一年级道德与法治下册教案及教学反思.pdf

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1、部编版一耳您道德与法教案及教学反思澹时间：月B课题1.我们爱整洁教学目标1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。3 .能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。教学重点引导学生认识什么样是整洁的，初步知道整洁与我们的生活息息相关。教学难点懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。主要教法情景教学法讨论法教 学 过 程第一课时活动一

2、：照镜子，谈仪表导语：小朋友们，这节课徐老师给大家带来了一份神秘的小礼物，猜一猜，小小礼物是什么？（出示p p t:原来是面小镜子）出示任务：1 .看看镜子中的徐老师，你眼中的徐老师给你什么印象？你想说什么？2 .拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，发现存在的问题，查查是什么原因造成的；3 .同桌或小组同学互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，发现存在的问题，查查是什么原因造成的。反馈指导：师生互动：整洁的徐老师是什么样？追 问（出示p p t）：大家一起看一看，从哪儿能看出一个人是否整洁呢？“整洁”，顾名思义是指整齐、清洁。要保持手、脸、脚、口腔、头发的清洁，衣服穿戴整

3、齐，扣齐钮扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。学生交流：镜子中的我是什么样？我的仪表是不是整洁，发现存在的问题，查查是什么原因造成的。3.照镜子：请同桌两位同学互为镜子，互相看一看，我们整洁吗？找一找对方哪里做到了干净整洁？为同桌同学佩戴一枚整洁小奖章。4.看来我们班的很多同学都很注意做个整洁的孩子，你们可以自豪地大声说：“我们爱整洁!”（板书：我们爱整洁）5.照镜子：那么，我们有哪里现在不是很整洁，我们再来照镜子，两个人一组，做对方的“镜子”，帮助对方整理好衣着，翻好衣领、扣好扣子等。6.提问：这次经过照镜子和整理衣服，你们有什么感受呢？有没有第一次自己照镜子没

4、有得到整洁小奖章的同学？这次让你的“镜子”看看你哪方面比刚才整洁了，请 他（她）为你戴上一枚整洁小奖章。7.请经过整理后整洁的同桌到讲台前来给大家介绍：你们是怎样互相整理的都戴上了整洁小奖章的？小结：看来，大家都愿意做一个爱整洁的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢！整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。（板书：整洁孩子人人夸）活动二：讨论台，判正误导语：出示p p t,呈现第3页中的三幅图现在请小朋友认真观察这三幅图，你认为他们这样做好不好呢？出示任务：1.学生思考：对三幅的内容做出正确判断。2.想一想，他

5、们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？反馈指导：1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。2.分析原因：两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾；不注重保持个人整洁卫生一一没有良好的生活、卫生习惯。女生：讲究个人卫生，干净整洁一一有良好的整洁、文明的卫生习惯。3.交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏小结：一个

6、人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。活动三：读绘本，编故事导语：出示p p t,创设情境，阅读绘本 皮皮的故事第1、2、3 幅图的内容。出示任务：1 .学生思考：从故事中能不能找到自己？2 .学生发挥的想象，思考绘本故事中不同情境中皮皮的相同经历，进行故事创编。反馈指导：1 .说一说从故事中你找到的自己。2 .（出示p p t）交流同学们创编的故事。3 .思考讨论：为什么皮皮到哪儿都不受欢迎呢？小结：交流分享后，老师设疑：皮皮难受极了，他该怎么办呢？活动四：找原因，见行动导语：这只不爱干净

7、、仪表不整洁的小猪皮皮给我们打来了求助热线，让我们一起来帮帮不受欢迎的皮皮吧。出示任务：出示p p t,师生共读、交流绘本 皮皮的故事第6、7、8幅图的内容。课后每个小朋友都做一次家庭小调查，发现自己在洗漱习惯方面哪些做得好，还存在哪些问题呢？反馈指导：L讨论：你从故事中懂得了什么？2 .（出示p p t）说说你准备怎样做一个整洁干净的好孩子？课后完成 家庭小调查表。家庭小调查表能得几颗星问题出在哪送YP vVyw争堂s?W小结：涮牙洗澡换衣后的皮皮整洁又帅气，大家夸赞讨人喜。你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？我们下节课一起来交流，人人争做保持整洁人家人爱的好孩子（板书：

8、保持整洁人人爱）。八、板书设计第二课时活动一：情景故事，加深感受导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？（小遹遢）出示任务：播 放 视 频 小逾遢儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？反馈指导：1.学生认真看画面，交流感受。2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小遛遢的前后对比说清楚。小结：小遹遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。活动二：小组交流，寻找方法导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？（板书：保持）出示任务：小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。（P P T：P 4

9、上面插图）通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。反馈指导：1 .谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子；做完游戏后要先洗手；不能边吃东西边玩；写完作业后整理好书桌和书包3 .手脏了不能往身上摸小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。活动三：联系生活，落实理念导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗？出示任务：小组交流。反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。洗手歌小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，打开龙头

10、湿湿手，抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手。小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。活动四：分析判断，辨析整洁导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子？出示任务：（出示P P T：P 5 上面的三幅图）展开讨论：这样是爱整洁吗？反馈指导：你还在哪见过这样的情况？1 .探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏

11、了。2 .教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。板书设计我们爱整洁整齐、清洁、保持绘本故事的讲解，形式生动活泼，学生在观察皮皮过程中，联系自己对照检查,不但找出了皮皮的问题，也发现了自身的不足。唤醒了学生的自尊心，激起了学生爱整洁的热情，使学生于情景中，做了一次深刻的自我教育，提高了他们爱整洁的自觉性，从而达到了教学的目的。“小遛遢”歌曲的引用，既活跃了课堂气氛，又适合本课的教学内容，

12、从动物到课后 卡通人物，最后联系学生自己，一步步让学生感受到爱整洁是一个人的良好的行为习反思 惯，养成这样的卫生习惯，是自尊自爱的一种表现。小学生由于自理能力较差和责任心不强，导致他们明知不干净也很难自觉整理。考虑到学生的特点，在教学设计中应强化榜样和督促的作用，使他们不断学习改进习惯。要扩大学生对整洁认识的广度和深度，让他们产生对整洁的仪表的欣赏，产生想做、愿做整洁干净的孩子的价值认同。教学的目的在于明理导行，只有当课堂与实际生活紧密结合时，才能更好地促进学生养成爱整洁的良好习惯。时间：一 月 一 日课题2.我们有精神教学目标1、知识与技能(1)知道怎样做才是有精神。(2)学习正确的坐、立、

13、走的姿势。(3)养成上课时正确的坐姿，回答问题声音要洪亮。2、情感与态度激发热爱集体、热爱国旗的情感。3、行为与习惯(1)养成上课认真听讲，积极回答问题的好习惯。(2)学习、活动要有精神。4、过程与方法利用图片、视频来使自己感受有精神的状态及益处。教学重点(1)知道怎样做才是有精神。(2)学习正确的坐、立、走的姿势。教学难点养成做事有精神的好习惯。主要教法情景教学法讨论法教 学 过 程活动一：我 是“有精神”小达人师：上次，老师给你们布置了一份作业，目的是为了寻找身边的“有精神”小达人，有这些小朋友在某些方面荣获“有精神”小达人的称号。认真读的小达人有一一，响亮说得小达人有一一.让我们用最热烈

14、的掌声祝贺他们！(如果有学生在这六个方面都做得很好，那 他(她)成 为“有精神”小达人。)(设计意图：根据上次布置的活动单的表达，从不同方面分别选出“有精神”的小达人，给予鼓励与肯定，从而激发其他同学以他们为榜样，成 为“有精神”的小达人)师：这六个方面都做得有精神，可真不是件容易的事情，没有被评到的同学不要灰心，通过今天这节课的学习，我们相信有更多的学生能成为“有精神”小达人。活动二：“有精神”才好师：根据你们填写的表格，我发现有小朋友坐得不端正，甚至经常趴着看书，写字，就如书本中的小朋友那样。出示书本图片：请同学想一想，这位小朋友为什么会趴着看书呢？学生交流。师：虽然趴着看书省力，舒服，但

15、是这样不端正的坐姿会给我们带来哪些危害呢？学生交流。（离书本近会导致近视眼；人看上去不精神）近视眼对我们有什么危害呢？第一点，易引起营养不良，近视患者眼部长期疲劳，人体所需要营养物质无法及时满足眼睛所消耗营养，引起营养不良。思维受到限制，患近视的孩子架一副眼镜，同世界有了镜片这一层隔离,思维就会受到限制，直接表示就是反应愚钝，学习效率低下。师：不仅如此，不正确的坐姿还会对我们的脊柱造成伤害呢！我们的脊柱在哪里呢？请小朋友举起右手，摸到自己脖子下有个凸出的骨头处，轻轻地从上往下延伸，有一道突起的骨骼，这就是脊柱。弓着背和坐直，脊柱有什么变化？请小朋友，趴在桌上，用手触摸脊柱，坐直身体，再触摸脊柱

16、。学生交流。问题：如果长时间弓着背，脊柱会怎样呢？学生交流。师：不正确的坐姿使得背弓着，这样使脊柱变形，不正常的侧弯，脊柱变形对我们身体有什么危害呢？让我们一起看一段视频。播放视频脊柱变形的危害师：看了刚才的视频，你有什么想说的吗？学生交流。师：那我们该怎么坐呢？是啊，小朋友，不正确的坐姿不仅使人没有精神，而且严重地影响我们的身体健康呢因此我们要坐得端正看书，有正确的坐姿，这 样“有精神，身体好”。（板书：有精神，身体好）谁来为我们示范正确的坐姿？2名学生做示范，其他同学点评）我们身边还有哪些不正确的姿势？请大家看看这幅图片（出示书本图片），这样走路给你什么感受？学生交流。师：如果我们走路时垂

17、头丧气、弓腰、驼背，别人会怎么看我们呢？总结：是啊，只有昂首挺胸，精神抖擞地走着，这样面貌好，有精神。（板书：有精神，面貌好）谁来精神抖擞地走一走？2名学生做示范，其他同学点评（设计意图：学生对真实事例的分析，视频资料的学习来理解不正确姿势的危害，从而懂得“有精神”对身体健康的重要意义，体 会“有精神，身体好”，“有精神，面貌好”的意义。）活动三：我们天天有精神过渡：小朋友，刚才的学习，我们知道了有精神不仅是一个美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。谁来给我们展示一下小组的精神劲，让我们一起来看看吧。学生交流。教师：是呀，我们的同学们并不是每天都有精神的，那怎样才可以做到天天都有精神

18、呢？（板书：天天有精神）请小组成员拿出上节课发给你们的活动单，结合活动单中成员哪个方面没有做到有精神进行讨论，想想办法，也可以采访被评到有精神小达人的人。教师巡视，指导，小组交流。教师：同学们真会动脑筋，想出了好办法，好办法就是除了自己要经常记得外，同学之间可以互相提醒、督促，还可请家长、老师督促。不管在何时何地，我们都要注意提醒自己。我们可以做一张提醒卡。每天检查自己，做得好时奖励自己一颗星，没做到的画个圈提醒自己。这样不仅能使我们保持良好的体态，对我们的健康有益，而且使我们显得更有精神，更昂扬向上，还能赢得别人的赞许！提醒卡我在 方面表现得没有精神。我要天天这样做：，让自己有精神，因为有精

19、神，身体好；有精神，面貌好！我相信自己每天都能做到的！课堂小结：良好精神面貌有利于健康，从小养成正确的姿势，展示自己的风采，和健康一起舞动吧!我们要积极坚持每天有精神，形成积极健康的精神状态。每天都精神，健康快乐地成长，成为最好的自己。板书设计：我们有精神走路：抬头挺胸上课：坐端正，回答问题声音要洪亮站立：身子站直，挺胸抬头在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。不足：课后1.有个别学生发言不积极。反思2.学生们的知识不够丰

20、富。改进措施：1.我们要多提问学生，应多关注学困生。2.教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。时间：一 月一日课题3.做事不拖拉教学目标1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教

21、学重点通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学难点认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间，养成不拖拉的好习惯。主要教法情景教学法讨论法教 学 过 程一、新课导入导语：同学们，上课前老师给大家出一个谜语，大家开动小脑筋，看谁能才出来：一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊累。滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜（钟表）。任 务 1:小朋友们，你们想和孙悟空一样拥有火眼金睛和机灵的耳朵吗？那好，让我们一起看一看，听一听，说一说你发现了什么？（播 放 视 频“小闹钟”）。学生交流：上面有一个钟在走动时间在不停的往前跑；日子在一天天的过去；我们要珍惜时间；时间过去后不会在

22、回来了教师小结：小朋友们说得真好，时间像流水一样一去不回头，因此我们要珍惜时间，当然想要惜时首先应该学会 做事不拖拉，那么什么是拖拉呢？（做事慢慢悠悠，没有抓紧时间赶紧完成）。二、新知讲授活动一：“等一下”与“还没完”任 务 1:课件出示两幅图片，学生讨论图片中的小朋友这样做好不好，为什么？（图 1:吃饭了，“等一下”还在玩玩具；图 2：老师收作业了，“还没完”三心二意做别的事情，作业还没做完）o学生交流：凡事都要“等一下”，多少时间悄悄溜走了，做事慢吞吞，磨磨蹭蹭，浪费时间，不抓紧完成任务任 务2：在平时的生活学习中，你身边有没有像这个小朋友一样的同学呢？我们一起来找一找吧！学生交流：吃饭拖

23、拉，打扫卫生拖拉，起床拖拉.教师总结：大家发现，常 把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂嘴边的人，都有做事拖拉的坏习惯，做事拖拉会给我们带来麻烦，影响我们的生活。活动二：拖拉一下没关系吗任 务1：出示教材第1 1页的图片，同学们讨论两分钟的时间里，我们能完成多少事情呢？学生交流：可以写十个字，读一段文字，跑3 0 0米等等。教师总结：两分钟很短，我们能做这么多事情。几个短短的两分钟，能做的事情就更多To所以要珍惜时间，不能拖拉。任 务2：出示课件图片（病人生命垂危，医生抢救；居民楼失火，消防员救火；农民播种；警察抓小偷；运动员比赛），学生思考以下问题。1 .假如医生拖拉了，结果会怎么样？（

24、学生交流认识到医生拖拉会害病人、家属，甚至医院）。教师小结：对于医生来说，时间就是生命！2 .假如消防队员行动拖拉，结果会怎么样呢？（学生交流认识到消防员拖拉会烧死很多人，损失会很惨重）。教师小结：是呀，我们一定要用上法宝，取得胜利。对于消防员来说，时间就是胜利！3 .再来看一看最可爱的农民们吧!瞧，每到春天，就要耕种，秋天就要收获，能拖拉吗？错过这些时间，会怎么样呢？教师小结：是呀，对于农民来说，时间就是丰收！任 务3：同学们小组内开展讨论，你认为拖拉一下有没有什么关系？每组说说自己的看法吧！教师小结：不珍惜时间有时候会造成严重的后果，真要改改这个坏习惯了！活动三：和“拖拉”说再见任 务1：

25、课 件 出 示“小明的难题”：妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办？小明有个坏习惯，做功课时老爱玩。放学回家玩游戏，晚上作业来不及。说说小明是怎样改正自己拖拉的坏习惯的？教师小结：生活中告别“拖拉”的方法很多，只要你用心去看、去学、去请教，一定会成为不拖拉的好孩子。任 务2：学习儿歌，你学会了什么？说说你还有什么和“拖拉”说再见的方法？我有一个小时钟，常常帮我倒计时。刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？我的这个小时钟，其实藏在我心中。学生交流：“我的这个小时钟，其实藏在我心中”，小时钟可以帮助我们学会计划时间，合理安排时间。教师小结：我们在生活中经常会遇到各种拖拉的情况，虽然我们还小，但是也要学会安排好

26、自己的时间，时刻提醒自己和拖拉说再见，养成珍惜时间的好习惯。3、做事不拖拉1、“等一下”与“还没完”2、拖拉鸟的故事 做事不拖拉3、七嘴八舌话拖拉|珍惜时间4、认认真真找拖拉 J课后反思第一次是让学生进行角色体验，如果医生、消防员、农民、工人等拖拉了，会出现怎样的后果；第二次则是创设情境，假如医生、消防员、警察、运动员等不拖拉，结果又会怎样。同样是自主，同样是合作，目的不一样，前面是为了让学生真切体验拖拉会造成严重的后果，后面则是为了唤醒学生珍惜时间的意识，但结果是一样的，凸显了学生的主体地位，使其产生了强烈的珍惜时间的欲望。为了强化学生珍惜时间的意识，在学生讨论发布金点子后，我又让学生通过一

27、分钟的分组活动来体验做事不拖拉的快乐，从而使学生最终将课堂上获得的道德认识在实践中践行，使品德教育变得真实具体，可感可触，可理解可实践。时间：一 月一日课题4.不做小马虎教L做事情有认真负责的态度。学2.初步养成做事认真细致的习惯。目3.知道要认真完成自己承担的任务。标4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。教学重点知道要认真完成自己承担的任务，养成做事认真细致的习惯。教学难点知道要认真完成自己承担的任务，养成做事认真细致的习惯。主要教法情景教学法讨论法教 学 过 程一、唤醒思考1 .同学们知道小马虎的故事吗？试着讲一讲。2.你知道什么是马虎啦吗？二、探究活动(-)联系自身一一捉马虎。1

28、 .寻找学习上的小马虎。(1)小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？(2)请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。(3)马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？2.找生活中的小马虎。(1)小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？（2）你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（二）榜样导行一一克马虎。1 .一次次小小的马虎不

29、但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？2 .刚才同学们找到了许多学习生活中的小马虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？三、课堂总结今天我学到了：四、拓展延伸（-）小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？（二）今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看

30、 谁 的“七色花”开得最早，开得最艳。五、作业布置同学们，学了这一课之后，相信很多小朋友都发现了自己以前因马虎而犯下的一些错误。同学们回家后自己想一下以前做过的马虎的事情，用笔记下来，利用本课所学知识进行改正。本节课教学的重点是“做作业认真、细心、不马虎二在讲马虎的危害大时，应着重分析“看错符号、抄错数、写错字”等，学习中的小马虎有什么危害。导行时应课后着重指导学生做作业要认真，做 到“四仔细”。反 思 注意渗透责任心的教育，出来让学生认识到马虎危害大，还应激发责任感，引导学生分析产生马虎现象的原因，使学生懂得要做到不马虎，首先要把自己要做的事放在心上，才能做到学习、做事不马虎。时间：一 月一

31、日课题5.风儿轻轻吹教学目标1.感受大自然的神奇与美妙，喜欢在大自然中活动，热爱大自然，并乐于探究。2.通过观察、调查、交流、探究等实践活动，感受风的特征，能够辩证的看问题，培养学生乐于探究的意识。3.了解风的基本特征，知道风在生活中发挥着重要的作用。教学重点能发现风、感受风的存在。教学难点引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的能力主要教法情景教学法、游戏法教 学 过 程一、结合课前实践活动，引出风1.导语：同学们，我给大家带来一份礼物，你们想知道是什么吗？2.请看大屏幕。课件播放视频（学生课前和风一起玩的照片集）3.提问：多么熟悉的画面呀！这是同学们在完成课前任务的照片，看你们那么开心，你

32、能不能告诉老师们咱们约定的任务是干什么？学生说一说：（找风，和风做游戏）板书：风儿二、走进生活寻找风感受风，了解风的基本特征（-）寻找生活中的风1.过渡语：你们找风了，我也去找了，我在家里找到了风。2.你在哪找到了风？3.学生说一说4.小结：在家中，学校里，公园里，风无处不在，她藏在大自然中，就在我们的身边。（二）感受生活中的风1.过渡语：你们太厉害了！藏起来的风都被你们发现了，你是怎么感受到风存在的？2.学生交流，教师补充眼睛看：教师拍照投屏（选2位有代表性的作品拍照）全班交流鼻子闻：花香耳朵听：播放风声皮肤感受：诗词中：我们学校的同学从古诗中感受到了风，你听！课件出示播放师：你从哪些诗词中

33、感受到了风？3.小结：正如诗中所说，风儿很有多本领，四季的风把大自然装扮得多姿多彩、风采各异！因为有风，大自然让我们感觉更加的神奇与美妙！(三)了解风的基本特征1.这神奇的风，也引发了大家的思考，课前，同学们提出了关于风的疑问，咱们一起看看，大家最想知道的是什么？问题1：风是从哪来的？问题2：风是什么样子的？问题3：风能干什么？.2.师生互动交流，探究风的基本特征(1)问题1：风是从哪来的？A.学生猜测B.师：风到底是从哪来的？我给大家准备了一段视频，这段视频太难了，需要你们认真看认真听仔细记，待会儿咱们比一比看谁记得清，能给大家讲讲。C.课件播放视频：学生试着说一说D.师：原来空气流动就形成

34、了风，快把风儿请到你的身边吧，师示范在脸旁轻扇，风儿来了吗？(2)问题2：观察，风是什么样子的？A.学生说一说【追问：风是什么颜色的？什么形状的？】B.师：风无处不在，但是她没颜色没有形状，所以我们看不到她，但是我们却能感受到她的存在，太神奇了！板书：神奇(3)问题3：风有大小A.咱们请神奇的风儿和咱们一起做个游戏吧！B.课件出示玩风车游戏要求：C.学生介绍自己的方法，师生评价D.师：我们轻轻一吹，用力一摆，使空气流动起来，就产生了风，有了风儿帮助，我们的风车就转动起来了。老师也有个风车，谁能帮帮我，让这个风车转起来？E.学生尝试解决【教师提供扇子】F.你为什么用那么大的力气？你有什么发现？学

35、生说一说：师：是啊，刚才轻轻一吹我们做的风车就能转动起来，现在大家使劲扇动扇子这个风车才能勉强转动，看来风还有大小。气象专家还给风规定了大小不同的级别呢！教师课件出示1 T 2 级风力图片师：不同级别的风在生活中什么样？我们一起来看看。播放微风、大风、台风、龙卷风视频【补充介绍：中华人民共和国气象法规定蓝色预警；黄色预警；橙色预警；红色预警。三、联系生活了解风，知道风和生活的密切关系（意图：让学生领会到风是我们的朋友）过渡语：在生活中，你喜欢什么样的风？预设第一种情况：喜欢微风轻轻地吹（1）学生亮明观点；（只举手表决就好，顺势板书：轻轻吹）（2）你们为什么喜欢风儿轻轻地吹？（说明喜欢的理由。老

36、师可以重点引导学生回忆前面风带来的好处，同时也呈现和风做游戏的情境，感受风带来的快乐。）（3）风儿轻轻地吹对我们有什么帮助呢？把你知道的在小组内交流（4）教师补充视频：风和我们的生活板书：有帮助【例如：风力发电。补充介绍风力发电 中华人民共和国可再生能源法（5）请你用一个词形容风儿和我们的关系？学生说师板书：好朋友（6）小结：多数人们都希望风儿轻轻地吹，这样能给我们的生活带来快乐，带来方便。风是我们人类在大自然中的朋友。预设第二种情况：喜欢风猛烈地吹（1）请其他同学说说不喜欢猛烈吹的理由。（2）风儿轻轻地吹对我们有什么帮助呢？把你知道的在小组内交流（3）教师补充视频：风和我们的生活板书：有帮助

37、【例如:风 力 发 电。】(4)请你用一个词形容风儿和我们的关系？学生说师板书：好朋友(5)小结：风儿轻轻地吹，帮助我们更好的生活，除了自然界中的风，人们还想办法制造风,为我们的生活带来快乐和方便。我们的生活离不开风儿的帮助，风儿是我们人类的好朋友。四、火眼金睛辨别风，拓展延伸1.过渡语：同学们能够辩证的看问题，真了不起！我要奖励你们做个游戏。2做游戏：提要求：我们来做个小游戏，火眼金睛辨别风，屏幕上会出现图片，选出风儿在帮助我们的图片，马上进行点击得分，两人一组比赛，获胜者将为本组加分。恭喜获胜者，剩下这些都是风儿发脾气在伤害我们。3.风儿为什么会发脾气？遇到风儿发脾气了我们该怎么办？风儿有

38、哪些朋友？下节课我们再继续探讨。同学们，有些答案就藏在书中，赠书。给冠军组发勋章。板书设计：风儿轻轻吹有帮助神奇好朋友本课主要通过使学生认识风，观察风，引导学生产生亲近自然、热爱自然的情感。同时又要认识风的另外一面，知道风也会对人产生的威胁、，需要学会保护自己。无论哪一方面都需要从学生生活中出发，引导学生说出自己的所想所见，所以两课时我都课 后 布置学生需要在课前进行调查。除了课程内容主要以学生生活为主，在教学方式上我反 思 也尽量安排以动手、讨论、观察为主，旨在培养学生探究的习惯，学习探究的方法。通过实践教学会产生很多突发情况，需要教师及时调整并于之前做好预设，但是如何能在课堂中产生预设的答

39、案就需要对学情基础有非常清楚的认识，每个班级的情况不同，教学环节也应该作出相应的修改。时间：一 月一日课题6.花儿草儿真美丽教学目标1.情感与态度：(1)能够亲近大自然，欣赏大自然的美，喜欢在大自然中活动，感受花草树木的变化。(2)在亲近大自然喜欢花草树木的同时，学会遵守社会公德保护花草树木。(3)喜欢和同学在一起观察讨论，培养努力探究的良好行为习惯。2 .知识与技能:(1)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。(2)培养观察讨论、得出结论的能力。3 .过程与方法：通过对自然植物的生长变化的观察，激发学生探究花草秘密的兴趣。教学重点(1)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。(2)培养观察

40、讨论、得出结论的能力。教学难点(1)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。(2)培养观察讨论、得出结论的能力。主要教法情景教学法讨论法教 学 过 程一、我要认识你1.师：这几天天气越来越暖和，大家都和家长出去玩了吧？你们都看到了什么？昨天老师到公园去了，看到了这样一丛金灿灿的花，有哪位同学知道这是什么花吗？(迎春花)迎春花的名字你们觉得是什么意思呢？(迎接春天)是的，春天来了，天气暖和了，花儿都开了，同学们都认识些什么花？(出示桃花、杏花和梨花的图片)。我们一起认识一下这三种春天常见的花(在学生发言基础上归纳三种花在颜色、花瓣大小形状、花蕊的不同)2 .我国传统戏曲评剧里有一段经典唱段叫 报

41、花名，介绍了一年四季都有些什么花开放,我们一起欣赏一下吧，同学们要认真听，认真看，比比谁认识的花儿多。(播 放 报花名视频)“迎春花开一片金，转眼是新春”，优美的戏曲中，一年的时间里，百花开放，粉红的桃花，雪白的梨花，茂盛的杏花，一朵朵开放的兴高采烈，火红的石榴，雪白的玉簪，亭亭玉立的荷花，展现着自己优美的身姿，看了这些花儿，同学们有什么感觉？3.在欣赏美丽花朵的时候，老师还遇到了一种很奇怪的植物（出示含羞草图片），有同学知道它的名字吗？在大自然的广阔天地间除了有姓紫嫣红的花儿，还有形形色色的小草。（出示小草图片）它们春天发出嫩嫩的芽儿，夏天一片茂盛的绿，到了秋天慢慢的枯萎，小草把根和种子藏在

42、地下，耐心的等待着寒冷的冬天过去。二、我们一样有生命1 .花儿绽放着美丽的颜色，小草和绿叶是它最好的衬托,它们共同装点着我们美好的生活。老师记录了自己家里的石榴花开放的经历。（出示石榴花开放的记录图片）它们积蓄了一年的力量才换来了自己的舒展和绽放，之后又开始为我们孕育秋天的收获。它们和同学们一样,天天都在努力生长，不断进步。2.读一读课本2 2页上的小诗大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽读了这首小诗，同学们有什么感受？花儿草儿和我们同学们一样也是有生命的，我们应该怎么对待它们？三、我要好好对待你（课本图片2 4页：1.花真香啊！采一朵

43、回去2.好漂亮的草坪，进去玩会儿吧！3.草原上开满了鲜花，摘一朵吧！）1.结合课本图片分小组讨论：讨论要求：（1）前后桌四个同学一个小组，要围绕老师的问题展开讨论，也要认真倾听其他同学的意见。（2）说一说图上的同学都在干什么？他们做的对吗？（3）这些花草生长的地方一样吗？我们应该怎么对待不同的花草？2、（针对学生的回答，出示水葫芦），引导学生认识到自然环境下的花草可以适当采摘践踏，而且有些生长会危害其他植物的花草还要及时清除。3、每一朵鲜花，每一颗小草，都在努力的生长，伸展着生命，哪怕是在阴暗角落，不见阳光的地方，也有青苔在顽强的生长。让我们一起来欣赏大自然花儿草儿的美丽和顽强吧。（播放植物生

44、长开花的视频。）四、让我们和花草做好朋友吧1、刚刚的视频里我们又看到了许多的花草，你们想和这些顽强美丽的花草认识一下吗？让我们一起到生活中寻找观察，交一个花草的好朋友吧！这个朋友可以是自己家种植的，也可以是身边的环境里你喜欢的。交朋友时同学们要注意看仔细噢！仔细的观察才能发现好朋友与众不同的地方，和好朋友相处愉快。（再次出示桃花、杏花和梨花的图片）我们刚刚就发现了这三种春天常见的花有什么不同。同学们再找更多的好朋友一定能发现更多的花草的小秘密。3、好朋友，多了解“眼过三遍，不如手过一遍”，同学们交朋友时不要忘记给好朋友做一份小档案，可以给它拍张照片，也可以用笔记录下它的花的颜色、叶子的形状，还

45、可以搜集些和它相关的资料，比 如“怎么种植”、“它有什么特殊的本领”、“和它相处要注意些什么”，认真观察交朋友的时候，也要小心不要打扰它的生长哦。板书设计 6.花儿草儿真美丽花 儿 草 儿美 丽 生 命 保 护在课堂中，我充分运用了多媒体来进行教学，激发了学生们的学习兴趣，孩子们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，他们进一步理解了所学内容。我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，他们掌握了一定的表演技巧，收到了事课 后半功倍的效果。反 思不足：1.有个别学生在学习上不够主动。2.学生们的学习兴趣有待于提高。改进措施：1.我们要多表扬鼓励学生，争取让学生成为学习的主人。2.教师要采用

46、灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。时间：一 月一 日课题7.可爱的动物教学目标1 .知识与技能 （1）走进生活，了解熟悉的小动物的特点。（2）懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。2.情感与态度（1）懂得爱护小动物。（2）唤起保护动物的意识和责任感。3.行为与习惯养成爱护小动物的良好行为习惯。4 .过程与方法（1）通过观看视频、歌唱等活动，熟悉小动物的特点。（2）借助于讲故事活动培养爱护小动,物的，情感，主动去保护小动物且避免自己受到伤害。教学重点（1）走进生活，了解熟悉的小动物的特点。（2）懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。

47、教学难点主动去保护小动物，树立安全意识，避免自己受到伤害。主要教法情景教学法讨论法教 学 过 程一、谜语引入，激发兴趣1.师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？那我们先来猜几个谜语，比比谁是谜语大王！好不好？2 .（课件出示：关 于“长颈鹿”、“大象”、“熊猫”的谜语）指名读一一指名猜并说一说是怎么猜出来的。3.师：你们真聪明，把老师出的谜语全都猜出来了。那你们谁能出个动物谜语、让大家猜一猜呢？（指名说谜语一一指名猜）4.刚才我们一起猜了动物谜语，接下来，就让我们一起走近美丽的动物王国，去了解这些可爱的动物吧。小朋友们，伸出你们的小手和老师一起写课题。（教师板书课题）小朋友们，请大家美美地读一读课题

48、。（学生齐读课题）【设计说明：通 过“猜谜语”这个小游戏创设情境，激发学生参与学习活动的兴趣，并且启发学生回忆，抓住动物的特征。猜谜语的过程中渗透着对动物知识的了解。】二、开展活动，认识动物活动一：说说认认可爱的动物1.在我们的地球上，据说现在有百万种以上的动物，有天上飞的，地上走的，还有水里游的，千姿百态。2.那么通过看书、看电视、去动物园，你都见过哪些动物呢？谁能给大家说一说？（指名说）3.今天，老师也带来了一些动物，如果你看到了老朋友，就亲切地叫出它的名字，如果你看到了新朋友，就认真观察，记一记它们的样子，好吗？（课件播放图片一一指名说一说对图片中动物的了解）【设计说明：充分利用交互式电

49、子白板，直观、丰富多样地将动物展现在孩子们的眼前,感受动物的可爱，孩子们不禁发出一声声赞叹：哇太可爱了！我喜欢孩子们想了解动物的欲望被激发出来了。通过丰富生动的视频和图片资料，引导学生在欣赏中比较不同动物的形、色、动态，发现动物的美和可爱。拓展了学生对动物知识的了解。】活动二：我和我的动物朋友1.在这个世界上，人类和动物、植物是相互依存的，谁也不能离开谁。在这么多动物朋友中，你最喜欢谁？为什么呢？你能用这样的句式来说一说自己的动物朋友吗？。（课件出示：我最喜欢的动物是-因为-）2.先让学生自己想一想，再指名说。3.趣味竞猜活动。（课件出示）A 刚才小朋友说了自己喜欢的动物，现在你还能用其他方式

50、告诉大家你喜欢什么动物吗？你可以模仿动物的声音或动作，也可以念一首动物的儿歌，当然你还可以唱一唱动物的歌曲，谁愿意先来？B 学生表演后指名猜，问：你了解这位动物朋友吗？对这种动物，你知道多少？【设计说明：教育是使每一个儿童的潜能被激发出来，使他们充分享受到学习和成功的乐趣。这个环节的设计，孩子们根据自己的兴趣、爱好、能力水平、用自己喜欢的方式表达自己对动物的喜爱之情。】4.你们真棒，能用自己的方式表达你们对动物的喜欢。那么，你和小动物之间有什么样有趣的或是难忘的小故事呢？同桌之间先讲一讲。（同桌之间互讲）【设计说明：教师用源于生活、高于生活的资料呈现，激 发 学 生“同在蓝天下”的共在感，让学