细胞核系统的控制中心说课稿医学心理学预防医学卫生学_高等教育-大学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 说课稿 老师同学们下午好！我说课的题目是细胞核系统的控制中心。我将从以下几个方面进行我的说课。一、教材分析：本课时内容属于人教版生物(必修 1)分子与细胞第 3 章 细胞的基本结构，第 3 节 细胞核系统的控制中心。本节内容通过探讨细胞核结构与功能相适应的过程，让学生掌握细胞核的结构，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。本节作用是使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，为以后学习细胞有丝分裂时染色体变化及遗传作铺垫，使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。二、教学目标：根据课程标准的要求，我确定了以下教学目标：1、知识目标：阐明细胞核的结构和功能。2、能力

2、目标：（1）尝试制作真核细胞的三维结构模型；（2）提高设计分析实验结果的能力，掌握探究实验的方法。3、情感目标：（1）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心；（2）增强探索新知识的欲望，在合作交流中学会分享。三、学情分析：学生在初中阶段已对细胞的整体结构，如细胞核、细胞质、细胞膜等有了初步认识，但对于细胞核控制生物的遗传和代谢的知识还很薄弱。学生具有一定的分析问题的能力，以问题引发兴趣，以探究学习的方式，让新知识与旧知识融为一体，让学生更快掌握知识。四、教学重难点：根据课程标准要求及学生的理解接受能力，我制定了以下教学重难点：1、教学重点：（1）细胞核的结构和功能；（2）真核细胞的三维结构模型。2

3、、教学难点：理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。五、教学策略：根据以上的学情分析及重难点分析，为促进学生的探究及归纳总结能力的发展，我将采用探究法的教法；为落实重点，我采用启发法、讲授法、探究法的教法；为突破难点，我采用讲授法、探究法的教法。为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对知识，我将分别采用资料探究法、列表归纳法、习题及模型巩固法等学法。六、教学过程：为了更好地教学，我把教学过程分为六部分：1、情趣导入 2、资料探究 3、归纳总结 4、结构讲授 5、练习巩固 6、模型巩固 1、情趣导入：我通过近两年流行的动画片喜羊羊与灰太狼，设置一个问题，即帮助灰羊羊生一只漂

4、亮的小白羊，涉及到细胞核的知识，来吸引学生注意，激发学生学习探究的欲望，从而导入新课的学习。2、资料探究：（1）我通过资料 1，美西螈的核移植实验，来培养学生观察、思考、讨论、交流、归纳总结等综合性能力，并导出本节重点细胞核的功能之一，控制细胞的遗传。最后让学生根据资料一，回到导入部分，帮助灰羊羊生一只漂亮的小白羊，从而进行知识迁移，解决实际问题。学习必备 欢迎下载（2）我通过资料 2：蝾螈受精卵横缢实验，来训练学生的观察力、及分析归纳总结的能力。同时让学生了解生物学家是如何围绕实验目的，进行对照而设计实验步骤的。并导出细胞核的另一个功能控制细胞的分裂分化。（3）为了训练学生根据实验目的设计实

5、验的能力，增强学生学习的主动性和小组的合作性，及学生的语言表述能力。我让学生利用变形虫，根据资料 2，以细胞核怎样影响细胞的生命活动为实验目的，让学生以小组形式设计探究实验，并派代表讲述实验步骤。从而导出细胞核的功能控制细胞的生命活动。并提出人成熟的红细胞还能生长分裂吗？为什么？这个问题，进行拓展应用，解决实际问题。（4）给学生展示伞藻的嫁接实验，并引导学生设计出伞藻的核移植实验，以达到训练学生思维的思辨性，渗透“单一变量”思想的目的，从而导出细胞核的功能控制生物体形态结构的建成。3、归纳总结：通过列表，归纳总结四则资料中细胞核的功能，激发学生的记忆力，从而巩固知识，让学生认同细胞核的功能。4

6、、结构讲授：（1）从结构决定功能这句话引出对细胞核结构的学习。（2）先让学生预习课本第 53 页，再用 PPT投影出细胞核，让学生在黑板上写出细胞核的各部分结构，接着订正学生的答案，然后讲授细胞核各部分结构的特点和功能，最后着重强调染色质与 DNA 部分。这样设计可以检查学生的预习成果，让学生掌握新知识。（3）强调了染色质与 DNA 后，就让学生自习课本第 54 页，阅读染色质的内容，并填写染色质和染色体比较表。这样可以培养学生的自学能力，让学生充当课堂的主角，让学生更好地区分染色质与染色体，掌握两者之间的联系，学习并掌握新知识。（4）学习了染色质，就进入 DNA 的学习。学习了细胞核的结构，

7、那细胞核中谁控制着细胞的遗传和代谢呢？告诉学生是 DNA。进一步讲解，比如，子女长得像父母，是因为子女细胞核内的 DNA 一半来自父亲，一半来自母亲；同样的草，羊吃了长羊肉，牛吃了长牛肉，是因为牛羊细胞内的 DNA 不同。所以细胞的代谢和遗传都是 DNA 控制的。而 DNA 主要分布在细胞核内，因此细胞核又被称为遗传性息库。所以细胞核才具有控制细胞代谢和遗传的功能。这样设计的目的在于，让学生在探讨细胞结构与功能相适应的过程中，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。5、练习巩固：通过两道练习题，来检查教师的教学成果，学生的学习情况，帮助学生巩固所学知识，查缺补漏。6、模型巩固：布置学生课后制作真核

8、细胞的三维结构模型。让学生体验建构模型的过程，回顾细胞基本结构的相关知识，让学生对细胞的亚显微结构有一个整体的把握，对已学的知识进一步的加深和巩固。七、板书设计：最后是我的板书设计（用 PPT展示板书设计）我的说课完毕，谢谢！说课一教材分析本课时内容属于人教版生物必修分子与细胞第章细胞的基本结构第节细胞核系统的控制中心本节内容通过探讨细胞核结构与功能相适应的过程让学生掌握细胞核的结构认同细胞核是细胞生命系统的控制中心本节作用学生对结构和功能相统一的观念有进一步认识二教学目标根据课程标准的要求我确定了以下教学目标识目标阐明细胞核的结构和功能能力目标尝试制作真核细胞的三维结构模型提高设计分析实验结果的能力掌握探究实验的方法情感段已对细胞的整体结构如细胞核细胞质细胞膜等有了初步认识但对于细胞核控制生物的遗传和代谢的识还很薄弱学生具有一定的分析问题的能力以问题引发兴趣以探究学习的方式让新识与旧识融为一体让学生更快掌握识四教学重难