上海版牛津英语1a教案全册.pdf

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1、上海版牛津英语教案Oxford English Book 1A Unit 1the first period一.教学说明1.今天是小朋友进入小学的第一节英语课,所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。2.班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二.教学内容1.认知内容：能听懂会说Good morning.-How do youdo?-How are you?-Fine,thank you.-Hello!等问候语。2.能力要求：学会用

2、-Good morning.-How do you do?-How are you?-Fine,thank you.-Hello!来问候和交流。3.情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。三.教 学 步 骤ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskwarmerBijoy the song歌曲缓解了preparaof page 6.小朋友第一tion次上课的紧张心理。让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。While-ta1.Introduct 1.T:I am偶玩偶的出s

3、kionFrieda.I am现 既 吸 引procedu Goodyour了 小 朋 友remorning.teacher.This的注意力，How dois my friend,又 便 于 新you do?Cici.(T takesout apuppet.)2.Use thepuppet toelicit thegreetings.授 对 话 的引 出 和 示范。2.Imitation1.Teacher老师和小朋Goodgreets友抱一抱，morning.children with握握手，一How doa warm下子拉近了you do?embrace or师生间的距handshake.

4、离。Eg-由于这两句T Im Frieda.问候的上下P1:Im Lucy.句 是 相 同T Good的，所以学morning.(How生在模仿中do you do?)就能和老师P1:Good进行交流问morning.(Howdo you do?)候了。JPS2.Bicouragethe individualsto introducethemselvesand greet withthe class.P1:Im Kitty.Good morning.Ps:Goodmorning,Kitty.P2:Im Jack.How do youdo?让小朋友在问候中渐渐熟悉同伴们的 英 文 名字。Ps:H

5、ow do youdo,Jack?3.T Ask pupils to学生可以根Getting to greet their据自己的能know you.groupmates.力选择一个Ps:Do the到两个句子groupwork.和其他同学进行问候交流。4.Introdu I.Bijoy the歌曲为卜面ctionBiglish的新授做伏How aresong.you.5.2.T:Use the 可用响板为Imitationpuppet to 句子朗读打How areelicit:Cici,节奏，使句you?Cici.How 子的学习变Fine,thankare you?得 趣 味 十you.

6、Fine.Fine.足。Thank you.3.Pupils listenand followthe teacher.4.Bicourage利用多种形the more 式的操练有able层次的学习students to 句型。practice withthe teacher.5.Practise inpairs.6.Practise thedrill aroundthe class.P1:How areyou?P2:Fine,thankyou.How areyou?P3:Fine,thankyou.How areyou?(to P4)6.Song1.Listen to the在轻松快乐song

7、.的歌曲中有型2.Bicouragechildren to singtogether.Post-task Activity:Encourage the让学生用今activityMakechildren to天所学的句friends.make the子与新同学friends in theclass.e.g.-Goodmorning.ImJane.-ImMay.Goodmorning.-How areyou?-Fine,交朋友，让小朋友们在相互的交流和合作中丰富巩固自己的知识。thankyou.AssignmentI .Ftead page 3 after the tape2.Listen to

8、the song(P6)and try to followit.四、教学提示1.媒体准备：玩偶、响板、歌曲磁带2.教学关注点：本课中的句子例如：How are you?Fine,thankyou.对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶；2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子;3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。3.资源分享：九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如Hello,how are you?4.设计思路：1）这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。而少量多

9、次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在本单元中的各课时中，让小朋友在几节课中，从感知到熟悉和学唱一步步的学习，这样学起来既轻松又有成效。3）由于Lefstalk的内容适合刚入学的一年级新生，所以将这部分内容提前到第一课时来上。5.教学反思：1）句型最好板书出示，加以认读。加强音和形的联系。2）对于一些英语课堂用语可以进行提前感知，为下节课的学习做伏笔。the second period一.教 学 说 明1.通过第一课时的学习，学 生 能 用Good morning.How do you do?How are you?来问候和交流。1.过了解发现班中有6名同学在入学前曾系统地学过2到

10、3年的英语，16名学生学过一些简单的英语单词和句子。8名同学从未接触过英语。因此，学生在起始年级就已经出现了知识的分化。二.教 学 内 容1.认知内容：1）学会用book,bag,pencil-box等单词来表述单词。2）能听懂指令：Stand up,please.St down,please.并能做出反应。3）学会祈使句：Open y o u r.Close y o u r.并能用所学的单词结合本句型给出指令。2.能力要求：学会用祈使句来表述自己的意愿。3.情感态度：能礼貌地使用祈使句三.教学步骤Procedur ContentsMethodsPurposees1Pre-tas 1.warm

11、erPs:Sng the通过歌曲帮ksong:并让学生快速进入学习状态。2.Greetin 1.T Greet the在 师 生 之gschildren with间，学生之Gooda间的问候交morning.handshake流时，完成How areor embrace.了对上节课you?2.Encourage知 识 的 复How dothe children习。you do?to greateach other.3.Listen 1and actT:Ask the请小朋友跟children to着 老 师“听listen and听做做”。即follow the可加大语言teacher.输 入

12、 量，又Now lets加深学生对do some up,downexercises.的感知。Hands up.Handsdwon.Legs up.Legsdown.Arms up.Arms1While-ta2.Introduct 3.Listen and try禺借助歌曲，skion newto follow the以 边 听 边proceduwordsEnglish song唱 的 形 式rebag.4.1b elicit thenew words:book,bag.2.Imitation2.Ask children学生通过机bagto follow the械模仿熟悉booknew word

13、s.新单词。在3.Encourage跟读之后，the出示单词，individuals to进行认读。change theirvoices andsay thewords.4.Read thewords.3.Learn 1.T Guess.pencil-bothe word:Whafs in the x是学生最pencil-boxbag?To 常 见 的 文elicit the具，所以做word:为拓展单词pencil-box.教学。2.Say andread theword4.Consoli 7.Look at the通过单词和dationpicture and图 片 的 配bag,say t

14、he对，培养学bookwords生认读能力pencil-box8.Read the对单词进行words复 习 和 巩9.Match the固，为卜面pictures and新授句型打words好基础。10.QuickresponseT lake yourbookPs:lake mybook.(Raisetheir books).11.Introd2.Teacher通过教师的uction:does the语 言 和 动Openactions and作，让小朋your_say the友充分感知Closefollowingclose 和your_sentences:open两词Open thedoo

15、r.Close the door.的含义。Open thewindow.Close thewindow.Open yourbook.Close yourbook.Open yourbag.Close yourbag.12.Imitation:1.T Ask pupilsto follow学生通过机械 性 的 模Open2.T:Ask仿，熟悉新your_children to句型的基本Closefollow the结构和表达your_sentences方式。动作with the可以加深学gesture生对这对动3.Bicourage词反义词的the pupils to记 忆 和 区change

16、the分。sentenceswith other把操练活动words带入意义性Eg.Open操练阶段。yourpencil-boxClose yourschool bag13.Activit1.Ask some这样的活动ymore able为学生创设Who is thepupils to了一个鲜活best littleorder the的 语 言 环teacher?commands.境。即充分The others try调 动 了to follow and more ableact.students 表国.现英语的欲P 1:Open望，又给其your book他同学多一P2:0pen mybo

17、ok.2.Choose thebest littleteacher,awardhim/her astar.些练习的机会。14.Letsact1.Read page 2after thetape.2.Encouragethe childrento act it out通过同学间的合作、互助，努力缓解差异造成的 成 效 不Owith thedeskmates.Post-taskactivity1 .Game:SmonSays.1.T:Order thecommandsPs:Do theaction2.Do thepair-work通过游戏巩固 所 学 句型。2.Song.(P6)Sng the s

18、ongtogether.Assignment四.Read page 2 after the tape五.Act P2 with the friends or parents.四.教学提示1.媒体准备:单词卡片，图片，书，包，铅笔盒，录音机2.教学关注点：a）本课成对出现的动词反义词：open/close standup/sitdown学生学习时容易混淆动词的含义。建议学生在练习这些动词和句子时配上动作加以记忆和区分。b）注意纠正学生说句子时的语音语调，防止拖音现象的发生。c）注意让学生在一定的情景中学习，使用祈使句。d）注意整体认读单词：pen,pencil,pencil-box3.设计思路：

19、a）对本课中教授的两组祈使句，没有面面俱到，而是做了详略处理。对于 Stand up please.St down,please 这样的日常课堂用语，只要多用就会了，所以不必花大量的时间在机械训练上。所以本课时只做感知和理解的要求。b）在引出两组祈使句时，教师有意识地输入大量的句子。既有助于学生对新句子的理解，又扩大了课堂英语输入量。4.教学反思：本课对学生能力拓展的训练不够。如有条件的话，可设计一些生活化的情景让小朋友灵活运用所学句型。BooklA Unitl第三教时、教学说明:1.师生和生生之间的了解更多了，在开展教学活动中，学生参与活动的积极性会明显提高。2.本课是继续学习有关学生身边的

20、学习用品，如bag,book；学生也可以用一些简单句式，如Open the 或Close the.来表述自己的意愿。3.学生可以更熟练地表述Hello,Good morning,how are you?等句式。二、教学内容1）认知内容：a单词 ruler,pencil,pen,rubber 达 到“三会”要求。b.能流利地表演儿歌。c.能用lean see 表述看到的学习用品。2）能力要求：能用其他学习用品替换操练儿歌。在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意愿，同时对这些命令做出反应。3）情感态度:在吟诵儿歌的过程中体验学习英语的快乐，同时学会爱护自己的学习用品和与别人分享学习用品。三、教学

21、步骤：PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSE1.Pre-taskwarming upI.Sing the大多数学生preparationsong by已经会唱歌actions.曲，这时可让学生更能2,Greetings.体会歌曲的e.g.:Hello,Hi,含义。Goodmorning.3.Do a TPRactivity.e.g.:Boys,stand up andopen yourbag.Girls,close yourbook and say,Goodmorning).把学过的动作命令串起来，让学生在说说做做中熟练运用句型。ILWhile-tasWords1 .

22、Studentskteaching:review theprocedure:ruler,rubber,words bypen,pencil.reading thecards.e.g.:Teachershows theobject andask:What isit?Studentsmay say:bag,book.2.Say a rhymeas following.A bag,a book,I can see.A学生通过教师的示范和动作，可以基 本 了 解Ican see和For you andm e句型的含义。A rhyme1.Listen to the教师稍向同tapeand学点击一下ide

23、ntifythe Paper 与其objectof它学习用品paper.的不同，使2.Followthe学生在朗读tape bythe时 引 起 注actions.意。3.Studentspresenttherhymeingroups orinpairs.III.Post-taskMaking a new Encourage在编新儿歌activity:rhyme.students actout the rhymein pairs orsmall groupsby using thenew words.中学生的创造能力和合作精神都得到了提高。V.Listening,1.Listen to the

24、 Lets learn 部Assignment speaking and tape on Page分的单词，reading.4,5.2.Read thenew words.2.Present thenew rhyme to要让学生在不断地认读中巩固，对学生来讲，这是个崭新their family的开始。四、教学提示：1.媒体准备：单词卡片，图片，录音机，学习用品等2.教学关注点：1）关注整体认读卡片单词ruler,rubber,pen和pencil,注意相近字型的区别。2）虽说很多同学能说出这些学习用品，但还要关注单词的正确发音。3）关注儿歌的语音语调，让学生学会声情并茂地朗读儿歌。3.资料分

25、享：有一首英语歌曲,在学习和巩固单词时可以使用，不一定让学生唱歌曲的全部，只要在歌曲的情景中说出学习用品即可。4.设计思路:1）歌曲引入单词和在歌曲中巩固单词，儿歌的学习也是同样的道理。2）充分挖掘学生已有的能力，包括英语知识和智力潜能，在完成一个个任务型活动中提高学生综合能力。5.教学反思：最好的教具和学具是学生周围的实物，在教学单词时要充分利用。Unit2 Numbersthe first period四.教学说明1.通过第一课的学习，孩子们对英语有了初步的了解，对英语学习有了较浓厚的兴趣。(游戏激发了他们的兴趣)2.了解后知到，班级中有一半同学会用“Hell。”跟别人打招呼，其中有5人还

26、会介绍自己。五.教 学 内 容1.认知内容：a.会说：H e l l o(H i).rm.Thisisb.能运用上面的句子，进行情境表演。2.能 力 要 求：能 运 用Hel l o(Hi).H e llo(H i),r m.This is 进行情境表演2.会用学到的句子介绍自己，主动与他（她）人打招呼,并把自己的好朋友介绍给大家，让其他（她）的同学认识更多的新朋友。教学步骤Procedu ContentsMethodsPurposeresPre-tas1 .Warming upI.Sng and act歌表演不kSong:氛，还增添了学习情趣。2.Listen and 1.T:Say偶让孩子

27、act Stand up,P:Act们 在 说please.St 2.P:Say说、做down,please.T:Act做，轻Open your 3.B:Say松、愉快book.P2：Act的 气 氛(bag,pencil-b中 复 习ox,eyes,旧知识，mouth)增 添 相Close应 的 新your内容。老师说英语，学生做动作这是常规，而反过来让 学 生说，老师来 做 动作，孩子们就特别感兴趣。While-t1 .Introduction5.Hello,boys 套在手上askand girls.的木偶一procedHello,_ P:Hello,出现，立ure一 Michelle即

28、吸引住Hi,_2.Use the了 小 朋puppet友。他们(Dogand聚精会神Rabbit)to地关注着elicitthe小狗、小greetings兔 的 表Puppel*演。HelIo(Hi)，Dog.Puppe2:HelIo(Hi)，Rabbit.2.Imitation1,Puppe1:Hell让小木偶Hello,_o,Dog.当孩子们_ _ _ _ R的老师，Hi,_Hello,Dog.他们学此_ Puppe2:Hi,乐彼，学Rabbit得津津有P：Hi,味。Rabbit2.Encourage 孩子们大the胆地向别pupils to人问候，say“Hello”，并把操练“Hi”t

29、o活动带到each other.了意义性的操练阶段。3.Introduction 1.T:Hello,Im 2只可爱ImMichelle.的小木偶Im your给小朋友English做了很好name.I的示范作love you.用。2.T:Whafsyourname?Puppet:ImDog.3.T:Whafsyourname,Please?P:Tm Tony.2.Introduction1.T Ask pupils 让学生用Imto listen新句型来-and follow.介 绍 自2.Say and己，回答read the别人的提sentence.3.Answer thequestio

30、n:Whafs yourname?问5.Listen clap Game：通过音乐and say.1.Listen the节 奏 游1music.戏，调动am_.2.Clap your孩子们的x x l)o xlhands.积极性。1 am ste-ven.3.Say your由于节奏x x lx xlname.给大脑的1 am Na-cy.刺激，使x x lx 0 1思维与语1 am Alice.言的固有频率引起共振，从而促进记忆。6.Introduction I.Tlhis isandBephant.(imitationpuppet)2.Explain.3.S:Tiis isBephant

31、.4.&icouragethepupils tointroducetheir friendsto eachother.7.Action1 .Watch全班分成E Hi,Rabbit.action.三组，通This is Dog.2.P1:Hi,过分角色R Hello,Im Rabbit.表演，掌Rabbit.This is握新学的D:Hello,Dog.句子。Rabbit.P2:Hello,ImRabbit.P3:Hello,Rabbit.3.Change thecharacter.8.activity1.Listen to the让学生用tape.新学的句2.Divide the子互相交cl

32、ass into of流。three.Practise thedialogue.Assignm 1.Listen page 8 and read it.ent2.Act page 8 with parents.3.Complete the exerciseson workbookpage 5.四、教学提示2.媒体准备：木偶、音乐带、（二拍子音乐）、录音机。3.教学关注点：a.Im May.这句句中的“Im”的发音学生有些困难,教师示范时要夸张一点，鼓励学生开口说，不要怕说错。b.三个角色的对话，对于一年级学生容易搞混，所以先要分角色练习。C.培养学生在家听磁带的良好学习习惯。鼓励他们与爸爸、妈

33、妈用学到的英语进行对话，交流。4.设计思路1.把Letstak部分提前上是因为这部分内容可以让新同学尽快互相熟悉。2.三个木偶作为教学的辅助工具，使孩子更好地理解每个角色所说的话，而且让孩子们套在手上玩玩、说说，寓教于乐。3.第二教时，可以让学生扮演成一家人，孩子向爸爸或妈妈介绍新朋友。5.教学反思：1.游戏是孩子最容易接受的学习方式，要利用好这一手段，达到学习的目的。培养孩子善于倾听别人的讲话。the second period六.教学说明1.通过上一课的学习，学生能用Hello.Hi.I am.This is.来问候，介绍和交流了。2.有少数学生从未接触过英语，学句子时有些困难。七.教 学

34、 内 容1.认知内容：1).学会用祈使句：Give me,please.2).学说小对话：A：Give me,please.B：Here you are.A：Thank you.B：Youre welcome.2.能力要求:学会用祈使句来表达自己要向同伴所借的物品。3.情感态度：感受帮助别人，与他人分享物品的快乐。三.教学步骤Procedu ContentsMethodsPurposeresPre-tas1 .Warming1 .Point the1.通过点点kupstationery唱唱帮助preparSong:and sing the学生复习ation跃课堂气2.One pupil氛。po

35、int the2.同一首歌stationery and曲换成游another pupils戏 的 方sing the song.式，孩子If the pupil is们又生产wrong and了浓厚的change兴趣。个another pupil.别孩子操（游戏可以反复练和集体进行，速度可以练习同时逐步加快）。进行。歌曲的速度逐 渐 加快，难度递 增，培养学生手口 一 致，思 维、动作的敏捷性。2.Dialogue1.Read the让 学 到 的 句A:Hi,words:子“活”起来，George.Mummy,必 须 运 用 于This is myDaddy.实际。Mummy.(D2.Sho

36、w theaddy)dialogueB:Hello,ImGeorge.C:Hello,George.While-taskprocedureUntroductionGiveme _,please.1 .Tl havnt apencil.But I want towrite.I can say:Give me apencil,please.P1:Here youare.T:Thank you.2.Explain2.Imitation1.Listen to the英 语 以“听”Givetape.领先,对于学me _Close your生较难掌握eyes and的句子，让他please.listen

37、.们多听。闭上2.Read after眼睛听可以the集中听力，学tape.生也感到有3.Follow the趣，不之味。teacher.4.Dialogue:T Giveme _please.Ps:Here youareT Thank you3.A story feachersBookP71.Listen to thesto ry.2.Answer thequestions.a.What didSamwant?(Arubber)b.What did he通过听故事，加大了语言输入量，学生真正明白了Giveme_,please.的含义。say?(Give me arubber,please).

38、c.What didAnnwant?(Aruler)d.What did shesay?(Give me aruler,please).4.A 1 .Watch and边看边听这dialogue:listen to首歌曲，通过A:Givethe song.画面学生很me_,语。明快的旋are.2.Ps:Thank律，琅琅上A:Thank you.口，小朋友很you.Ps:You are快会跟唱了。B:You arewelcome.师生间的对welcome.3.P1:Thank话,使语言用you.P2:yourewelcome.4.T Give于生活。me_,please.Ps:Here you

39、are.T Thank you.Ps:Yourewelcome.(thenchange)Post-taskactivityDraw apicture1.Distrib utewhitedrawingpaper toeach pupil.在情境中懂，在情境中练，在情境中用。2.1ell them thattheycan use theirpencils andrulers,etc.todraw apicture of theirclassroom.3.If they needto borrowsomething.They mustsay thedialogue.Assignm 1.Listen

40、to tape and say P7.ent2.Talk with the friendsof parents.五、教学提示6.媒体准备：VCD、磁带、文具等。7.教学关注点：a.注意学生“give”的发音。b.本课的祈使句：Give me,please.让学生在情境中懂，在情境中练，在情境中用。c.拓展的“Here you are.”“Tiank you.”“Yourewelcome.”不要急于求成，可在日常生活中鼓励学生不断使用。8.资源分享 小博士黄语、走遍美国第一盘VCD、教学参考9.设计思路：a.开始部分复习的文具类单词，不仅是巩固旧知识，而且为本课的新授部分做好铺垫。b.英语学习是

41、一个“滚雪球”的过程，加以点滴新鲜“血液”，使旧知识变为新内容。c.把“孤零零”一句祈使句，变成对话，让师生动起来，从而达到师生互动，生生互动。5.学了这句祈使句，一有机会就要用，老师要起示范作用，在班级中形成良好的使用英语的学风，创设学英语的语百环境。the third period八.教学说明1.学生能用简单的英语进行问候了：Good morning!Hello!Hi!How are you?等等。2.很多学生能正确使用Give me,please.这一句型。并能用 Here you are.Thank you.Youre welcome.来互相交流。3.个别学生不能把句子说全说准，但他们

42、很大胆，很愿意O九.教学内容1.认知内容:a.学 会1-10的数数，并能根据单词卡，认出相应的数字。b.初略地知道两样或两样物品以上单词后面加S o （复数变化形式略）c.欣赏歌谣：vone two three p11.2.能力要求：学生能根据物品的多少，说出相应的数字。4.情感态度：体会合作学习的乐趣。三.教 学 步 骤:ProceduresContentsMethodsPurposePre-tas1 .Warming1.Enjoy the在欢快的游kupsong.戏中，学生已prepar天将要学的2.Play the1-1 0的 数game.游戏方法：一人按歌曲的节拍依次点，唱到最后一个词

43、“boys”时，如果 被 点 到 的 正好是男孩，大家齐 声 欢 叫“Yes”，并由他字。下一轮点人；如果 被 点 到 的 是女孩，大家叹声道：“No,no,no”并换一个男孩点人。（游戏第一遍唱“boys”，第二遍“girls”。）While-t1.Introductio1.Hold up a jar五颜六色的asknof sweets.糖果立刻吸procedoneten2.T Do you like引了孩子们。uresweets?Ps:Yes.3.T How manysweets?Let mecountOne,two,three ten.Ten Sa/eets.2.Imitation1 .

44、Read the new读准每个数onetennumber字，能正确模words by仿老师的发adding the音，集体念，sweets one个别念,交替by one.进行。2.Encourage thepupils to counttogether.3.Look at thewords and readit.3.A chant1.Listen to the让孩子读琅One,two,tape.琅上口的儿three,four,2.Ask pupils to歌,使他们找come in,listen and到语感，配上pleasefollow.圆舞板的响and close 3.1he pupi

45、ls声，激发他们the door.show the对学习的热Five,six,chantwith情。seven,eight,go to schooland dont belate.Nine,ten,nine,ten,Learn Englishagainand again.the help ofcastanets.4.Lets learnP91 .Listenfollow.and在跟读中让孩子们体会one bagtwo2.Readtheafter单词的变化：pencils,pencilsteacher.b o o k s-老three3.Practice in师可简单解bookspairs.On

46、e释。four penspupil say,five rulersanother pupilsixpoint it.rubbers5.Match 1 .TWhat can通过这一游theyou see?戏让孩子掌pictures toPs:I can see握音、形、义the words three之间的联系。one-ten.books.2.Read theword s.3.CompetitionPost-tas 1 .Guessing 1.Put some在游戏中完kgamesweets on成学习任务。activitythe teachers猜一猜的游hand.戏完全体现2.Ask pup

47、ils:了学生的主Guess,动学习，调动guess,how了每个孩子many的积极性。sweets?If he(She)isright.Eat onesweet.T Guess,guess,how manysweets?P 1:Four sweets.TOK!Eat it.P 1:Yummy,yummy.(Nice.Good.Delicious.Wonderful)2.Bijoy therhyme1.Listen to therhyme.2.1he teacher通过模仿老师的肢体语言，理解歌谣shows therhyme.3.1he pupilsshow therhyme.的意思。Assi

48、gnment1 .Count 1-10.2.Listen and read page 9.3.listen the rhyme page 11.4.Complete workbook page 6.五、教学提示10.媒体准备：磁带、图片、单词卡片、圆舞板。11.教学关注点：a.“Four”，“five”这二个单词相接近要注意区分。b.特别注意three，“five”，“nine”这三个数字的发音。c.学生顺着从1数 到10,没什么问题，但抽出其中一个数字，他们往往会从1开始数到这个数，才能说出来，这是一个正常现象，只要在平时多用这些数字，数数时加上手指动作，学生不久就会熟练掌握。12.资源分享

49、 小拇指英语P123、剑桥英语（第一级上册）P5。13.设计思路：a.开始部分就采用了欢快的歌曲，愉快的游戏，又与所学的内容相吻合，使学生很快地进入了良好的学习状态。b.通过琅琅上口、节奏明快，又与主题内容一致的儿歌，提高学生的语感，避免说话拖音。C.根据孩子的差异，有些活动的设计是有层次的，可以让孩子自由选择，如：吃到糖果时，可以有多种应答方式。1 4.教学反思：在说到复数时，学生很容易把“s”漏掉，所以最好出示复数单词的卡片，帮助他们记忆。the fourth period十.教学说明1.通过这阶段的英语学习，学生对英语有较大的兴趣，平时，能主动读英语给老师听。2.学生对于一些较相近的字易

50、混淆，如four Jive；fine,five；ruller,rubber.等等。十一.教学内容：1.认知内容:1.听懂指令并做出相应的动作或应答。Show me four.Clap three.Say six.2.学会使用问句：How many.?3.学会有节奏地念歌谣。P112.能力要求：根据周围环境会问答：How many chairs?Fourchairs.3.情感态度：乐意帮助同伴改正错误，而不是笑话他（她）。十二.教学步骤:ProceduresContentsMethodsPurposePre 一3.Warming5.Read the学生在念taskup chantchant.Th