教师对学校工作评价办公文档工作总结 _办公文档-工作总结 .pdf

《教师对学校工作评价办公文档工作总结 _办公文档-工作总结 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师对学校工作评价办公文档工作总结 _办公文档-工作总结 .pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 教师对学校工作评价 为了不断优化我们的教育教学环境和提高我们的服务水平，学校先后组织全校学生和家长进行教学问卷调查、学生代表座谈会以及各中队开展以“老师，我想对您说.”和“说说我们的班级(或学校)”等等为主题队会活动。本次调查还收集到 575 份家长与学生评教问卷表。学生和家长们能本着实事求是的态度，对班主任、任课老师、学校管理等有关情况做出客观、公正的评价。现将有关信息反馈如下：一、对班主任和学科教师的评价：1、调查结果显示学生对学科教师的综合评价优秀率达到 77.6%,较好率达到 18.6%，总计优秀较好一般不适合 一 938310 二 1341102121 三 716083 四 815

2、61672 五 81611631 六 11576363 合计 575446107184 占总数比例 77.6%18.6%3.1%0.6%2、对班主任满意的理由和欣赏地方是：第一是工作态度：对班级管理认真负责，态度严谨，细心、耐心、真情，经常义务辅导成绩困难的学生，身体不适还坚持不影响上课，很少请假，教学准备充分，第二是工作作风：公正公平和民主平等对待每一个孩子，不偏心，富有爱心、同情心、热情，对待学生和蔼可亲，爱生如同自己的孩子，亲切体贴，课上严格要求，课外像朋友，言行一致，办事仔细，从不马虎，理解孩子，师生同乐。第三是工作方法：经常表扬孩子，经常和家长保持联系，及时帮助孩子解决问题，有问必答

3、，尤其对待家庭困难学生，老师更加关爱，注意孩子全面发展，不体罚，了解每一个孩子的心理变化，关注孩子学习，也关注孩子生活。不动不动找家长来学校。注意培养所有孩子自主管理和实践的能力，第四是工作能力和素养：知识渊博，有才艺，教育有方，业务水平高，处理问题周到，教育孩子讲究方法，让孩子信服和感兴趣，常常结合讲例子对孩子说明道理，有活力，班级管理能采取多种措施，清楚知道每个孩子的所需和特点并采取不同的办法。每天带笑容，自己的教学上课轻松，幽默生动，上课声音响亮，普通话好，字写得好，认真上好每一节课，班级管理有序，成绩明显上升。3、对学科教师工作满意理由是：(1)认真负责，课前认真准备，上课明白易懂;(

4、2)上课生动有趣，方法灵活多样;(3)学生有问题，老师不厌其烦解答，有求必答;教学问卷调查学生代表座谈会以及各中队开展以老师我想对您说和说说我们的班级或学校等等为主题队会活动本次调查还收集到份家长与学生评教问卷表学生和家长们能本着实事求是的态度对班主任任课老师学校管理等有关情况做优秀率达到较好率达到总计优秀较好一般不适合一二三五六合计占总数比例对班主任满意的理由和欣赏地方是第一是工作态度对班级管理认真负责态度严谨细心耐心真情经常义务辅导成绩困难的学生身体不适还坚持不影响上课很少可亲爱生如同自己的孩子亲切体贴课上严格要求课外像朋友言行一致办事仔细从不马虎理解孩子师生同乐第三是工作方法经常表扬孩子

5、经常和家长保持联系及时帮助孩子解决问题有问必答尤其对待家困难学生老师更加关爱注意孩子 (4)注意培养孩子学习习惯和学习兴趣;(5)作业布置适中，批改及时仔细，常有鼓励和恰当的评语;(6)既有严格要求，不让一个学生落后，有很宽容孩子实际情况;(7)宽厚体贴，对孩子热情、真诚;(8)与孩子打成一片，和孩子常谈心;(9)能抓住孩子心理，发现他们优点，采取合理方法 (10)常常拓宽孩子的视野，促进孩子多方面发展。4、认为班主任和学科教师需要要改善的地方：(1)班级管理还可更仔细些，细节决定管理成败;(2)多一些笑容，多一些爱心;(3)望多家访，多开家长会，多于家长保持联系;(4)建立班级图书角;(5)

6、多培养每一个孩子自主管理的能力;(6)继续提高班主任管理水平的能力和素养;(7)继续加大对学困生和家庭困难生的支持和关注。二、对学校工作的评价：肯定：1、阳光书屋开办，增添乒乓球台，“阳光杯”各学科竞赛，校园之星评选等等活动开展很好;2、校园安全工作细致周到，门卫、教师护导等制度好，课间秩序井然有序，家长放心;3、学校管理规范，校风正，教师整体素质好;教学问卷调查学生代表座谈会以及各中队开展以老师我想对您说和说说我们的班级或学校等等为主题队会活动本次调查还收集到份家长与学生评教问卷表学生和家长们能本着实事求是的态度对班主任任课老师学校管理等有关情况做优秀率达到较好率达到总计优秀较好一般不适合一

7、二三五六合计占总数比例对班主任满意的理由和欣赏地方是第一是工作态度对班级管理认真负责态度严谨细心耐心真情经常义务辅导成绩困难的学生身体不适还坚持不影响上课很少可亲爱生如同自己的孩子亲切体贴课上严格要求课外像朋友言行一致办事仔细从不马虎理解孩子师生同乐第三是工作方法经常表扬孩子经常和家长保持联系及时帮助孩子解决问题有问必答尤其对待家困难学生老师更加关爱注意孩子 4、学校环境整洁、美观;5、校园走廊处处可见经典古诗词，培养孩子学习的兴趣。建议：1、操场要改建，增加体育健身器材;2、放学时间要与有关部门协商好，安全事故隐患大;3、继续开写字课;4、希望教师多家访，多开展家庭教育活动;5、多开展走出校

8、门，走入社会，走进社区，亲近大自然实践活动;6、改进校服可以四季，还可以冬天加厚的;7、升旗仪式要改进;8、阳光书屋管理员不要影响大家阅读;开放时间增长;9、建实验室;10、在学校各角落或走廊添设痰盂;危险处设立警示牌;11、教室安装空调;12、美术课连上，方便学生带工具;13、校门口设置一块黑板，各类通知家长能看到;14、多开展各类特长班，提高学生综合素质;15、多进行家长开放活动。综上所述，可以看出近几年来，学校声誉不断提高，学校在家长、学生与社会心目中地位不断提升。审视和细究家长、学生对我们的评价，当然也看出对学校、对我们老师期望值也更高了。教学问卷调查学生代表座谈会以及各中队开展以老师

9、我想对您说和说说我们的班级或学校等等为主题队会活动本次调查还收集到份家长与学生评教问卷表学生和家长们能本着实事求是的态度对班主任任课老师学校管理等有关情况做优秀率达到较好率达到总计优秀较好一般不适合一二三五六合计占总数比例对班主任满意的理由和欣赏地方是第一是工作态度对班级管理认真负责态度严谨细心耐心真情经常义务辅导成绩困难的学生身体不适还坚持不影响上课很少可亲爱生如同自己的孩子亲切体贴课上严格要求课外像朋友言行一致办事仔细从不马虎理解孩子师生同乐第三是工作方法经常表扬孩子经常和家长保持联系及时帮助孩子解决问题有问必答尤其对待家困难学生老师更加关爱注意孩子 走进孩子，我们明白孩子心目中的“阳光是

10、什么?”“阳光”是“爱心”。“爱”是教师人格力量的核心，对于教师来说，第一要素就是“爱”。教师仅有渊博的知识，精湛的教学技能还不够，还得有慈善爱心，能爱、会爱，爱具有神圣的品质，非凡的魅力，爱是“催化剂”，知识的传授借助爱的力量往往会事半功倍，心灵的塑造借助爱的感染会水到渠成，“爱”是教师和学生之间无形的情感纽带，没有爱就没有心灵相通，没有情感融洽，“爱”是具体、细腻、真诚、纯洁、持久 无数的教育经历告诉我们：爱一个学生就是在他的作业本上多画些圈圈点点，多洒下一些更正、赞美、鼓励的笔墨。爱一个学生就是不嫌弃他是“后进”，而在他后进的地方，挖掘出先进的东西，爱一个学生就是善于从他的目光里知道他想

11、些什么，渴望什么，并适时播下希望的种子;爱一个学生，就是经常用发展变化的眼光去看他，越看越觉得有潜力;爱一个学生就是他生病，能递给他药和水;爱一个学生就是他不慎将东西掉在地上，能弯腰将它拾起;爱一个学生就是他认错时，能摸着他的头说：“下次要注意”;爱一个学生就是：下雨了，请拿上教师的雨森 “阳光”是“宽容”，爱一个学生一定要有一颗童心，并设身处地地从学生那方面多想想，学会宽容。一个真正的老师，他会在一个安静的场合坐下来，与学生面对面的交谈，设身处地地交谈，对等地交谈，让学生谈出他真正的动机，谈出他真实的想法。你必须是一个朋友的角色，放弃高高在上的权威，拿出你的童心，拿出你的宽容和理解，做一个朋

12、友，因为真心的话只有朋友才能获得。让我们先去了解学生，教学问卷调查学生代表座谈会以及各中队开展以老师我想对您说和说说我们的班级或学校等等为主题队会活动本次调查还收集到份家长与学生评教问卷表学生和家长们能本着实事求是的态度对班主任任课老师学校管理等有关情况做优秀率达到较好率达到总计优秀较好一般不适合一二三五六合计占总数比例对班主任满意的理由和欣赏地方是第一是工作态度对班级管理认真负责态度严谨细心耐心真情经常义务辅导成绩困难的学生身体不适还坚持不影响上课很少可亲爱生如同自己的孩子亲切体贴课上严格要求课外像朋友言行一致办事仔细从不马虎理解孩子师生同乐第三是工作方法经常表扬孩子经常和家长保持联系及时帮

13、助孩子解决问题有问必答尤其对待家困难学生老师更加关爱注意孩子 聆听他们的心声，他们才会理解我们，相信我们，才会懂得我们是为他好，我们的话是对的。我们要更多地去倾听、去理解、去发现并且能蹲下来，用孩子的眼光与内心 “阳光”是“体验”。为了使学生真正成为 21 世纪的主人，就要培养学生勇于探索、敢于质疑，大胆创新的精神。学生知识的获得、能力的提高、行为习惯的养成，归根到底是学生学习的结果。我们要为学生构建一种开放的学习环境，营造一个让学生得以自由发展的愉快生动、民主轻松、锐意进取的学习氛围，使学生在积极参与教学活动中感受到自己是学习的主人，要为学生提供一个多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合和应

14、用于实践的机会，教师不能是学生学习内容的权威和垄断，教师不再是将学习的内容以定论的形式呈现给学生，教师从知识的权威到平等参与到课堂教学，从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者和指导者。学生学习的途径，只能是学生自己通过学习的实践去尝试、体验和感悟，而不是通过教师上课讲授。就像学习打球，看再多的书，记再多的要领，都无济于事，必须亲自上场去打，在打球的过程中感悟总结，掌握打球的技术。因此，如同在打球中学会打球，在游泳中学会游泳一样，我们要为学生创造一个亲自实践的机会。学生只有在自主探索知识形成和发展的过程中，在独立分析问题和解决问题的过程中才能真正学会学习，独立思考，敢于创新。“阳光”是“鼓励”

15、;阳光”是“快乐”;“阳光”是“欢笑”;“阳光”是“活力”;“阳光”是“自信”，“阳光”是“认真”，“阳光”是“细心”，“阳光”是“真教学问卷调查学生代表座谈会以及各中队开展以老师我想对您说和说说我们的班级或学校等等为主题队会活动本次调查还收集到份家长与学生评教问卷表学生和家长们能本着实事求是的态度对班主任任课老师学校管理等有关情况做优秀率达到较好率达到总计优秀较好一般不适合一二三五六合计占总数比例对班主任满意的理由和欣赏地方是第一是工作态度对班级管理认真负责态度严谨细心耐心真情经常义务辅导成绩困难的学生身体不适还坚持不影响上课很少可亲爱生如同自己的孩子亲切体贴课上严格要求课外像朋友言行一致办

16、事仔细从不马虎理解孩子师生同乐第三是工作方法经常表扬孩子经常和家长保持联系及时帮助孩子解决问题有问必答尤其对待家困难学生老师更加关爱注意孩子 诚”，“阳光”是多姿多彩，各有特色。看来阳光教育绝不仅仅理解为一种教育理念，一种教育结果，它还是一个教育过程，一个多向互动、多向反馈和多向影响的过程。反思我校的阳光教育，我们要做得还很多，但在我们全体同行努力下，有理由相信我们一定会让“阳光教育”越来越灿烂。教学问卷调查学生代表座谈会以及各中队开展以老师我想对您说和说说我们的班级或学校等等为主题队会活动本次调查还收集到份家长与学生评教问卷表学生和家长们能本着实事求是的态度对班主任任课老师学校管理等有关情况做优秀率达到较好率达到总计优秀较好一般不适合一二三五六合计占总数比例对班主任满意的理由和欣赏地方是第一是工作态度对班级管理认真负责态度严谨细心耐心真情经常义务辅导成绩困难的学生身体不适还坚持不影响上课很少可亲爱生如同自己的孩子亲切体贴课上严格要求课外像朋友言行一致办事仔细从不马虎理解孩子师生同乐第三是工作方法经常表扬孩子经常和家长保持联系及时帮助孩子解决问题有问必答尤其对待家困难学生老师更加关爱注意孩子