一年级德育案例办公文档工作总结 _办公文档-工作总结 .pdf

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1、学习必备 欢迎下载 随风潜入夜，润物细无声 开学已经几个月，孩子们已经渐渐适应了小学的学习生活，看着他们有模有样地在班级这个大家庭里快乐地生活，作为他们的语文老师更是一“家”之长的班主任，有着欣慰，亦有着忧虑。由于这些孩子几乎都是集千般宠爱于一身的家中宝贝儿，吃饱、穿暖、学习棒是家长对他们最大的期望。却在很大程度上忽视了行为习惯的培养训练。到了集体这个大环境中，很多弊病便纷纷呈现出来。特别是教室环境卫生令人堪忧。早上还打扫得干干净净，几节课下来，散落各处的大小纸片、铅笔屑便会悄然而生。教室环境卫生令人堪忧。明明诺大的一张纸横在过道中间，走过路过的孩子们往往会熟视无睹。虽然经过一日三扫，时刻教育

2、，但总觉得未能从根上解决。如何有效地进行教育，我思索着，都说讲故事是个好办法。我特地从书上找来小溪生病了这个故事，故事讲的是一条原本清亮亮的小溪由于小动物们往里面乱扔垃圾，结果变得黑黑的臭臭的。看到小溪生病了，大家都很着急，想找医生给小溪看病。在小鸟的启发下，大家认识到自己就是医生，从此不再往小溪里扔果皮纸屑等垃圾，很快，小溪的病就好了。小溪生病了 这个故事采用拟人化的手法，语言生动活泼，故事浅显易懂，富有情，很能引起学生的共鸣。讲完故事后，我问了孩子们这样一个问题：“它们为什么不好意思？它们此时在学习必备 欢迎下载 想些什么？”孩子们简单回答后，我又创设了如下的问题：“正因为小动物们随意往小

3、溪里乱扔垃圾，所以造成了什么后果？”答案是显而易见的原本清亮亮的小溪变得黑黑的臭臭的。这样一来，理解故事中“你们自己就是医生”这句话，就很自然很简单了。为更好的达成我的调整目标，我又进一步尝试着问以下问题：“我们的教室每天也会生几次小病，在这样下去，它可要生大病了。谁知道其中的原因？”学生们一开始一愣，很快醒悟过来，纷纷说：小朋友们把垃圾随手放在桌肚里，一动就掉到地上，还不去主动拾起；往垃圾筒里扔垃圾时，采用投篮动作，投不进去也不拾；还乱摇桌椅“是啊，教室生病了，它可难受了。听，它正在不住地呻吟啊！老师想给它请医生来看病，谁是能治好它的病的医生？”学生们齐声答道：“我们！”听着他们响亮的回答，

4、看着他们会心的笑脸，我笑了，为这一次成功的渗透德育的小故事，也为我这些可爱的学生们。以后，班级卫生面貌有了很大的改观，桌椅歪了，会有人主动排整齐，地上有纸屑，也会有人主动捡起来。德育渗透是一种隐性的品德教育的灌输，即让学生在潜移默化之中受到教育，这远远比一味地说教指责要有力有效。在日常生活中，联系学生的实际生活，适时地进行德育渗透，使之潜移默化，往往就会事半功倍。这样的教育如绵绵春雨滋润着学生幼小的心灵，“随风潜入夜，润物细无声”。样地在班级这个大家庭里快乐地生活作为他们的语文老师更是一家之长的班主任有着欣慰亦有着忧虑由于这些孩子几乎都是集千般宠爱于一身的家中宝贝儿吃饱穿暖学习棒是家长对他们最大的期望却在很大程度上忽视了行为习惯的课下来散落各处的大小纸片铅笔屑便会悄然而生教室环境卫生令人堪忧明明诺大的一张纸横在过道中间走过路过的孩子们往往会熟视无睹虽然经过一日三扫时刻教育但总觉未能从根上解决如何有效地进行教育我思索着都说讲故事是结果变黑黑的臭臭的看到小溪生病了大家都很着急想找医生给小溪看病在小鸟的启发下大家认识到自己就是医生从此不再往小溪里扔果皮纸屑等垃圾很快小溪的病就好了小溪生病了这个故事采用拟人化的手法语言生动活泼故事浅显