人教新课标版小学五上《走遍天下书为侣》教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 人教新课标版小学五上走遍天下书为侣教案 执教教师：查方洪 授课地点：湖北十堰市郧西县上津镇第二小学 教材简析：走遍天下书为侣 是人教版新课标实验教材第九册第一单元中的一篇课文。它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。告诉我们要与书为友，以书为侣；善于读书，常读常新，其乐无穷，充满了人文情怀。文章紧密围绕教材本单元的专题“我爱阅读”编排，短小精致，角度新颖，比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式，能进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯。教学目标：1.认识 4 个生字，会写 9 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。3.把握

2、主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。4.感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。教学重点：整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。教学难点：理解作者反复读一本书的原因和方法。教学时间：2 课时 课前准备：1.布置学生搜集读书名言，回顾自己曾经读过的一本书，想想自己阅读经历与方法。2.教师整理部分读书名言与读书方法，课件出示生字，一些重点句子及训练的句式。第一课时 一、激发兴趣，导入新课。同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么？设计意图：文本

3、的开篇就是一个很好的情境创设，在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，营造一种宽松的对话氛围，激发学生的阅读兴趣。同时，学生有了自己的选学习好资料 欢迎下载 择后，再去领悟文中的选择时，或许更能感悟作者爱书的人文情怀。二、释题明意，质疑问难。1.齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？2.质疑课题。（为什么要选择书为自己的同伴？）设计意图：就题质疑的方式似乎陈旧，但并不落后、过时，语文教学应讲追求扎实、有效。只要能服务教学，有益于学生语文学习，就是好方法。本文围绕课题质疑，很容易引导学生抓住课文的主旨：作者只选一本书旅行的原因。三、初读课文，识字读句。1.初读课文。师：下

4、面，请大家自由大声地朗读课文，用自己的方法把生字新词读准确，并把句子读通顺，读完后，把生字新词画下来，标下段落序号。2.认字读词。教师呈现词语，学生自由拼读；去掉拼音，指名领读；读对了大家跟读。教师呈现文中带有生字新词的重点句子，请学生读句。指导写字。师：你们认为这些生字中哪两个字最难写？谁来教老师写。（着重指导“豫”、“趟”的写法，学生可能认为其它字难写，可以顺势指导，教师注意引导学生在田字方格中指导书写。）读通课文。师：大家已经有了较强的识字能力，一定会把课文读得更好，请同桌之间合作读书，每人一段轮流读，互相听评，帮助对方把书读得更通顺，更好。设计意图：在初读课文中，继续关注识字教学，激发

5、学生兴趣，培养学生自主识字的能力，在语言环境中识字。避免常规教学中受公开课的影响，尤其是进入高年级后忽视学生生字学习和第一课时的学习，特别强调第二课时学习，以致第二课时，任务重，头绪多，走马观花，无法落实。四、整体感知，自读自悟。1.整体感知。用自己的话，说说课文写了什么？2.自读自悟。师：为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢？接下来，请大家自由读课文，看看能否把我们课前提出的问题弄懂。可以选择自己喜欢的方式读课文。镇第二小学教材简析走遍天下书为侣是人教版新课标实验教材第九册第一单元中的一篇课文它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法告诉我们要与书为友以书为侣善于读书常读常新其

6、乐无穷充满了人文情怀文章阅读兴趣培养学生良好阅读习惯教学目标认识个生字会写个生字正确流利有感情地朗读课文背诵并抄写自己喜欢的段落把握主要内容体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法并受到启示感受作者对阅读的热爱继续合性学习教学难点理解作者反复读一本书的原因和方法教学时间课时课前准备布置学生搜集读书名言回顾自己曾经读过的一本书想想自己阅读经历与方法教师整理部分读书名言与读书方法课件出示生字一学习好资料欢迎下载择后再学习好资料 欢迎下载（此过程中引导学生充分读文，并结合课文，交流感悟，教师注意评价多样性的引导。作者把书当作自己朋友，当作自己的家，不论朋友见了多少次，家回了多少次，我们还

7、是会有新的发现。说明“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。”）（板书：常读常新）3.感悟方法，拓展小练笔。感悟方法。师：作者“一遍又一遍地读那本书”，她在读书过程中是怎样读的？（生读第 7 自然段。）师：你认为作者读书有方法吗？（体会：思考、品味、欣赏、寻找新知、小结收获、想象）（板书：思考、品味、小结）师：你认为作者读书有一定顺序吗？（体会“首先然后还最后”的句式）（这一过程，简单理解，重点读中感悟。）关注练笔。师：读了文中作者的读书方法，一定对我们有所启发，我们平时也读了许多书，你是怎样读书的呢？请大家拿出习作本，写一写，注意用上“首先然后还最后”的句式。展示练笔。选择几篇学生习

8、作，请学生上台朗读交流。小结。通过学习课文，不仅知道了作者选择一本书作为旅行伴侣的原因，也了解了作者读书的方法。参照作者的读书方法，对我们一定有不少启发，我们可以用这样的方法，在以后的阅读中去实践、去体验阅读的快乐。设计意图：让学生在自读自悟过程中，抓住课文内容，理清课文脉落。同时，让学生在读中与作者对话，交流自己读书经历与方法，让学生展示自我阅读的成功，激发学生动脑、动口的表达欲望。读中学写，既整合了教学内容，又体现了扎实的语文实践学习。镇第二小学教材简析走遍天下书为侣是人教版新课标实验教材第九册第一单元中的一篇课文它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法告诉我们要与书为友以书为侣善于读书常读常新其乐无穷充满了人文情怀文章阅读兴趣培养学生良好阅读习惯教学目标认识个生字会写个生字正确流利有感情地朗读课文背诵并抄写自己喜欢的段落把握主要内容体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法并受到启示感受作者对阅读的热爱继续合性学习教学难点理解作者反复读一本书的原因和方法教学时间课时课前准备布置学生搜集读书名言回顾自己曾经读过的一本书想想自己阅读经历与方法教师整理部分读书名言与读书方法课件出示生字一学习好资料欢迎下载择后再