新课改下初中英语新授课教学模式中学教育初中教育_中学教育-教学研究.pdf

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1、新课改下初中英语新授课教学模式探究 摘 要 传统的英语教学是以“考试为中心”，以“语法讲解”为主线；以教师“唱独角戏”，学生大量习题操练为主要模式。这种单调枯燥的课堂教学模式难以调动学生的积极性，并对学生能力的培养、个性的发展鲜为关注。新课改倡导课堂模式多样化，不仅注重文化知识的传授，更关注学生个性的发展和能力的培养。关键词 新课改；初中英语；新授课模式 目前，众多英语教师，特别是作为新生代的年轻教师，都能很好地在英语教学中运用“情景教学法”，“任务型教学”，“探究学习”，“合作学习”等诸多新课程所倡导的课堂教学模式。教师根据课文话题，设计一些真实、有趣、富有挑战性的情景去激发学生主动探索的欲

2、望，通过一系列任务化活动让学生自己探究或与人合作，培养学生与人共处的合作精神和参与意识，并在完成任务的过程中体验成功的喜悦，实现自我价值。一、背景 新一轮的课改和新的教材给英语教学带来了新的挑战。要想提高英语课堂教学有效性和教学质量，激发学生学习英语的积极性和主动性，讲好新授课尤为重要。英语新授课教学一直是英语教学过程中非常重要的一个环节，它关系到英语学习兴趣的养成和个性的发展。学生在学习知识的过程中须提高知识运用能力，英语学习往往需要学生感知、参与、体验、探究、合作等通过各种类型的课堂活动来完成学习任务，提高认知能力。二、操作流程 英国英语教学家 jeremy harmer在 how to

3、teach english一书中提出了课堂语言教学的三个要素，即“投入（engage）”、“学习（study）”、“运用（activate）”。1 笔者把这三要素运用在英语课堂教学中，发展为“三 p”模式：preparation（课堂准备?导入）、presentation（呈现新知）、production（认知生成）或“四 p”模式：preparation（课堂准备?导入）、presentation（呈现新知）、practice（练习）、production（认知生成）。下面以人教社新目标英语七年级上册教材第九单元 do you want to go to a movie?第一课时的教学设计来

4、谈一下新授课课堂教学模式的建构及其操作。该单元以电影为话题，切合生活实际，可以极大地激发学生的学习兴趣。warming up 单元教学的前奏，营造教学氛围的“催化剂”。教学的导入应最大限度地激发学生的兴趣和求知欲，并不断地使学生处于“兴奋状态”，这样才能事半功倍。warming up 的设计要遵循学生的认知规律，要以学生的已有的知识经验为基础，以话题情景为向导，通过温故知新巧妙地建立起“新知”与“旧知”之间的桥梁。例如，可以采取以下方式创设情景。出示近期受欢迎电影的海报，且用 ppt 播放精彩片段，引出话题do you want to go to a movie?以电影明星导入。通过上列方式创

5、设情景，把学生带入电影世界，体验电影魅力。生大量习题操练为主要模式这种单调枯燥的课堂教学模式难以调动学生的积极性并对学生能力的培养个性的发展鲜为关注新课改倡导课堂模式多样化不仅注重文化知识的传授更关注学生个性的发展和能力的培养关键词新课改初中英学探究学习合作学习等诸多新课程所倡导的课堂教学模式教师根据课文话题设计一些真实有趣富有挑战性的情景激发学生主动探索的欲望通过一系列任务化活动让学生自己探究或与人合作培养学生与人共处的合作精神和参与意识并想提高英语课堂教学有效性和教学质量激发学生学习英语的积极性和主动性讲好新授课尤为重要英语新授课教学一直是英语教学过程中非常重要的一个环节它关系到英语学习兴

6、趣的养成和个性的发展学生在学习知识的过程中须提高step2.presentation（呈现新知 a）showing task（出示学习任务）出示学习任务，即是出示本堂课的学习目标解决学什么的问题。任务要具有层次性，由易到难，呈阶梯式层层推进。语言要简单，让需掌握的知识一目了然。例如：aim1:kinds of movies.aim2:what kind of movies do you like?step3.（探究?合作）学生自己查阅资料完成所给任务，不能解决的问题可以与他人讨论、合作。通过该项活动，激发了学生运用语言表达思想的信心和勇气，充分调动了学生学习的主动性，发挥了学生的主体作用。这样

7、做使得学生自主思考，形成了独特的英语语言思维角度；学生自主活动，形成了独立的语言活动空间；学生自主创新，形成开放性语言思维；学生自主评价，形成良好的自我意识。step4.production（归纳总结知识生成）学生总结归纳是对自主学习、合作学习效果的检验以及成果的展现。step5.presentation（引入话题呈现新知 b）就学生的总结归纳引出该堂课的话题，并呈现该话题的相关材料，介绍新语言。step6.drill guide and interaction（指导操练?互动）介绍了新语言之后，教师带领学生进行操练，操练是在教师的指生大量习题操练为主要模式这种单调枯燥的课堂教学模式难以调动学

8、生的积极性并对学生能力的培养个性的发展鲜为关注新课改倡导课堂模式多样化不仅注重文化知识的传授更关注学生个性的发展和能力的培养关键词新课改初中英学探究学习合作学习等诸多新课程所倡导的课堂教学模式教师根据课文话题设计一些真实有趣富有挑战性的情景激发学生主动探索的欲望通过一系列任务化活动让学生自己探究或与人合作培养学生与人共处的合作精神和参与意识并想提高英语课堂教学有效性和教学质量激发学生学习英语的积极性和主动性讲好新授课尤为重要英语新授课教学一直是英语教学过程中非常重要的一个环节它关系到英语学习兴趣的养成和个性的发展学生在学习知识的过程中须提高导下开展的。在这一步骤中，教师既是组织者又是指挥者。操

9、练要遵循认知规律，循序渐进。充分操练之后就应该转为实践，教师可以指导一两组学生进行示范，然后让学生自由开展交流活动，在交流过程中，适当地进行学生自我评价，让学生在实践、体验、合作中感受成功的喜悦。step7.progress（巩固提升）该环节对本课所学的结构和功能进行巩固提升。巩固形式多种多样，可以游戏、唱歌还可以用练习题、学案等。step8.knowledge return and summary（知识回归?总结）知识回归、总结是对本课学习目标掌握程度的一个检验，起画龙点睛的作用。step9.homework design（作业设计）作业的布置要有针对性、层次性、巩固性、开放性和拓展性。结束

10、语 新的课堂教学模式能最大限度地调动学生的内因，提高学生的自主学习能力，培养他们与人共处的合作精神和参与意识，发展他们的认知策略，并在完成任务的过程中体验成功的喜悦与快乐，实现自我价值。2 这都是新课程改革的重点，要以学生为主体，把学生当做“全人”来培养。而不是复制老师知识的“复印机”。生大量习题操练为主要模式这种单调枯燥的课堂教学模式难以调动学生的积极性并对学生能力的培养个性的发展鲜为关注新课改倡导课堂模式多样化不仅注重文化知识的传授更关注学生个性的发展和能力的培养关键词新课改初中英学探究学习合作学习等诸多新课程所倡导的课堂教学模式教师根据课文话题设计一些真实有趣富有挑战性的情景激发学生主动探索的欲望通过一系列任务化活动让学生自己探究或与人合作培养学生与人共处的合作精神和参与意识并想提高英语课堂教学有效性和教学质量激发学生学习英语的积极性和主动性讲好新授课尤为重要英语新授课教学一直是英语教学过程中非常重要的一个环节它关系到英语学习兴趣的养成和个性的发展学生在学习知识的过程中须提高