的树叶融入到“迷彩墙 构图中去，提高其学习的参加性。其次层面就是利用自然物制作“迷彩墙”。初冬的树叶不同于其他季节，可以说是五颜六色。粘树叶的泥土也是随处可见。这些平常被人丢弃的材料成为了我们重要的教育资源。孩子们兴致勃勃地完成了自己的原创作品，并且亲自创设出嬉戏的环境羊村的围墙。第三层面就是了解迷彩墙的功用。通过孩子们感兴趣的动物，如喜羊羊、灰太狼，设计“喜羊羊与灰太狼”的嬉戏情节，让幼儿通过视、听、触觉、运动等方式充分感知、体验迷彩的功用，激发幼儿对丛林迷彩的兴趣和想象，从而使“丛林迷彩”的探究学习变得鲜活而好玩。整个活动的难度并不大，重在突出幼儿的自身体验，较好地将树叶、泥土与幼儿的艺

22、术活动结合在一起，满意了幼儿的创作需要。整个活动气氛轻松、好玩，幼儿专注度高。幼儿园大班美术教案幼儿园大班美术教案设计意图篇五 10观赏经典艺术作品，发觉作品中丰富的颜色美。2。在认真选苹果书屋情景中，乐于表现苹果光滑而丰富的颜色。1、塞尚名画几幅2、苹果数个，炫彩棒，剪刀，毛巾，记号笔3、画有盘子的底板纸一张一、导入活动：1、出示苹果，让幼儿了解苹果有哪些颜色师：今日教师给小朋友带来了一个礼物，是一个苹果。这个苹果有什么颜色 2、回忆我们小时候画的苹果是什么样的，体会我们从小就会画苹果。师：我们小朋友都画过苹果了吗？你画的苹果是什么颜色的？3、教师小结：我们小朋友画的苹果都只有一种颜色，其实

23、苹果是有点红，有点绿，还有的地方还有点黄，苹果柄这里还有点咖啡色，里面还是黑色的呢。二、观赏谈论：1、观赏作品：”桌上的苹果”师：有一位画家，他也很喜爱画苹果，他画苹果的时候都会认真的观看，悄悄的想，渐渐的画，最终画出了一幅特别出名的画“苹果”，这位画家就叫“塞尚”，现在我们就来看看这幅画。幼儿观赏沟通：苹果都有些什么颜色？2、观赏作品：“一个苹果”（局部）共同辨别找出画面中苹果上有哪些颜色，从中了解塞尚画的很慢的道理。三、共同尝试由幼儿查找颜色，教师采纳摩擦接色的方法操作，学着像塞尚那样仔细画画。四、操作尝试：挑水果1、来到水果店：每张桌上放两个苹果，仔细观看苹果上的颜色变化。2、选择：用记

24、号笔画轮廓，用炫彩棒逐步添加颜色，使颜色接近调和。3、买回家：剪下五、欣赏沟通：装果盘从作品中找一找哪些苹果特殊新奇可装进果盘中，并尝试调整画面安排。幼儿园大班美术教案幼儿园大班美术教案设计意图篇六 l o观赏经典艺术作品，发觉作品中丰富的颜色美。2 o在认真选苹果书屋情景中，乐于表现苹果光滑而丰富的颜色。1、塞尚名画几幅2、苹果数个，炫彩棒，剪刀，毛巾，记号笔3、画有盘子的底板纸一张一、导入活动：1、出示苹果，让幼儿了解苹果有哪些颜色师：今日教师给小朋友带来了一个礼物，是一个苹果。这个苹果有什么颜色 2、回忆我们小时候画的苹果是什么样的，体会我们从小就会画苹果。师：我们小朋友都画过苹果了吗？

25、你画的苹果是什么颜色的？3、教师小结：我们小朋友画的苹果都只有一种颜色，其实苹果是有点红，有点绿，还有的地方还有点黄，苹果柄这里还有点咖啡色，里面还是黑色的呢。二、观赏谈论：1、观赏作品：“桌上的苹果”师：有一位画家，他也很喜爱画苹果，他画苹果的时候都会认真的观看，悄悄的想，渐渐的画，最终画出了一幅特别出名的画“苹果”，这位画家就叫“塞尚”，现在我们就来看看这幅画。幼儿观赏沟通：苹果都有些什么颜色？2、观赏作品：“一个苹果”（局部）共同辨别找出画面中苹果上有哪些颜色，从中了解塞尚画的很慢的道理。三、共同尝试由幼儿查找颜色，教师采纳摩擦接色的方法操作，学着像塞尚那样仔细画画。四、操作尝试：挑水果

26、1、来到水果店：每张桌上放两个苹果，仔细观看苹果上的颜色变化。2、选择：用记号笔画轮廓，用炫彩棒逐步添加颜色，使颜色接近调和。3、买回家：剪下五、欣赏沟通：装果盘从作品中找一找哪些苹果特殊新奇可装进果盘中，并尝试调整画面安排。幼儿园大班美术教案幼儿园大班美术教案设计意图篇七美丽妈妈以画像的方式表达爱妈妈的情感。学习画人物头像，能表现出妈妈的主要特征。教师出示自己妈妈的照片，告知幼儿这是教师的妈妈。请幼儿看看妈妈的照片，每个小朋友都有妈妈，看着妈妈的照片就像观察妈妈一样，心里特殊快乐。教师和小朋友都是妈妈生的，是妈妈辛辛苦苦把我们养大的，我们都爱自己的妈妈，引导幼儿对着妈妈的照片个别或集体说一声

27、“妈妈，我爱你”。妈妈的画教师出示画好的妈妈头像，教师特别爱自己的妈妈，她虽然有点老了，但在我心里她是最美丽的妈妈，我为他画了一张美丽的画像，你们看看像吗？通过照片和画像的对比，引导幼儿从发型、五官等局部特征进展大致的比拟。我为妈妈画像小朋友和教师一样，都爱自己的妈妈。我们来为妈妈画张像，画己的妈妈和别人的妈妈不同的地方。同桌幼儿相互比拟妈妈的照片，引导幼儿从发型和是否戴眼镜等处进展粗略比拟。幼儿园大班美术教案幼儿园大班美术教案设计意图篇八美丽妈妈以画像的方式表达爱妈妈的情感。学习画人物头像，能表现出妈妈的主要特征。教师出示自己妈妈的照片，告知幼儿这是教师的妈妈。请幼儿看看妈妈的照片，每个小朋

28、友都有妈妈，看着妈妈的照片就像观察妈妈一样，心里特殊快乐。教师和小朋友都是妈妈生的，是妈妈辛辛苦苦把我们养大的，我们都爱自己的妈妈，引导幼儿对着妈妈的照片个别或集体说一声“妈妈，我爱你”。妈妈的画教师出示画好的妈妈头像，教师特别爱自己的妈妈，她虽然有点老了，但在我心里她是最美丽的妈妈，我为他画了一张美丽的画像，你们看看像吗？通过照片和画像的对比，引导幼儿从发型、五官等局部特征进展大致的比拟。我为妈妈画像小朋友和教师一样，都爱自己的妈妈。我们来为妈妈画张像，画己的妈妈和别人的妈妈不同的地方。同桌幼儿相互比拟妈妈的照片，引导幼儿从发型和是否戴眼镜等处进展粗略比拟。幼儿园大班美术教案幼儿园大班美术教

29、案设计意图篇九 1.让幼儿初步感受秋天的季节特征，培育幼儿的观看力和绘画力量。2.鼓舞幼儿用连环画的形式进展描绘。3.培育幼儿的观赏力量。4.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5.喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。绘画纸、彩笔、油画棒。1.谈话导入：组织幼儿谈话，引发幼儿自己秋游的热忱。2.带幼儿到幼儿园的外面了解秋天。秋天有什么变化?（树叶、气温、人们的衣着装扮等方面）引导幼儿认真观看。3.教师讲解连环画。可依据实际状况联系春、夏、冬季的季节变化，讲解连环画，也可依据事物的变化来作画。4.幼儿作画。5.展现作品，组织幼儿沟通，共享阅历。幼儿叙述秋游

30、见闻，家长帮助记录。这节课中孩子们的积极性很高，孩子们在绘图的时候画出了自己所想，用连环画的方式让自己的画更加明白，孩子们叙述所画的内容，让孩子们知道各个季节的不同变化，有条理的进展绘画。最终的时候把孩子们的作品展现在主题墙上。第 2 篇、大班美术活动用一根线条去漫步教案反思活动目标：1.通过观看图片，制造性地运用不同的线，形表现同一物体形象。2.依据幼儿生活阅历联想，构成有情趣的画面。活动预备：1.幼儿有肯定的刮画阅历。2.图片，作画工具。活动过程：一、导入活动，熟悉横切面。1.师：今日教师带来了一根线条，我要带着他去漫步哦！看看我的线条是怎样漫步的。瞧！线条走啊走啊，咦？走成了什么呀？（一

31、个大大的圆）接着我们再到圆里面去走一走，看！线条走成了什么呀？2.师：毕竟是什么呢？一起来看一看！（ppt）你们都吃过吗？这是把柚子横着切开后的样子，我们叫他柚子的横切面，在柚子的横切面里面藏着哪些线条呀？3.师：你们想带着线条去旅行吗？桌子上预备了竹笔和刮画纸，请你试一试吧。4.幼儿尝试自主造型，教师指导幼儿画出柚子造型。二、幼儿第一次操作，感知线条粗细。1.请个别幼儿介绍自己的作品。师：谁情愿来介绍一下你的作品，你的线条走了那些外形？2.比拟两幅画的区分，发觉粗细线条的画法。师：我们来看看这两幅图画有什么不同的地方？你是怎么画出粗粗的线条的呢？（笔尾）那我要画细细的线条呢？3.幼儿尝试粗线

32、条与细线条的不同画法。师：我们一起来试一试，用笔尾画一条粗粗的线。再把笔反过来用笔尖画一条细细的线。4.观赏教师的绘画作品。师：今日教师也画了一幅柚子的切面画，你们想看吗？（想）看看我都用到哪些线条？5.小结：原来我们的竹笔可以留下粗粗的、细细的线条，还可以留下锯齿线、弹簧线。曲线各种不同的线条，把这些线条组合在一起的时候会让我们的画面变得更饱满，更美！三、联系生活，丰富幼儿线条的熟悉。1.出示洋葱切面画。师：在我们生活中，除了水果有美丽的横切面，蔬菜也有哦，看看这是哪种蔬菜的切面画？（洋葱）看看在这幅切面画里用了哪些线条?2.出示玉米横切面。师：这是什么的横切面呢？(玉米)它的横切面可以怎么

33、画呢？(出示切面画，幼儿观赏)美丽吗？3.幼儿尝试画出各种蔬菜横切面。(1)师：原来蔬菜和水果里面藏着这么多美丽的线条呢？今日教师还给大家带来了很多蔬菜水果的横切面，你们想来画一画这些横切面吗？你想画哪一种横切面，和你的好朋友说一说。(2)师：想好画什么了吗？在画之前教师有两个要求：1、画一种蔬菜或水果的切面画；2、用粗细不同的各种线条来装饰你的图画。4.幼儿开头作画，教师巡回指导幼儿。四、送画。幼儿将自己创作的切面画作为礼物送给爸爸或妈妈。活动反思：从一开头的设计动身，三次活动有了一个很大的变化，在以下三个方面进展了改良：1、教具由繁化简，整合有序。一开头的教具做成了一本书，要一个变化就翻一

34、页，对于孩子来说想要借鉴前一段的内容，早已经翻阅过去，同时单纯的进展示范，让孩子等待的时间就变的长了些。所以经过修改把第一局部至第三局部进展留用拉长，把一开头孩子想到的不同线条留在图片上，让它成为示范的一局部，使得每一个孩子说出的线条都可以使用，给了孩子肯定的示意作用，更让画面更加丰富。2、语言由粗到细，指向目标。教师的指导语从一研中的无序渐渐改为一环扣一环的提问，教师提问的不断完善，使得活动中孩子思维更有指向性，也更能表现活动的目标。3、参加绘本元素，易于理解。由一开头的单纯观赏线条，到后来的参加剪辑过的绘本，直观的观看线条的变化，孩子的感受是与之前完全不同的，他的表述有了肯定的支撑，就更简

35、单去理解抽象的各种线条是可以表述成各种漂亮的风光的。第3篇、大班美术袜子的联想教案反思活动目标：1、运用媒体的教学手段，引导幼儿尝试利用袜子的形状特点绽开联想并进展创作。2、激发幼儿的制造意识，培育幼儿的想象力，制造力和表现力。3、体验美术活动中创作的乐趣。活动预备：白板课件、各种大小袜子、胶水活动过程：一、导入活动-观看由袜子组成的图画，激发幼儿的活动兴趣。1、出示袜子组成图师：小朋友们，今日教师给你们带来了一张奇妙的图片，看看这张图上有什么小隐秘?2、师：原来这幅美丽的图画里藏着许很多多的袜子宝宝，我们一起来看看他们藏在那里吧！(利用白板上的聚光灯让幼儿观看图画)二、观看、想象，学习创作方

36、法师：刚刚啊小朋友看到了袜子宝宝变成了好多图形，那你们情愿来当回魔术师吗？也来给袜子宝宝变变身，看看你能变出什么？1、观看一只袜子绽开想象白板上消失一只袜子，任意转动袜子的方向。师：假如一只袜子这样摆放，想想看像什么呢？(1)当幼儿说出像什么后，教师依据幼儿的答案在白板上利用袜子的外形再进展相应的添画。(2)请个别幼儿说出自己的想象后，在白板上进展操作。师：“请你试一试，画一画。“(幼儿画好后，教师适时地对幼儿的操作进展评价)(3)小结：“刚刚我们用一只袜子，通过联想添画成了这么多好玩的图案。两只袜子可以拼成什么呢？“2、利用两只袜子拼接在一起，组成四种外形，让幼儿进展联想。(1)拼 成x外形

37、师：假如两只袜子这样摆，想什么呢？它还缺少什么？【教师预设一种是蝴蝶】(2)拼 成 u 形师：假如两只袜子这样放在一起，又像什么呢?【教师预设一种螃蟹】(3)拼 成 s 形师：两只袜子又换了种姿态，这样又像什么了呢？【教师预设一种长颈鹿】(4)拼成“山”形 师：这次又是什么？【教师预设一种山羊】三、幼儿创作1、师：小朋友的想法呀可真多，变出了这么多的小动物，小动物想在森林了进行一场森林舞会，这场舞会的主角是长颈鹿，所以它要在舞台的中间，而且要略微大一点，舞会它还邀请了它的好朋友小猫和山羊，小猫和山羊是客人，所以要小一点，它们要在舞台的旁边。2、师：等一下小朋友可以选择你的舞会的主角，然后把它画

38、在纸的中间，而且要画大一点，然后再邀请它的两个好朋友，不过呀在画之前小朋友要先用袜子在纸上品出你想要变的小动物的造型，然后用胶水固定，听明白了吗？3、教师巡回指导。四、作品评价与展现师：小朋友，你们看，这些是小朋友刚刚创作的东西，这幅作品是谁的呀？来给大家介绍一下吧！活动反思：这是孩子们第一次接触袜子创意组合画，活动一开头我先引导孩子观看并感知袜子的特征；再通过创设情景“参观袜子王国”，让幼儿产生深厚的兴趣，并且在观看中感受袜子组合造型的美，知道袜子组合可以变出各种事物，从而更好地激发孩子参加活动的积极性，让孩子在与同伴的合作下拼拼、贴贴、画画中感受创作的乐趣。在活动中我充分赐予孩子自由的空间

39、，没有过多的干预，对作画的要求、形式、方法都没有过多的局限，让孩子随便的拼贴，可以分开单个的贴，也可以组合重叠贴。另外，从提高孩子的合作力量和作画方式的多样性方面考虑，今日的作画形式我鼓舞幼儿自由结伴，和好朋友一起合作完成。活动过程中，幼儿自由选择各种袜子，运用各种帮助材料和水粉颜料搭配、组合，按自己的意愿自由作画。活动最终，再请孩子大胆地介绍、叙述自己小组的作品，给幼儿充分叙述、评价的时间与时机，并介绍有创意的表现，引导幼儿相互学习，能在同伴的作品中查找、发觉优点。第4篇、大班美术小树林教案反思活动目标1、感知树木的远近关系，用近大远小及遮挡的画法表现。2、大胆运用多种方式表现树的各种不同造

40、型。活动预备挂图18号，幼儿用书；美工书。活动过程1、回忆、观赏与观看。我们看到过各种树，那你最喜爱的树是怎样的？观赏挂图，观看各种树的树干、树冠、树叶的造型。2、直接示范与讲解。示范画各种图形和线条组成的树叶。示范画树干，引导幼儿观看树干的颜色和外形，鼓舞幼儿画出各种各样的树干。示范遮挡的画法。3、创作与指导。提出作画的要求：今日我们来画小树林，要画上各种不同的树。有大有小、有高有矮、有前有后，才是一片小树林。幼儿在 小朋友用书-美工第 18页“小树林”上作画。教师进展指导。对力量弱的幼儿一对一进展示范，尤其是遮挡如何表现；对力量强的幼儿鼓舞变化各种线条和树干。4、观赏与评价。评价幼儿作品，

41、重点评价颜色、造型、远近关系、遮挡的画法、涂色方法、添画小动物及花草。教学反思：这次的绘画活动是让他们画小树林，活动之前，我先给他们讲解了各种树的画法，要求有树干、树冠和树叶，盼望他们画出各种各样的树，并且给他们讲解了近大远小的绘画方法，之后就让他们自由想象作画。第5篇、大班手工活动小鸟一家教案活动目标：1、学习剪纸，卷贴的技能。2、萌发幼儿关爱小动物的情感。3、训练幼儿手指的敏捷性，提高手眼协调活动的力量。活动重难点：重点是让幼儿学习卷贴。难点是卷贴的方法。活动过程：一、请幼儿观看课件，引起幼儿学习兴趣。“小朋友，你知道小鸟怎么了？（找不到爸爸妈妈）“小朋友想不想帮小鸟找到爸爸妈妈“（想）“

42、那我们一起为小鸟们找爸爸妈妈吧！“（好）二、教师讲解示范。重点讲解卷贴的方法。三、幼儿动手操作，教师巡回指导。提示幼儿鸟头卷贴嘴巴的方向。（活动时伴有轻音乐）四、请小朋友将“鸟爸爸妈妈“送回家。五、教师小结：为了给小鸟一个安全的家，请小朋友们要爱惜、爱护环境，关爱小动物。请幼儿将垃圾捡起来送入垃圾筐。六、活动完毕，幼儿听音乐 小鸟飞出活动室。幼儿园大班美术教案幼儿园大班美术教案设计意图篇十 1.让幼儿初步感受秋天的季节特征，培育幼儿的观看力和绘画力量。2.鼓舞幼儿用连环画的形式进展描绘。3.培育幼儿的观赏力量。4.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5.喜爱参与艺术活

43、动，并能大胆地表现自己的情感和体验。绘画纸、彩笔、油画棒。1.谈话导入：组织幼儿谈话，引发幼儿自己秋游的热忱。2.带幼儿到幼儿园的外面了解秋天。秋天有什么变化?（树叶、气温、人们的衣着装扮等方面）引导幼儿认真观看。3.教师讲解连环画。可依据实际状况联系春、夏、冬季的季节变化，讲解连环画，也可依据事物的变化来作画。4.幼儿作画。5.展现作品，组织幼儿沟通，共享阅历。幼儿叙述秋游见闻，家长帮助记录。这节课中孩子们的积极性很高，孩子们在绘图的时候画出了自己所想,用连环画的方式让自己的画更加明白，孩子们叙述所画的内容，让孩子们知道各个季节的不同变化，有条理的进展绘画。最终的时候把孩子们的作品展现在主题

44、墙上。第 2 篇、大班美术活动用一根线条去漫步教案反思活动目标：1.通过观看图片，制造性地运用不同的线，形表现同一物体形象。2.依据幼儿生活阅历联想，构成有情趣的画面。活动预备：1.幼儿有肯定的刮画阅历。2.图片，作画工具。活动过程：一、导入活动，熟悉横切面。1.师：今日教师带来了一根线条，我要带着他去漫步哦！看看我的线条是怎样漫步的。瞧！线条走啊走啊，咦？走成了什么呀？（一个大大的圆）接着我们再到圆里面去走一走，看！线条走成了什么呀？2.师：毕竟是什么呢？一起来看一看！（ppt）你们都吃过吗？这是把柚子横着切开后的样子，我们叫他柚子的横切面，在柚子的横切面里面藏着哪些线条呀？3.师：你们想带

45、着线条去旅行吗？桌子上预备了竹笔和刮画纸，请你试一试吧。4.幼儿尝试自主造型，教师指导幼儿画出柚子造型。二、幼儿第一次操作，感知线条粗细。1.请个别幼儿介绍自己的作品。师：谁情愿来介绍一下你的作品，你的线条走了那些外形？2.比拟两幅画的区分，发觉粗细线条的画法。师：我们来看看这两幅图画有什么不同的地方？你是怎么画出粗粗的线条的呢？（笔尾）那我要画细细的线条呢？3.幼儿尝试粗线条与细线条的不同画法。师：我们一起来试一试，用笔尾画一条粗粗的线。再把笔反过来用笔尖画一条细细的线。4.观赏教师的绘画作品。师：今日教师也画了一幅柚子的切面画，你们想看吗？（想）看看我都用到哪些线条？5.小结：原来我们的竹

46、笔可以留下粗粗的、细细的线条，还可以留下锯齿线、弹簧线。曲线各种不同的线条，把这些线条组合在一起的时候会让我们的画面变得更饱满，更美！三、联系生活，丰富幼儿线条的熟悉。1.出示洋葱切面画。师：在我们生活中，除了水果有美丽的横切面，蔬菜也有哦，看看这是哪种蔬菜的切面画？（洋葱）看看在这幅切面画里用了哪些线条?2.出示玉米横切面。师：这是什么的横切面呢？(玉米)它的横切面可以怎么画呢？(出示切面画，幼儿观赏)美丽吗？3.幼儿尝试画出各种蔬菜横切面。(1)师：原来蔬菜和水果里面藏着这么多美丽的线条呢？今日教师还给大家带来了很多蔬菜水果的横切面，你们想来画一画这些横切面吗？你想画哪一种横切面，和你的好

47、朋友说一说。(2)师：想好画什么了吗？在画之前教师有两个要求：1、画一种蔬菜或水果的切面画；2、用粗细不同的各种线条来装饰你的图画。4.幼儿开头作画，教师巡回指导幼儿。四、送画。幼儿将自己创作的切面画作为礼物送给爸爸或妈妈。活动反思：从一开头的设计动身，三次活动有了一个很大的变化，在以下三个方面进展了改良：1、教具由繁化简，整合有序。一开头的教具做成了一本书，要一个变化就翻一页，对于孩子来说想要借鉴前一段的内容，早已经翻阅过去，同时单纯的进展示范，让孩子等待的时间就变的长了些。所以经过修改把第一局部至第三局部进展留用拉长，把一开头孩子想到的不同线条留在图片上，让它成为示范的一局部，使得每一个孩

48、子说出的线条都可以使用，给了孩子肯定的示意作用，更让画面更加丰富。2、语言由粗到细，指向目标。教师的指导语从一研中的无序渐渐改为一环扣一环的提问，教师提问的不断完善，使得活动中孩子思维更有指向性，也更能表现活动的目标。3、参加绘本元素，易于理解。由一开头的单纯观赏线条，到后来的参加剪辑过的绘本，直观的观看线条的变化，孩子的感受是与之前完全不同的，他的表述有了肯定的支撑，就更简单去理解抽象的各种线条是可以表述成各种漂亮的风光的。第3篇、大班美术袜子的联想教案反思活动目标：1、运用媒体的教学手段，引导幼儿尝试利用袜子的形状特点绽开联想并进展创作。2、激发幼儿的制造意识，培育幼儿的想象力，制造力和表

49、现力。3、体验美术活动中创作的乐趣。活动预备：白板课件、各种大小袜子、胶水活动过程：一、导入活动-观看由袜子组成的图画，激发幼儿的活动兴趣。1、出示袜子组成图师：小朋友们，今日教师给你们带来了一张奇妙的图片，看看这张图上有什么小隐秘?2、师：原来这幅美丽的图画里藏着许很多多的袜子宝宝，我们一起来看看他们藏在那里吧！(利用白板上的聚光灯让幼儿观看图画)二、观看、想象，学习创作方法师：刚刚啊小朋友看到了袜子宝宝变成了好多图形，那你们情愿来当回魔术师吗？也来给袜子宝宝变变身，看看你能变出什么？1、观看一只袜子绽开想象白板上消失一只袜子，任意转动袜子的方向。师：假如一只袜子这样摆放，想想看像什么呢？(

50、1)当幼儿说出像什么后，教师依据幼儿的答案在白板上利用袜子的外形再进展相应的添画。(2)请个别幼儿说出自己的想象后，在白板上进展操作。师：“请你试一试，画一画。“(幼儿画好后，教师适时地对幼儿的操作进展评价)(3)小结：“刚刚我们用一只袜子，通过联想添画成了这么多好玩的图案。两只袜子可以拼成什么呢？“2、利用两只袜子拼接在一起，组成四种外形，让幼儿进展联想。(1)拼 成x外形师：假如两只袜子这样摆，想什么呢？它还缺少什么？【教师预设一种是蝴蝶】(2)拼 成u形师：假如两只袜子这样放在一起，又像什么呢?【教师预设一种螃蟹】(3)拼 成 s 形师：两只袜子又换了种姿态，这样又像什么了呢？【教师预设