一年级美术教案8.pdf

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1、第一课大家一起画教学目标：1.让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。2.培养学生学习美术的兴趣，通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。（湘版第一册美术教案）教学重难点：在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形，各种画笔、涂色工具（学生）教学过程：一、组织教学：师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？）二、导入新课：检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。）三、讲授新课：1.在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方

2、便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上,让其他同学猜）S O R R Y,此处图片无法上传。2.与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）3.添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）4.念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。5.教学小结：A、展评学生

3、作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？）B、总结本课的学习的内容。教学反思：这是本学期第一节美术课，孩子们兴趣很高。第二课花花绿绿的糖纸教学目标：1.让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。2.尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。教学重难点：1.让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。2.尝试包扎糖果。教学准备：各种糖纸，不同包装的糖果，小片白纸，颜料笔，废纸团或小橡皮，固体胶（学生）教学过程：一、组织教学：1.师生问好。2.检察学具。（同桌相互检查，核对是否带齐东西）二

4、、导入新课三、讲授新课：1.讲老师小时侯发生的故事：小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸，洗干净以后，夹在书里，漂亮极了！还可以当书签呢2.展示作品范例：现在，我们可以自己来制作漂亮的糖纸了。揭示课题。3.欣赏教材P34.学生尝试涂色一一反馈一一涂色应由浅到深。5.学生尝试包扎糖果。6.学生交流包扎方法：菱形、圆柱体、球形、椭圆、圆、锥形等十几种形态各异的糖果。7.让学生联系平时所见的售货和购物的情景，6人一组经营糖果铺，一组售货，余 下6组做顾客，由制作糖果的人推销自己的产品，以锻炼学生大但介绍自己的作品，体验美术活动的乐趣。教学反思：就快到教师节了，我引导孩子们再制作一些精美的糖果，

5、把它们作为教师节礼物，送给辛勤的老师们。这一举措，激起了孩子们再创作的欲望。第三课绕绕涂涂教学目标：1.通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。2.使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。3.在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。教学重难点：使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。教学准备：常规美术用具（学生）教学过程：一、组织教学：1.检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）2.师生问好。二、导入新课三、讲授新课：1.让学生初步了解各种绘画工具和材料。师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游

6、戏的名字就叫 绕绕涂涂。（出示课题）这个游戏的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家2分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可以讨论）学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。2.让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范：每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）o每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎么办？（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体

7、意识。）学生选择工具，开始创作。3.通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料）4.为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶）5.课堂小结师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？学生谈想法。第四课有趣的拓印教学目标：1.使学生学会简单的拓印方法。2.开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。3.培养学生学习美术的

8、兴趣。教学重难点：在生活和大自然中寻找有纹理的实物，尝试拓印。教学准备：一张拓印的示范作品，纸、笔、被示范拓印的物品，彩色铅笔或蜡笔，硬币几枚或其它有纹理的小物品（学生）教学过程：一、组织教学：1.检察学具。（检查笔的准备情况，没带的学生可用普通铅笔代替）2.师生问好。二、导入新课三、讲授新课：1.激趣。展示用树叶拓印、组合成的图案：如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，与真实的图片做比较，让学生区别它们的不同，感受拓印的美感。2.教师提问：你们知道这些漂亮的纹理是怎样 画出来的吗？3.学生分组猜想、反馈。4.教师示范拓印的方法：将纸蒙在有明显纹理的物体上，拓印时，左手伸开，手指用力按住纸；右

9、手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画，印出纹理为止。5.学生尝试。6.教师反馈学生作业情况，提醒学生注意：A、左手要始终按住纸，别让纸和物体错位，否则拓出的纹理不清晰。B、笔要平放，用力均匀，涂色要一个方向来回地涂。7.找一找，我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢？用手摸一摸，表面比较粗糙的物体都可以试一试。8.作业：比比看，谁拓印的花纹多，印得好。9.教师巡视辅导。教学反思：本节课，小朋友们都能找到许多可以拓印的物体，拓印的效果也不错。第五课我的太阳教学目标：1.通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。2.向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。3.通过视觉、触觉、听觉去感受形

10、状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学重难点：通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学准备：课前收集有关太阳的图片、资 料（学生）教学过程：一、组织教学:1.检察学具。2.师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1.激趣：体会太阳选一个下了几天雨后放晴的日子,领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你高兴吗？你为什么高兴呀？你喜欢太阳吗？学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽!”“太阳带给我们温暖/“没有太阳，我们不能生存的。让他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，

11、自然地进入了学习状态。2.探索太阳提问：你知道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）师：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？”多媒体播放 蓝猫三千问中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获新信息。3、想象太阳 播 放 种太阳，播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？分小组讨论，教师参与讨论。反馈：太阳象*脸，很亲切。”“太阳可以像我家的小狗,很 可 爱/“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：（学生说，教师在黑板上示

12、范）A、太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想 象，又让别人看得出是太阳。B、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。C、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。4.布置作业：画一画自己喜欢的太阳。5.教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。6.教学小结：A、展评学生作业。B、总结本课的学习的内容。教学反思：本节课通过体验太阳的温暖，激发了学生对太阳的热爱之情，同时激发起了孩子们学习的兴趣。第 六 课 奇 妙 的 撕 纸 添 画

13、教学目标:1.了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。2.能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。3.能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。教学重难点：通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。教学准备：供学生欣赏的示范作品、彩色蜡光纸，固体胶,水 彩 笔（学生）教学过程：一、组织教学：1、检察学具。（介绍蜡光纸）2、师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1.启发谈话，导入新课。教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、

14、人物、汽车、家具）提供学生欣赏。2.分组让学生分析作品的制作方法。教师将作品分给各组同学，让学生分析。学生讨论，分析作品的制作方法。教师总结方法：撕纸一一添画3.教师示范撕纸时动作要慢，要随意变换方向。撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练）4.学生尝试撕纸，并在小组讨论：它像什么？教师反馈。5.添画游戏：先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课 桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）6.教学小结：A、展评学生作业。B、总结本课的学习的内容。第七课做拼音卡片教学目标：1.将纸工与绘画相结合，选择

15、自己喜爱的方法做一张拼音卡片。2.开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。3.培养学生学习美术的兴趣。教学重难点：注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。教学准备：剪一个白色“M”，白卡彩卡各一张，剪成简单几何图案的卡纸水彩笔，油画棒，剪 刀（学生）教学过程：一、组织教学：1.检察学具。2 .师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1 .激趣：游戏：给拼音小子加照相。（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识）2.拼音小子需要各种各样的 家3.你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？4.展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同，总结出制作方法的多样性。5.教师重点示范绘

16、画法：（教师可作提示：这些拼音字母像什么？如：S 像蛇：像蜗牛。但不对每个学生强求）。剪外形（卡片的外形丰富多彩，可以挑选自己喜欢的，先画再剪）画图案（从图形、颜色考虑）穿 绳（用剪刀尖或者铅笔钻个懂，穿绳，打个漂亮的结）6.布置作业：用你学到的方法做一张拼音卡片。7.学生完成作业，教师巡视辅导。8.反馈：说一说：你是怎样做拼音卡片的？9.游戏：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。游戏规则：将学生分成四组，要求学生在组内自由组合，比比看，哪组组合的音节最多，最快。10.教学小结：展评学生作业。教学反思：制作拼音卡片，对一年级孩子们来说还是比较简单的，不过他们拿剪刀的

17、方法还需指导。第 八 课 小 鸟 找 家教学目标：1.将内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。2.让学生充分发挥想象力，对绘画的工具材料不拘束。3.培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。教学重难点：使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。教学准备：常规美术用具（学生）教学过程：一、组织教学：1.检查学具。2.师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：L 教师讲述自编故事：小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌生的地方。好奇心驱使它告别妈妈，和其他的小动物一起玩耍。不知不觉，天渐渐黑了，朋友们都回家去了，可它却迷了路，怎

18、么也找不到家。2.出示教科书第十页的放大挂图。要求学生看图思考，互相讨论：“说说小鸟是怎样找家的3.请一些同学表演小鸟是怎样找家的。4.抓住这种有利气氛，顺势引入新课：小鸟找不到家，谁能想办法帮小鸟找到家呢？学生又带着疑问开始思索。5.看 书 P 1 1,分小组讨论：“小作者是怎样帮小鸟找家的？谁有更好的办法能帮小鸟找到家呢？（当即表扬敢于表述自己见解的学生，表扬他们平时注意观察周围的事物，并告诉他们美术来源于生活，美术就是把自己平时看到的东西借助笔、颜色、材料等工具表现出来。）6.教师小结：小鸟找不到家是因为天黑了，要帮小鸟找家,首先要有光、有灯，因此在画的过程中一定要想到这一点。7.将一些

19、作品挂在黑板上启发学生，将构图注意事项编成顺口溜。即：“树儿稍微画大些，鸟窝画在树杈间，星星月亮不可少，这才体现是夜间。打着电筒和灯笼，照着小鸟回家中。”并作简单的示范。8.布置作业：谁能想办法帮小鸟找到家呢？把你的想法画下来。9.巡视辅导。发现有新意的作品拿给同学们看10.让同学间交换作品，欣赏作品，交流评议。11.小结：抽一些作品挂在黑板上分析、讲评。并亲手将画得好的贴在班上学习园地中。第九课鸟语花香教学目标：1.让学生在在生活中学会欣赏美的事物。2.帮助学生在欣赏中尝试理解美。3.独立进行花鸟图画设计，培养学生的审美创造能力以及动手动脑的制作能力。教学重难点：1.头饰带子的长短要合适头型

20、。2.指导学生注意画面整体效果，如构图的美观、色彩的和谐等。教学准备：小鸟叫声音乐，森林的挂图，我们的祖国是花园歌曲录音带 卡纸一张，剪刀，蜡光纸，固体胶，水彩笔教学过程：一、组织教学：1.检察学具。2.师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1.谈话：同学们，你们喜欢听音乐吗？现在请你们慢慢地闭上眼晴，欣赏一段音乐，问：你们听到了什么声音（小鸟的叫声）2.放录像，引导学生观察。在这美丽的树林里，到处可以见到高大挺拔的大树，五彩的花朵，有白色的、黄色的、蓝色的、紫色的、粉色的漂亮极了。你瞧，它们一个个张开了笑脸，引来了美丽的蝴蝶。林中小鸟欢叫，各种各样的小动物都在快活地生活着。忽然，一阵阵机器轰

21、鸣的声音，只见：一棵棵大树相继倒下，小鸟们失去了家园,花儿被人们任意蹂蹒（引导学生：我们要一个鸟语花香的世界）3.揭示课题。4.欣赏教材P12、135.引导学生分组看书、讨论学会制作步骤。6.学生反馈，教师小结，并演示制作步骤：(1)画或剪贴(注意色彩搭配)(2)剪(安全教育和保持卫生的良好习惯教育)(3)制作带子(注意带子的长短要先量一量自己的头)(4)组合7.布置作业：让我们戴上自己做的“花”或“鸟”一起来做游戏。8.学生做作业，教师巡视辅导。9.游戏：播 放“我们的祖国是花园”，邀请你认为做得最漂亮的花和鸟一起跳舞。教学反思：在这节课里，孩子们共同在这美鸟语花香的世界里欣赏到了美，又用双

22、手创造了美。我很高兴。第十课小动物盖房子教学目标：1.通过运用画或撕贴、捏泥等方法制作房屋。2.能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受制作的喜悦。3.在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性。引导学生用自己构想的方法进行表现创作。教学重难点：从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，引导学生用自己构想的方法进行表现创作。教学准备：音乐，示范作品、常规美术用具（学生）教学过程：一、组织教学：1.检察学具。2.师生问好。二、导入新课三、讲授新课：1.创设情景：同学们，今天我们一起来欣赏一段音乐，你听到了什么？小鸟的叫声、小溪的流水声小动物门过着自由自在的生活。忽然。呜！房子被大

23、风刮倒了，怎么过冬呢？小动物们伤心地哭了。它们决定自己重新建一所房子，可该建个什么样的房子呢？小朋友，你能给它们出个好主意吗？2.学生们可结合生活实际，说说生活中的房子是由哪些材料盖成的？3.根据学生讨论的结果，教师进行小结（可运用画或撕贴、捏泥等方法制作房屋）并揭示课题：我们就同小动物们一道来盖房子吧。4.教师展示几种用不同方法制作的房屋成品，让学生们说说这些房子都是用什么材料盖成的？它们都有哪些优点。5.分小组讨论。（教师可作提示：小木棍和橡皮泥盖的房子最结实：画的房子最漂亮：贴的房子最古朴）6.欣赏教材：P15,猜猜这些都是谁的房子？7.布置作业：为你喜欢的小动物盖一所房子。（学生独立作

24、业。可以根据实际设计第二课时，安排学生们分组作业，对学生进 行“团结就是力量”的教育）8.学生作业，教师巡视辅导。9.教师小结：请学生说说你是给谁盖的房子？为什么要用这种材料？这样设计？教学反思：本节课激起了孩子们丰富的想象力。第十一课数字变变变教学目标：1.能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。2.在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。教具准备：范图若干。教学过程：一、组织教学。1.检查学生学习用品准备情况。2.师生交流情感。二、导入新课。1.出示象形数字。师：“猜猜这是什么数

25、字？你为什么这么猜？”2.学生讨论并回答问题。3.小结：“这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形数字。我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象*真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土 了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。”4.师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。”小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，一起来学习 数字变变变板书课题

26、：数字变变变。三、讲授新课。（一）方法一：象形O1.出 示“花”字。“看到这个字，你想到了些什么？”2.出示范作。“你最喜欢哪一个数字？说说理由。”3.小结：“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。”4.板书：象形。5.欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。（二）总结。1.师：“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。”2.举例3.板书：内容与形式符合。四、欣赏学生作品。讨论：你喜欢哪个数字？还可以怎样修改？五、学生作业。1.要求：每人独立完成至少两个变体字。2.提供各类图

27、片3.出示：超级变变变擂台，激发学生参与竞争。4.展示学生作品，简要点评。六、课前小结。1.展示另外的一种变体数字。2.师：“数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现第十二课会飞的娃娃第一课时教学目标：1.巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。2.养成爱护环境的好习惯。教学重点：培养学生动手动脑的好习惯,激发学生的想象力。教学难点：制作出具有创新和趣味的娃娃样式。教学准备：塑料袋和剪刀，胶水和各种的彩纸等（学生）教学过程：一、组织教学。二、导入新课三、讲授新课1.放欢快的音乐，展示作好的塑料袋娃娃，激发学生的学习兴趣。请学

28、生观察：这些娃娃都是用什么材料制作的。学生回答。（塑料袋）2.如何制作这些娃娃呢?要求学生分小组进行观察，并研究制作方法，并且思考还有其他的制作方法吗？给学生足够的时间进行讨论，研究。教师参与到学生的讨论中加以辅导。3.提问：请每一小组的同学把自己那组的看法发表出来。学生回答问题。教师加以诱导。4.学生讨论自己要设计制作的娃娃。5.提示：设计的关键：A、造型B、颜色的搭配C、效 果（样式独特具有个性，色彩亮丽）6.学生制作，鼓励学生相互间的帮助与学习。放音乐，学生制作。教师巡视辅导。7.课堂小结：由学生来评议作品的优缺点。教学反思：本节课孩子们用手中的剪刀制作出了自己心目中“会飞的娃娃”。第二

29、课时教学目标:1.巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”，利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。2.养成爱护环境的好习惯。教学重点：做游戏。环境教育。教学难点：让学生学会思考如何利用废旧物品达到保护环境。教学过程：一、组织教学。二、导入新课三、讲授新课1.放欢快的音乐，展示作好的塑料袋娃娃，激发学生的学习兴趣。2.要求没有制作完的同学继续完成，鼓励其他的同学帮助。3.交代本节课的安排：做 游 戏 会飞的娃娃接力赛把学生带到*场，分组进行接力比赛。4.要求：看谁的娃娃做得最结实，在比赛完以后都能完好无损。学生还要评出“最漂亮的娃娃”，“最有个性的娃娃”。5.学生游戏教师注意学生

30、的安全。6.游戏结束。要求学生思考：我们该如何保护好环境，自己该做哪些事情。提醒学生收拾*场的纸屑。组织学生回教室。第十三课猜猜我是谁第一课时教学目标：1.对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。2.运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教 学 重 点：培养学生动手动脑的能力。教学难点：制作出别具一格的面具。教学准备：示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。教学过程：一、组织教学（1分钟）查用具、安定情绪。二、讲述新课（8分钟）1.展示教师示范作品，激发学生的兴趣。2.抛出课题，分组完成面具的作业。3.要求学生思考面具使用

31、的材料。各种彩色的纸或者其他材料。4.所采取的主要方法：撕一撕，贴一贴，5.面具的色彩很多创作都是在传统基础上进行的。面具的色彩可以借鉴京剧脸谱色彩的运用。教师可以稍微的提示以下传统的脸谱的色彩搭配，但不做重点讲解。6.出示相关资料：传统京剧脸谱有这样的说法：红忠、黑正、白奸、蓝凶、绿暴。教师分别出示关羽、包公、曹*、窦尔墩、程咬金的脸谱。从这些脸谱上，可以看出脸谱色彩有一个主调。如窦尔墩的脸色以蓝色为主，其它颜色的花纹是陪衬。今天我们创作的面具应有一个主调，即以一个色彩为主，其它作为陪衬。可以是冷调，也可以是暖调。另外，要注意色彩的明度对比，即深浅对比：在浅底子上画深色花纹，在深底子上画浅色

32、花纹。7.面具的花纹也可以借鉴京剧脸谱或原始部落面具的花纹。有以下三点值得考虑：A、花纹应符合脸型的凹凸、起伏。B、花纹可以是粗犷、奔放的。C、花纹可以是细腻的。例如金钱豹脸谱上的豹头形花纹，金钱图形就形象地说明人物象豹一样的凶狠：白日鼠白胜脸谱上双目间的白鼠花纹说明和象征的绰号。8、出示学生的优秀作业。以上所举的例子都是给同学作参考的，同学们可以充分发挥自己的想象力去创造面具的不同神态、性格及美感。希望每个人创造出独一无二的面具色彩和花纹。三、布置作业1.学生开始制做（2 5分钟）2.教师巡回辅导，重点在如何用明度对比、色相对比突出形象。教学反思：本节课是这半学期来孩子们最最活跃的一节课，面

33、具一一真的是孩子们喜欢的玩具。第二课时教学目标：1.对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。2.运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学重点：感悟漂亮面具的美和自己劳动成果的愉悦。教学难点：激发创作灵感。教学过程：一、做游戏，猜猜我是谁（引入新课）。要求学生准备好面具，可以相互交换，然后带上面具要求其他同学来猜测他是谁。二、放音乐背景。学生游戏。三、游戏结束。请学生评出谁的面具做得最好，好在哪里。如果有时间，教师可以为学生提供一些各个民族的传统面具，让学生感悟面具的美和创作的欲望。使学生明白民族的东西才是最有价值的

34、，激发对民族的热爱之情。第 十 四 课 变 脸第一课时教学目标：1.掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。2.在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。教学难点：能具有创新的折纸。教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。教学过程：一、组织教学二、导入新课。三、讲授新课：1.教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。2.把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：3.讨论如何进行折纸。学生回答。教师引导：由学生来讲解他准备如何折？教师进行评讲。鼓励学生采用各种方法进行制作。4、学生制作。当折纸制作完后，带着学生欣赏书中

35、涂了颜色的变脸。5.学生讨论自己将如何涂颜色。请个别同学起来发表自己的见解。提示：关键是要把各种表情的脸给表现出来。6.学生制作。教师巡视辅导。7.课堂小结。教学反思：孩子们在学习、制作、游戏的过程中体验到了创造的乐趣。第二课时教学目标：1.掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。2.在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。教学难点：有较好的想象力和表达力。教学过程：一、组织教学二、导入新课三、讲授新课：1.游戏，故事擂台赛学生运用形象力，利用手里边的折纸的作品编一个生动有趣的故事。可以几个同学协作完

36、成一个大的故事，也可以一个同学讲一个小的故事。2.学生参加游戏。教师在旁边组织。3.游戏结束。评比出优秀的变脸，故事，表演天才。4.课堂小结布置作业，回家讲给爸爸妈妈听。教学反思：第十五课穿花衣的热带鱼教学目标：1.掌握拉折的方法，折出热带鱼。2.能运用添画或撕贴的方法进行装饰。3.培养学生的动手能力和团结协作的精神。教学重点：制作出漂亮的热带鱼。教学难点：具有独特的个性特征。教学准备：常规美术用品。教学过程：一、组织教学。二、导入新课三、讲授新课。1.放音乐，用绳子吊着一条漂亮的鱼进入教室。引起学生的兴趣。提问：想知道老师的小鱼是什么做出来的吗？2.问：看看这鱼是属于什么鱼和我们平时餐桌上吃

37、的鱼有什么区别吗？我们也来做一条漂亮的鱼。3.要求学生摘去示范作品鱼，研究如何制作。学生讨论，教师引导。4.学生回答。学生折出纸鱼。5.引导学生欣赏书中的着了颜色的纸鱼。请学生认出书中是用了哪些颜色，他们是如何搭配的。学生谈自己的感受。6.教师引导学生设想出自己准备搭配的颜色。7.学生涂颜色教师巡视辅导。8.课堂小结：挂出有深兰色背景的纸要求学生把画好的鱼帖到纸上去。学生来评讲哪些的不足和不错的地方。教学反思：“穿花衣的热带鱼”一一在我们这里根本没有，所以只能根据普通鱼来教学，实际效果不是太好。第十六课寻找美丽教学目标：1、能关注身边事物，并从中发现美和欣赏美。2、能用语言较清楚地描述物品的某

38、一特征，并画出物品的一些特征。3、在活动中表现出合作的态度。教学重点：培养学生的观察能力。教学难点：感悟生活的细小的美丽。教学准备：带上家里的漂亮的小摆设（学生）。教学过程：一、组织教学。二、导入新课三、讲授新课。1.在事先做了要求，要求学生摆出自己认为最美丽的物品。可以把教室适当的布置一下，让同学们把自己的东西都摆出来。2.要求学生挨着参观。参观完以后请学生席地而坐，要求学生分小组谈自己为什么认为美丽。请每一小组评出理由最有意义的同学上讲台向全班讲一讲。3.教师参与到学生的讨论中去，并引导学生。学生发表自己的看法。请学生上讲台讲，要求还要凭着印象还把物品的印象给画出来。在期间，鼓励其他学生参

39、与进来，发表自己的看法的同时帮小组同学把物品画出来。充分给学生表诉的时间，并纠正在表达时的语言方面的问题。4.评出表达不错的同学。加以表扬。5.学生作业，画出自己最喜爱的物品的概貌，从而培养学生的观察能力。教师巡视辅导。6.课堂小结：要求学生对自己感兴趣的同学的作品写出评语。教学反思：孩子们能用语言较清楚地描述物品的某一特征，并画出物品的一些特点，达到了教学目标。第十七课童年的手印教学目标：1.体验玩泥手印的乐趣，陶冶和激发诊视美好童年生活的情怀。2.观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。3.能表现出灵巧地拍压泥板，并有意选择手的姿势压出手印的制作能力。教学重点：在泥巴上压出手的不同的形

40、状。教学难点：感受泥巴的感觉。教学用具：彩泥教学过程：一、组织教学二、导入新课。三、讲授新课。1.教师教儿歌：小手小手真能干，又拍又压心花放。边说，边跟着老师做手势。放音乐，跟着音乐做不同的手势。2.教师偷偷的在一小块泥巴上按了一个奇怪的手印。请学生猜一猜是什么。3.问：你们也想印吗?要求印出具有独特个性的手印。4.放音乐，让学生在轻松快乐的气氛里玩泥巴。教师巡视辅导。5.鼓励学生找出各种身边可以来印的物品大胆的制造各种形象。组织学生相互学习了解。6.学生继续完泥巴。学生谈自己完泥巴的感受。7.找出自己最喜爱的形象。8.课堂小结：请学生思考泥巴有什么用处？引出进一步的思想问题引导学生思考我们的

41、环境，地球等。教学反思：孩子们用自己的小手想像出了很多可爱的图画，太美了！第十八课美丽的铅笔头教学目标：1、掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。3、能制作出有一定个性的铅笔头。教学重点：制作出有个性的铅笔头。教学难点：感悟制作中的美。教学准备：泥巴教学过程：一、组织教学二、导入新课。1.利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的铅笔头,学生走进教室即可欣赏墙壁上的铅笔头。教师提示学生可以摸了摸、议一议。组织学生稳定情绪。2.问：同学们，今天我们的教室是用什么布置得这么漂亮?它们有什么特点？铅笔头小结：铅笔头，即可以挂起来作为铅笔头上装饰的工艺品。它造型美观

42、，色彩漂亮，选材范围很广。你们看看手中的材料，我们今天要用什么材料制作铅笔头？3.导题：我们今天学习用泥制作的铅笔头。（板书）泥做的挂件。三、讲授新课1.组织学生观察、小组讨论。请学生看大屏幕，读讨论题目。墙 壁 上 的 铅 笔 头 都 塑 造 了 哪 些 形 象？(板书：选材特点：.)(2)造型风格运用了哪些手法？(板书：造型风格:夸张、概括、变形)(3)你想怎样制作泥铅笔头？(小组讨论)让学生充分发表见解。2 .复习旧知识，为学习新知识作铺垫。复习浮雕的制作方法，生答，师用投影仪将知识点打在大屏幕上(板书：制作方法:浮雕技法)。(D 层次简单的减地平级塑造形象法。(2)多层次的压塑空间塑造

43、形象法。3 .加强学生对艺术表现的认识。(1)让学生进一步讨论，了解艺术家是怎样采用概括夸张的手法表现艺术作品的。(2)教师利用板书进一步总结塑造形象采用的方法。四、艺术实践。1.请学生运用已有知识制作一件铅笔头。制作过程中所遇到的问题学生互相探讨，共性问题教师利用实物投影仪示范讲解。提问：在制作时，你还发现了哪些制作方法？（板书：泥塑技法）2.布置创作要求。发挥你的想象力和创造力，塑造出你喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物某一方面的特征，要与众不同。泥稍干后，可以用水粉涂上颜色，进行装饰。色彩鲜艳漂亮。（出示资料，提供给学生，扩大学生创作空间）3.学生创作，教师巡视辅导。五、作品展评1.自己

44、评价，组 内 交 流-O2.各组推荐交流。请学生代表谈一谈自己的创作体会，怎样想的，又是怎样做的。3.师生评议，为作品命名，举行小型作品展。六、课堂小结，布置作业教学反思：今天孩子们用泥创作了许多精美的铅笔头，想象力很丰富，孩子们很可爱啊！第 十 九 课 花 儿 朵 朵教学目标：1.初步体会由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼法。2.能将拼出的图形的大体形状画出来，提高基本形的认识把握和动手能力。3.在活动中增进热爱大自然的思想感情。教学重点：引导学生感受花的美，分析花的结构，表现各种各样的花。教学难点：了解的花结构，拓展学生对花的表现能力，引导学生对美的追求。解决重难点的方法：运用实物观察

45、了解花的结构，运用几何形组合的方法表现各种各样的花。教学准备：常规美术用具，拼图的几何形学具。教学过程：一、组织教学预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。二、复习旧知识师：“我们认识了颜色的名称和很多的几何形状;请大家说说是什么形状?”（教师不断地展示不同的几何形）生：（红色的圆形，黄色的三角形，绿色的椭圆形）教师展示图形的同时把部分图形拼成花的形状。三、导入新课师：这是什么？生：这是花。师：你喜欢花吗？为什么？生：很喜欢，因为花很美师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进人鲜花的世界。四、讲授新课1.欣赏书上的插图。师：这里的花多不多？生：这里的花很多。师：这里很

46、多花成了鲜花的世界，你喜欢哪种颜色的花？生：我喜欢红色、黄色、粉红色的花。师：你还见过什么颜色的花呢？生：蓝色、绿色、紫色.2.（出示实物花）引导学生分析花的结构师：你们怎样知道这些都是花，花是由什么组成的？（小组讨论）生：花是由花心、花瓣、花枝、花叶组成的，所以这些都是花。（学生边说教师边在黑板上画）3.讲解花的画法（结合复合幻灯片，边间边讲解）花心：先想好作什么形状作为花心，有：圆形、三角形花瓣：花瓣的形状有棱形、针形、椭圆形花瓣有的是一层，有的是两层、三层花枝：有粗的、有细的、有的还带刺花叶：有的长、有的短、有大、有小、还有叶脉。最后上颜色。4.请不同的学生在黑板上分别画花心、花瓣、花叶

47、、花枝，组成一朵花。五、学生作画，老师巡回辅导放音乐。教师巡回辅导，解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀学生作业。六、小结1、让学生评出最好的鲜花，并说明为什么？2、师：有的人看见那么好看的花把它摘下来，他这样做对不对?为什么？生：不对，花是大家的，要爱护公物，要美化花城，不要摘花 结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花,还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的花城更加美，让我们的祖国到处都成为花的海洋。教学反思：本节课孩子们不仅学会了画花、欣赏花，而且懂得了护花，不错!第二十课小小食品店教学目标：1.享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。2.学习泥塑的简单技法

48、，用可塑性材料进行事物造型。3.在布置食品店、进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣。教学重点：制作各种有趣的食品用泥塑。教学难点：体验社会生活的分工。教学用具：各种材料（生活废旧物），彩泥。教学过程：一、观 赏“逛食品街”录像，导入新课。1.老师今天给大家看一段录像。2.问：刚才我们看到的是我们小朋友逛食品店的录像。里面的小朋友你认识吗？都是谁？你觉得刚才看到的哪个地方印象最深？你有没有买过食品？和谁一起逛的？能不能较为详细地说说你印象最深的一次逛食品店的经历？二、出示课题一一逛食品街。三、情境表演一一逛食品街。（指着黑板上十张画拼摆出的食品一条街）说：这是我们*有很多好吃

49、的一条街，刚才我们看了 一些小朋友在这条食品街上买了许多可口食品的录像。你想不想也到这条食品街上去逛一逛，买几样可口的新食品？（想）好！老师今天就带着你们到这条街上去逛一逛。四、学生课堂创作，教师巡视辅导分小组讨论，合作制作食品。1.现在请你根据刚才看的录像所做的表演，以及你自己亲身逛食品店的经历，用你的手把这热闹的场面做下来，好吗？（请组长把材料拿去）2.重点根据刚才看的逛食品街录像、表演及自己亲身的经历，做出各种逛食品街的情节，如：饼干，水果糖，水果，蛋糕,面包等。3.先小组讨论如何分工，即每人要具体做些什么？然后按照分工，具体完成所分到的任务。4.现在我们已经把这条街搬进了我们的课堂。想

50、想看，还缺了些什么？（老板、顾 客、食品柜台等）5.谁愿作老板？（选中的自己装扮一下到食品摊上去）6.其它同学扮顾客，可以自由组合成家庭（如爸爸、妈妈和孩子、姐妹、兄弟、学生或大婶领着她的孩子等等。（用自带的道具互相装扮，组合成一组，手拉着手，分散站在食品摊位前。）7、我们以音乐声为记号，音乐响起就开始逛食品街，音乐停 止，我们就结束回到座位上。8.表演小结请同学们谈谈刚才逛食品街的感受。问：这是刚才我们逛的食品一条街，食品街上挂满了许多食品，非常热闹。我们仿佛听到老板们在一声声的吆喝、一声声的叫卖。下面我们请二位做老板的同学每人吆喝一声，然后其它老板齐声吆喝，评一评谁最像老板。听到这一声声吆