一年级B牛津英语教案.pdf

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1、教 案长春市第一外国语中学小学部英语组 聂 鑫课 程 表星期一星期二星期三星期四星期五1234567Unit 1 New Year第一课时(1ST P E R I O D)一、教学目标：礼物是每个小朋友非常喜欢的，针对学生的好奇心设计教很好掌握课内知识的基础上，对教学内容进行拓展，使学生能有感而发。二、教学重点：通过教学:使学生不仅能对别人的要求做正确的反应同时也能大胆用S how mey our pre se nt.T ry y our ne w shoe s.表达自己的想法。三、教学难点：学习句型：S how me y our pre se nt.T ry y our ne w shoe

2、s.四、教学用具：单词卡片教学录音磁带五、教学过程：S te p I 课前问候及导入1.G re e ting:T:G ood morning!G irls a nd b oy s!S s:G ood morning!T e a c he r!2.L e a d ing-in开始让学生听有关新年的歌曲，营造出新年的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中。S te p II歌曲复习1.教师通过类似L ook,N e w Y e a r is c oming!D o y ou know thesong?C a n y ou sing the song?A re y ou ha ppy?2.让学生

3、学习歌曲，同时使学生体会到新年的快乐。S te p I I I 新知教授1.通过情境展示使学生回顾所学的单词。2.准备大量的礼物放到桌子上，引导学生说说什么时候我们会收到礼物或送出礼物。教师要反复再现pre se nt这个单词。3.几个学生手中都捧着礼物，教师可以请同学猜一猜是什么礼物。激发学生的好奇心，让学生一边打开礼物，一边跟读句子：S how me y our pre se nt.4.老师把一个学生手中的礼物打开来看，并说：L ook,hispre se nt a re ne w shoe s.然后点击男孩说：T ry y our ne wshoe s.同时反复朗读。做出试穿鞋子的动作让

4、同学们很快明白。S te p IV 全班活动1 .让学生通过反复听感知句子，同时，会变化的动作能深深吸引学生，好奇心会驱使一些学生自然而然地跟教师说句子，激发学生说的欲望。来巩固所学的句型。2 .看图听录音，理解句意。教师说句子，学生做动作。先用正常音调跟读，再请不同学生用不同人物的声音朗读。S t e p V P a i r w o r k看课文听录音，学生通过听录音明确句子间的前后联系。根据听到的内容两人一组复述。可邀请一位同学上讲台，教师说，学 生 做。S t e p V I小组比赛把学生分成几个大组，由自愿者发令，其它同学做动作。六、板书设计U n i t 1 N e w Y e a

5、rS h o w m e y o u r p r e s e n t.T r y y o u r n e w s h o e s.七、作业：听录音，做对话练习。八、教学后记:九、二次备课:Unit 1 New Year第二课时（2 面P ER IO D）一、教学目标：1 .使学生学会用新年特定的问候语Ha p p y N e w Y e a r 与家人或客人相互问候,让学生在日常生活中养成良好的语言习惯及文明习惯。2 .通 过“向家人拜年”的语言环境，让学生用正确的语音语调说出g r a n d m o t h e r,g r a n d fa t h e r 两个新授词汇。二、教学重点：学会

6、礼貌由语，学会在节日的时候向自己的长辈拜年。三、教学难点：学习单词：g r a n d m o t h e r,g r a n d fa t h e r ,u n c l e,a u n t.四、教学用具：教学卡片教学录音磁带五、教学过程：S t e p I课前问候1.Gr e e t i n g :T:Go o d m o r n i n g!Gi r l s a n d b o y s!S s:Go o d m o r n i n g!T e a c h e r!S t e p II 导入1.唱 Ha p p y n e w y e a r 的歌曲。2.出示教学挂图，展示小女孩一家开门迎接

7、叔叔和姑姑的情境，老师问：L o o k,w h o i s c o m i n g?学生脱口而出：u n c l ea u n t oS t e p III单词教授1 .出示u n c l e,a u n t 的图片，学生齐读。教师请几位男生和几名女生分别戴上头饰扮演u n c l e a n d a u n t,与不同的同学进行对话练习。让更多的学生都参与到单词的巩固练习中。2.爷爷奶奶，外公外婆分别坐在沙发上，教师可以问：W ho a r e t hey?个别好学生会说出gr a n d mo t her,gr a n d fa t hero根据家庭成员的关系引出新授单词。3 .教师出示

8、教学卡片，带领学生说出单词；引导学生通过观察和做动作识记单词，把所学的知识与生活实际结合起来.S t ep I V比赛（巩固单词）1、分两个小组在一分钟以内比一比哪个小组读的单词多（做本节课的单词卡片）2、看哪组能快速排列出家庭成员单词（由长到幼）（培养孩子尊老爱幼）S t ep V 拿出照片介绍可以稔学生拿出自己的家庭合影照片并引导学生逐步学会介绍：T hi s i s my fa mi l y.T hi s i s my gr a n d fa t her.T hi s i s my gr a n d mo t her.S t ep VI全班活动学生拿出家庭照片，以小组为单位，相互用英语介

9、绍：T hi s i s mymo m.T hi s i s my gr a n d p a.每小组选出一个代表表演。六、板书设计U n i t 1 N ew Y ea rgr a n d mo t her,gr a n d fa t her ,u n c l e,a u n t.M o t her,fa t her七、作业：听录音，看图片，认读家庭成员。八、教学后记：九、二次备课:Unit 1 New Year第三课时(3 P ERIOD)一、教学目标：通过在“新年”的主题中，学会拜年、招待客人时可以使用的相互简单问候,让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯、有问有答的礼貌。二、教学重密：

10、能熟练运用 How are you?Fine,thank you./I am fine,thank you./Verywell,and you?等简单语句进行相互问候。三、教学难点：句型：How are you?I m fine,thank you.Very well,and you?四、教学用具：单词卡片教学录音磁带五、教学过程：Step I课前问候1.Greeting:T:Good morning!Girls and boys!Ss:Good morning!Teacher!Step I I 单词复习出示家庭成员的照片，让学生认读grandmother,grandfather,uncle,

11、aunt,mother,father.Step I I I 新知教授1.This is May.She is happy.L ook and listen,who is coming?提示学生注意挂图出现的人物。2.可以通过复习father,mother,以 及 How are you?句型，帮助学生先回忆学过的内容，为本教时学习另外两种回答作铺垫。3.设置一个情景，当小女孩和爸爸，妈妈，哥哥在家时，响起了敲门 声，老 师 可 以 说：Oh,who is coming?Brother?Sister?Maybe让学生自由地猜测几次。增加学生们的好奇心。引起学生对新授学习内容的兴趣。4.门 打 开

12、 了，教师提示：This is father,s brother.并指着新出现的人物重复强调一次father s brother再引出uncle一词。5.听 May 和 Uncle 之间的对话 How are you,Uncle?I am fine,thanky o u.听一或两遍后教师问，选择个别同学重复。6.再放录音引出新授句子：Very well,and you?和回答Fine,thankyou.7.看图片，听不同人物之间的不同对话，从听的训练熟悉How are you的多种问答。How are you?I am fine,thank you./Very well,and you?/fi

13、ne,thank you./V m fine,thank you./Not,verywe l l./J ust so-so.S te p IV全班活动1.找同学分别扮演不同的角色来进行对话练习。S te p V P a i r work看课文听录音，学生通过听录音明确句子间的前后联系。根据听到的内容两人一组复述。可邀请一位同学上讲台进行表演。H ow a re you?I m f i n e,th a n k you.V e ry we l l,a n d you?六、板书设计U n i t 1 N e w Y e a r-H ow a re you?-I,m f i n e,th a n k

14、 you.-V e ry we l l,a n d you?七、作业：听录音，做对话练习。八、教学后记:九、二次备课:Unit 1 New Year第四课时(4 P ERIOD)一、教学目标：通过在“新年”的主题中，学会拜年、招待客人时可以使用的相互简单问候,让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯、有问有答的礼貌。二、教学重点：能熟练运用Happy New year!等简单语句进行相互问候。三、教学难点：句型：-Happy New year!-Happy new year!四、教学用具：教学挂图教学录音磁带五、教学过程：Step I课前问候1.Greeting:T:Hello!Girls a

15、nd boys!Ss:Hello!Teacher!Step I I 歌曲复习唱新年快乐歌曲！Step I I I 新知教授1.teacher:hello boys and girls!today your father or mothercome to see you,are you happy?(happy)2、teacher:now,everybody stand up!let s sing some songsfor them ok?(ok!)3、英语歌曲展示4.teacher:now,new year is coming!the May s family areprepare some

16、thing for new year.5.老 师 去 敲 May家的窗，teacher:who is h e?设置一 个情景，在过新年的时候去爷爷奶奶的家里，当我们看见爷爷奶奶时候，学习句型：happy new year!6.用同种方式来巩固新单词妈妈、爷爷、奶奶。(奶奶给孩子红包，老师用爷爷、奶奶等身份帮助学生学习句型happy new year.)7.放 英 语 歌 on new year s day.8.孩子们跟着录音机一起学唱歌曲Step I V 全班活动找同学分别扮演不同的角色来进行对话练习。Step V P air work看课文听录音，学生通过听录音明确句子间的前后联系。根据听到

17、的内容两人一组复述。可邀请一位同学上讲台进行表演。-Happy New year!-H a ppy ne w ye a r!六、板书设计U nit 1 N e w Y e a r-H a ppy ne w ye a r!-H a ppy ne w ye a r!七、作业：听录音，做对话练习。八、教学后记：九、二次备课：Unit 1 New Year第五课时（5 P E R I O D）一、教学目标：通过制作和赠送贺卡，学会用语言和行动表达对同学，老师或家人的关爱，同时也感受到周围的人对自己的关心。二、教学重点：通过讨论制作贺卡的步骤及祝福，正 确 掌 握 单 词“d ra w,w rit e,

18、f old 和M is s.三、教学难点：D ra w.W rit e.F old.H a ppy N e w Y e a r,M is s L i.四、教学用具：教学卡片教学录音磁带五、教学过程：S t e p I课前问候及导入1.G re e t ing :T:G ood morning!G irls a nd b oys!S s:G ood morning!T e a c he r!2.L e a d ing-in教师制作一张精美的贺卡展示给同学看。教师请学生说说新年到了，通过什么方式对家人和朋友表示祝福。S t e p II歌曲复习让学生唱新年快乐歌曲，同时使学生体会到新年的快乐。S

19、t e p I I I新知教授1 .磬师千中拿着一张贺年卡，问学生哪些节日我们会相互赠送卡片表示祝福。2 .可出示好多同学们准备的各种节日卡片，让同学去欣赏，欣赏同龄人做的卡片，激起学生动手制作的兴趣。3 .全班拍手齐唱歌曲H a p p y N e w Ye a r。感受节日的快乐气氛。S t e p IV制 作 卡 片（学习新单词）1.教师取一张空白画纸，引导学生讨论制作贺卡有哪些步骤，教师根据学生所说画画，写写，然后教师边对折画纸边说：F o l d.D r a w和Wr i t e上学期已经学过，这里让学生自己说既达到了复习的目的，又让学生明确了做贺卡的重要步骤。教师反复朗读F o l

20、 d.让学生通过听的训练熟悉新词。2 .看图听录音了解做卡片的步骤，并且跟读新词。3 .教师边做动作边说：D r a w d r a w d r a w.I c a n d r a w.Wr i t e w r i t e w r i t e.I c a n w r i t e.学生根据先前所学，自然说出：F o l d f o l d f o l d.I c a nf o l d.4 .制作卡片后，教师找一位学生把卡片送给他，会说：h a p p y n e w y e a r.M i s s L i!了解M i s s代表什么，跟读。教师告诉学生如果送卡的对象是男士，应称为M r S t

21、e p V 拓 展 知 识（不同的节日问候方式）教师可拿出学生制作的各种节日贺卡，让生听一听，不同节日怎么问候。圣诞节：M e r r y C h r i s t m a s!新年快乐：H a p p y N e w Ye a r.生日快乐：H a p p y b i r t h d a y.S t e p VI全班活动学生以小组形式围坐在一起，制作新年卡片。教师播放歌曲 新年快乐，学生在音乐声中将卡片送给喜欢的同学或老师，并送上祝福。让学生感受友情与关心。六、板书设计U n i t 1 N e w Ye a rD r a w.Wr i t e.F o l d.H a p p y N e w

22、Ye a r,M i s s L i.七、作业：学唱新年快乐歌曲，并制作节日贺卡。八、教学后记：九、二次备课:Unit 1 New Year第六课时(6 P E R I O D)一、教学目标：通过学习英语小故事，使学生在实际生活中能够根据喜欢表达自己的意愿,增进与家人或同学老师的交流。二、教学重点：在“新年到了，想要什么礼物，喜欢什么礼物”的语言环境中，正确运用Il i k e 句型表达意愿。三、教学难点：学习句型：I l i k e t h e s w e e t s.I l i k e t h e n e w d r e s s.I l i k e t h e n e w s h o e

23、s.Happy N e w Y e ar.四、教学用具：教学挂图教学录音磁带五、教学过程：S t e p I课前问候1.Gr e e t i n g :T:Go o d m o r n i n g!Gi r l s an d bo y s!S s:Go o d m o r n i n g!T e ach e r!S t e p I I 导入S h o w m e y o u r pr e s e n t.教师手中拿着一只礼物盒告诉学生：T h i s i s m y pr e s e n t.Gu e s s!W h at i s i t?学生猜测，在老师给大家看之前，学生自然而然用S h o

24、 w m e y o u r pr e s e n t.表达要看礼物的想法，教师出示后，学生同时复习 T r y y o u r n e w s h o e s.（通过猜一猜，说一说，不仅达到了复习的目的，同时引出了下面的话题。）S t e p III新知教授1.W h at s y o u r N e w Y e ar pr e s e n t?Do y o u l i k e i t?学生交流。交流学生喜欢的话题引起学习兴趣。2.教师准备许多礼物展示给学生看：bag s bi cy cl e s s w e e t sd r e s s e s s h o e s d o l l s ba

25、l l s 教师请学生说说看到什么。3.本故事的主人公两位小朋友喜欢什么礼物，想要什么礼物，请同学猜测一下。4.教师出示教学挂图，并听录音，用较慢的速度将故事说一遍,说出新句型。I l i k e t h e s w e e t s.I l i k e t h e n e w d r e s s.I l i k e t h e n e w s h o e s.S t e p IV pai r w o r k1.看图听录音，全班跟读。对故事整体认识的同时，巩固新学的句型。2 .两人一组复述，选几组交流。教师选一名同学做对话展示给同学看。如：Do y o u l i k e s h o e s?D

26、o y o u l i k e c o a t?然后学生跟读。3 .准备不同的礼物图片，让同学们利用进行对话练习。六、板书设计U n i t 1N e w Y e arI l i k e t h e s w e e t s.I l i k e t h e n e w d r e s s.I l i k e t h e n e w s h o e s.七、作业：听录音，做对话练习。八、教学后记：九、二次备课:Unit 1 New Year第七课时（7 P ER IO D）一、教学目标：将本课所学与上学期所学的部分知识整合用多样有趣的形式引导生进行复习，为学生创设语言环境。二、教学重点：学会礼貌用

27、语，学会在节日的时候向自己的长辈拜年。三、教学难点：学会拜年、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯、有问有答的礼貌。四、教学用具：教 学 挂 图 单 词 卡 片 教 学 录 音 磁 带五、教学过程：St e p I课前问候1.G r e e t i n g :T:G o o d m o r n i n g!G i r l s a n d b o y s!Ss:G o o d m o r n i n g!Te a c h e r!St e p I I s o n g随着教师播放录音，全班边拍手边唱H a p p y N e w Y e a r St e p

28、I I I知识讲授1.教师问学生：H a p p y N e w Y e a r.学生齐声回答。而后教师用学过的问候语与生进行交流，交流的对象不断变化。2.教师出示不同语境的图片，图上的人物正说着什么。学生两人一组讨论对话内容。3.教师问学生新年中会给谁拜年，又有哪些人来家中作客？随着学生七嘴八舌的回答出示相关人物的图片。4.教师出示所有关于家庭成员的图片，全班齐读。5.教师在黑板上贴出表示物品的图片，教师将学生分成两组，做Bi n g o游戏。出示教学挂图，n e w s h o e s n e w d r e s s等，让同学猜。答对者给予奖励，来激发学生的学习兴趣。St e p I V全

29、班活动教师将学生分成两组，一组学生看卡片说句子，另一组做出迅速反应。然后交换进行游戏。通过游戏让学生将所有学过的指令整合在一起进行听，说，做，综合练习。St e p V小组比赛在小组内进行练习，运用所学句型进行问答练习。小组之间进行比赛，看哪个小组做的又快又好，鼓励小组成员之间互相协作。六、板书设计六、板书设计Un i t 1 N e w Y e a r-D o y o u l i k e?-I l i k e t h e s w e e t s/d r e s s.七、作业：听录音，做对话练习。八、教学后记：九、二次备课：Unit 1 New Year第八课时（8 P ERIOD）一、教学目

30、标：1.通过新年，感受节日的快乐及与周围人交流的乐趣。2.将本单元所学与上学期所学的部分知识整合用多样有趣的形式引导生进行复习，为学生创设语言环境，学会将课堂中所学自然运用到生活中。二、教学重点：1.通过教学，使学生不仅能对别人的要求做正确的反应同时也能大胆用Show me your present.Try your new shoes.表达自己的想法。2.复习礼貌用语，学会在节日的时候向自己的长辈拜年。3.能熟练运用 How are you?Fine,thank you./I am fine,thank you./Very well,and you?等简单语句进行相互问候。4.在“新年到了，

31、想要什么礼物，喜欢什么礼物”的语言环境中，复 习Ilike句型表达意愿。三、教学难点：学习单词：grandmother,grandfather,uncle,aunt.学习句型：Show me your present.Try your new shoes.I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.Happy New Year.四、教学用具：教 学 挂 图 单 词 卡 片 教 学 录 音 磁 带五、教学过程：Step I课前问候1.Greeting:T:Good morning!Girls and boys!Ss:Go

32、od morning!Teacher!Step I I复习单词1.出示uncle,aunt的图片，学生齐读。教师请几位男生和几名女生分别戴上头饰扮演uncle and aunt,与不同的同学进行对话练习。让更多的学生都参与到单词的巩固练习中。2.出示家庭成员的照片，让学生认读grandmother,grandfather,uncle,aunt,mother,father.Step III复习句型1.几个学生手中都捧着礼物，教师可以请同学猜一猜是什么礼物。激发学生的好奇心，让学生一边打开礼物，一边跟读句子：Show meyour present.老师把一个学生手中的礼物打开来看，并说：L ook

33、,his presentare new shoes.然后点击男孩说：Try your new shoes.同时反复朗读。2.可以通过复习father,mother,以及How are you?句型，帮助学生回忆学过的内容。3.全班拍手齐唱歌曲Happy New Year。感受节日的快乐气氛。复习制作贺年卡片的过程。正 确 掌 握 单 词 draw,write,fold”。4.Show me your present.教师手中拿着一只礼物盒告诉学生：This ismy present.Guess!What is i t?在老师给大家看之前，学生自然而然用Show me your present.

34、表达要看礼物的想法，教师出示后，学生同时复习Try your new shoes.六、板书设计Unit 1 New Year1.grandmother,grandfather,uncle,aunt.2.Show me your present.Try your new shoes.3.-Happy new year!4.I like the sweets.I like the new dress.七、作业：听录音，复习对话。复习单词。八、教学后记：九、二次备课:Unit 2 Small animals第 一 课 时（/P ERIOD）一、教学目标：春天到了，通过观察春天的公园及小动物，感受春天

35、的气息，培养学生热爱自然的美好情感。二、教学重点：会用正确的语音语调认读单词,bird,bee,rabbit,frog.鼓励学生运用所学语言介绍butterfly,bird,bee,培养学生最基本的阅读能力。三、教学难点：学习单词：bird,bee,rabbit,frog.四、教学用具：单词卡片教学录音磁带五、教学过程：Step I课前问候1.Greeting:T:Good morning!Girls and boys!Ss:Good morning!Teacher!Step II L eading-in春天来临，L et/s sing a song.播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌.运用

36、学生熟悉的歌曲引出本课的新授内容，激发学生的兴趣。Step I I I 新知教授1.教师出示小动物的图片头饰，老师模仿小动物的动作，声音展示给同学们看。L ook,who,s coming?用问题提示学生注意出现的人物与学过的儿歌。2.找一个同学和教师配合T:I am a bee!S:Hello.Bee!How are you?T:fine.运用学生学过的对话引出本课的新授内容，激发学生的兴趣.3.出示教学挂图，Spring is coming.There are so many beautifulflowers.The grass and the trees are green.How be

37、autiful!老师在感知bird这个单词的正确发音后，请学生模仿蝴蝶的展翅动作,边飞边说：bird,bird,fly,fly,fly。4.学完bird,bee,butterfly三个单词的正确发音后，老师模仿三种动物的飞行动作，边飞边说，请学生猜一猜。5.教师出示不同数量的小动物，让同学们数有多少动物。复习数数。Step I V 全班活动1.看图听录音。教师说单词，学生做动作。先用正常音调跟读，再请不同学生用不同的声音朗读。2.请学生用-Hello,Bird.或-How are you?等句型向小动物打招呼，说对的小朋友，将图片取下交给他。（通过学生与模拟小动物的对话，调动学生学习的积极性，

38、激发学生热爱动物的美好情感。）S t e p V Pa i r w o r k看课文听录音，根据前面听力材料的图片，要求学生两人一组或小组讨论，想象两位小朋友的对话，创编对话。S t e p V I小组比赛把学生分成几个大组，由自愿者发令，其它同学做动作。六、板书设计U n i t 2 S m a ll a n i m a lsB e e,b i r d ,b u t t e r f ly,r a b b i t.七、作业：听录音，看图片，认读单词。八、教学后记:九、二次备课:Unit 2 Small animals第二课时（2面P ERIOD）一、教学目标：观察春天公园里的小动物，创设语言使

39、用环境，在观察小动物的过程中，学会用正确的语音语调认读单词rabbit,frogo二、教学重点：鼓励学生用所学知识描述rabbit,frog,培养学生最基本的阅读能力。三、教学难点：在情景中熟练运用What do you see?及答句I see a.来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。四、教学用具：教学挂图教学录音磁带五、教学过程：Step I课前问候1.Greeting:T:Good morning!Girls and boys!Ss:Good morning!Teacher!Step II L eading-in用学过的对话引出本课的新授内容，让学生通过直观的画面和图片来

40、观察小动物的活动方式。Step I I I 新知教授What do you see in the tree?What do you see on the flowers?I see a bird/butterfly.Step I V 单词学习1.运用猜谜游戏巩固所学单词。I am a small animal.I can fly.I can sing.Who am I?2.I can run.I can jump.I am a rabbit.（出示兔子图片）（通过学生与模拟小动物，调动学生学习的积极性，激发学生热爱动物的美好情感。）3.教师出示一张画有许多青蛙的图片，What do you s

41、ee in the picture?I see a frog.可以学习青蛙的叫声，使学生可以加强记忆。Step V C hant在学完bird,bee,butterfly三个单词的正确发音后，老师根据动物的运动方式以及联系课文插图编出儿歌。Step VI Say and act1.看图片，要求学生运用What do you see?I see a.来询问别人观察到的动物。2.选择最喜欢的动物演一演，并用一至三句话介绍一下。I am a.I 31n aI can.在练习中进行分层，让每个学生得到发展。Step VII Game在黑板上出示一些以胡萝卜为背景的单词卡片，写有一个英语单词，如：bee

42、,butterfly,bird,frog等，将全班同学分成两组，每组各代表一个兔子，一方若能正确读出萝卜身上的单词，该萝卜就放进兔子的爹筐里，当捡完所有萝卜，看谁的筐里萝卜多，谁就是胜者。六、板书设计Unit 2 Small animalsBee,bird,butterfly,rabbit.七、作业：听录音，看图片，认读单词。八、教学后记：九、二次备课:Unit 2 Small animals第三课时(3 P E R I O D)一、教学目标：1、通过制作和介绍小动物的剪影，培养学生热爱小动物。2、在情景中能运用所学知识来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。二、教学重点：结合本课

43、的主题一一小动物，创设语言使用环境，在介绍动物剪影的过程中，熟练运用W h a t d o y o u s e e?及其答句I s e e a .三、教学难点：学习句型：W h a t d o you s e e?I s e e a.四、教学用具：单词卡片教学挂图教学录音磁带五、教学过程：S t e p I课前问候1.G r e e t i ng :T:G ood m or ni ng!G i r l s a nd b oys!S s:G ood m or ni ng!T e a c h e r!S t e p I I L e a d i ng-i n运用图片进行问答，复习前面所学内容，激发学

44、生的兴趣。S t e p I I I新知教授1.教师出示春天公园里的挂图，问同学们：-W h a t d o you s e e i n s p r i ng?-I s e e a .-W h a t d o you s e e i n t h e p a r k?-I s e e a .I l i k e t h e s e a ni m a l s.D o you l i k e a ni m a l s?T od a y l e t sm a k e s om e s h a d ow s.(将课前制作好的一组动物的剪影出示在黑板上。)2.拿出一张小动物的剪影来展示给学生看，问他们：-W

45、 h a t d o you s e e?-I s e e a b u t t e r f l y.-W h a t d o you s e e?-I s e e t w o r a b b i t s.S t e p I V G u e s s i ng运用猜谜游戏引出新单词，丰富学生的语言。1.出示动物的半个剪影，问：-W h a t d o you s e e?-I s e e a b od y/h e a d/-I see two wings/ears/eyes/2,拿出动物的身体的不同部分让学生猜它是什么小动物？-Is it a bird/frog/rabbit/butterfly?

46、-No,it isn t/Yes,it is.Step V Make a shadow通过动手操作，激发学生的兴趣。Which animal do you like best?L et s make a shadow.1：选择你喜欢的小动物，准备一张硬纸。2:用剪子裁剪。3:给剪好的小动物上色。Step V I小组比赛将制作的作品在小组内进行交流展示，运用所学句型进行问答练习。小组之间进行比赛，看哪个小组做的又快又好，鼓励小组成员之间互相协作。-What do you see?-I see _-D o you like it?-Yes.it is.六、板书设计Unit 2 Small anim

47、als-What do you see?-I see _七、作业：在小组内进行交流展示，运用所学句型进行问答练习.八、教学后记：九、二次备课:Unit 2 Small animals第四课时(4 P ERIOD)一、教学目标：1、复 习 1 0 以内的数字的表达。在情景中熟练运用数字来数数。2、学会认读有关数字的单词，培养学生最基本的阅读能力。二、教学重点：在模仿小动物动作的过程中，学会用I am a 来表达。三、教学难点：学习句型：One,two,three,I am a bee.Four,five,I am a bird.四、教学用具：单词卡片 教学挂图 教学录音磁带五、教学过程：Step

48、 I课前问候1.Greeting:T:Good morning!Girls and boys!Ss:Good morning!Teacher!Step II L eading-in复习以前学过的儿歌，激发学生的兴趣.教师出示数字一至六的单词卡片.Step I I I 新知教授1.L et s count the numbers from 1-10.L et s count the numbersfrom 10-1.2.听录音：One,two,three,I am a rabbit.Four,five,I am bird.Six,seven,eight,I am a rabbit.Nine,te

49、n.I am a frog.让学生带着问题去听，可以培养学生良好的听力习惯。3.请出十位小朋友上台来站成一排，教师从头开始数：One,two,three,停在第三个小朋友面前，问 Who are you?(I am a _.)然后，以 此 类 推，请小朋友数数或提问，分别停在第五、八和最后一个小朋友，提相同的问题。Step I V 全班活动将班级中分成若干个小组，每个小组以本课中的小动物命名或戴小动物的头饰，分别从各个小组中请出一些小朋友，共十人。每个学生出来时应代表一种动物。进行练习。可以替换动物名称，也可以替换句子，如：I see a bee./This is a bee.Step V 儿

50、歌学习在游戏中，引出新的儿歌，学生学得轻松，记忆深刻。学生展示孩子正在做游戏的场景，通过听听录音，了解游戏的内容，同时引出新的儿歌。One two three,I am a bee.Four,five.I am a bird.Six seven eight,I am a rabbit.Nine ten.I am a frog.Step V I小组比赛在小组内进行练习，运用所学句型进行问答练习。小组之间进行比赛,看哪个小组做的又快又好，鼓励小组成员之间互相协作。六、板书设计Unit 2 Small animalsOne two three,I am a bee.Four,five.I am a