2023年中考英语复习计划.pdf

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1、2023年中考英语复习方案*学校*2023年3月中考英语复习方案这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语根底知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，我决定采用了“三轮复习法”作为总复习方案：第一轮复习阶段训练，它约占总复习的1/2,其余“两轮复习阶段训练，其中包括专项训练、综合训练、模拟训练约占总时间的1/2。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。实施步骤及时间安排：一、第一轮复习阶段时间安排：2023年3月26日5月6日内容安排：七、八、九年级共五册英语教材

2、的初步复习工作，单词第一次全面复背。复习方法：教师辅导一一学生强化记忆与训练，以课本为中心，关注重点词汇，词语，语境。指导思想：针对学生对已学根底知识局部已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使根底知识更加条理化，扎扎实实搞好根底知识的复习。在这一阶段我方案按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握根底词汇、词组、句 型（词汇应掌握1500T600个，词 组200-300个左右。）在教材整体处理及时间分配上，3月26日开始总复习，先从九年级全一册教材开始，然后是八年级和七年级教材。时间上九年级教材分配

3、两个星期左右，八年级教材占用两个星期，七年级大约话一个星期结束。同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以练习。二、第二轮复习阶段时间安排：2023年5月6日-5月3 1日内容安排：整个初中英语教材所学内容，进行专项全面复习。如:单词，词性，时态，语法，写作等。工作安排：每天一个语法工程，学习完二个工程后就进行一次测试，并做出测试分析与总结，好有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行稳固与复习。初中英语语法总复习.复习方法：教师系统讲解一一专项训练指导思想：以词性带动，渗透语法。以中考考点为导向，精讲的根底上，强化训练，提升能力，着力方法指导

4、，加强学法指导，提高对各种题型的解题能力。结合我市中考题型，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。如：名词（名词的类，名词的数，名词的所有格，主谓一致）。形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比拟级，最高级等。动词：分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型。代词：主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化及其运用。还有介词，句式，主谓一致，定语从句，宾语从句，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。三、第三轮复习阶段时间安排：2

5、023年6月1日至12日)内容安排：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试和模拟训练为主。工作安排：此阶段主要以做全真模拟习题为主要工程，考点及专题复习。在第一、二轮复习训练的根底上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。告知学生重点题型的解题方法与策略：(一)、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。(1)重视首句的开篇启示作用。(2)通读全文，弄懂大意。(3)符合短文内容，遵循语法规那么。(4)复读全文，核定答案。(二)、阅

6、读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。1)首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。(2)阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。(3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。(三)、书面表达，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平时让学生多写作文，互相修改，从自己的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、留言等的写作方法。(四)、听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试能力。着重抓住情景语境，要求学生按照指定话题练习相关语言工程:(1)Shopping(2)Asking theway(3)At the library(4)Making telephones(5)Seeing thedoctor(6)Giving a gift(7)Talking about the weather(8)Talking about the sports(9)Greeting 等等。此外，要适时对学生进行考前心理辅导。针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。