《我是小小音乐家》文学艺术外国文学_文学艺术-外国文学.pdf

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1、课题 我是小小音乐家 计划课时 1 教学 目标 1 学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。2认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。3.随音乐分角色进行表演。教学 重难点?1.学唱歌曲。2.认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。教学 准备 钢琴、黑板、多媒体 设计 环节 内 容 耕耘手记 教 学 设 计 教材分析 我是小小音乐家是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。2/4 拍，一段 体结构。仁 F,大调式。歌曲由五个乐句组成，第一、第二 乐句在旋律上完全相同，只是个别音的节奏稍有变化，跳进 的旋律和以八分音符为主的节奏，塑造了一个欢快、活泼的 音乐形象。第三乐句发生了很

2、大的变化，连续采用了紧凑的 节奏，上下行的级进使歌曲更显得欢快、跳跃。弱起节奏和 象声词的运用，增添了歌曲活泼、欢快的情绪，使小朋友俏 皮可爱的形象跃然而出。第四乐句节奏舒展，好像是做一个 短短的休息，接着又重复了第三乐句，在欢快的情绪中结 束。第三乐句是这首歌曲的中心部分，也是最有特点的一部 分，在教学时要重点练习。教学过程 一、导入新课 1.师：今天老师请来了一位英国的小音乐家，你们听 听他会演奏什么乐器？2.欣赏歌曲我是小小音乐家动画。3.学生回答：音乐家会打手鼓、吹喇叭、敲木琴。4 请学生用动作模仿演奏这三种乐器。5.再次聆听歌曲录音我是小小音乐家，学生边听边 用动作模仿。二、我是小小

3、音乐家歌曲学习 1.学歌词。(1)师：你们刚才的动作模仿得非常像，能用你们的歌 声来模仿乐器演奏出的声音吗？出示歌曲第三乐句。(2)学生按节奏轻声读一遍歌词。教师纠正学生在节奏上出现的错误。(1)学生读一读节奏 认识一个八分音符两个十六分音符节奏。(4)学生按节奏再来读一读歌曲第三乐句的歌词。(5)老师再范读一遍歌词，学生注意听重音出现在哪 里。(6)学生再读一遍这一乐句，读出重音。2.学唱歌曲。(1)老师弹琴，学生演唱第三乐句。教学要求：学生演唱这一乐句时，要注意声音轻巧有弹 性。(2)学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词。(学生演唱 第三乐句，老师演唱其他乐句。)(3)老师再次范唱歌曲第一段歌

4、词。学生边听边划拍 子，注意听歌曲在开始时有什么特点？(4)学生听后回答.歌曲开始时疋弱起。(5)老师指挥，学生轻声慢速地演唱歌曲第一段歌词。(6)老师弹琴，学生完整地演唱歌曲第一段歌词。教学要求：学生要注意歌曲开始时是弱起，要唱齐。演 唱时出现问题，教师要及时进行纠正。(7)老师弹琴，学生演唱歌曲第二段、第三段歌词。注 意：歌声轻巧。3.歌曲表现。(1)老师提供一些打击乐器，学生可以分小组选择乐 器，为歌曲配伴奏。(2)学生可以在演唱第三乐句时，加上拍手或打击乐器 伴奏。(3)小组展示。4.播放我是小小音乐家伴奏，学生完整地演唱歌 曲。三、课堂小结 同学们，你们的歌声真美妙，我们加上打击乐器完整地 表现一遍歌曲来结束今天的课程。板书设计 教后反思