信息技术应用教学反思报告中学教育教学研究_中学教育-教学研究.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 信息技术应用教学反思报告 通过这次信息技术研修，不断地进行学习和实践，我感觉到信息技术在课堂中的地位和价值。下面就信息技术应用在“小学语文课”中的具体实践，谈谈信息技术对小学语文教学中的应用及反思。一、运用信息技术教学，能够激发学生的学习兴趣。根据小学生的年龄特征和性格特点，新鲜刺激的事物，最容易吸引他们的注意力,一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索。小学生好奇心强，对新事物有着天生的亲切感。在小学语文教学中，只有创设一种最佳的学习情境，才能激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来。因此，语文课中巧用信息技术通过声情并茂的文字、图象、声音、动画等形式创设情境，对

2、学生形成刺激，迅速吸引他们的注意，唤起学习兴趣和欲望，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动，给课堂注入了新的活力。二、运用信息技术教学，能够变抽象内容为具体生动的画面。在小学低年级的教学中，由于受年龄特点、认知特点的限制，抽象思维才开始发展，在课堂上，教师单纯依靠语言文字来进行抽象的讲解，学生就会感到很难理解课文。这时，就要求教师运用信息技术手段，把枯燥无味的文字变为生动有趣的画面、动画，这样既活跃了课堂气氛，又提高了教学质量。三、运用信息技术手段教学，能够化静态为动态，突出重点、突破难点。利用信息技术的强大功能，在突出重点知识、突破难点知识上有学习必备 欢迎下载 着别的手段所无法实

3、现的优势。通过网络，教师可以很便捷地搜集到大量的信息资料，把网络上的语文资源充实到现行语文教材中，与课内语文教材相呼应、相补充、相促进，使教材更加完善，更富于立体化、多元化，更富于时代性、针对性、实效性。运用信息技术辅助教学，不仅能把知识更多、更快地传授给学生，有效地提高课堂教学效率，而且还能变抽象为具体，加上教师恰到好处的点拨讲解，易于学生理解，从而突破学习的重难点。尤其是在语文教学中突破重难点的知识，多媒体更能发挥不可低估的作用。营造氛围它可多角度地从学生的视觉、听觉、触觉、嗅觉、感觉等，也可运用多种手段来营造切合文章主题的环境，使学生亲临其境，亲历其事，从而收到理想的教学效果。运用多媒体

4、教学，可以把远的拉近，把虚的变实，把难的变易，从而突破难点，使难点在生动有趣的气氛中迎刃而解。难点解决了，教学也水到渠成了。四、运用信息技术手段教学，能够有的放矢进行阅读训练。提高学生的学习兴趣是提高教学质量的前提，也是优化课堂教学环节的前提。而在语文阅读教学中运用信息技术进行广泛阅读，是语文课堂的一大亮点，也是提高孩子阅读量的一个重要途径。因此教师在使用这个教学平台时，应该做到有的放矢。以阅读教学为例，多媒体作为一种认知工具，将学生的思维过程与动画演示有机结合，运用求异思维，培养观察力和想象力，使学生展示出与众不同的带有个性的答案来。心理学原理告诉我们，在愉快、和谐的情境中，人的智力能得到有

5、效的发挥，其个性心理特征也能得到充分的展示。在出示语课堂中的地位和价值下面就信息技术应用在小学语文课中的具体实践谈谈信息技术对小学语文教学中的应用及反思一运用信息技术教学能够激发学生的学习兴趣根据小学生的年龄特征和性格特点新鲜刺激的事物最容易吸引他们的注中只有创设一种最佳的学习情境才能激发学生的学习热情从而自主地参与到学习中来因语文课中巧用信息技术通过声情并茂的文字图象声音动画等形式创设情境对学生形成刺激迅速吸引他们的注意唤起学习兴趣和欲望使他们产生学面在小学低年级的教学中由于受年龄特点认知特点的限制抽象思维才开始发展在课堂上教师单纯依靠语言文字来进行抽象的讲解学生就会感到很难理解课文这时就要

6、求教师运用信息技术手段把枯燥无味的文字变为生动有趣的画面动学习必备 欢迎下载 段的同时，若能配以相应的轻音乐，营造良好的教学氛围，让学生在全神贯注中愉悦身心，激发灵感，求得最佳创新状态。我相信，在巩固阅读教学效果的同时还能淋漓尽致地发挥学生的创新精神。在教学阅读课文时，我们在文章拓展部分，可以通过运用多媒体寻找与本课主题相关的文章，低年级如果是篇幅较长的文章，可以配上一些插图，而老师在选择时也可以进行修改，尽量符合孩子的阅读口味。五、运用信息技术手段教学，能够激发灵感，培养写作能力。新课标明确指出：小学生“作文”提法改变，低年级叫做“写话”。高年级叫做“习作”。旨在进一步明确小学生的性质是练笔

7、，是“把自己的见闻、感受和想象写出来”，淡化分文体的过于繁琐的写作知识的教学，重视让学生在写作实践中，学会写作，学会有创意的表达，学会自我评价和修改文章。领会新课标精神，我们认为，网络资源的善用，对实现新课标的教学提出的上述的写作要求更具优势。如果教师在教学中，适时选用视听多媒体课件创设情境，强化学生情感体验，激发学生的写作兴趣，从而提高作文教学效果。因为多媒体集声音、图象、文字、动画等多种功能于一体，具有图象直观、色彩鲜明、音响逼真、动静结合的特点和优势。以往的作文教学是教师出一个作文题目或一段材料后学生们便静坐下来冥思苦想，这样难以激发灵感，收效不大。如果在作文前使用了录像为学生提供过观察

8、写作材料的作文，还可在成文后的作文评改中将电教多媒体协同使用，用录像展示观察内容、写作材料；用投影提示写作要求、学生习作，指导学生进行图文对照、评议、修改。这样，更能激发学生兴趣，引导学生交替课堂中的地位和价值下面就信息技术应用在小学语文课中的具体实践谈谈信息技术对小学语文教学中的应用及反思一运用信息技术教学能够激发学生的学习兴趣根据小学生的年龄特征和性格特点新鲜刺激的事物最容易吸引他们的注中只有创设一种最佳的学习情境才能激发学生的学习热情从而自主地参与到学习中来因语文课中巧用信息技术通过声情并茂的文字图象声音动画等形式创设情境对学生形成刺激迅速吸引他们的注意唤起学习兴趣和欲望使他们产生学面在

9、小学低年级的教学中由于受年龄特点认知特点的限制抽象思维才开始发展在课堂上教师单纯依靠语言文字来进行抽象的讲解学生就会感到很难理解课文这时就要求教师运用信息技术手段把枯燥无味的文字变为生动有趣的画面动学习必备 欢迎下载 运用有意注意和无意注意，调动多种感官协同活动，学生分析、运用写作材料的能力就不断增强，作文教学质量就会不断提高。信息技术只是教学的一种辅助手段，为的是更好地促进我们的教育教学工作。如何合理地应用信息技术，更好地开发好我们的教学资源，是摆在我们每位教师面前的一个重要问题，只有真正地转变教育观念，不断更新知识才能迅速发展我们信息技术的应用。现代信息技术作为辅助教学的一种手段，已越来越

10、为人们所关注、重视、课堂教学的实践证明，利用这一技术辅助教学是一种高层次，高效率的现代教学手段，又发展学生个性，培养学生的创新意识和能力方面有着不可估量的作用，是提高我们课堂教学效率的最有效途径。我们坚信只要合理正确地使用这一技术，就能达到课堂教学最优化的目的。课堂中的地位和价值下面就信息技术应用在小学语文课中的具体实践谈谈信息技术对小学语文教学中的应用及反思一运用信息技术教学能够激发学生的学习兴趣根据小学生的年龄特征和性格特点新鲜刺激的事物最容易吸引他们的注中只有创设一种最佳的学习情境才能激发学生的学习热情从而自主地参与到学习中来因语文课中巧用信息技术通过声情并茂的文字图象声音动画等形式创设情境对学生形成刺激迅速吸引他们的注意唤起学习兴趣和欲望使他们产生学面在小学低年级的教学中由于受年龄特点认知特点的限制抽象思维才开始发展在课堂上教师单纯依靠语言文字来进行抽象的讲解学生就会感到很难理解课文这时就要求教师运用信息技术手段把枯燥无味的文字变为生动有趣的画面动