小学语文部编版六年级上册第1课《草原》课件（2023秋新课标版）.pptx

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1、亲爱的亲爱的同学们同学们:我们本单元要一起去触摸我们本单元要一起去触摸山川湖海的心跳，用丰富的想山川湖海的心跳，用丰富的想象触摸象触摸自然，让我们一起背上自然，让我们一起背上行装出发吧！行装出发吧！阅读时能从所读的内容想开去。阅读时能从所读的内容想开去。习作时发挥想象，把重点部分习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。写得详细一些。草原草原丁香结丁香结古诗词三首古诗词三首花之歌花之歌用丰富的想用丰富的想象触摸自然象触摸自然“云游云游”草原草原“身游身游”草原草原链接生活链接生活任务一：陈巴尔虎旗草原游任务一：陈巴尔虎旗草原游任务二：跟随宗璞任务二：跟随宗璞老师老师赏花赏花、悟花、悟花赏花赏花悟

2、花悟花用用诗意的诗意的语言赞美花语言赞美花任务三：诗歌鉴赏任务三：诗歌鉴赏会会和和古人赏美景古人赏美景任务任务四四：发挥想象，：发挥想象，“看我七十二变看我七十二变”整理行装整理行装闯过关卡，得到赏花权利闯过关卡，得到赏花权利草草 原原1 1语文语文 六年级六年级 上册上册 第第二课时二课时 第第一一课课时时任务任务：陈巴尔虎旗草原游陈巴尔虎旗草原游 第第一一课课时时整理行装整理行装行装行装 字词工具包字词工具包绿绿毯毯 洒洒脱脱 衣衣裳裳 彩彩虹虹 马马蹄蹄 礼礼貌貌 拘束拘束 渲渲染染 勾勾勒勒 羞羞涩涩 目的地目的地 鄂温克鄂温克 群群马马疾疾驰驰 襟襟飘带舞飘带舞 翠翠色色欲欲流流 一

3、一碧千碧千里里词语我词语我会认会认stnshanghngtmoxunsljjny毯毯玻玻 璃璃 裳裳 虹虹生字生字我会写我会写蹄蹄 腐腐 稍稍 微微点击生字观看生字视频点击生字观看生字视频tn 先写先写“毛毛”，再写，再写“炎炎”，“毛毛”的第四笔竖弯钩要舒的第四笔竖弯钩要舒展，能托住展，能托住“炎炎”字。字。书写书写指导指导f “腐腐”由由“府府”和和“肉肉”两个字构成，两个字构成，“广广”字的撇字的撇要包住要包住“付付”和和“肉肉”。行装行装 旅行地图旅行地图 陈陈巴尔虎巴尔虎旗：旗：位于位于我国内蒙古自治区呼我国内蒙古自治区呼伦伦贝尔贝尔市西北部，地处呼伦贝尔大草原腹地市西北部，地处呼伦

4、贝尔大草原腹地。行装行装 作者名片作者名片 老舍老舍（1899189919661966）现代著名现代著名作家。作家。原名原名舒庆春舒庆春，字，字舍予舍予，满族人。，满族人。他被誉为文艺队伍中的劳动模范，是他被誉为文艺队伍中的劳动模范，是新中国第一位新中国第一位获得获得“人民艺术家人民艺术家”称称号的作家。著有长篇小说号的作家。著有长篇小说骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂，剧本，剧本茶馆茶馆等。等。“云游云游”草原草原点击图片，播放视频点击图片，播放视频欣赏视频，感受内蒙古大草原的美好风光。欣赏视频，感受内蒙古大草原的美好风光。默读课文，默读课文，边读边想象草原边读边想象草原美景，美景，想一想想

5、一想课文描绘了几幅课文描绘了几幅画面，试画面，试着给每着给每幅画起个名字。幅画起个名字。草原风光图草原风光图喜迎远客图喜迎远客图主客联欢图主客联欢图景景由由及及人人“身身游游”草原草原自由读课文，边读边想象画面，体会草原自由读课文，边读边想象画面，体会草原之美以及蒙古族同胞的热情，在感受深的之美以及蒙古族同胞的热情，在感受深的地方作批注。地方作批注。小组交流你最喜爱的画面，并说说你喜爱小组交流你最喜爱的画面，并说说你喜爱这幅画面的原因。这幅画面的原因。这这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清那么清鲜鲜，天空是那么明朗，使我总想高

6、歌一曲，表示我满心的愉快，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在。在天天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘，小丘也也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像都像给无边给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就，就像只用绿像只用绿色色渲染渲染，不用墨线，不用墨线勾勒的勾勒的中国画那样，到处翠色欲流中国画那样，到处翠色欲流，轻轻，轻轻流入云际。流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人

7、舒服，既愿久立这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望四望，又想坐下低吟，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候都有时候静立不动，好静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。像回味着草原的无限乐趣。草原风光图 在这些描写在这些描写草原景色草原景色的语句中，哪一句的语句中，哪一句给你留下的印象最深刻？给你留下的印象最深刻？在天底下，一碧千里，而并不茫茫。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。草原十分辽阔，一眼望去全是绿色。草原十分辽阔，一眼望去全是绿色。一碧千里一碧千里 作者为什么说作者为什么说“一碧千里，而并不一碧千里，而并不茫茫茫茫”呢

8、？呢？作者作者看到的不只是草看到的不只是草,“四面都有小丘四面都有小丘”，羊群羊群“像给无边的绿毯绣上了白色的大花像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。无边的绿毯无边的绿毯 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。草原草原色彩色彩迷人迷人羊群羊群白色的大花白色的大花绣绣动态美动态美比喻比喻 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。轻流入云际。用水

9、墨和淡的颜用水墨和淡的颜料在宣纸上涂抹。料在宣纸上涂抹。用线条画出用线条画出事物的轮廓。事物的轮廓。翠绿的颜色翠绿的颜色好像就要流淌好像就要流淌出来一样。出来一样。只渲染而不勾勒，景物和背只渲染而不勾勒，景物和背景的边界就会不太清晰。远远望景的边界就会不太清晰。远远望去，小丘与白云相接，就像绿色去，小丘与白云相接，就像绿色要流到云里了。要流到云里了。身处这样美的环境中，作者有怎样身处这样美的环境中，作者有怎样的感受呢？的感受呢？这这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清那么清鲜鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快

10、，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在。在天天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘，小丘也也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像都像给无边给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就，就像只用绿像只用绿色色渲染渲染，不用墨线，不用墨线勾勒的勾勒的中国画那样，到处翠色欲流中国画那样，到处翠色欲流，轻轻，轻轻流入云际。流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立这种境界，

11、既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望四望，又想坐下低吟，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候都有时候静立不动，好静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。像回味着草原的无限乐趣。“我我”会唱些什么歌？会唱些什么歌？“我我”会唱些什么歌？会唱些什么歌？梳理与梳理与探究探究在写景中融入感受有什么好处？在写景中融入感受有什么好处？那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，

12、又叫人舒这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。我们在描绘景色时，也可以像作者这样，我们在描绘景色时，也可以像作者这样，既可以写看到的、听到的，还可以融入自己既可以写看到的、听到的，还可以融入自己的感受来写，这样才更能让读者感同身受。的感受来写，这样才更能让读者感同身受。这这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清那么清鲜鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在。在天天底下，一碧千里

13、，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘，小丘也也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像都像给无边给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就，就像只用绿像只用绿色色渲染渲染，不用墨线，不用墨线勾勒的勾勒的中国画那样，到处翠色欲流中国画那样，到处翠色欲流，轻轻，轻轻流入云际。流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望四望，又想坐下低吟，又想坐下低吟一首奇丽的

14、小诗。在这境界里，连骏马和大牛一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候都有时候静立不动，好静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。像回味着草原的无限乐趣。背一背背一背依据依据圈画圈画的顺序背诵的顺序背诵第第1 1自然段。自然段。我们我们访问的是访问的是陈巴陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地目的地。一百五。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上上行车十分洒脱，只要方行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿听不见一点儿声音，也看不见什

15、么东西，声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久了许久，远远地望见了一条，远远地望见了一条迂回迂回的明如玻璃的的明如玻璃的带带子子河河！牛羊多！牛羊多起来起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，忽然，像被像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿男女老少穿着着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来飞过来。这是主人来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主

16、人们立刻拨到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头转马头，欢呼着，飞驰着，在，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，片。车跟着马飞过小丘，看见看见了几座了几座蒙古包蒙古包。喜迎远客图比比喻喻句句表现出蒙古族人民喜迎远客的热情。表现出蒙古族人民喜迎远客的热情。蒙古包蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁马或坐车来看我们的。主人们下了

17、马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。民族团结互助民族团结互助情谊深厚情谊深厚心情激动心情激动 客客主主 在在这境界里，连骏马和大牛都有时候这境界里，连骏马和大牛都有时候静立静立不动，不动，好像回味着草原的无限乐趣。好像回味着草原的无限乐趣。回味草原的无限回味草原的无限风光。风光。阅读句子，尝试猜想骏马和大牛在回味着阅读句子，尝试猜想骏马和大牛在回味着些什么。些什么。回味青草的回味青草的甜美。甜

18、美。创意创意练习练习草草 原原1 1语文语文 六年级六年级 上册上册 第第二课时二课时自主学习自主学习 你从文中的哪些内容可以体会到你从文中的哪些内容可以体会到“蒙蒙汉情深汉情深”呢？默读课文呢？默读课文2525自然段，勾画自然段，勾画相关语句，并进行批注。相关语句，并进行批注。也也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大。不大一一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干

19、部向我们敬酒敬酒，七十岁，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬再回敬。这时候。这时候，鄂鄂温克族温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有稍有点儿点儿羞涩，羞涩，来给客来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声，歌声似乎比什么语言都似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者听者总会露出会心的微笑总会露出会心的微笑。饭后饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民

20、族舞蹈。客人客人们们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！主客联欢图民族美食民族美食民族表演民族表演主人热情、真挚主人热情、真挚主客主客联欢联欢主人主人客人客人端肉端肉敬酒敬酒举杯举杯唱民歌唱民歌套马、摔套马、摔跤、舞蹈跤、舞蹈回敬回敬回敬回敬也唱也唱起来起来也舞的舞，唱也舞的舞，唱的唱，还要骑的唱，还要骑一骑蒙古马一骑蒙古马 面对主人的热情招待，客人是如何做面对主人的热情招待，客人是如何做的呢？的呢？情谊情谊深厚深厚 置身于这样的情

21、景中，作者有怎样的置身于这样的情景中，作者有怎样的感受呢？感受呢？蒙汉蒙汉情情深何忍别，天涯碧草话斜阳！深何忍别，天涯碧草话斜阳！不忍离别不忍离别对一景一物的不舍对一景一物的不舍对蒙汉之间深厚情谊的赞美对蒙汉之间深厚情谊的赞美 阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。可可以以联联系系自自己己的的生生活活经经验验想想开开去去。如如，阅阅读读草草原原，读读到到课课文文中中主主客客相相聚聚与与惜惜别别的的内内容容，可可以以联联想想生生活活中中自自己己与与别别人人相相聚聚和和惜惜别别的的情情景景，与与作作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。者产生共鸣，

22、从而加深对课文思想感情的理解。请同学上台演一演主客是如何联欢的。请同学上台演一演主客是如何联欢的。主人们敬酒时主人们敬酒时会说些什么？他们的会说些什么？他们的表情和动作是怎样的表情和动作是怎样的？客人们是如何回客人们是如何回敬的？会说些什么？敬的？会说些什么？从所读的内容想开去链接生活链接生活 在生活中，你一定也有过与人惜别的在生活中，你一定也有过与人惜别的经历。和同学们交流你当时的感受吧。经历。和同学们交流你当时的感受吧。每年暑假我都会去爷爷奶奶家，与爷爷奶奶相处的每年暑假我都会去爷爷奶奶家，与爷爷奶奶相处的时光总是那么快乐。我每次登上返程的火车，都能看见时光总是那么快乐。我每次登上返程的火

23、车，都能看见站在站台上的爷爷奶奶眼中不舍的目光。我劝他们早点站在站台上的爷爷奶奶眼中不舍的目光。我劝他们早点回家，他们却从不肯。等到火车开动，他们的身影一点回家，他们却从不肯。等到火车开动，他们的身影一点点变小，直至消失在我的视线中，我觉得心里酸酸的。点变小，直至消失在我的视线中，我觉得心里酸酸的。呼伦贝尔草原上的植物呼伦贝尔草原上的植物冷蒿冷蒿沙葱沙葱金莲花金莲花眼观世界眼观世界呼伦贝尔草原上的动物呼伦贝尔草原上的动物赤狐赤狐黄羊黄羊红隼红隼练一练练一练 六年级（六年级（1 1）班）班开展了开展了以以“亲近草原亲近草原”为主题的为主题的综合性综合性学习活动！请学习活动！请你参与你参与其中，其

24、中，完成下面完成下面的的任务。任务。1.1.活动一：欣赏活动一：欣赏草原草原风光风光看到看到图片，我图片，我想到的四字想到的四字词语有：词语有：一望无际、广袤无垠、一碧万顷、一望无际、广袤无垠、一碧万顷、苍翠欲滴苍翠欲滴2.2.活动二：吟诵活动二：吟诵草原草原诗句诗句活动活动中，我中，我搜集了不少描写草原搜集了不少描写草原风光的诗：风光的诗：3.3.活动三活动三：宣传：宣传草原草原风情风情我能给草原写一则宣传我能给草原写一则宣传语，吸引大家都语，吸引大家都来草来草原欣赏美丽原欣赏美丽风光：风光：天苍苍，野茫茫，风天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛吹草低见牛羊。羊。离离原上离离原上草，一草，一岁一岁一枯荣。枯荣。清鲜；这里的同胞热情好客，纯朴亲切。快清鲜；这里的同胞热情好客，纯朴亲切。快来感受草原的诗情画意吧！来感受草原的诗情画意吧！这里的草原一碧千这里的草原一碧千里，空气里，空气