三年级英语教案下册(全册).pdf

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1、小学三年级英语教学计划付涵玉一、基本情况三年级共有学生九十多人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和

2、渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三、方法措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事

3、，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。Unit 1 Hei IoPeriod 1一、教学目标1.Let s talk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2.Let s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。二、教学重点、难点1.能说 Hello,Hi I m-2.元音I在I,black,white中的发音。三、教具准备1.将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2.为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3.为Let s paly中的游

4、戏准备相应的道具。四、教学步骤1.热 身(Warm-up)不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。2.新课展示(Presentation)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boys and girls.Ss:Hello,Miss?Mr.(1)通过教师的自我介绍自然引出Hell

5、。，r m-/HI,V m-(2)教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I m Sarah.并用同样方式介绍其他人物。(3)让学生到讲台上来,戴上Sarah,Chen Jie,Mike的头饰说:Hello!I m(4)教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi!I m Wu Yifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.(5)听录音来展示L e t s t a l k 部分的教学内容。3 .趣味操练(P r a c t i c e)(1)请戴着W u Y i f a n,C h e n J i e,S a r a h,M i k e 头饰的学生站在讲台前，另选一

6、同学用眼罩蒙住眼睛，让 S a r a h 等四位同学中的一个说H e l l o,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Y e s,I m 如果猜错，要说N o,V m 猜对得一分。(2)表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I m的发音，应为/a i m/不能读成/e m/.(3)玩 L e t s p l a y 中的游戏“击鼓传花”。4 .课外活动(A d d-a c t i v i t i e s)(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)遇到老师、同学和家长时要用H e l l o!/H i!打招呼；分手时要用G o o d b y e./By e-b y

7、 e.道别。教学后记：P e r i o d 2一、教学目标1.L e t s l e a r n本部分主要学习5个有关文具的词汇：p e n c i l,p e n,r u l e r,e r a s e r 和 c r a y o n.2.L e t s d o本部分通过Sh o w m e y o u r-的指令，练习并运用以上单词。二、教学重点、难点1.c r a y o n,p e n c i l,p e n,e r a s e r,r u l e r 五个单词的发音，2.c r a y o n 的发音。三、教具准备教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。四、教学步骤1.热 身(

8、W a r m-u p)(1)播 放 英 语 歌“H e l l o”的录音，让学生跟着录音演唱。(2)请几个学生戴Sa r a h,W u Yi f a n 等人物的头饰，两人一组打招呼问候：H e l l o,Sa r a h!H i,W uYi f a n!(3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。(4)将学生分组进行自我介绍。2.新课展示(P r e s e n t a t i o n)(1)给学生出示文具实物，教新单词p e n,p e n c i l,r u l e r,c r a y o n,e r a s e r.教师边教边作示范。如 p e n c i l

9、 一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Sh o w m e y o u r p e n c i l s.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意c r a y o n 及e r a s e r 两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教e r a s e r 一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-r a-s e r,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/r e i/上。(2)让学生听录音，跟 读 L e t s l e a r n 部分的词汇，并要示学

10、生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3.趣味操练(P r a c t i c e)(1)游戏活动A.选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将 c r a y o n 等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做L e t s d o 部分的活动。4.课外活动(Ad d-a c t i v i t i e s)听说、认读新单词p e n c i l,p e n,r u l e r,e r a s e r,c r a y o n,并能用英语介绍文具。教学后记：Peri

11、od 3一、教学目标1.本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴捶，从而逐步培养学生动用所学语言独立做事情的能力。2 .L e t s s i n g通 过 学 唱 歌 曲“H e llo”让学生复习和巩固所学的语言。二、教学重点、难点会唱歌曲 H e llo 三、教具准备都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。四.教学步骤L 热 身(W ar m-u p )(1)复习上节课所学的文具。用“拍 打 图 片 (T o u c h i n g g am e)的比赛方法。(2)用游戏“对 号 入 座 (M a

12、t c h i n g g am e)来复习已学文具的英文名称。(3)复习S h o w m e y o u r.教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。2 .新课展示(P r e s e n t at i o n)教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。3 .趣味操练(P r ac t i c e)(1)请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。(2)让学生用H e llo/H i,r m-的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生

13、可给予表扬或适当的奖励。(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲H e llo.4 .课外活动(A d d-ac t i v i t i e s)教学后记：Period 4一、教学目标1 .L e t s t alk本部分通过情景会话，让学生学习如何用W h at s y o u r n am e?询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法：S e e y o u.2 .L e t s p lay本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固L e t s t alk中的会话，同时学习欢迎语W e lc o m e!二、教学重点、难点学习如何用W h at s y o u r n am e?询问对方的姓名

14、以及另一种表达道理别的说法：S e e y o u.三、教具准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。四、教学步骤L 热 身(W ar m-u p)(1)唱“H e llo”歌。(2)师生互相问候。(3)学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。2 .新 课 展 示(Pr e s e nt a t i o n)(1)老师指自己的名卡说H e l l o!I m M i s s /M r-然后用M y na m e s 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问W h a t s y o ur n a m e?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问

15、边指他的名卡,并用口型揭示他回答M y na m e s 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用M y na m e s 回答问题。(2)跟读、模仿W h a t s y o ur na m e?注意学生对na m e 的发音。(3)教道别语S e e y o u.,告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。(4)听录音来展示B部分L e t s t a l k 的内容。3.趣 味 操 练(Pr a c t i c e)(1)Pa i r wo r k:可让学生戴上头饰，表演书上L e t s t a l k 的对话。(2)L e t,s pl a y 中的游戏.(3)四人或六人为

16、一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问W h a t s y o ur na m e?同学回答M y na m e s 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。4.课外活动(A d d-a c t i v i t i e s)(1)要示学生听录音，然后仿读课本第4-7 页的内容并拌有动作表演。(2)鼓励学生用第4-7 页所学的内容与同学和老师进行交流。教学后记：P e r i o d 5一、教学目标l.L e t s l e a r n本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：s c h o o l,b a g,b o o k,pe nc i l-c a s e,

17、s h a r pe ne r.2.L e t/s d o本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。二、教学重点、难点1 .会认读单词 s c h o o l,b a g,b o o k,pe nc i l-c a s e,s h a r pe ne ro2 .听懂一些简单的指示语、并按照指令做出相应的动作。三、教具准备教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。四、教学步骤1 .热 身(W a r m-up)(1)“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词c r a y

18、 o n,r ul e r,e r a s e r,pe n,pe nc i l.(可通过做T o uc h i ng g a m e 或 M a t c h i ng g a m e 来复习)2 .新 课 展 示(Pr e s e nt a t i o n)(1)L e t s l e a r nA.通过实物教 pe nc i l-c a s e,b a g,b o o k,s h a r pe ne r,用图片教 s c h o o l.在 教“铅笔袋”pe nc i l-c a s e 时，出 示“铅笔盒 pe nc i l-b o x,并说明它们的区别,即:用软皮或塑料制成的通常称为p

19、 en cil-ca s e,用铁等较坚硬材料制成的叫做p en cil-b o x.同时教p en cil-b o x.B.新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：p en cil到 p en cil-ca s e.(2)L et s do教师边做打开书的动作边说O p en t he b o o k.然后边做合上书的动作边说C lo s e t he b o o k.(重复两次)。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：O p en t he p en cil-ca s e.C lo s e t he p en cil-ca s e.请学生说出o p en,clo s e的意思。用同样的方法

20、教S ho w m e y o u r s ha rp en er.C a rry t he b a g.等句子。3 .趣味操练(P ra ct ice)(1)让学生将所有学过的文具全部摆在桌上 教师说：S h。*，m e y o u r b o o k.”,学生须快速举起并大声说：“B o o k”.(2)游戏：画文具。(3)在本课教学中，教师也可以采用“选词竞赛”的游戏。(4)通过游戏S im o n s a y s 练习以s ho w,o p en,clo s e,p u t,ca rry 所引导的祈使句。4 .课外活动(A dd-a ct iv it ies)(1)要求学生听本课所学内

21、容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。(2)将学习用具逐个用英语说给家人听。教学后记：Period 6一、教学目标1 .L et s check本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2 .L et s cha n t本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。二、教学重点、难点掌握练习部分。三、教具准备准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。四、教学步骤1 .热 身(W a rm-u p)(1)唱 Hello”歌。(2)通过实物和单词卡复习有关文具。(3)用 S ho w m e y o u r 请学生将他们的

22、文具摆出来。(4)用游戏S im o n s a y s 复习第8 页所学的指令性的动作。2 .新课展示(P res en t a t io n)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book.随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a p en cil.拿出一把尺子说：I have a ru le r.等等。待学生熟悉了 I have a 是“我有一个”后，请学生们用自己的文具来说：I have a-告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说M e too!3.趣 味 操 练(Practice)(1)

23、操练 Let s chantA.全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let s chant部分的内容。B.将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读I have a pencil.第二组齐读M e too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。C.待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。(2)听力练习：Let s check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。4.课外活动(Add-activities)让学生听录音，跟读A、B部分Let s do和Let s chant的内容，边读边做出相应的动作。教学后记：Unit 2 Look at mePeriod

24、1一、教学目标学生学习早上(上午)问候语Good morning.及介绍人物用语This i s。二、教学重点、难点介绍人物用语This i s一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。三、教具准备1.Cheng Jie,Mike,W u Yifan,Sarah,Zip,Zoom 的头饰。2.为Lef s play准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰。四、教学步骤1 .热身（W a r m-u p）（1）教师播放第一单元的歌曲H e llo,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物

25、头饰的同学打招呼。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。H e llo/H i,w h a t s y o u r na m e?H e llo/H i,r m-（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）2 .呈 现 新 课（P r e s e nt a t i o n）（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。（2）教师告诉学生英语的打招

26、呼用语有很多，除 H e l l o/H i 以外，在早上或上午可用Good m orni ng.来进行.同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：3 0和 Good m orni ng.一句。（在图案旁边板书Good m orni ng.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用 H e l l o/H i,A.和 Good m orni ng,A.两种方法同时进行（A代表人名）。（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good m orni ng.可用于上午或早上，H e l l o/H i 可用于所有时间段。）（3）师生共同观看

27、本部分。Uni t 2 L e t s ta l k/A（4）再次观看本部分，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Th i s i s 。T:W h o s th i s?T:Th i s i s J oh n.T:W h e re a re th e y g oi ng?T:To sc h ool.这是谁呀？这是J oh n。他们要去哪？去学校。（T 代表教师说）（5）学生扮演不同角色练习L e t s ta l k/A 。（教师向学生打招呼：T:Good m orni ng.I m M i ss W a ng /M r.W h a t,s y ou

28、r na m e?学生 回 答 S:M y na m e s 此时，教师主动与学生握手并说T:N i c e to m e e t y ou.鼓励学生回答 S:N i c e to m e e t y ou,too.）（6）学生跟读并模仿L e t s ta l k 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）3 .趣 味 操 练（P ra c ti c e）玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说H e l l o,I m/H i,I m ,/Good m orni

29、 ng,I m ，之后再介绍一名好友说Th i s i s没被介绍的学生向大家问好N i c e to m e e t y ou.(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)4.扩展性活动(A d d-a c ti vi ti e s)游戏：W a l k to th e c orne r!教学后记：P e r i o d 2一、教学目标关于头部的单词hea d,ey e,f a c e,ea r,n o s e,m o u t h的学习。二、教学重点、难点1 .关于头部的单词 hea d,ey e,f a c e,ea r,n o s e,m o u t

30、 h 的学习。2 .ey e,f a c e两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。m o u t h 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。三、教具准备1 .教师准备hea d,ey e,f a c e,ea r,n o s e,m o u t h的单词卡片和图片。2 .教师准备一个或几个小木偶。四、教学步骤1 .热身(W a r m-u p)(1)师生共同复习所学歌曲 H el l o、H a p p y T ea c her s D a y(2)师生共同复习第一单元L et s c ha n t 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。2 .呈 现 新

31、 课(P r es en t a t io n)(1)出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说：T his is m y n o s e./T his is m y hea d.等等，由此引出本课单词的教学 hea d,ey e,f a c e,ea r,n o s e,m o u t h,让学生先初步了解单词。(2)教师指着自己说：G o o d m o r n in g.I *m M is s/M r L o o k a t m e.指着自己的头说：T his ism y hea

32、 d.用同样的方法依次介绍：ey e,f a c e,ea r,n o s e,m o u t h,学生进一步学习单词。(注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。)(4)教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。(5)认读 hea d,ey e,f a c e,ea r,n o s e,m o u t h 的单词卡片和图片。(6)让学生听录音，跟 读 L et s l ea r n 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。3 .趣 味 操 练(P r a c t ic e)小组活动：L is t en a n d

33、p o in t教师让学生按小组练习hea d,ey e,f a c e,ea r,n o s e,m o u t h。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。4 .扩展性活动(A dd-a c t iv it ies)传话游戏教师可将本课时L et s do 部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。教学后记：P e r i o d 3一、教学目标实际生活中的语言运用能力的培养。二、教学重点、难点1 .e y e,f ace ,mo uth 三个词发音的再次强调。2 .歌曲中的

34、短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。三、教具准备1 .教师准备跳绳和Te d d y B e ar 的头饰。2 .教师准备h e ad,e y e,f ace ,e ar,no s e,mo uth 的单词卡片和图片。四、教学步骤1 .热 身(War m-up)(1)教师播放本单元C 部分的歌曲H e ad ,S h o ul d e r s,K ne e s and To e s,学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词S h o ul d e r s,K ne e so(2)学生试唱歌曲 H e ad ,S h o ul d e r s,K ne e s and To e

35、 s0(3)认读 h e ad,e y e,f ace ,e ar,no s e,mo uth 的单词卡片和图片。2 .呈 现 新 课(P r e s e ntati o n)(1)教师出示本单元第二课时的教学课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。(2)听录音，画五官做 L e t s d r aw 部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：Te d d y B e ar ,Ji m B e ar 等。(3)教师边用身体语言表演触地和转身的动作，边重复To uch

36、 th e g r o und.和 Tur n ar o und.两句话，学生跟读。3 .趣 味 操 练(P r acti ce)(1)听 L e t，s s i ng 部分的录音，边听边做动作，并要求中国学习联盟声演唱歌曲。鼓励学生要有自信心。(2)鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中。4 .扩展性活动(A d d-acti v i ti e s)游戏：真假难辨。教学后记：Period 4一、教学目标进一步学习打招呼和问候语 G o o d af te r no o n!N i ce to me e t y o u,to o.。二、教学重点、难点G o o d a

37、f te r no o n!和 N i ce to me e t y o u.的连读，以及 af te r no o n 的发音。三、教具准备:1 .教师准备 Ch e ng Ji e ,M i k e,Wu Y i f an,Wu Y i f an,s mo th e r ,S ar ah,Z o o m 的头饰。2 .给 Wu Y i f an s mo th 6 r 准备手提包。四、教学步骤1 .热 身(War m-up)(1)师生共同练习Te d d y B e ar 的歌曲，边唱边表演。(2)让学生展示上节课所画的作品一一头部图案。彼此交流，介绍自己的五官Th i s i s my

38、e y e s.Th i s i s my no s e.。2 .呈 现 新 课(P r e s e ntati o n)(1)教师出示钟表，使学生了解到时间一-下午，并问学生，这个时间段能否用G o o d m o rn i n g.打招呼或问候，引 出 G o o d a f t e rn o o n!的学习。(2)让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分L e t，s t a l k 的内容。教师再次强调G o o d m o rn i n g.和 G o o d a f t e rn o o n!两个句子的区别。(3)教师出示 Mi k e,W u Y i f a n,W

39、 u Y i f a n s m o t h e r 的头饰，在给 W u Y i f a n,s m o t h e r 准备手提包。师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。3 .趣 味 操 练(Pra c t i c e)(1)教师给学生分小组，三人一组分角色表演L e f s t a l k 的内容。(2)认一认,读一读，排一排(3)教师鼓励学生自己读L e t s pl a y 部分的句子。4 .扩展性活动(Ad d-a c t i v i t i e s)Re a d a n d d ra w出示两张图，每张图上都是Mi k e,W u Y i f a n,W u Y i f a

40、 n s m o t h e r三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。教学后记:Period 5一、教学目标L e t s d o 部分。二、教学重点、难点1 .进一步学习身体各部位的名词b o d y,l e g,a rm,h a n d,f i n g e r,f o o t。2 .h e a d 和 h a n d 发音易混淆。三、教具准备1 .教师准备 b o d y,l e g,a rm,h a n d,f i n g e r,f o o t 的卡片和图片。2 .教师准备L e t s d o 部分的图片。四、教学步骤1 .热 身(W a rm-u p)(1)教

41、 师 播 放 H e a d ,s h o u l d e rs ,k n e e s a n d t o e s”歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。(2)学生能听出所学单词：h e a d,e y e s,e a rs ,n o s e,m o u t h2 .呈 现 新 课(Pre s e n t a t i o n)(1)教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称h e a d,e y e,f a c e ,e a r,n o s e,m o u t h 来导入到身体各部位的学习。(2)让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词b o d y,l

42、e g,a rm,h a n d,f i n g e r,f o o t,h e a d 和 h a n d 发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。(3)让学生听L e t s l e a rn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。(4)认读b o d y,l e g,a rm,h a n d,f i n g e r,f o o t 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。(5)让学生站起来，听 L e t s do部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。

43、3 .趣 味 操 练(Pra c t i c e)(1)L i s t e n a n d c h o o s e：听 L e t s do部分的录音，选择正确图案。(2)Si n g a n d d o：教 师 播 放 歌 曲 I f y o u a re h a ppy”的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。(3)游戏:比一比教师将学生分为几个大组，每组请1 名学生上讲台，教师发出指令(指 令 为 L e t s do部分的 内 容)，学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。4.扩展性活动(Ad d-a c t iv it ie s)Sil e n t Sp e e c h告诉学生教师将

44、换一种方法说句子唇说(说句子或单词的时候不发出声音)，学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课L e t sd o部分和L e t s l e a r n 部分的内容。教学后记：Period 6一、教学目标做 本 课 L e t s c h e c k 部分的听力练习和学习L e t s c h a n t 部分的歌谣。二、教学重点、难点L e t s c h a n t 部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。不要求学生急于学会，以自然习得的形式进行即可。三、教具准备1 .教师准备教材配套录音带。2 .教师准备身体各部位图片和单词卡。四、教学步骤1 .

45、热 身(W a r m-u p)(1)师生共同唱歌曲If y o u a r e h a p p y ,复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。(2)用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。2 .呈现 新 课(P r e se n t a t io n)(1)教师带领学生接着做Sh o w me y o u r 的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后,教师说Cl o se y o u r e y e s.(动做示意)，将部分物品藏起，引 出 W h e r e is y o u r p

46、e n c il/p e n/-?教师示意学生找，找到后说He r e it is!。教师示范后找学生进行。(2)教师播放L e t s c h a n t 部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。3 .趣 味 操 练(P r a c t ic e)(1)操练 L e t s c h a n t(2)听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。(3)听力练习：L e t s c h e c k4 .扩展性活动(Ad d-a c t iv it ie s)BIN GO单词练习：找出身体部位的图片，在此中任意找出3个单词，面朝上放在桌子上。教师说出一个单词，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张

47、卡片都翻过去的同学站起来说BIN GO,并可得到教师给予的奖励。教学后记：Unit 3 Let s paintPeriod 1一、教学目标1 .能听懂、会说 Ho w a r e y o u?Im f in e./Fin e,t h a n k y o u.等问候语。2 .通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。二、教学重点、难点1.教学重点：H o w a re y o u?F in e,tha n k y o u.等问候语的学习。2.教学难点：H o w a re y o u?的得体运用。F in e,tha n k y o

48、u.中 fin e 一词 字 母 i 的发音不容易到位。三、教具准备1.本课 L et s ta l k/A 部分。2.本课时教学配套的录音带，以及 歌 曲“H el l o H ea d,sho ul ders,k n ees a n d to es”的录音带。3.M r.Bl a ck,M iss White,M iss G reen 的头饰。四、教学步骤1.热 身(Wa rm-up)(1)师生共同唱歌曲 Sin g a n E n gl ish so n g to gether.H ea d,sho ul ders,k n ees a n d to es”,复习人体部位的单词，并集中学生

49、注意力，调动学生学习兴趣。(2)游戏 D o a ga m e.SI M O N SA Y S”指令可以是一二单元L et s do (A/B)的内容。(3)师生同唱歌曲 H el l o”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。(4)教师用头饰介绍人物。例如：教师举起M r.Bl a ck 的头饰说：This is M r.Bl a ck.然后戴上M r.Bl a ck 的头饰说：G o o d m o rn in g,bo y s a n d girl s.I m M r.Bl a ck.N ice to m eet y o u.让学生回答：N ice to m

50、eet y o u,to o.用同样的方法介绍M iss White,M iss G reen ,并要求学生和这些人物打招呼。(5)请三个学生扮演M r.Bl a ck,M iss White,M iss G reen ,用唱歌的形式互相问候。”H el l o”2.呈 现 新 课(P resen ta tio n)(1)师生观看教本。内容为L et s ta l k/A 的内容。使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。(2)再次观看，教师提问：T:Wha t a re they do in g?他们在干什么？S:在打招呼。(3)教师演示L et s ta l k/A 的内容