高一化学离子键教案中学教育中学学案_中学教育-中学学案.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 离子键教学设计 一、教学目标 1.知识与技能：（1）通过分析实例了解离子化合物的概念，并能识别典型的离子化合物。（2）了解离子键形成过程和形成条件，为学生对物质形成奠定理论基础。（3）能用电子式表示常见物质的组成，以及常见离子化合物的形成过程。2.过程与方法：（1）通过对 NaCl 形成过程的分析，引导学生注意离子键的形成特点，学会学习概念的方法。（2）通过观察分析钠与氯气的反应，培养学生观察和分析实验现象，得出实验结论的能力。3.情感态度价值观：（1）通过学习离子键的知识，让学生体验发现问题、解决问题的乐趣。（2）结合教师提问引导，培养学生思考、分析问题能力，合作意识和主
2、动学习精神。二、学习者特征分析 本节课的教学对象是高一学生，他们具备了一定的探究意识和分析能力，他们有强烈的好奇心和求知欲会带着问题上课。在初中他们已经学习了氧、氢、碳、铁等元素和它们的一些化合物，学习了一些有关原子结构的知识，初步了解了元素的性质跟元素原子核外电子层排布有密切关系，以及离子化合物和共价化合物的形成过程和化合价的实质。高中碱金属和卤素的学习，又清楚地说明了在元素之间存在着某种内在联系。而在物质结构 元素周期律这一章也更进一步地学习了原子结构、元素周期律的知识，在这些已有知识的基础上来学习离子键的知识。虽然，学生对离子化合物形成过程有了一定的认识，但是在用电子式表示化合物形成过程
3、时还是有些模糊。所以在教学中通过视频、投影增强学生的感性认识，再结合教师的讲解，让学生更好的掌握这一知识。学习必备 欢迎下载 三、教学重、难点 教学重点：1、离子键、离子化合物的概念；2、离子键的形成、用电子式表示离子化合物的形成过程。教学难点：用电子式表示离子化合物的形成过程。四、教学准备 1学生：预习内容，查阅资料，了解基本概念，知道自己存在的问题，带着问题听讲。2.教师：准备有关的文字、图片、视频资料 五、课时安排 1 课时 六、教学方法 启发式讲练相结合 七、教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 媒体展示 子化合物了解离子键形成过程和形成条件为学生对物质形成奠定理论基础能用电子式
4、表示常见物质的组成以及常见离子化合物的形成过程过程与方法通过对形成过程的分析引导学生注意离子键的形成特点学会学习概念的方法通过观让学生体验发现问题解决问题的乐趣结合教师提问引导培养学生思考分析问题能力合作意识和主动学习精神二学习者特征分析本节课的教学对象是高一学生他们具备了一定的探究意识和分析能力他们有强烈的好奇心和求知会带着问素的性质跟元素原子核外电子层排布有密切关系以及离子化合物和共价化合物的形成过程和化合价的实质高中碱金属和卤素的学习又清楚地说明了在元素之间存在着某种内在联系而在物质结构元素周期律这一章也更进一步地学习了学习必备 欢迎下载【设问 1】：（1）我们目前已经发现了一百多种元素
5、，而物质的种类为什么远远地多于元素的种类呢？（2）构成物质的粒子有哪些呢？请举例说明 思考、回答：包括 2700 多万种有机和无机物质，每日添加约 4000 种新物质。离子等，物质的种类之所以会这么多，我们知道是因为由不同的元素可以组成很多不同的物质。设疑，吸引学生的注意力，引导学生积极思考，逐步进入课堂。课件投影 1 分钟 播放钠与氯气反应的视频，观察实验现象。请把完成课本 19 页的表格 现象：反应方程式：【设问 2】：金属钠与 Cl2能够发生剧烈反应生成 NaCl，它们为什么可以发生反应呢？我们现在从微观角度来分析该反应经历了怎样的变化过程？首先：1、请同学们写出 Na 和 Cl 原子结
6、 认真观察实验，分析、思考发生的现象。完成表格 现象：产生黄色火焰，有白烟生成。反应方程 1、写出 Na 和 Cl 原子结构示意图 2、思考、讨论、分析、得出结论。请第三组选一位代表回答：当钠原子与氯原子相遇时，钠原子容易失去最外层的一个电子，成为 通过现象，探究本质，从感性认识到理性认识，激发学生学习兴趣和求知欲。培养学生学习化学的方法。从原子结构入手，从宏观到微观培养学生抽象思维能力、合作意识、分析综合能力。视频 （0.5 分钟）投影完成表格（1 分钟）投影 练习 1、2（3-4分钟）子化合物了解离子键形成过程和形成条件为学生对物质形成奠定理论基础能用电子式表示常见物质的组成以及常见离子化
7、合物的形成过程过程与方法通过对形成过程的分析引导学生注意离子键的形成特点学会学习概念的方法通过观让学生体验发现问题解决问题的乐趣结合教师提问引导培养学生思考分析问题能力合作意识和主动学习精神二学习者特征分析本节课的教学对象是高一学生他们具备了一定的探究意识和分析能力他们有强烈的好奇心和求知会带着问素的性质跟元素原子核外电子层排布有密切关系以及离子化合物和共价化合物的形成过程和化合价的实质高中碱金属和卤素的学习又清楚地说明了在元素之间存在着某种内在联系而在物质结构元素周期律这一章也更进一步地学习了学习必备 欢迎下载 构示意图;2、分组讨论：两种原子要达到稳定结构，它们分别容易发生什么变化？当它们
8、变化后又会有什么相互影响呢？同学们有其他意见吗？通过以上讨论，教师和学生一起归纳：用原子结构示意图表示 NaCl 的形成过程：阴阳离子相互作用 钠原子的电子提供给氯原子 当钠原子与氯原子相遇时，钠原子失去最外层的一个电子，成为带正电的钠离子，氯原子得到了钠原子失去的电子，成为带负电的氯离子，阴、阳离子相互作用，形成氯化钠。因此得出概念：钠离子，带正电；氯原子容易得到了钠原子失去的电子，成为带负电的氯离子，阴、阳离子的异性电荷相互吸引结合到一起，形成氯化钠。请同学继续发言。思考、领悟。当钠原子与氯原子相遇时，钠原子失去最外层的一个电子，成为带正电的钠离子，氯原子得到了钠原子失去的电子，成为带负电
9、的氯离子，阴、阳离子相互作用，形成氯化钠。引导学生利用实验、图片、文字等信息进行分析，思考。从原子结构入手进行分析离子键的形成过程及其本质，同时培养学生的形象思维的能力。播放用原子结构示意图表示NaCl 形成过程的视频并用投影归纳（2 分钟）投影概念（0.5分钟）子化合物了解离子键形成过程和形成条件为学生对物质形成奠定理论基础能用电子式表示常见物质的组成以及常见离子化合物的形成过程过程与方法通过对形成过程的分析引导学生注意离子键的形成特点学会学习概念的方法通过观让学生体验发现问题解决问题的乐趣结合教师提问引导培养学生思考分析问题能力合作意识和主动学习精神二学习者特征分析本节课的教学对象是高一学
10、生他们具备了一定的探究意识和分析能力他们有强烈的好奇心和求知会带着问素的性质跟元素原子核外电子层排布有密切关系以及离子化合物和共价化合物的形成过程和化合价的实质高中碱金属和卤素的学习又清楚地说明了在元素之间存在着某种内在联系而在物质结构元素周期律这一章也更进一步地学习了学习必备 欢迎下载 一、离子键：1、概念：带相反电荷的离子的相互作用叫做离子键。分析、思考。理解概念的内涵及关键点：“相反电荷”、“相互作用”。【设问 3】：为什么用带相反电荷的离子的相互作用，而不说相互吸引呢？哪位同学可以解释。通过讨论，教师和学生一起归纳：带相反电荷的离子相互吸引到一定距离时，由于电子层和电子层、原子核和原子
11、核是相互排斥的，当吸引力和排斥力达到平衡时，带相反电荷的离子就形成了稳定的离子键（或者说形成了稳定的化合物）。【设问 4】：以上我们从原子结构的角度，用原子结构示意图来表示 Na 原子和 Cl 原子发生变化生成 NaCl 的过程，它清晰、直观，但是，书写结构示意图时有些麻烦，那么，还有没有更简单的表 思考、讨论、分析、归纳：带相反电荷的离子相互吸引到一定距离时，由于电子层和电子层、原子核和原子核是相互排斥的，当吸引力和排斥力达到平衡时，带相反电荷的离子就形成了稳定的离子键（或者说形成了稳定的化合物）。看书、归纳、理解概念。培养学生的科学探究的能力。提出问题，吸引学生的注意力。引导学生养成重视课
12、本信息资料的 投影讨论归纳的内容（1.5 分钟）子化合物了解离子键形成过程和形成条件为学生对物质形成奠定理论基础能用电子式表示常见物质的组成以及常见离子化合物的形成过程过程与方法通过对形成过程的分析引导学生注意离子键的形成特点学会学习概念的方法通过观让学生体验发现问题解决问题的乐趣结合教师提问引导培养学生思考分析问题能力合作意识和主动学习精神二学习者特征分析本节课的教学对象是高一学生他们具备了一定的探究意识和分析能力他们有强烈的好奇心和求知会带着问素的性质跟元素原子核外电子层排布有密切关系以及离子化合物和共价化合物的形成过程和化合价的实质高中碱金属和卤素的学习又清楚地说明了在元素之间存在着某种
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