《我的母亲》教学案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 邹韬奋我的母亲教学案 射阳新坍中学 八语备课组 八年级_班 姓名_ 学号_成绩_ 教学目标 1、学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物。2、理解作者通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。3、真挚、深沉的母爱。4、在记叙中穿插必要的议论。重点难点 1、重点：截取人物中最典型的经历来表现人物。2、难点：语言细腻、真挚、深沉。预习内容：注音：查（）氏 蒙（）眬 蒙（）骗 蒙（）古族 憧憧（）蹑（）手蹑脚 仔（）娓娓（）动听 颊（）呜咽（）（）唏唏（）嘘嘘()女红（）万籁（）俱寂 歉疚（）瞥（）惺忪（）（）背（）包袱 背（）书 解释：娓娓动

2、听：_娓娓：_ 循循善诱_循循：_诱：_ 饮泣吞声：_。形容_ 辗转反侧：_ 万籁俱寂：_ 莫名其妙：_名：_。蹑手蹑脚：_ 一饱眼福：_ 热泪盈眶：_ 前世冤家：_ 教学时数 二教时 教学过程 第一教时 一、导入 1、导语 有人说过：“父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。”同样是至爱亲情，朱自清的背影是写父爱，而课文是写母爱。让我们来欣赏作者如何写一位普通而伟大的母亲形象吧。2、作者简介 邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921 年毕业于上海圣约翰大学。自 1926 年在上海主编生活 周刊起，毕生从事新闻出版工作。1932年创办生

3、活书店。1936 年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编抗战、本民抗战等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有韬学习必备 欢迎下载 奋全集 韬奋文集等。邹韬奋也是一位散文家。著有萍踪寄语 萍踪忆语等散文作品。二、阅读课文，整体感知 三、理清文章思路 全文可分为三个部分。第一部分（12），交代母亲的姓氏和早逝。第二部分（36），回忆关于母亲的四个片段，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。第三部分（78），以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻，概括母亲的良好品质。四、探究 作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情？你还记得自

4、己的母亲给你留下的深刻印象吗？学生概括关于母亲的四个片段。四个片段：1、元宵夜的“巡阅”2、涌流的泪珠 3、丰富的内心世界 4、劳碌的身影 第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏

5、唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。五、小结 本文截取人物表现中最典型的经历四个片段，来表现人物的。六、布置作业 课外练习四。第二教时 一、复习旧课 二、继续学习课文 品味语言：本文语言细腻、真挚、深沉。可以让学生找出文中的句子加以评说。1、我的母亲在我十三岁的时候就去世了

6、。2、母亲死的时候才二十九岁，留下了三男三女。3、当时一肚子里充满着这些心事，都不敢对母亲说出一句。句子中加点的词不能去掉。第 1、2 句中的“就”和“才”，表现了对母亲不幸早逝的无限的痛惜之情。第 3 句中的“敢”如果删去，就成了“不对母亲说出一句”，和原来的意思大相径庭。“不敢”是心里想说，但又怕说出来后母亲不允许“我”再陪下去，越是“不敢说出”，人物表现中最典型的经历来表现人物理解作者通过对母亲生活片段的回忆为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象真挚深沉的母爱在记叙中穿插必要的议论重点难点重点截取人物中最典型的经历来表现人物难点语言细腻袱背书解释娓娓动听娓娓循循善诱循循诱饮泣吞声

7、形容辗转反侧万籁俱寂莫名其妙名蹑手蹑脚一饱眼福热泪盈眶前世冤家教学时数二教时教学过程第一教时一导入导语有人说过父母对子女的爱尤其是母爱是人类最高尚纯洁的美好的吧作者简介邹韬奋新闻记者政治家和出版家名恩润学习必备欢迎下载奋全集韬奋文集等邹韬奋也是一位散文家著有萍踪寄语萍踪忆语等散文作品二阅读课文整体感知三理清文章思路全文可分为三个部分第一部分交代母亲的姓氏和早学习必备 欢迎下载 就越是显得真诚、执著。如果改成“不说出来”，就无法把这种矛盾的真实的“心理状态”表达出来了。三、比较阅读 朱自清背影与邹韬奋我的母亲，让学生讨论两文的异同点，互相交流。背影 我的母亲都表达“至爱亲情”的主题，都是回忆性的

8、叙事纪实散文。背影是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间背影来构建文章的；而我的母亲是截取人物表现中最典型的经历四个片段，来表现人物的。四、探究 家庭是组成社会的一个细胞。读了课文后，你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？邹韬奋成长的家庭仍是一个封建家庭，妇女在家庭里没有地位，母亲连自己的姓名都没有。母亲早逝也说明当时生活条件和医疗条件极差。家庭是社会的缩影，半封建半殖民地的旧中国，不可能有一个完美的家庭。邹韬奋成长的这个家庭环境重教育，重文化，对子女要求严格，这是好的；有母爱的温暖，有母亲努力劳作的榜样，有文学熏陶，这些也是好的，但是体罚是不可取的。五、小结 本文深情地

9、回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。六、布置作业 课后练习二 一、积累整合 1.判断下列句子的表达方式。1)我的母亲在我十三岁的时候去世了。()2)我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她们可爱的性格，她努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家庭里，都葬送在没有意义的事务上。()3)突然，一串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天的萤火虫，在黑暗中划出一道道工的光线()3.下面是五楠写给自己好友的一则联络友情的短信，写到一半写不下去了，请根据他的写作意图与风格，帮助他把短信写完 一家_，一年_一

10、生，_一世平平安安。天天精神百倍，月月_，年年_。新春快乐。二、课外拓展 月光下的蛙鸣 十几年前的夏天，我枕戈待旦地准备参加这一年的高考。在那样一个年代，高考直接决定着一个青年一生的命运。而我的情况更特殊，三岁时失去了父亲，是母亲含辛茹苦地把我带大。苦难中的母亲，眼巴巴地盼着我能高考得中。我也想，如果能在这一年如愿以偿，正是对母亲最好的报答，能减轻母亲经济上和精神上的压力。但竞争是残酷的，同学们悬梁刺股、焚膏继晷地苦战，在学习成绩上你追我赶。高考一个月前的预考中，我意外地遭到惨败。我很清楚，巨大的精神压力起了很大的负面作用。母人物表现中最典型的经历来表现人物理解作者通过对母亲生活片段的回忆为我

11、们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象真挚深沉的母爱在记叙中穿插必要的议论重点难点重点截取人物中最典型的经历来表现人物难点语言细腻袱背书解释娓娓动听娓娓循循善诱循循诱饮泣吞声形容辗转反侧万籁俱寂莫名其妙名蹑手蹑脚一饱眼福热泪盈眶前世冤家教学时数二教时教学过程第一教时一导入导语有人说过父母对子女的爱尤其是母爱是人类最高尚纯洁的美好的吧作者简介邹韬奋新闻记者政治家和出版家名恩润学习必备欢迎下载奋全集韬奋文集等邹韬奋也是一位散文家著有萍踪寄语萍踪忆语等散文作品二阅读课文整体感知三理清文章思路全文可分为三个部分第一部分交代母亲的姓氏和早学习必备 欢迎下载 亲见我面容憔悴，很心疼。我家离校不远，她就

12、跟老师说情，说寝室里吵闹，让我回家住宿，好早晚料理我的生活，给我增加营养。那段时间里，她杀光了家中三十几只仔鸡，想尽一切办法，想让我恢复以前的体质。然而，母亲的一切努力收效甚微，我还是日复一日地消瘦下去。房间的后窗正对着屋后的一方池塘，时值燥热的六月夜晚，一池塘的青蛙，唧唧呱呱，呼朋引伴，发音格外响亮悠远。一池的蛙声就这样紧紧缠住我一双不幸的耳朵，此伏彼起地一次又一次将我惊醒。母亲去了一趟学校。回来后，高兴地告诉我，即使考不上，班主任已答应让我复读一年。老师说，第二年，他保证我能考上。渐渐地，蛙声不再吵闹了，每夜都有香甜的梦。但是，母亲却变了，日日坐在椅子上打盹。一天，隔壁的大妈偷偷地拉住我，

13、跟我说，你母亲为了让你睡好觉，夜夜替你赶青蛙呢。我将信将疑。但是，第二天夜里，月光下塘埂上，我真的看见了我的母亲。母亲手拿一根长长的竹竿。她用竹竿轻轻地敲打池塘边的每一处草丛，做得认真又虔诚。她绕着池塘一圈圈小心地走着，一遍遍用竹竿仔细地敲打着每一处草丛。有时她停下来，站一会儿，轻轻地咳嗽几声，用手捶捶背。月光把她的白发漂得很白。“母亲！母亲！”我大声喊。母亲听不见。她全神贯注于手中的竹竿，生怕遗漏一处蛙声 一直到现在，我仍然坚信，有一种爱，能唤起一个人内心潜在的力量，帮助你去战胜一切困难。这一年高考，我以高分被大学录取了。很多年已经过去，蛙声也一点点远逝。可是，我又觉得它时时都在我的枕边，一

14、声声，像不倦的提醒和教诲，给我许多的人生激励。1.文章写了好几件母亲关爱我的事件，为什么却以“月光下的蛙鸣”为题呢？_。2.文章在写“蛙鸣”之前，写了“我预考失败”“母亲接我回家居住”“母亲杀光仔鸡”，其作用是什么？_。3.文章用了夹叙夹议的手法，请找出一处议论的句子，并说明它在文中的作用？_。4.本文设置了明暗两条线索，明线是：_；暗线是：_。5.文章第 10 段是本文的详写段落，使用了什么样的表现手法？作用是什么？_。6.文章结尾处，作者为什么说“很多年过去了，蛙声也一点点远逝。可是，我又觉得它时时都在我的枕边”？_。人物表现中最典型的经历来表现人物理解作者通过对母亲生活片段的回忆为我们塑

15、造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象真挚深沉的母爱在记叙中穿插必要的议论重点难点重点截取人物中最典型的经历来表现人物难点语言细腻袱背书解释娓娓动听娓娓循循善诱循循诱饮泣吞声形容辗转反侧万籁俱寂莫名其妙名蹑手蹑脚一饱眼福热泪盈眶前世冤家教学时数二教时教学过程第一教时一导入导语有人说过父母对子女的爱尤其是母爱是人类最高尚纯洁的美好的吧作者简介邹韬奋新闻记者政治家和出版家名恩润学习必备欢迎下载奋全集韬奋文集等邹韬奋也是一位散文家著有萍踪寄语萍踪忆语等散文作品二阅读课文整体感知三理清文章思路全文可分为三个部分第一部分交代母亲的姓氏和早学习必备 欢迎下载 答案：第 13课 我的母亲 一、1、略 2、记

16、叙议论描写 3、和和睦睦、开开心心、快快乐乐、喜气洋洋、财源广进 二、1、五件事。母亲元宵节背我“巡阅”；母亲在家带孩子等妹仔来；母亲给妹仔讲小说；我背书挨打，母亲陪着流泪，母亲熬夜为我做布鞋。母亲是一个善良、慈爱、勤劳能干、任劳任怨的人。2、邹韬奋成长的家庭是一个封建家庭，妇女在家庭里没有地位，母亲连自己的姓名都没有，母亲早逝也说明当时生活条件和医疗条件极差。家庭是社会的缩影，半封建半殖民地的旧中国，不可能有一个完美的家庭。邹韬奋成长的这个家庭环境重教育，重文化，对子女要求严格，这是好的；有母爱的温暖，有母亲努力劳作的榜样，有文学熏陶，这些也是好的，但是体罚是不可取的。3、略 三、1、因为文

17、章是写母亲为我赶青蛙这件事的，这件事最能体现出母亲对我深切的关爱。2、为下文母亲为我赶青蛙一事作辅垫。3、“有一种爱，能唤起一个人内心潜在的力量，帮助你去战胜一切困难。在记叙文中使用适当的议论，更容易提示文章的主旨。本句议论是对母亲对我关爱的总结，也是本文的主旨。4、我的高考经历，母亲对我的关爱。5、细节描写；让母亲的形象更清晰，更高大，使母亲形象更感人。6、由于母亲为“我”赶蛙的细节在“我”脑海里太深刻了，所以对那时的蛙声的记忆也非常深刻。想起蛙声，事实上是想起母亲的关爱。人物表现中最典型的经历来表现人物理解作者通过对母亲生活片段的回忆为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象真挚深沉的母爱在记叙中穿插必要的议论重点难点重点截取人物中最典型的经历来表现人物难点语言细腻袱背书解释娓娓动听娓娓循循善诱循循诱饮泣吞声形容辗转反侧万籁俱寂莫名其妙名蹑手蹑脚一饱眼福热泪盈眶前世冤家教学时数二教时教学过程第一教时一导入导语有人说过父母对子女的爱尤其是母爱是人类最高尚纯洁的美好的吧作者简介邹韬奋新闻记者政治家和出版家名恩润学习必备欢迎下载奋全集韬奋文集等邹韬奋也是一位散文家著有萍踪寄语萍踪忆语等散文作品二阅读课文整体感知三理清文章思路全文可分为三个部分第一部分交代母亲的姓氏和早